《交际与交际技巧作业设计方案-公共关系基础》

《交际与交际技巧》作业设计方案第一课时一、课程背景《交际与交际技巧》是一门旨在培育同砚良好交际能力和提升交际技巧的课程。在当今社会，良好的交际能力已经成为一个人成功的重要因素之一。通过进修本课程，同砚将能够提高自己的沟通能力、表达能力和人际干系处理能力，从而更好地适应社会的进步和变化。二、课程目标1.援助同砚了解交际的基本观点和重要性；2.培育同砚良好的沟通技巧和表达能力；3.提高同砚的人际干系处理能力；4.培育同砚的团队合作认识和能力。三、作业设计方案1.第一次作业：交际能力自我评估要求同砚依据课程内容，对自己的交际能力进行自我评估，并撰写一篇1000字摆布的自我评判报告。报告内容包括自己的交际优势和不足，以及将来改进的规划。2.第二次作业：情境模拟演练要求同砚结合实际情境，进行一次交际技巧的模拟演练。同砚可以选择与同砚、老师或家人进行模拟对话，演练课程中学到的交际技巧。同砚需要记录演练过程，并撰写一篇500字摆布的体会与反思。3.第三次作业：交际技巧展示要求同砚结合课程内容，设计一场小型的交际技巧展示活动。同砚可以选择口头演讲、小组谈论、角色扮演等形式，展示自己在交际技巧方面的能力和提升。同砚需要提交展示方案和实际展示的视频或照片，并撰写一篇800字摆布的展示总结和感想。四、评分标准1.第一次作业：自我评估报告（30%）评分标准：全面客观地评判自己的交际能力，具有一定的深度和见解。2.第二次作业：情境模拟演练（30%）评分标准：演练内容切近实际情境，表现出良好的交际技巧和表达能力。3.第三次作业：交际技巧展示（40%）评分标准：展示内容新颖有趣，表现出良好的团队合作能力和交际技巧。五、总结与展望通过本次作业设计方案，同砚将能够全面提升自己的交际能力和交际技巧，为将来的进修和工作打下良好的基础。期望同砚能够勤勉完成每次作业，不息提升自己在交际领域的能力和水平。第二课时一、课程背景《交际与交际技巧》是一门旨在援助同砚提升交际能力和技巧的课程。在当今社会，良好的交际能力已经成为成功的重要因素之一。通过进修本课程，同砚将能够提高自己的沟通能力、人际干系处理能力以及解决问题的能力，从而更好地适应社会的进步。二、课程目标1.援助同砚了解交际的基本观点和原则；2.提高同砚的口头表达能力和书面表达能力；3.培育同砚的团队合作认识和沟通技巧；4.培育同砚的人际干系处理能力；5.培育同砚的解决问题的能力。三、作业设计方案1.个人口头表达作业要求同砚选择一个话题，进行个人口头表达。同砚可以选择自己感爱好的话题，如家庭、友谊、职业规划等。在作业中，同砚需要明晰表达自己的想法，并能够引起听众的爱好。作业完成后，同砚需要接受同砚和老师的评判和建议，以便不息改进自己的口头表达能力。2.小组合作项目同砚将被分成小组，每个小组选择一个实际问题或情境，进行小组合作项目。项目内容可以包括模拟商务谈判、团队建设活动、社会实践等。在项目中，同砚需要呈现团队合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。最终，每个小组需要向全班展示他们的效果，并接受全班的评判和反馈。3.书面表达作业要求同砚选择一个话题，进行书面表达。同砚可以选择自己感爱好的话题，如社会热点、人生感悟、进修方法等。在作业中，同砚需要明晰表达自己的观点和论据，并能够逻辑明晰地组织文章结构。作业完成后，同砚需要互相交换作业，进行评阅和修改。4.人际干系处理案例分析同砚将被分成小组，每个小组选择一个人际干系问题进行案例分析。案例可以是学校、家庭、社会等方面的真实问题。在分析过程中，同砚需要找出问题的根源、分析问题的原因，并提出解决问题的方法和建议。最终，每个小组需要向全班汇报他们的分析结果，并接受全班的谈论和建议。四、评判方式1.个人口头表达作业将通过同砚和老师的评判进行评定，主要考察同砚的口头表达能力和逻辑思维能力。2.小组合作项目将通过小组效果展示和全班评判进行评定，主要考察同砚的团队合作能力和解决问题的能力。3.书面表达作业将通过互相评阅和修改进行评定，主要考察同砚的书面表达能力和思维深度。4.人际干系处理案例分析将通过小组汇报和全班谈论进行评定，主要考察同砚的人际干系处