第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》同步学习与测评课件 统编版语文八年级下册

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庆祝奥林匹克运动复兴25周年字音字形1.给下列加点的字注音。浩劫(

)

指摘(

)

萦绕(

)

绚丽(

)

枷锁(

)

拙劣(

)

奠定(

)

挚爱(

)

祈祷(

)

目睹(

)

沉甸甸(

)

分崩离析(

)

暴风骤雨(

)

襁褓(

)

jiézhāiyínɡxuànjiāzhuōdiànzhìqídǔdiànbēnɡzhòuqiǎnɡbǎo新知预习

2.圈出下列词语中的错别字并在括号里改正。推祟(

)

询丽(

)

衷爱(

)

禅述(

)

喷湧(

)

淀定(

)

靠陇(

)

分崩离昔(

)

暴风宙雨(

)

行将旧木(

)

相辅相承(

)

自园其说(

)

崇绚钟阐涌奠拢析骤就成圆词语辨析3.根据意思，写出相应的词语。（1）__________：指没有什么可批评指责的。（2）__________：比喻双方策略、论点等尖锐地对立。（3）__________：互相补充，互相配合。无可指摘针锋相对相辅相成（4）__________：指花朵将开未开的时候。也比喻少女的青春年华。（5）__________：形容集团、国家等分裂瓦解。（6）__________：来势急速而猛烈的风雨，比喻声势浩大、发展迅猛的群众运动。（7）__________：使自己的论断或谎话没有破绽。含苞欲放分崩离析暴风骤雨自圆其说4.根据辨析，选择恰当的词语填空。【朝气蓬勃

生气勃勃

生机勃勃】

辨析

这三个词都是形容词短语。“朝气蓬勃”的意思是指一个人充满活力、精力充沛、充满生机和活力；“生气勃勃”形容人或社会富有朝气，充满活力；“生机勃勃”形容自然界的事物充满生命力，或社会生活活跃。它们的区别主要在于：“朝气蓬勃”只能用于人；“生气勃勃”可用于人和自然、社会景象；“生机勃勃”不能用于形容人，只能形容草木、自然景象或社会气象。（1）一场春雨过后，大地到处是一派____________________的景象。（2）你们青年人__________，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。（3）伟大祖国____________________，蒸蒸日上。（4）雨后的竹林，更加青翠葱茏，__________。生气勃勃或生机勃勃朝气蓬勃生气勃勃或生机勃勃生机勃勃文学文化常识5.顾拜旦（1863—1937），法国________、____________。现代奥林匹克运动创始人，由于对恢复和发展现代奥林匹克作出了不朽的贡献，被誉为“______________”。他是奥林匹克会徽、会旗的设计者，运动员誓词的起草者。他赋予奥运火炬崭新的时代意义，他主张奥林匹克运动是“________________”，并确立了他终生倡导的奥林匹克精神。有著名诗作《________》。教育家社会活动家奥林匹克之父自由超越的领域体育颂身为新时代的中学生，你从奥林匹克精神中受到了怎样的启发？示例：奥林匹克精神启发我们，要努力学习，顽强拼搏，不怕困难，为实现伟大中国梦贡献力量；要发扬不断进取、永不满足的奋斗精神和不畏艰险、敢攀高峰的拼搏精神，以及勇往直前，敢于斗争，敢于胜利的大无畏精神。阅读以下解说词，完成1~5题。

【琴】琴棋书画又称“文人四友”。古人认为：善琴者通达从容，善棋者筹谋睿智，善书者至情至性，善画者至善至美。古人以琴棋书画来修心养性、陶冶情操，也由琴棋书画而参禅悟道、对话天地。

古琴的声音低缓悠远、萦（

）绕天地，被称为“太古之音”“天地之音”，凡高山流水、万壑松风、鸟语花香、天高云淡及人情复杂之思，尽能蕴含表达。这diàn（

）定了文人逸士以琴会友的传统，“雪其躁气，释其竞心，指下扫尽炎嚣，弦上恰存贞洁”。嵇康《琴赋》中有“众器之中，琴德最优”之句，认为古琴最适宜作为君子修养之具。素养达标

【棋】棋，相传起源于尧舜之时。“局方而静，棋圆而动，以法天地”，围棋动静结合的智慧改变了丹朱争强斗胜的性格。围棋棋盘虽小，却玄妙多变，天象易理、兵法策略和治国安邦的智慧尽在其中。圣人智者常于棋局之中对话世间万物，探察天地变化。诸葛亮曾言人生百态尽如棋局，围棋对局结束尚可重来，人生的棋局却只有一盘，知可为，明不为，方能无悔。围棋告诉我们：静中思索，审视全局，方能走好每一步。

【画】画，讲究意境，中国画以落笔的轻重疾徐以及水墨的浓淡，勾画出线条的刚直或柔和、严整或飘逸，与山川万物灵犀相通。诗写画意，画传诗情，诗画之间相辅相成。中国画勾勒着山河绚丽与四季雅韵，描画着精神风骨与传世哲学，传扬着如万古长河般奔腾不息的中华文明。1.阅读【琴】解说词，给加点字注音，根据拼音写汉字。（1）萦(

)

绕（2）diàn(

)

定yínɡ奠2.【琴】解说词中有不少成语，请写出其中的三个。______________________________________________________________至善至美

修心养性

高山流水

鸟语花香

天高云淡（写出三个即可）3.结合语境，解释【画】解说词中画横线的词语。（1）相辅相成：______________________（2）绚丽：____________互相补充，互相配合。灿烂美丽。4.根据对联的要求及解说词的相关提示，从以下句子中选出反映弈棋的一副对联。要求：上下联顺序正确。（填序号）

①宝鼎茶闲烟尚绿

②明月清风邀故友

③幽窗棋罢指犹凉

④高山流水觅知音

上联：____

下联：____①③（根据语义，①③说的是棋，②④为“鼓琴”之联；根据对联仄起平收原则，“宝鼎茶闲烟尚绿”为上联，“幽窗棋罢指犹凉”为下联）5.下列从解说词中选出来的句子，有语病的一项是(

)

DA.古人以琴棋书画来修心养性、陶冶情操，也由琴棋书画而参禅悟道、对话天地。B.围棋对局结束尚可重来，人生的棋局却只有一盘，知可为，明不为，方能无悔。C.围棋告诉我们：静中思索，审视全局，方能走好每一步。D.中国画勾勒着山河绚丽与四季雅韵，描画着精神风骨与传世哲学，传扬着如万古长河般奔腾不息的中华文明。（搭配不当，“传扬”应改为“传承”）。

①奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇。古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正日益成为其有力的支撑。同时，它们也是那些即将在暴风骤雨中诞生的新生文明必不可少的支柱。然而，人类并非生而就平和自信。还在襁褓中的婴儿，就已开始担惊受怕。恐惧伴随着他成长的各个阶段，并在他行将就木时，给他致命一击使其崩溃。恐惧是人类工作和休息的天敌，面对它，人类学会用勇气来针锋相对。有些人认为，勇气这一高贵美德只有在我们的祖先身上才能看到，他们因此非常尊重先人。在他们的想象中，勇气之花在我们当代人的手中早已残败凋零了。但是如今，我们知道该在将来采取何种态度了。

②勇气是战争中的美德，它能够在时势中造就英雄。正如我最近在一篇关于教育学的文章中所暗示的那样，根除恐惧真正的、能持久发挥效用的良药，更多的是自信而非勇气。自信与它的姊妹平和总是携手并进，相辅相成。这样，我们又回到了适才我提到的奥林匹克主义的实质上来，这也正是奥林匹克主义区别于一般体育运动的地方，奥林匹克主义包括但又远远超越了一般的体育运动。

③请允许我详细阐述一下二者的区别。运动员非常享受努力拼搏的乐趣。他喜欢施加于肌肉和神经上的那种压力感，因为压力往往给人一种胜利在望的感觉，即便有时到最后他未能获胜。这种享受，深入运动员的内心，某种程度上甚至可以说只涉及自身。请想象一下，当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体；当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。许久以前，就是在这般情景下，古代奥林匹克主义的绚丽梦想在阿尔弗斯河的两岸诞生了。奥林匹克主义曾在许多个世纪里，一直主导着古希腊社会。6.阅读选文，概括选文的主要内容。____________________________________________________________________________________7.第②段画线句运用了什么修辞手法？有何表达效果？新时代奥林匹克精神的实质内涵是自信与平和，奥林匹克主义与一般的体育运动有很大区别。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________运用了比喻和拟人的修辞手法。把“自信”比作“良药”，生动形象地突出了自信对于人类根除恐惧的巨大作用。将“自信”与“平和”人格化，赋予其人的情态，用“姊妹”“携手并进”写出了两种态度都很重要，缺一不可。8.第③段中“二者的区别”具体指什么？这样写有什么好处？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：“一般的体育运动”是指运动员欣赏、享受自己的努力，它是纯粹的竞技精神，某种程度上是自得其乐；“奥林匹克主义”是指将运动员内心的愉悦与对大自然的热爱和对艺术的奔放激情融合在一起，感染人、鼓舞人。通过对比，让人们对奥林匹克主义有了更深入的了解，对其价值有更深刻的体会。寓教于劳，育才于勤丁雅诵

①“不惰者，众善之师也。”生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。在孩子们心中深植劳动的种子，让他们懂得物力维艰的道理，培育自立自强的精神，才能使其在思想、品格上获得长久的滋养。自2022年秋季学期劳动教育“独立成课”以来，各学校对劳动课程换挡升级，劳动教育被淡化、弱化的现象得到扭转。越来越多的人意识到，只有让孩子亲历情境、亲手操作、亲身体验，真正挥洒劳动的汗水，才能收获劳动的快乐、理解劳动的意义。

②劳动是成长的必修课，但如何上好这堂课，依然期待各方的实践与探索。劳动教育是“一课”，更是“一育”，加强新时代劳动教育，应该深刻理解劳动与教育的关系，既要防止坐在教室里讲劳动，也要避免“有劳动无教育”的现象。在播种、浇水、施肥的农事劳动中，引导学生树立亲近自然、保护环境的自觉；在整理书包、扫地、做饭的家务锻炼中，让学生感悟如何为家人和朋友带去爱与幸福；在社区服务、公共设施维护等公益劳动中，让学生意识到幸福生活源于无数人的默默付出与坚守……劳动是教育的手段，以劳引育，避免为劳而劳、流于形式，劳动育人才能取得润物无声的实效。

③劳动不只是体力的付出，它还有助于内在价值观的生成和理性思维的提升。美好品德的培育、智力潜能的激发、健康体魄的锻造、审美水平的提升，往往都与特定的劳动场景密切相关。在劳动中讲述劳动者的感人故事，在学生心中播撒崇德向善的种子，这便是德育；在劳动中引导学生思考工具的工作原理并进行设计与改进，这便是智育；在劳动中鼓励学生积极参与对美的构思与创造，提升学生创造能力和审美能力，这便是美育……从这个意义上讲，劳动教育不是孤立的教育形态，而是促进学生全面发展的有力抓手。

④如今，劳动教育有了更多的“打开方式”。比如，在北京师范大学天津附属中学，当讲到古代灌溉知识时，历史老师会带领学生走进博物馆，参观早期汲水工具，还会与学校木工工艺课互动，让学生动手制作水转翻车等模型；在广州市第五中学金碧校区，学生们在化学课上做豆腐，动手体验磨豆、过滤、煮浆、点卤等步骤，老师则适时为同学们讲解豆腐制作过程中的各种化学原理。生产车间讲思政、竹藤编里谈数学、建筑工地说物理、生态茶园聊地理等，像这样别开生面的劳动课，如今在各地教学实践中不断涌现，为劳动教育拓展了广阔的空间。不断挖掘各学科课程蕴藏的劳动元素，打造衔接互动的劳动教育课程群，将更有助于在学科融通中实现劳动教育综合育人的价值。（选自《人民日报》，有删改）9.本文的中心思想是什么？请简要概括。____________________________________________________________________10.文中第④段运用了什么方法来论述观点？有什么作用？中心思想：劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。_______