《六国论》 统编版高中语文必修下册

《六国论》教学目标1、掌握积累重要文言词语和句式，体会“赋”“史论”的不同特点。2、理解作者观点，学习安排文章结构和分析论证的方法。3、学习作者借古讽今、描写议论结合、分析说理方面的写作方法。学会审视历史，反思历史，借鉴历史经验，同时提高认识社会的能力。。重点难点重点:了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情。难点:掌握文章中出现的古汉语知识，疏通文意，把握文章结构。导入

唐太宗李世民在其名相魏征去世后，感慨地说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”

如何以史为镜，关键在于发现错综复杂的历史事实之间的内在联系，理出导致王朝兴替的中心线索，才能达到借鉴史实、古为今用之目的。战国七雄，何以演变为秦一枝独秀，且看苏洵是如何抽丝剥茧、层层剖析的。任务一：检查预习，知人论世（一）作者简介

苏洵(1000─1066)字明允，号老泉，宋朝眉山人。与他两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”，成为文学史上著名人物，“唐宋八大家”中他一门就占了三人。朱德老总曾有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。苏洵长于散文，善用比喻。他十分关心政治，论文大多针对时政而发，议论锋利，切中时弊，说服力强，著作有《嘉佑集》。据说苏洵27岁因应试不中，焚去以前所写文章，刻苦攻读，博览群书，潜心钻研，终于形成自己文章的风格。由于他下笔顷刻数千言，语言晓畅，雄辩有力，深得欧阳修的赏识。嘉年间，欧阳修把苏洵的22篇文章推荐给朝廷，一时名动京师，文人竟相模仿。因此，他命名自己的文集为《嘉佑集》。本文选自《嘉佑集》中的《权书》，原题为《六国》，一般选本改作《六国论》。（二）写作背景

北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。（三）解题

六国,指的战国七雄中秦国以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏六个国家，它们都被秦国一个个地击破而消灭了。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”，文章旨在分析六国失败的原因。（四）文体特点

论，议也，是古代常用的一种散文文体，以论证为主，要求善于析理，一般有两种，即政论文和史论文。

①政论：主要用于发表作者对于时政的见解和主张。

②史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借

鉴。

《六国论》属于史论。任务二：朗读课文，整体感知全文可分为三个部分：第一部分（第1段），采用总—分—总的结构，提出论点，并做初步分析，从“赂者”和“不赂者”两方面初步论证，巩固论点。第二部分（第2-3段），扣住分论点，分别从“赂者”和“不赂者”两个方面进行论述，皆引用历史事实来加以论证。第三部分（第4-5段），点出写作目的，总结六国灭亡的历史教训，申明自己的政治主张，正告北宋统治者要采取正确方针，坚决抵御外来侵扰。任务三：合作交流，疏通文意第1段：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或()曰：六国互()丧，率()赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖()失强援，不能独完()。故曰：弊在赂秦也。【答案】①有人②相继③全都，一概④承接上文，表示原因，有“因为”的意思⑤保全译文

六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用财物赠与秦国。用财物赠与秦国，自己的实力就亏损，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国相继灭亡，难道全都是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的援助，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。”第2段：秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实()亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固()不在战矣。②思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌()，奉之弥()繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判()矣。至于()颠覆()，理固宜然。古人云：“以地事()秦，犹()抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得()之。【答案】①它的实际数量②本来③同“餍”，满足④更加⑤决定，确定⑥以至，以至于⑦灭亡⑧侍奉⑨如同，好像⑩适宜，得当译文

秦国除了用攻占（的方法）取得（土地）以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，(前者)实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。想到他们的祖辈父辈，暴露在霜露之中，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。但是诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，六国送给秦越多，秦侵犯六国越厉害。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭的地步,道理本来就是这样子的。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说的很正确。第3段：齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始()有远略，能守其土，义()不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始()速()祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却()之。洎()牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力()孤危，战败而亡，诚不得已。向使()三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数()，存亡之理()，当()与秦相较()，或未易()量。【答案】①起初②坚持正义③方，才④招致⑤使……退却⑥及，等到⑦智慧和力量⑧假使⑨天数、命运⑩天数、命运⑪通“倘”，假使，如果⑫较量⑬轻易译文

齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）亲附秦国而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到燕太子丹用荆轲（刺秦王）作为（对付秦国的）策略，才招致祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败存亡的命运，倘若能与秦国相较量，也许还不容易衡量（出高低来）呢。第4段：呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事()秦之心礼()天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！【答案】①服侍，侍奉②礼待译文

唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人饭也不能咽下去。真可悲啊！有这样的有利形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！第5段：夫六国与秦皆诸侯，其势()弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势()。苟()以天下之大，下()而从()六国破亡之故事()，是又在六国下矣。【答案】①势力，力量②态势③如果④降低身份⑤跟随⑥旧事译文

六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大国家，却自取下策追随六国灭亡的旧事，这就比不上六国了。结合文本，阅读思考：1.文章第一段是如何展开论证的？2.第二段论证的是哪一个分论点?是如何进行论述的?3.第三段论证的又是哪一个分论点?是如何进行论证的?4.第四段论证的什么内容？起什么作用？5.第五段写了什么？有什么作用？任务四：阅读探究，把握主题【明确】1.文章第一段是如何展开论证的？第一段提出“六国破灭，弊在赂秦”的中心论点，并从“赂”与“不赂”两方面加以简要论证，提出两个分论点。第一个分论点正面申说赂秦必亡。第二个分论点以问答的形式加以申说，指出“不赂者”因“赂者”而亡。为全篇论述举纲张目。2.第二段论证的是哪一个分论点?是如何进行论述的?本段论证了第一个分论点：赂秦而力亏，破灭之道也。采用事例论证、道理论证、对比论证和比喻论证。具体如下：事实之一（土地得失数量的对比）：秦以积威所得比以攻取所得多倍，六国因赂秦所亡者比因战败而亡者也多百倍，论证“秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣”。事实之二（对土地态度对比）：先人开辟土地的艰难与后人割让土地的轻易，论证“得一夕安寝”是不可能的道理。讲道理（对比）：“诸侯之地有限”“暴秦之欲无餍”对比，结果是“奉之弥繁”“侵之愈急”，论证“不战而强弱胜负已判矣”和“至于颠覆,理固宜然”的道理。讲道理（引用）：引用古人的话为证,进一步形象地讲道理，论证赂秦的危害。【小结】赂秦→力亏→破灭。3.第三段论证的又是哪一个分论点?是如何进行论证的?论证了第二个分论点“不赂者以赂者丧”。采用就事论事，逐个分析：（一）直接分析三个国家：齐国：亲附秦国（与秦结盟），不助五国——虽然没有赂秦，但五国灭后，它必然被灭。燕赵：义不赂秦——（燕）因“以荆卿为计”改变了抗秦政策,导致灭亡;（赵）因听信谗言，诛杀良将,内无实力,外无增援,用武不终而亡国。【小结】齐国的亲附，间接促使其它诸侯不得不赂秦以自保；其它诸侯的赂秦以自保，又间接促使燕赵“智力孤危”“用武不终”，所以说，“不赂者以赂者丧”。（二）反面假设分析（强调作用），得出结论：六国还是存在可以不通过赂秦而不亡国的可能，为后文替六国提出具体办法作铺垫。【小结】赂者丧→（不赂者）失强援→（不赂者）不能独完而丧。4.第四段论证的什么内容？起什么作用？第四段第一句紧承前一段的反面假设，提出具体的办法：1.重用谋臣；2.礼贤奇才；3.合力西向。第二句总结前面的论述，得出结论（也是经验教训）：为国者无使为积威之所劫哉！为第五段表明写作意图作铺垫。5.第五段写了什么？有什么作用？第一句承接前文总结全文：六国的势力虽然弱于秦国，但仍有可以不赂秦而存的可能。为后一句张本。第二句提出告诫：当年的六国只是一方的诸侯，如今的北宋据有一统天下的力量。如果凭借着有这么强大的大宋，却降低身份，重蹈六国覆辙，那连六国都不如。任务四：总结全文，体会写法1.主旨归纳

本文着重论述六国破灭的原因——“赂秦”“不赂者以赂者丧”。但作者并非为论史而论史，而是以此作为立论的依据，借古讽今，批评北宋对契丹、西夏的袭扰采取以赂求和、苟且偷安的退让政策。苏洵希望北宋统治者以六国为鉴，不能一味贿赂以求苟安，而要奋起御侮，积极谋求“不赂而胜之”之道。2.论证严密

开头第一句话开门见山地提出中心论点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”然后提出两个分论点：第一个分论点是“赂秦而力亏，破灭之道也”，第二个分论点是“不赂者以赂者丧”。

第2段论证了第一个分论点“赂秦而力亏，破灭之道也”，主要是用举例子和引用的方法，针对韩、魏、楚三国赂秦的弊端进行论证。

第3段论证了第二个分论点“不赂者以赂者丧”。

第4段又以假设进一步申说，如果不赂秦，则六国不至于灭亡，从反面加以论证，从而得出“为国者无使为积威之所劫”的论断。

最后，借古论今，讽谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。

文章围绕中心论点展开论证，既深入又充分，逻辑严密，无懈可击。全文纲目分明，脉络清晰，结构严整。不仅句与句、段与段之间有紧密的逻辑关系，而且首尾照应，古今相映。3.论证方法①举例论证。如“与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣”，通过列举具体史实，充分论述了“盖失强援，不能独完”的道理，从而论证了“不赂者以赂者丧”这一分论点，用铁的事实说话，使论证更有说服力。②引用论证、比喻论证。如“古人云：‘以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭’”，作者用这一形象的比喻，雄辩地论证了“赂秦而力亏，破灭之道也”这一分论点。③对比论证。如“赂者”与“不赂者”对比，秦与诸侯双方土地得失对比，赂秦之频与“一夕安寝”对比，六国与北宋对比。作者通过运用对比论证，说明北宋如果赂敌而求安，实在是下策。这样对比，孰舍孰取，非常鲜明。4.写作特色（1）语言生动，气势充沛。本文用词准确，言简意赅，语言生动形象。如在论证中穿插“思厥先祖父……而秦兵又至矣”的描述，引用古人“薪不尽，火不灭”的名言说明道理，用“食之不得下咽”形容“秦人”的惶恐不安，大大增强了文章的表达效果。（2）文章的字里行间饱含着作者的情感。如用“呜呼”“悲夫”等感情强烈的叹词。就是在夹叙夹议中，也流露着作者的情感。如对“以地事秦”的憎恶，对“义不赂秦”的赞赏，对“用而不终”的惋惜，对为国者“为积威之所劫”的痛惜、激愤，都溢于言表，有着强烈的感染力，使文章不仅以理服人，而且以情感人。（3）运用对偶、对比、比喻、引用、设问等修辞手法。使得文章富于变化，纵横恣肆，起伏跌宕，富有雄辩的力量和充沛的气势。布置作业1.翻译课文2.本文的中心论点是什么？这符合历史的真实情况吗？试结合所学知识分析作者这样写的原因。3.作者在写齐和燕、