译林版小学英语四下Unit4教案

PAGEPAGE15译林版小学英语四下Unit4Unit4Icanplaybasketball（Period1Storytime）一、教学内容:1.能初步听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,skate,swim。2.能初步听懂、会读、会说verywell和haveatry。3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Canyou/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动。5.培养学生自信并且勇于尝试的精神。二、教学重点：1.能初步听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,skate,swim2.能初步听懂、会读、会说verywell和haveatry3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Canyou/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。三、教学难点：能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Canyou/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。四、教学方法：情景教学法，交际法五、教具准备：挂图，卡片，光盘六、教学过程：课前播放歌曲Step1GreetingT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.S:Goodmorning/afternoon,MissLian.T:Howareyou？S：I’mfine/good/well,thankyou.Step2Presentation&practice1.PlayagameFastrespond出示遮去的单词卡片，让学生快速反映，并且在学生说出单词后问相应的问题。T：Ihavesomepictureshere.Trytotellme.T：Ilike…Whatdoyoulike?Doyoulike…?S:…2.T:Ican…Whatcanyoudo?Canyou…？板书并且出示中文意思Canyou/×××…?S：…板书并且出示中文意思：Yes,I/he/shecan.No,I/he/shecan’t.3.提问完后，即时向全班学生提问，引导学生第三人称回答。4.教授单词：swim,skate,playfootball,jump…5.教授单词basketball，并且板书组句读：Icanplaybasketball.It’smybasketball…6.导题：Todaywe’lllearnUnit4Icanplaybasketball出示课题，全班读课题。7.当学生提到相应动作的时候,教授单词并且通过拼读的方法巩固单词记忆,在出示单词的时候并且板书8.Makedialogues:T：Hello,×××.Canyou…?S:Yes,Ican.No,Ican’t.T：Canyouaskyourpartner?S:Yes,Ican.T:OK,readygo.对话模式：T-SS-SS-TT：Wow,youcandosomanythings.【设计意图：选择在Freetalk这一环节教授本课部分单词和复习Can…?句型，因为单词和句型都是之前学过的，对于学生来说这些内容平时一直在反复使用，所以在教授storytime之前花很少的时间就可以达到预期的教学效果，这不仅对于学生来说词句相结合的学习，更能在不知不觉中减轻storytime的学习负担。】Step3ConsolidationT:Whataboutourfriends？出示人物图片：LiuTao,Mike,WangBing.T：Look,theyarecoming.1.Watchandchoose出示两个选择，通过这两个选择让学生对对话有个大概的理解，帮助学生更好地学习。（1）Whataretheyplaying?AfootballBbasketball(2)Whocanplayit?ALiuTaoBMikeCWangBingT：Now,let’swatchthecartoonandfindtheanswers.Checktheanswers2.Readandtrytoanswer在这个环节，让学生带着问题去阅读，帮助学生尽快把握住文章主要内容。T：PleasereadStorytimebyyourself.Iwillgiveyousomequestions.【设计意图：让学生在阅读的时候可以试着做好记号，例如划线，画圈等，这样的学习习惯有助于帮助学生培养和提高阅读理解能力，并学会抓住文章关键。】图1：CanWangBingplaybasketball?Yes,hecan.图2：CanMikeplaybasketballverywell?Yes,hecan.Tips:well好造句Ican…verywell.在这个部分，学生把之前学过的动作词再一次复习，做到词不离句。图4：LiuTaocan’tplaybasketballatlast.Trueorfalse.重点在于atlast,让学生在这个题目中学习haveatry的同时从LiuTao这个人物的身上学到自信并且勇于尝试的精神，从而传递人生态度的正能量。3.ReadStorytime（1）注意语音语调，播放动画，学生看词跟读例如：让学生注意一般疑问句与特殊疑问句的读法。个别单词在不同的句子中的读法：basketball出现了三种语调的读法。T：Let’sreadafterthetape.（2）学生齐读T：Let’sreadittogether.【设计意图：学生齐读的时候，教师也要对语调不到位的地方及时纠正，培养学生的语感。】（3）学生自读选择自己喜欢的方式读书：自己读，和伙伴分角色朗读，齐读。（4）角色扮演利用光盘，学生进行角色扮演。注意语音语调，比比谁读的好。【设计意图：充分利用各种有利资源进行有效的课堂教学，光盘资源可以很好地培养学生朗读的好习惯。】Step4ProductionDoasurvey小组活动，四个人一组，相互询问：dance,sing,jump,skate,swim,playfootball,playbasketballdancesingjumpskateswimPlayfootballPlaybasketball……练习中需要用到的句子Canyou/he/she…?Yes,I/he/shecan.I/He/Shecan…verywell.No,I/he/shecan’t.Haveatry.Checkouttime小组的同学一起站起来，其他同学举手提问，小组中的其他同学回答提问。【设计意图：通过这个环节起到巩固本课重难点的目标要求，同时也帮助学生对本课的重点进行总结，让学生把课文中的句型能用到实际生活中来，培养学生的听说读写的英语语言综合运用能力。】Step5HomeworkT:Youdidverywell.总结：Thelifedependsonsports.生命在于运动。Now,I’llshowyouyourhomework.1.Copythenewwordsfourtimes.2.ReciteStoryTimeafterclass.板书设计译林版小学英语四下Unit4Unit4Icanplaybasketball（Period2）一、教学目标1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,skate,swim，tabletennis2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Canyou/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。3.能初步掌握can句型的否定句的用法。4.能够读懂Cartoontime部分内容，体会其中的趣味性。二、教学重点1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,skate,swim，tabletennis2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Canyou/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。3.能初步掌握can句型的否定句的用法。三、教学难点能初步掌握can句型的否定句的用法。四、教学方法：游戏法、情景教学法五、教具准备：挂图，卡片，光盘六、教学过程：课前播放歌曲,并且下发本课要用到的练习。PigsonthefarmStep1FreetalkT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.S:Goodmorning/afternoon,MissLian.T:Hello,...Howareyou?S:I’mT:Howoldareyou?S:I’m.../I’m...yearsold.T：Ican…Whatcanyoudo?S:Ican…T:Canyou…well?S:Yes,Ican.Ican…verywell./No,Ican’t.T：Canxxx…?S:Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.【设计意图：通过和学生之间的闲聊巩固之前所学内容，还能联系学生实际让学生主动积极地开口说英语，活跃了课堂氛围。】Step2Warmingup根据动作猜会做什么S1:Canyou…?S2:Yes,Ican.No,Ican’t.教师可以根据学生的动作做第三人称的问答，例如：Canxxx…?Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.【设计意图：通过环节再次帮助学生系统地复习上节课所学的知识内容。】Step3Revision1.跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）2.自读（任选一种方式读）3.自己单独读4.跟伙伴扮演角色读5.跟伙伴齐读比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。

Step4Funtime出示Funtime中的图片，让学生明白接下来要学习Funtime中的内容。T：Now,pleaseopenyourbooks.Readitbyyourself.Afterreading,pleasefinishthetable.NameAgeCanCan’tTom11playfootballplaybasketballLucy9playtabletennisswimPeter4Runandswimplayfootball根据表格中内容做对话练习,请学生读一读图中的句子。S1：CanTomplayfootball?S2:Yes,hecan.S1:CanLucyswim?S2:No,shecan’t.学生尝试用第三人称的方式学着介绍三个人物，例如：ThisboyisTom.Heis11(yearsold).Hecanplayfootball.Hecan’tplaybasketball.ThisgirlisLucy.She’sTom’ssister.Shecan…【设计意图：Funtime这一部分比较有趣味性，学生在弯曲的句子中体会到阅读的练习，而相应的表格练习是对学生的阅读理解情况的考察，而对话练习是对学生掌握信息的口头输出，帮助学生更好地理解这一部分。同时还可以帮助一部分后进生能够加入到讨论的环境中，让每个学生都有事情做，也可以考虑这一部分做小组讨论活动。】Step5Cartoontime1.Cartoontime导入T：Welldone.WeknowPetercanswim.WhataboutourfriendsSamandBobby?CanBobbyandSamswim?Whatcantheydo?Let’slearnCartoonTime.2.Watchthecartoonandfindtheanswers.Whocanswim?Theduck,BobbyandSam.Whocanfly?Thebird.Checktheanswers.【设计意图：让学生说说这个故事的幽默之处,同时通过最后一幅图，我们还可以看到Sam和Bobby之间的友谊。当Bobby从树桩上摔下来的时候，Sam并没有嘲笑他，相反地Sam安慰他。当学生在笑完Bobby的做法后，对学生进行情感教育。】3.T:Theduckcanswim.Whatcanyousay?Thecan.4.理解个别句子意思Don’tbesad.不要伤心。Ican’tflyeither.我也不会飞。讲解too与either的区别：either和too都可以当“也”讲，前者用在否定句中，后者用在肯定句中。5.ReadCartoontime(1)Readafterthetape逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。(2)ReadbyyourselfA.自己单独读T:Boysandgirls,pleasereaditbyyourselves.B.跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。利用光盘中的这个角色扮演的功能。【设计意图：该环节深受学生喜爱，分组表演能充分调动学生的积极性，但是也要注意不可以把课堂变成部分学生的表演秀，忽略了还有一部分不喜欢举手的学生和后进生。】Step6Homework1.准备默写单词表单词和划线句子2.ReciteCartoonTimeafterclass.3.要求学生写一段自我介绍，不少于五句。板书设计Unit4IcanplaybasketballCanyou/he/she…?playfootballbasketballYes,I/he/shecan.I/He/Shecan…verywell.jumpskateswimNo,I/he/shecan’t.singdance译林版小学英语四下Unit4Unit4Icanplaybasketball（Period3）一、教学目标1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Canyou/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。3.能初步掌握字母Ff在单词中的发音4.学生能初步会唱本单元歌曲IcanskateandIcanjump5.能明白中西方的差异（Soundtime中出现的fiveboys）二、教学重点：1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Canyou/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。3.能初步掌握字母Ff在单词中的发音4.学生能初步会唱本单元歌曲IcanskateandIcanjump三、教学难点：学生能初步会唱本单元歌曲IcanskateandIcanjump四、教学方法：游戏法、情景教学法五、教具准备：挂图，卡片，光盘六、教学过程课前播放歌曲,并且下发本课要用到的练习:课时练习。IcanskateandIcanswimStep1Greetingandfreetalk1.GreetingandfreetalkT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.S:Goodmorning/afternoon,MissLian.T:Hello,...Howareyou?S:I’mT:Howoldareyou?S:I’m.../I’m...yearsold.T：Ican…Whatcanyoudo?S:Ican…T:Canyou…well?S:Yes,Ican.Ican…verywell./No,Ican’t.T：Canxxx…?S:Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.2.RevisionStorytime&Cartoontime跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）齐读，也可以要求会背的齐背诵3.Introduceyourself【设计意图：上节课的回家作业是让学生写自我介绍，这节课让学生读一读自己写的自我介绍，让学生有完成任务的成就感，也可以让其他学生听听怎样来写。】Step2SoundtimeT:Youcandowrittenworkverywell.Now,Iwouldliketoknowyourhearing.播放之前学过的Soundtime的开头，让学生听听是那一段并且大声说出来。Bigbooks…Bird,bird,don’tflyaway…SixsevensixsevenTurnroundandround…Nickisnine,Nancyisten……Arulerarubber…Lookatthelioninthelibrary…【设计意图：以旧引新，复习之前所学音标，进行复习巩固。】出示funnyT:Canyoureadit?Lookatthesewords，找出单词中拥有的相同字母Ff/f/出示单词并且读一读：afternoon,breakfast,family,father,football还有那些单词有Ff,而且发音是/f/flyfinefivefindT:Good.Now,let’strytoreadit.出示SoundtimeFatherhasfivefootballsforhisfivefunnyboys.这里的for等同于之前学过的Thisisforyou.中for的意思。从father这个词可以看出fivefunnyboys都是他的孩子。【设计意图：该句子几乎没有什么新单词，所以可以放手让学生进行自主朗读，在读的时候注意节奏，这个句子基本没有什么停顿，注意让学生不要读破句。可以采取比一比的方式，让学生注意发音和句子的读法。】Step3SongtimeT:Youcansaytherhymeverywell.Let’shavearest.Let’senjoyasong.Thesong’snameisIcanskateandIcanjump.Enjoythesong听歌曲，让学生先熟悉歌词和曲调。跟唱比一比，哪一组唱得好编一首自己的歌曲，能让别人在你的歌曲里知道你会做什么。【设计意图：这首歌曲的曲调朗朗上口，让学生在学歌曲的同时编出自己的歌曲，并且在班上唱一唱，提高学生的学习兴趣。】Step4Consolidation1.完成课课练上的练习，注意听力题。2.注意笔试题的完成质量3.完成笔头小练习Step5Homework1.准备默写单词和翻译句子2.Finishtheexercises板书：Unit4IcanplaybasketballFf/f/funnyafternoonfatherbreakfastfootballfamily译林版小学英语四下Unit4Unit4Icanplaybasketball（Period4）一、教学目标1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,skate,swim，tabletennis2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Canyou/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。3.完成Checkouttime4.完成Tickingtime的评价5.完成补充习题和《课课练》的练习二、教学重点1.完成Checkouttime2.完成Tickingtime的评价3.完成补充习题和《课课练》的练习三、教学难点完成补充习题和《课课练》的练习四、教学方法：交际法、练习法五、教具准备：挂图，卡片，光盘，练习六、教学过程Step1GreetingandfreetalkSingasong:IcanskateandIcanjump【设计意图：在课前先复习上节课所学的歌曲，创造良好的学习氛围。】T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.S:Goodmorning/afternoon,MissLian.T:Hello,