人力资源培训与开发智慧树知到期末考试答案2024年

人力资源培训与开发智慧树知到期末考试答案2024年人力资源培训与开发建设性评估是

A:通常是一种正式的主观性评估B:对不便量化的评价对象作出价值判断C:以改进培训项目为目的评估D:培训目标和预期培训效果必须自始至终是清晰的答案:以改进培训项目为目的评估若内部培训师是兼职讲师，培训师日常管理的重点应为（）。

A:做好培训师工作B:做好职工本职工作C:处理好本职工作和讲师工作D:考核讲师绩效答案:处理好本职工作和讲师工作内部培训师甄选和培养工作具体包括（）、内部培训师激励以及内部培训师培养等内容

A:内部培训师分类B:内部培训师认证C:内部培训师评价D:内部培训师甄选答案:内部培训师甄选轮岗培训法中，组织根据工作要求安排员工在不同的工作部门实践一段时间，通常为多久。

A:一年以内B:1-2年C:3年D:半个月答案:1-2年头脑风暴法中专家小组规模以多少人为主

A:1-5B:15-20C:5-10D:10-15答案:5-10（）将心智模式的概念引入了管理学领域

A:麦基罗B:戈特C:彼得·圣吉D:克雷克答案:彼得·圣吉（）是从分析、设计、发展、执行到评估进行系统发展教学的过程，是培训课程开发领域最为经典的理论模型之一

A:ISD模型B:HPT模型C:ADDIE模型D:PTP模型答案:ADDIE模型中国首家企业大学由（）创办。

A:腾讯B:摩托罗拉C:华为D:阿里答案:摩托罗拉以下哪个不属于以胜任力为基础的培训需求分析的过程？

A:制定项目计划B:还有评估差距和模型的应用C:撰写培训需求分析报告D:进行行为面谈E:建立胜任力模型答案:进行行为面谈培训与开发需求分析的基本目标是（）

A:估计培训成本B:找到合适的培训对象C:确认差距D:建立培训计划答案:确认差距超组织职业生涯理论可以分为（）和易变性职业生涯

A:边界职业生涯B:无边界职业生涯C:非自愿无边界职业生涯D:自愿无边界职业生涯答案:无边界职业生涯前测—后测的设计是

A:设置了对照组，培训前后均每隔一段时间重复收集两个小组测量数据B:只在培训组培训后进行实验后测，收集培训成果C:设置了对照组，收集两个小组培训前后测量数据D:对培训前后都进行测量，收集培训成果答案:对培训前后都进行测量，收集培训成果目标设定理论，认为目标具有（）

A:统筹作用B:管理作用C:指导作用D:激励作用答案:激励作用（）是现代组织实现管理科学化、制度化的最基础的工作

A:职位分析B:确认培训需求优先序C:明确工作中包含的具体任务D:明确任职资格条件答案:职位分析人员培训活动的起点是（）

A:培训需求的确定B:培训目标的确定C:培训计划的确定D:培训师资的选定答案:培训需求的确定（）是一种非常正规的培训需求调查方法，它通过岗位资料分析和员工现状对比得出员工的素质差距，结论可信度高

A:工作任务分析法B:重点团队分析C:观察法D:问卷调查法答案:工作任务分析法任职资格标准由基本条件、（）和绩效贡献三部分组成

A:关键能力B:领导能力C:管理能力D:学习能力答案:关键能力收集数据资料，用一定的数学模型或者数学方法，作出定量结论的评估是

A:正式评估B:定量评估C:非正式评估D:定性评估答案:定量评估培训课程体系是由一系列相互作用且具有（）的培训课程组成

A:可操作性B:相互独立性C:内在关联性D:针对性答案:内在关联性格林豪斯等人提出了个人导向的职业生涯管理模型包括（）、认识自己和环境、（）、制定战略、（）、接近目标、（）和职业生涯评价

A:职业考察B:实施战略C:目标设定D:获得反馈答案:职业考察###目标设定###实施战略###获得反馈转化立方体模型中三个轴分别代表

A:交互性B:实践性C:自主性D:交往性答案:实践性###交往性###自主性任职资格管理在实践中一般应用于（）体系中

A:绩效管理B:培训管理C:薪酬D:招聘管理答案:培训管理###招聘管理###绩效管理###薪酬教练过程中，处理受训者某具体问题时，NLP教练流程则可以分（）。

A:接纳B:选择C:推动与承诺D:调节焦点答案:接纳###调节焦点###选择###推动与承诺工作指导法的步骤有哪些

A:培训前的准备B:正式操作培训C:实际岗位操作D:员工实际操作答案:培训前的准备###正式操作培训###员工实际操作###实际岗位操作柯克帕特里克模型是从以下哪几个层面进行评估

A:结果层级评估B:学习层级评估C:行为层级评估D:反应层级评估答案:反应层级评估###学习层级评估###行为层级评估###结果层级评估企业内部培训方式包括（）

A:沙盘模拟B:角色情景演练C:专题讲授D:案例培训答案:专题讲授###角色情景演练###案例培训培训课程作为一种教育活动和生产行为，直接服务于组织，其设置应满足（）的原则。

A:符合成人学员认知规律B:满足员工和组织的需求C:保证培训课程有效展开D:设置尽量多种类的课程答案:满足员工和组织的需求###符合成人学员认知规律###保证培训课程有效展开我国当前人力资源现状主要表现在（）

A:劳动者受教育程度不高B:技术工人技术等级结构不优C:教育资源不均衡D:高层次复合人才极为短缺答案:劳动者受教育程度不高###教育资源不均衡###高层次复合人才极为短缺###技术工人技术等级结构不优任职资格管理体系包括三方面的内容：（）

A:任职资格标准B:任职资格评定C:任职资格应用D:员工职业发展通道答案:任职资格应用###任职资格标准###员工职业发展通道战略人力资源管理体系的两个基础系统包括：（）

A:职位管理系统B:胜任力系统C:职能模块系统D:人力资源战略规划系统答案:职能模块系统###胜任力系统培训与开发对企业保持竞争优势的作用有（）

A:提升组织绩效、推动组织创新B:满足员工实现自我价值的需要C:提升产品的差异化优势D:提高员工个人能力答案:提高员工个人能力###满足员工实现自我价值的需要###提升产品的差异化优势###提升组织绩效、推动组织创新传统的培训效果评估方法有

A:基于脑电的神经人因学培训效果评估B:跟踪观察法C:工作绩效考核法D:问卷调查法答案:问卷调查法###工作绩效考核法###跟踪观察法内部培训师的管理主要包括（）

A:激励管理B:训后管理C:日常管理D:考核管理答案:日常管理###考核管理###激励管理认知转化理论认为学习的关键因素是

A:储存B:培训C:转化D:恢复答案:储存###恢复职业开发的相关概念包括哪几个方面

A:职业开发B:职业规划C:职业管理D:职业选择答案:职业开发###职业规划###职业管理温格认为实践社群的关系维度概念包括

A:公共资源的全部共享B:成员的相互约定C:共同的事业D:集体的承诺答案:成员的相互约定###公共资源的全部共享###共同的事业诺尔斯认为成人学习者的特点包括

A:自我概念清晰，学习自主性和独立性强B:学习目的明确C:记忆力、动作反应速度比起未成年人更好D:关注学习效率，对与工作或生活直接相关的主题最感兴趣答案:关注学习效率，对与工作或生活直接相关的主题最感兴趣###学习目的明确###自我概念清晰，学习自主性和独立性强格林豪斯的发展阶段理论包括（）、职业生涯后期阶段

A:进入组织阶段B:职业准备阶段C:职业生涯后期D:职业生涯初期答案:职业准备阶段###进入组织阶段###职业生涯初期###职业生涯后期在组织培训与开发过程中，需要哪些人员的参与？

A:各职能部门直线经理B:培训与开发专业人员C:培训与开发经理D:受训员工答案:培训与开发经理###培训与开发专业人员###各职能部门直线经理###受训员工技能之间有重叠越多，成果转化效果就越差

A:错B:对答案:错胜任力具有动态性

A:错B:对答案:对培训师师资队伍建设应当以内培训师为主

A:错B:对答案:对职业发展通道可以分为管理通道和专业技术通道

A:错B:对答案:对CIPP模型实质是对培训项目的评估

A:对B:错答案:对最为常见的培训评估模型是柯克帕特里克模型，常见方法是问卷调查。

A:对B:错答案:对常规型职业性向的特点是谨慎、稳重，性格保守，做事条理清晰、系统性强

A:对B:错答案:对培训评估要求所有人力资源开发培训的人员都积极参与协作评估是指价值取向一致原则

A:对B:错答案:错组织进行培训与开发的首要目的，就是要发展员工的职业能力，使其更好地胜任日常及未来的工作任务。

A:对B:错答案:对培训项目费用预算是组织开展培训项目的必要阶段，其效能间接影响培训项目实施效果的好坏。（）

A:错B:对答案:错产生转化的关键是两个学习活动之间存在的共同成分

A:错B:对答案:错平衡计分卡是从组织目标、客户、内部流程、财务四个层面来评价企业整体经营状况的

A:错B:对答案:错自愿无边界职业生涯是指由于客观环境发生了变化，例如组织规模缩小、重组或裁员等情况下，个体不得不重新寻找工作机会。

A:对B:错答案:错人力资源外包是指依据双方签订的服务协议，将企业人力资源部分业务的管理责任转包给第三方服务商进行管理。

A:对B:错答案:对职业生涯的过程是一成不变