一年级下册教案-口语交际《老鼠嫁女》人教部编版

一年级下册教案-口语交际《老鼠嫁女》人教部编版部编本义务教育教科书语文一年级下册第一单元口语交际老鼠嫁女一、教材分析部编本义务教育小学语文一年级下教科书安排了4次口语交际，重视交际意识和交际习惯的培养。《老鼠嫁女》是紧跟在本册教材《识字1》后面的一次口语交际，也是本册教材第一次口语交际训练。教材安排上分成三个部分：第一部分是语言描述——“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲述这个故事。”第二部分是图画——八幅连环画，有序描绘了故事的主要人物和主要情节。第三部分是本次口语交际的两个任务——听故事的时候，可以借助图画记住故事内容；讲故事的时候，声音要大些，让别人听清楚。配套的故事《老鼠嫁女》是家喻户晓的民间故事，其情节生动有趣，表达具有反复的特点，且每个故事情节之间逻辑关系明确。有形象直观又吸引人的插图，有有趣生动的故事，还有具体的交际要求，这样的教材编排有利于教师抓住教学重点，结合生动的教学插图，制定有效的交际目标。经历了一个学期丰富多彩的小学生活，孩子们已经具备了初步的交际能力：能用普通话简单地表达自己的意愿，初步养成用普通话交流的习惯；能初步与人沟通交流，在沟通过程中会听别人说话，大致明白对方的意思。但这个学龄段的孩子在与人交流时，不能专注地倾听，没有养成良好的倾听习惯，还未能把握对方说话的要点，因此很难进行转述。这次口语交际训练，从本年龄段孩子最感兴趣的“故事”入手，有助于吸引他们的注意力，提高听课的效率；教师引导学生用“图文结合”的方法记住故事情节，用“提取动词”、“互换比较”的方式理清故事中几个新郎之间的逻辑关系；用“故事奖章”的评价方式激励孩子进行小组合作，督促倾听与表达。二、教学目标1.能认真倾听《老鼠嫁女》的故事，并借助图片，听懂故事内容，了解故事主要情节。2.学会用“图文结合、提取动词、互换比较”等多种方式理解角色之间的逻辑关系，并记住主要故事情节。3.能简单、完整地讲述故事，声音响亮，表达清楚，落落大方。4.初步培养学生讲故事的勇气和信心，养成主动表达的习惯。三、教学准备1.相关图片、传声筒、视频、录音、头饰、奖章等。(教师)2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)四、教学过程一、游戏导入，激发兴趣（一）师生共玩“传声筒”游戏。1．分组游戏，介绍规则11人游戏，分成5人一队。第十一位孩子用传声筒将“今天中午我吃了薯条、鸡翅、可乐、汉堡”这句话清楚地传给每队第一位孩子，由第一个孩子把听到的话一个轮着一个传，由最后一名孩子公布听到的答案，最后公布正确答案。比比哪队传得又快又准确。2．分析讨论又快又准的法宝，引出：听——认真、抓重点，讲——清楚、响亮，并贴出板书。（二）得到法宝，引出课题。过渡：听的人要认真，能抓住重点，讲的人要说清楚说响亮，这可是人与人交流的法宝，也是我们今天这节课“听故事讲故事”的大法宝。板书：听故事讲故事。【设计意图：兴趣是最好的老师，由游戏导入，一方面激发孩子学习的兴趣，快速拉近教师与学生之间的距离，另一方面能迅速切入本课主题，明确本课交际的方向，提炼“听故事讲故事”的法宝，为新课的学习做了铺垫。】二、视听结合，复述故事1．听故事。①播放小鱼水里游的动画课件，出示话外音：小朋友，我是你们的好朋友小鱼姐姐，今天我给大家带来一个好听的故事，叫《老鼠嫁女》，你做好认真听故事的准备了？真棒，我要奖励你们，赶紧把小眼睛看大屏幕，看看我带来什么惊喜。②课件播放故事。2．交流汇报，明确先后顺序。师：孩子们，故事里你们都听到了，鼠爸爸想把女儿嫁给谁？孩子汇报听到的对象，教师在黑板上相机贴出物体图片。引导孩子根据听到的先后顺序排排队，教师调整板书，排好队伍。指名孩子看图按顺序简单说一说。4、图文结合，拍手儿歌玩一玩。（你拍一呀我拍一，我来告诉你谁第一。太阳照万物，乌云遮太阳，大风吹乌云，墙壁挡大风，老鼠来打洞，猫儿抓老鼠，老鼠你最强，选来做新郎，做新郎！）（二）抓关键对话，多角色演绎1．仿鼠爸说话老鼠夫妇是如何选中猫做女婿的呢？张老师偷听到鼠爸爸的两句话，播放录音：太阳啊，你是世界上最厉害的，我决定把女儿嫁给你了。根据录音猜一猜，他跟乌云、大风、围墙是怎么说的。（乌云啊，你是世界上最厉害的，我决定把女儿嫁给你了……）2．交换角色来体会。（表情、语气、动作）戴上头饰，师生对话：现在你就是鼠爸爸，我就是最厉害的太阳、乌云、大风、围墙，你会用怎样的语气怎样的表情跟我说话呢？我们试一试。3．指名说一说，小结：崇拜、恭敬4．分小组练习。语气表情动作带上表情、动作、语气再来讲故事，这叫表演故事，赶快演给伙伴听。请同伴评价。语气表情动作5．师生合作演对话。（变声）①生表演鼠爸爸的话，师表演其他角色的话，说说听出了什么变化？——不同角色用不同的声音来讲，模仿着练习。②自己练习说。③师生对话。6．加上动作演一演。加上动作演一演——摇摇头、摆摆手，哈哈大笑等，每组选择一个画面小组内演一演。小组成员评价。语气表情动作清楚响亮语气表情动作清楚响亮【设计意图：要想讲好故事，首先得记住故事。通过“提取动词、互换比较、图文结合”等教学方式的应用，不仅让孩子有序记住了故事的情节，还有利于学生展开丰富想象，感受故事的幽默诙谐，学会运用表演故事的各项法宝，从容讲好重要片段。】四、聊天语气，完整讲述1．出示故事开头、结尾，教师范讲。2．老师讲故事，还用上了最后一个法宝：像聊天一样3．自己练习，请累计获得奖章最多的孩子展示讲完整的故事。【设计意图：教师的示范胜过一切说教。课堂结尾，教师融合本课总结的讲故事各项法宝，现场讲完整的故事，为孩子们提供了学习模式