山东省2023-2024学年高一10月联考语文试题【含答案】 (二)

高一第一次联考语文

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在

答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的

答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答

非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

4.本试卷主要考试内容：部编版必修上册第一至二单元。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读1（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1〜5题。

材料一：

在中国当代诗歌史上，昌耀最重要和最独特的，在我看来，是形

成了一种卓越的和他的生命和美学追求相称的文体，这种孤绝超拔、

沉雄道劲、具有“新古典”性质和青铜般色调的文体，我们可以称之

为“昌耀体”。正是这种“昌耀体”使他的诗歌成为一种强有力的语

言存在。这种“昌耀体”当然不限于一般意义上的个人风格，而是和

昌耀的精神人格、美学追求和创作实践密切地联系在一起的。“昌耀

体”的显著标志，正如人们看到的，首先来自昌耀高度自觉地与汉语

言古典传统接通，由此给我们的“新诗”带来了汉语本身的血质、底

蕴、调性和文白之间的语言张力，带来了一个“文明之子”才具有的

那种崇高感、历史感和文脉贯通之感。这让人不能不惊叹：在一个早

已与古典传统相断裂或脱节并日趋平白粗浅松散的中文语言环境里，

昌耀是怎样形成这样一种孤绝超拔的文体的？这简直是一个谜！

也许正是在《慈航》之后，昌耀不能再忍受他早年的那种语言方

式和诗风了，在我们对他的一些重写作品的文体对照分析中，便可清

晰地看出这种变化的轨迹。李曼在其论文中也曾举出昌耀《船，或工

程脚手架》这首重写之作对旧作《船儿啊》的具体改写，如把“多雨

的日子”改为“蒙蒙雨雾”，把"不愿离去”改为“淹留不发”，等等。

而这种改变，在我看来不单是词汇上的，也是整体句法和诗学性质上

的，诗评家程一身借用昌罂的一句诗“钟声回到青铜”来命名由他编

选的一本昌耀诗歌精选，便体现了他对昌耀后期诗歌语言某种整体上

的敏锐洞察。的确，从早期作品那种高亢、浅白、并无多少个人独特

语感的时代通行诗风来看《慈航》以后的作品，这种“昌耀体”的形

成和确立，借用一个说法，对一个诗人的创作甚至具有了某种语言“变

容”的意义。

在中国新诗史上，针对白话新诗流于平白松散的弊端，李金发采

用了文白夹杂的句法，其奇崛的诗风富有语言张力，但很多时候也的

确流于“佶屈磬牙”；卞之琳等诗人也有意识地运用了文言句法，如

卞先生《道旁》一诗中的“骄傲于被问路于自己”，废名就曾点出它

看上去“很别扭”，但却正是“《论语》的文法”。一些台湾诗人在

现代诗运动后重返古典，运用文言重新整合现代汉语，也恰好书写了

他们的文化“乡愁”，只是某些流于仅用古典趣味和辞藻来装饰的作

品，其实已丧失了汉语本身的血质，给人以“木乃伊”的感觉。而昌

耀的语言追求，纵然也不是没有问题，但和那些伪古典或仿古典有本

质的区别。它不仅体现了一种文白之间、书面语与口语之间的张力，

更重要的是，它被赋予了真实的，有时甚至是令人惊异的生命。这里

如实说，即使像卞之琳这样的大家，有时也还存在着一个“化欧”“化

古”化得并不够到家的问题（比如穆旦就认为卞先生用老夫子气的笔

调翻译拜伦的诗作有点“笔调不合”）。但是在成熟期的“昌耀体”

中，古老的构词、意象和文言句法的运作，不仅显现出真实生命的有

力吐纳，而且显得突兀而又自然。当然，昌耀诗歌的“文言化”，有

时也显得过重，这在他的晚期诗作中尤为明显，给人以过于涩滞之感，

但总的来看，这种“昌耀体”与诗人内在的秉性、人生的历练、美学

上的全部追求都十分相称。对昌耀本人而言，也只有经由这样富有人

文历史底蕴、沉雄而又峭拔、“内陆高迥”般的文体，才能显现他独

特的心魂、志向、生命风貌及内在张力。

（摘编自王家新《论昌耀诗歌的“重写”现象及“昌耀体”》）

材料二：

俄国形式主义者认为普通的日常语言因为被人们反复因袭而给人

带来“感知自动化”。文学语言要给人带来新鲜感受，就必须偏离日

常语言，这种偏离就是陌生化。它的基本方式是超常组合和非逻辑。

这种超常的非逻楫性组合，具体地说，就是克服语词之间的那种被人

们习以为常、不感而知、可能的毗连型组合与替换型组合，从而实现

一种奇特的、陌生化的组合关系。昌耀有一段关于诗的论述，其与陌

生化理论有着精神上的契合。

昌耀诗歌语言对现代汉语的偏离首先体现在他对古汉语词汇、句

式的复活上。在文言已被白话代替的今天，古汉语作为一种语言规范

已经退出了人们的口头、笔下。但它作为一种语言传统、文化血脉，

却一直对中国人有着根深蒂固的渗透力。昌耀从古汉语中采撷来的许

多词汇都是已经“死”过了的词。如：皤然、驻晔、疑能、羯、怵惕、

窗岁、髡发、蠲免、骞翥、嗒然等都是只有在读古文时才会遇到的词。

这些语言化石，经昌罂的点化，便重新具有了生命力和表现力，成为

他诗歌中和谐、不可替代的有机构成。

古汉语与现代汉语是偏离的，书面语与口语在一定程度上也是偏

离的。昌耀有时把一些极普通的事物给予一个书面语色彩很浓的称谓，

如《高车》一诗。高车实际上只是当时青海极常见的一种大木轮车，

但这种书面化的，甚至有点古董意味的称谓，却一下子把诗境从现实

场景推向了历史空间的深处。日常语言一般都追求简洁明了，但昌耀

诗歌有时却有意使用长句子，甚至超长句子。这些句子大量使用超长

的状语或定语，各个部分都可能有它的并列成分。因此句子的长度都

大大长于普通句子，句子的容量也更像是一长段话的浓缩。这样的长

句子读起来让人回肠荡气。在几乎把胸腔中最后一丝气息都要耗尽的

朗读过程中，读者的全部情绪都被诗中的情感浸染、俘获。此时感受

到的不是冗赘，而是诗意的厚重与诗情的酣畅。

俄国形式主义者所谓的陌生化主要指语言能指层面上的疏离。而

昌耀诗歌除在语言能指层面对日常语言的偏离外，在意象选取、生成

时，尽量偏离人们的日常见闻感受。这可以被看作是他诗歌语言所指

层面与日常语言、日常世界的偏离，也是一种陌生化。

昌耀把青海独特的自然、人文景观化入诗中。读者从他的诗中仿

佛也步入了青海那块神奇的土地。昌耀诗歌大规模地对藏民族宗教、

民俗的描绘在汉语诗歌史上还是不多见的。他的诗中有喇嘛庙、经轮、

僧人、苦修者，还有朝东方顶礼的驭夫。昌耀诗歌宗教般地悲天悯人

和对生命终极意义的直视的基质，都在这些意象的映衬下显得更为鲜

明。昌罂还大胆把许多一般情况下进入不了诗歌的“俗物”撷取入诗。

他的诗中有裸体的男子、骆驼的粪便等“俗物”，因为诗歌整体的那

种神圣、庄严、肃穆的气氛，不但没有丝毫污秽或猥亵的色彩，反而

生成一种格外强烈的艺术震撼力。无论物象本身的善恶俊丑，他都能

把它们化为美的意象，这显示了昌罂在意象的择取、组接上已经达到

了近于自由的化境。

（摘编自李仲凡《昌耀的陌生化诗学特征》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）

A.回顾昌耀的诗歌创作生涯，他的诗歌保持着一贯的创作风格，

形成了独具特色的“昌耀体”。

B.昌耀善于从汉语言古典传统中汲取灵感，并将之运用在诗歌的

词汇上、整体句法和诗学性质上。

C.虽然李金发、卞之琳在一定程度上推动了我国新诗的发展，但

他们的诗歌整体艺术成就较低。

D.诗人想要避免文学语言的''感知自动化”，只要通过超常组合

和非逻辑的方式，就能增强语言新鲜感。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）

A.“昌耀体”是昌耀人生体验的一种折射，虽然它存在一些弊病，

但这些弊病并不妨碍昌耀诗歌的魅力。

B.为了抒发乡愁，一些台湾诗人在现代诗运动后用古典趣味和辞

藻来装饰他们的作品，只是文学效果欠佳。

C.昌耀诗歌里长句的使用不仅拓展了句子的容量，还能感染读者，

让读者体悟诗意的厚重与诗情的酣畅。

D.在昌耀诗歌中，即使是丑、恶的物象，也可以蕴含美的力量，

从而给予读者一种格外强烈的艺术震撼力。

3.结合材料内容，下列选项中不能体现“昌耀体”的一项是（3

分）（）

A.”雪堆下面的童子鸡就开始司晨了。”（《雪。土伯特女人和

她的男人及三个孩子之歌》）

B.“浴罢的肌体燧石般焦黑，男性的长辫盘绕在脑颅。”（《湖

畔》）

C.“在大雷雨中的夏夜，闪电的青光，像一条扭曲的银蛇。”（《山

旅》）

D.“我的须髭如同箭毛，而我的爱情却如夜色一样羞涩。”（《良

宵》）

4.追求陌生化是诗人昌耀的一种美学追求，那么昌耀在诗歌创作

中是如何体现陌生化的？请结合材料二简要概括。（4分）

5.诗人骆一禾指出：“昌耀所大量运用的，有时是险僻古奥的词

汇，其作用在于使整个语境产生不断挑亮人们眼睛的奇突功能，造成

感知的震醒……”请结合材料一谈谈你对此的理解。（6分）

（二）现代文阅读H（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

飞行酿酒师（节选）

铁凝

终于说到了酒。先品酿酒师带来的自酿酒。酿酒师太太客气地谢

过那两位白面侍者，从其中一位手里接过醒酒器，亲自为大家斟酒；

白面侍者立即退至不惹眼处，职业性地垂手侍立。无名氏持住杯颈，

观察酒体深闻酒香，他静下心，尝了第一口。就算他的酒龄如此之浅，

和在座各位相比他应该是个怯场者，就算他真的怯场，他还是品出了

这款酒色暗红、果香味丰富的自酿酒的高雅气质。它讨喜，柔顺却并

不通俗，味道十分集中。他观察左手边的小司，小司的表情是沉吟中

的肯定。无名氏有几分惊喜地对酿酒师说，不知道这酒是在哪里酿出

来的，北京附近？听说密云有块地最适合。这酒有名字吗？也许是出

自库尔勒？你们不是一直在说库尔勒吗？他说着轻轻一抬手，两位侍

者之一迅疾将倒空的酒瓶递上，却原来这是一只没有酒标的“裸瓶”。

无名氏拿过酒瓶看看瓶身又抠抠深凹的瓶底，继续他的提问：“这么

好的洒怎么没有名字呢？”

酿酒师矜持地说，在我看来，世界上没有名字的酒才有可能是酒

中珍品。那些名声震天的你能喝吗？比如“拉菲”。你喝你就是土老

财。当然，我不否认这都是让国人给闹的。

会长说得了你也别太卖关子，快把你这酒名告诉无总。

无名氏说还是得有个名字啊。

酿酒师说我这是被逼无奈，这酒名叫“学院风”。

学院风。无名氏说。

学院风。会长说。

学院风啊。无名氏几乎抒起情来。他觉得这名字很有趣，他由风

还想到风土。他更心仪风土这个词。他觉得人的根系如同葡萄的根系

一样，都是和风土相连的，有风而无土那不就成风筝了吗。风土，还

不如叫学院风土呢。但是学院和风土又有何相干？

会长适时把酿酒师再做介绍，他说酿酒师原是农学院果木栽培的

教授，擅长化验，一种酒他能给你化验出好几十种酵母。

可酒是酿出来的，不是化验出来的啊。一直闷着头吃冷盘的小司

突然说。

酿酒师显然没把这个胖乎乎的年轻人放在眼里，他对无名氏说，

世界上最著名的葡萄庄园我都去过，上星期还陪一个国企的副总去智

利买了酒庄。中国，不客气地说，目前最理想的葡萄种植地就是库尔

勒。你可能不相信吧，我爱那地方，三年之内我飞了一百多趟。

一百多趟，这的确是个有规模的飞行数字，可是酿酒师用什么时

间酿酒呢？

无名氏还是对酿酒感兴趣。他希望酿酒师对他做些酒的启蒙，比

如眼下这款“学院风”的特点，是什么葡萄酿出来的，他该怎样欣赏

它。这时酿酒师身上的手机响了，他起身离席接电话，一迭声地叫着

“董事长”。电话那边好像答应了什么事，请他提供账号。当他回到

饭桌时，面带兴奋地搓着双手。他不提葡萄，只讲库尔勒的旅游资源，

博斯腾湖、巴音布鲁克草原、罗布泊、楼兰古城探险什么的。酿酒师

太太也不失时机地做些补充。她说那地方就是仙境，什么烦恼一到那

儿都会化掉，包括疾病。她说她跟当地的女孩子们跳舞，都跳好了颈

椎病。她说着，像维吾尔族姑娘那样灵活地动起了脖子，动脖子是维

吾尔舞蹈的一个基础动作。以她看上去的年龄，她的这个动作并不讨

嫌，也可以说还有几分质朴的天真。本来无名氏已经开始有点厌烦酿

酒师的做派，但是酿酒师太太的掺和削弱了这种厌烦。无名氏不禁想

到一种名为小维铎的葡萄品种，独立不成气候，可它的单宁味和辛辣

味都足，既清新又复杂，对于掺和有着画龙点睛之妙。无名氏了解到，

波尔多列级酒庄的很多酒都需要小维锋的掺和。他于是坚持问酿酒师

“学院风”是用什么葡萄酿成的。

葡萄？是的，葡萄。酿酒师喃喃着，仿佛主人在向他提起一件早

年模糊的旧事。

会长救场似的对无名氏说，“学院风”就出自库尔勒的葡萄啊。

那儿，有人已经许给酿酒师两百亩地，种什么葡萄都绰绰有余。

无名氏说你的意思是那儿有了地还没有葡萄？

会长说有，有，新疆哪儿找不着葡萄啊。

无名氏说我可听说酿好酒需要有年头的葡萄。鲜食葡萄和酿酒葡

萄也不是一回事。法国那些名庄的葡萄藤至少是二三十年以上的。

酿酒师自负地拖着长声说，用——不——着。您还会说那些名庄

的酒不都得酿个一两年么。我告诉您，根本用不着。这款“学院风”

我就用了一个星期，我有化学方法，快得很。您也尝了，不输给他们

吧

无名氏又喝了一口“学院风”，他不改初衷；这的确是一款相当

不错的酒特别是，假如它真出自酿酒师在库尔勒的化学酿造，

酿酒师趁着无名氏的兴致鼓动似的说，他和几个朋友打算把那两

百亩地分割成小块建若干幢别墅，无名氏——无总有兴趣可以参与，

钱不用多投，500万就行。500万，在北京能干什么呀？在库尔勒，您

就可以有自己的葡萄庄园。您想亲自酿酒，您想摘葡萄，您想旅游，

直飞库尔勒了。平时我们给您看着房，游客来也租给他们住，何乐而

不为？

无名氏听明白了，怨不得酿酒师不喜欢谈酿酒呢，而且有点憎恨

葡萄。再多提葡萄和酒，说不定他能跟你急。可是无名氏不想将500

万扔在酿酒师的这个建房项目里，虽然这的确不是大钱，那他也不乐

意。

（有删改）

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）

A.无名氏在品尝出自酿酒的讨喜、柔顺后接连抛出三个问题，体

现出他内心的愉悦，以及希望了解更多有关自酿酒信息的急切心情。

B.面对无名氏的追问，酿酒师故作矜持，欲擒故纵，目的是想通

过自酿酒抓住无名氏的心，进而获得无名氏的信任，拉到项目投资。

C.酿酒师向大家介绍新疆资源时，酿酒师太太不失时机地做些补

充，夫妻二人配合默契，小说主要体现了他们感情深厚，兴趣相投。

D.会长在小说中虽然出场次数不多，却时刻维护着酿酒师，极力

帮助酿酒师获得无名氏的信任，暗示会长与酿酒师很可能是一伙的。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.小说将故事的背景设置在一场宴会上，围绕“酒”展开话题，

主要以对话的方式推动情节发展，叙事清楚，结构完整。

B.小说运用肖像描写、动作描写，表现无名氏品尝自酿酒时的情

形，突出无名氏对品酒感兴趣，并引出后面的情节。

C.小说穿插酿酒师中途接打电话的情节，一方面丰富了小说的内

容，另一方面又与他极力鼓动无名氏投资的行为相呼应

D.这篇小说具有强烈的批判色彩，所谓的酿酒师，不过是一个以

酿酒为名的投机商人，透露出物欲横流的社会中丑陋的灵魂。

8.小说中的自酿酒是用化学方法调制出来的，这在文中有多处暗

示。请结合小说简要分析。（4分）

9.关于这篇小说的主人公，有人说是无名氏，也有人说是酿酒师，

你认为是谁呢？请简要说说你的理由。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10〜14题。

苏秦谓燕昭王曰：“今有人于此，孝如曾参，信如尾生高，廉如

鲍焦，兼此三行以事王，奚如？"王曰：“如是足矣！"对日：“足

下以为足，则臣不事足下矣。臣且处无为之事归耕乎周之上地耕而食

之织而衣之。”王曰：“何故也？”对曰：“孝如曾参，则不过养其

亲耳。信如尾生高，则不过不欺人耳。廉如鲍焦，则不过不窃人之财

耳。今臣为进取者也。臣以为：廉不与身俱达，义不与生俱立；仁义

者，自完之道也，非进取之术也。

王曰：“自忧①不足乎？"对日：“以自忧为足，则秦不出靖塞，

齐不出营丘，楚不出疏章。三王代位，五伯改政，皆以不自忧故也。

若自忧而足，则臣亦之周②负笼耳，何为烦大王之廷耶？昔者,楚取章

武，诸侯北面而朝；秦取西山，诸侯西面而朝。曩者，使燕毋去周室

之上，则诸侯不为别马③而朝矣。臣闻之，善为事者，先量其国之大小，

而揆其兵之强弱，故功可成而名可立也。不能为事者，不先量其国之

大小，不揆其兵之强弱，故功不可成而名不可立也。今王有东向伐齐

之心，而愚臣知之。”

王日：“子何以知之？”对日：“矜戟砥剑，登丘东向而叹，是

以愚臣知之。今夫乌获④举千钧之重，行年八十，而求扶持。故齐虽强

国也，西劳于宋，南罢于楚，则齐军可败，而河间可取。"燕王日：

“善！吾请拜子为上卿，奉子车百乘，子以此为寡人东游于齐，何如？”

对日：“今臣之所以事足下者，忠信也。恐以忠信之故见罪于左右。”

王日：“安有为人臣尽其力、竭其能而得罪者乎？”对曰：“今

臣为足下使于齐，恐忠信不谕于左右也！臣闻之曰：'万乘之主，不

制于人臣；十乘之家，不制于众人；匹夫徒步之士，不制于妻妾。'

而又况于当世之贤主乎？臣请行矣，愿足下之无制于群臣也！”

（选自《战国策•燕策一》，有删改）

［注］①自忧，犹言自优，自我完善。②之周，犹言回到周地老家。

③别马，指别驾，另外的马车。④乌获，古代的大力士。

10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上

相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

（3分）

臣且处无为国之事回归耕乎©周之上地叵］耕回而食之回织国

而衣之

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是

（3分）（）

A.足，指满足，与《桃花源记》中“不足为外人道也”的“足”

意思相同。

B.善，指善于，与《出师表》中“若有作奸犯科及为忠善者”的

“善”意思不同。

C.百乘，一百辆兵车。“乘”指四马一车。“百乘”“千乘”常

用作兵力的代称。

D.寡人，寡德之人，在文中是燕王自称，春秋战国时期君主常如

此谦称自己。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）

A.燕昭王希望能拥有像曾参一样孝顺、像尾声高一样廉洁、像鲍

焦一样诚信的人才来侍奉自己。

B.苏秦认为，孝顺、廉洁、诚信都是自我完善的办法，但不是有

所作为的做法，是远远不够的。

C.苏秦听说，善于治理国家的国君，要先考虑敌国的大小、兵力

的强弱，才能做到功成名立。

D.燕昭王任命苏秦为上卿，派苏秦出使齐国，苏秦担心会得罪群

臣，自己的忠信不被燕昭王身边的群臣了解。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）若自忧而足，则臣亦之周负笼耳，何为烦大王之廷耶？（4

分）

（2）而又况于当世之贤主乎？臣请行矣，愿足下之无制于群臣也！

（4分）

14.苏秦为什么认为燕国若攻打齐国，必将胜利？请简要说明。

（3分）

（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面两首唐诗，完成15〜16题。

菊花

元稹

秋丛绕舍似陶家①，遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

题菊花

黄巢②

飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。

他年我若为青帝，报与桃花一处开。

［注］①陶家，指陶渊明宅。东晋陶渊明以喜爱菊花著称于世，故后

世诗文中每以“陶家菊”“陶菊”称菊花。②黄巢，唐朝末年农民起

义领袖，大齐开国皇帝。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.元诗中“遍绕篱边”四字表明诗人因陶醉于秋菊的美丽而绕篱

欣赏。

B.元诗中“渐”字充分展现出诗人逐渐爱上菊花、欣赏菊花的心

理过程和精神状态。

C.黄诗中的菊花具有象征意义，诗人忍不住要为菊花的生不逢时

打抱不平。

D.黄诗的三、四句表现出一种极为浪漫的幻想，但也颇能表现出

诗人的雄心壮志。

16.两首唐诗都表达了诗人对菊花的喜爱之情，但主要表现手法

不同。请结合全诗简要分析手法。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《沁园春•长沙》中，引发词人对往昔生活回忆且在

文中起过渡作用的两句是“,”。

（2）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，运用典故抒发了诗

人对岁月流逝、人事变迁的感叹的两句是“，

（3）范仲淹《渔家傲•秋思》中，渲染边地秋景荒凉，表达词人

和征人的思归之情的两句是“，"。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，7分）

阅读下面的文字，完成18〜19题。

齐白石在求艺、交游生活中，与陈师曾、于右任等20世纪中国文

坛艺界名家的诗文酬和与赠答,留下了许多妙趣横生的

轶事。1904年，他应王湘绮之约游历南昌。登高小饮，正值七夕良辰，

老师首以“地灵胜江汇，星聚及秋期”起唱，但是齐白石和同门都没

有联上。为此，齐白石深感羞愧，回家便把“借山吟馆”的“吟”字

删掉了。自此，他愈发着力于诗书之上，在与师友的交流切磋中，诗

道、艺事愈发精进。展览中，北京画院藏《南昌馆七夕连句》上有齐

白石所作的“坐久生微凉，竹簟清露滋”，应该是齐白石事后在南昌

誉写的，师徒之间这件趣事②O

中国绘画艺术讲究“诗画一律”，强调诗与画的异质而同趣。宋

人蔡绦在《西清诗话》中有言：“丹青吟咏，妙处相资。”诗画互补

的观念促使题画诗、诗意画得以发展和兴盛。齐白石的书画艺术天真

平淡，诗画同观，o其题画诗或直陈心曲，折射出对家

乡故土的深切怀恋；或联喻类比，表达对天地世相的体察洞悉；或应

物斯感，流露出民胞物与的大爱情怀。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

19.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要

分析其表达效果。（4分）

（二）语言文字运用H（本题共3小题，13分）

阅读下面的文字，完成20〜22题。

葫芦和人们的生活密切相关。人际交往中有一句俗语：“不知葫

芦里卖的什么药。”俗语中还有“依葫芦画瓢"，®;“东

扯葫芦西扯瓢”，指说话无章法；“抱住葫芦不开瓢"，比喻闷声不

响；“留得葫芦籽，不怕无水瓢”，指说话做事要留后路等，常见于

文学作品中。《后汉书》中有一个“悬壶”的故事：“市中有老翁卖

药，悬一壶于肆头。”这里的“壶”就是葫芦。后来人们用“悬

壶“②0

人们喜爱葫芦。它生长快、果实多这一特点，与人们希望子孙繁

衍相吻合，人们借物抒情，于是产生了对葫芦钟爱和崇拜之情。葫芦,

谐音福禄，自古以来就被当作招财纳福的吉祥物。古代许多吉祥图案

中都有关于葫芦的题材，如“子孙万代”“万代盘长”等。有些人家

在屋梁下悬挂着葫芦，称之为“顶梁”，寄寓居家平安顺利之意。较

讲究的人家，则用红绳线串绑五个葫芦，称之为“五福临门”，

③o过去传统年画上的寿星公手执拐杖，胸前挂一个大葫芦，

这形象成了健康、长寿、慈善的化身。

20.下列句子中的“人家”和“较讲究的人家”中的“人家”，

意义和用法相同的一项是（3分）（）

A.人家能做到的，我们也能做到。

B.把信给人家送去。

C.原来是你呀，差点儿没把人家吓死！

D.打造“干净人家”，助力乡村换新颜。

21.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确

流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。（4分）

22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，

内容贴切，逻辑严密，每处不超过1（）个字。（6分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

路边的清洁工，人群中的外卖员，工地上的农民工……无数平凡

的劳动者创造出生活的美好，构成了我们多姿多彩的世界。

请根据你的认识、经历或想象，以“平凡美”为话题写一篇文章。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，

不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

1.B【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。A项，“他

的诗歌保持着一贯的创作风格”错误，以《慈航》为界限，昌耀的诗

歌风格是发生了变化的。C项，“但他们的诗歌整体艺术成就较低”

错，原文只说李金发、卞之琳在用文言创作时存有弊病，但不能认定

二人诗歌的整体艺术成就较低。D项，“只要通过超常组合和非逻辑

的方式，就能增强语言新鲜感”表述绝对。

2.B【解析】本题考查分析概括材料内容的能力。“为了抒发乡

愁”错误，原文是“一些台湾诗人在现代诗运动后重返古典，运用文

言重新整合现代汉语，也恰好书写了他们的文化‘乡愁'"，一些台

湾诗人用古典趣味和辞藻来装饰他们的作品，这其实是他们运用文言

重新整合现代汉语的一种行为，而这种行为恰好书写了他们的文化“乡

愁”，并不是为了抒发乡愁，才用古典趣味和辞藻来装饰他们的作品。

3.C【解析】本题考查分析材料现象与文体特点的关系的能力。

从材料一可看出，昌耀诗歌语言的特点是“文言化”；从材料二可看

出，昌耀诗歌语言的特点是“陌生化”。C项既没有化用文言，也没

有陌生化的表达。

4.语言方面：①昌耀对古汉语词汇、句式的复活体现了昌耀诗歌

语言对现代汉语的偏离，这种偏离给人一种陌生化感觉。②昌耀有时

把一些极普通的事物给予一个书面语色彩很浓的称谓，造成书面语与

口语的偏离，这种偏离体现了他对陌生化的追求。（每点分，意思答

对即可）

意象方面：①昌耀对意象的选取、生成与人们日常见闻感受形成

偏离，形成一种陌生化现象。②昌耀不仅把青海独特的自然、人文景

观化入诗中，还把许多一般情况下进人不了诗歌的“俗物”撷取人诗。

（每点分，意思答对即可）

【解析】本题考查概括文章主要信息的能力。题干要求分析昌耀

诗歌是如何体现陌生化的，首先阅读材料二，然后找到有关昌耀诗歌

体现陌生化的信息，最后分点陈述。

5.①昌耀度自觉地与汉语言古典传统接通，有时大量运用险僻古

奥的词汇，这给“新诗”带来了汉语本身的血质、底蕴、调性和文白

之间的语言张力，给我们一种耳目一新的感觉，同时也让我们感受到

昌耀的那种崇感、历史感和文脉贯通之感，给予我们感知上的震醒。

②昌耀诗歌中古老的构词、意象和文言句法的运作，不仅显现出真实

生命的有力吐纳，而且显得突兀而又自然，具有不断挑亮我们眼睛的

奇突功能，这主要是由于昌耀诗歌被赋予了真实的，有时甚至是令人

惊异的生命，给人以震撼。（每点3分，意思答对即可）

【解析】本题考查评价文本的主要观点和基本倾向的能力。回答

此题，先要理解诗人骆一禾这句话的意思，再结合这句话对材料一中

昌耀诗歌的特点进行分析，最后分点陈述。

6.C【解析】本题考查赏析文章内涵的能力。“小说主要体现了

他们感情深厚，兴趣相投”错误，主要说明他们夫妻二人应该经常这

样配合默契地拉项目投资。

7.B【解析】本题考查鉴赏文章艺术特色的能力。“小说运用肖

像描写”错误，没有运用肖像描写。

8.①“终于说到了酒”表明此前酿酒师都在讲与“酒”无关的事，

酿酒师避重就轻，并不热衷酿酒。②酿酒师三年飞了一百多趟库尔勒,

“可是酿酒师用什么时间酿酒呢”暗示自酿酒是速成产品。③会长介

绍酿酒师，说酿酒师原是农学院果木栽培的教授，擅长化验，暗示自

酿酒的来源。④自酿酒取名“学院风”，“学院”暗示了自酿酒其实

是实验室的产物。⑤当无名氏询问酿酒师“学院风”是用什么葡萄酿

成的，酿酒师的反应暗示自酿酒不是用葡萄酿成的。（每点分，答出

任意四点即可，意思答对即可。若有其他答案，言之有理的，也可给

分）

【解析】本题考查梳理文本内容的能力。考生在答题时，要对文

本进行梳理、分析。首先找到文中与自酿酒相关的内容，再梳理出能

够暗示自酿酒是用化学方法调制出来的信息，最后分点陈述即可。

9.示例一：主人公是无名氏。①小说主要从无名氏的角度来叙事，

写无名氏品酒，与酿酒师谈酒，得知酒的真相，以及得知真相后的感

想。②无名氏是一个热爱品酒、渴望了解酿酒知识的富人，是小说着

力塑造的人物形象。③无名氏的名字具有代表性，小说通过无名氏的

社交活动，揭示了当代人际关系的复杂与微妙。（每点2分，意思答

对即可。若有其他答案，言之有理的，也可给分）

示例二：主人公是酿酒师。①酿酒师贯穿小说的始终，他请无名

氏品酒，跟无名氏谈酒，鼓动无名氏投资，构成了小说的主要情节。

②小说的标题是《飞行酿酒师》，突出了酿酒师的重要性，可以认定

小说主人公就是酿酒师。③虽然酿酒师是小说讽刺、批判的对象，但

并不妨碍作者借酿酒师来反映生活现实，揭示生活本质。（每点2分,

意思答对即可。若有其他答案，言之有理的，也可给分）

【解析】本题考查赏析小说主要人物的能力。这是一道开放性的

题目，考生如果认真思考问题，作答言之成理，就能得分。回答这道

题，可以从情节结构、人物塑造、标题及主旨等几个方面来作答。

10.BDF【解析】本题考查理解文言文实词、虚词和文言句式的

能力。（原文标点）臣且处无为之事，归耕乎周之上地，耕而食之，

织而衣之。

11.A【解析】本题考查理解文言文实词和了解并掌握常见的古代

文化知识的能力。A项，“不足为外人道也”的“足”，意思是“值

得”。B项，“若有作奸犯科及为忠善者”的“善”，意思是“善事、

好事”。C项、D项表述正确。

12.A【解析】本题考查筛选文中信息和归纳内容要点的能力。“像

尾声一样廉洁、像鲍焦一样诚信”错误，应该是像尾声一样诚信、像

鲍焦一样廉洁。

13.（1）如果以自我完善为满足，那么我也就背上土筐回家乡（耕

田种地）去了，何必还要在朝廷上麻烦大王呢？

（2）又何况当今贤明的国君呢？我请求出发去齐国了，希望大王

不要受群臣的控制啊！

【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。第⑴小题的关键

点：“若”译为“如果”；“负”译为“背”；“烦”译为“麻烦、

劳烦”。第（2）小题的关键点：“况”译为“何况”；“行”译为“出

发”；“无制”译为“不要受控制”。每小题关键点各分，大意分。

14.①燕国的长戟已准备好，宝剑已经磨利，准备充分。②齐国

虽强大，但因战事连连而疲惫、劳顿。（答对一点得分，答对两点得

3分，意思答对即可）

【解析】此题考查筛选并整合文中信息、理解文章内容的能力。

在答题时，先要理解文本的意思，再结合文本的内容，找到相关的信

息，整理出来，分点陈述。

【参考译文】

苏秦对燕昭王说：“如果这里有一个人，孝顺像曾参，诚信像尾

生，廉洁像鲍焦，兼有这三种尚品德的人来侍奉大王，怎么样？”燕

昭王说：“能这样，我就很满足了！”苏秦回答说：“您以为满足了，

可我不侍奉大王了。我将无事可做，回家乡耕田种地去，耕种供家里

人吃，织布供家里人穿。”燕昭王说：“这是为什么？”苏秦回答说：

“孝顺像曾参一样，只不过是奉养双亲而已。诚信像尾生一样，只不

过是不欺骗别人而已。廉洁像鲍焦一样，只不过是不偷人的钱财而已。

现在我是要有所作为的。我认为：廉洁不会给自己带来显达，信义和

生命不能两全；仁义，是自我完善的办法，而不是有所作为的做法。”

燕昭王说：“自我完善还不满足吗？”苏秦回答说：“如果以自

我完善为满足，那么，秦兵就不必走出崎山，齐兵就不必走出营丘，

楚兵就不必走出疏章。三王相继称王，五霸相继称霸，都是由于不自

我满足。如果以自我完善为满足，那么我也就背上土筐回家乡（耕田

种地）去了，何必还要在朝廷上麻烦大王呢？以前，楚国攻下章武，

诸侯向北朝楚；秦国攻下西山，诸侯向西朝秦。以前，如果燕国没有

丢失周室的土地，那么，诸侯会像朝见秦、楚两国一样地来朝见燕国。

我听说，善于治国的，先要考虑敌国的大小，估量他的兵力强弱，因

此，功可成，名可立。不善于治国的，不先考虑敌国的大小，不估量

敌国的兵力强弱，因此，功不可成，名不可立。现在，大王有向东攻

打齐国之意，而我了解这一点。”

燕昭王说：“您怎么知道的？”苏秦回答说：“长戟已准备好，

宝剑已经磨利，登上丘山，东望叹息，因此我知道您的心意。像大力

士乌获一样，虽然可以举起千钧的重物，但到了八十岁，也需要人搀

扶。所以，齐国虽然是个强国，在西面因灭宋国而劳顿，在南边因割

楚国淮北而疲惫，由此可知，齐军可以击败，而河间可以占领。”燕

昭王说：“好！我就任命您为上卿，给您准备百辆兵车，您凭此为我

向东去齐国游说，怎么样？”苏秦回答说：“现在我之所以侍奉大王，

完全是出于忠信。我担心因为忠信而得罪大王身边的群臣。”

燕昭王说：“哪有做人臣的竭尽能力而获罪的道理呢？”苏秦回

答说：“现在我为大王出使齐国，恐怕我的忠信不被大王身边的群臣

了解啊！我听说：'万乘大国的君王不受人臣的控制；十乘之家的大

夫不受众人的控制；普通人不受妻妾的控制。'又何况当今贤明的国

君呢？我请求出发去齐国了，希望大王不要受群臣的控制啊！”

15.B【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧和评价诗歌的

观点态度的能力。“诗人逐渐爱上菊花、欣赏菊花的心理过程”错误,

“渐”字展现出时间渐渐流逝而诗人浑然不觉的精神状态，足见诗人

爱菊之深。

16.元诗：①用典。诗人以陶渊明家自比，充分描绘出宅院周围

秋菊盛开的