《锣鼓声声》导学案-2023-2024学年科学鄂教版2001

《锣鼓声声》导学案第一课时一、导学目标1.了解《锣鼓声声》的背景和作者；2.分析《锣鼓声声》的主题和情感表达；3.理解《锣鼓声声》中的象征意义和意境描写；4.感受《锣鼓声声》中蕴含的民族情怀和爱国主义精神。二、课前准备1.阅读课文《锣鼓声声》；2.准备相关笔记和提问，促进学生思考和讨论；3.准备多媒体资料，辅助学生理解课文内容。三、导学过程1.导入（5分钟）向学生提出问题：你们听说过《锣鼓声声》这首诗吗？它的作者是谁？你们对这首诗有什么了解？2.学习课文（20分钟）让学生阅读课文《锣鼓声声》，并思考以下问题：-《锣鼓声声》是在哪个历史时期写成的？-诗中蕴含的主题是什么？-作者通过什么方式表达了爱国主义情感？-诗中有哪些具体的意象和情景描写？3.分组讨论（15分钟）让学生分组讨论课文内容，交流彼此的理解和感想，同时观看相关的多媒体资料，帮助他们更好地理解和体会诗歌的意境和情感。4.总结归纳（10分钟）引导学生回答以下问题：-《锣鼓声声》如何展现了对民族的热爱和对祖国的忠诚？-这首诗在当代还有怎样的积极意义和启示？-你们觉得自己应该怎样传承和弘扬《锣鼓声声》中所蕴含的爱国主义精神？四、课堂小结通过本节课的学习，我们不仅了解了《锣鼓声声》的背景和作者，还深入分析了诗中的主题和情感表达。希望同学们能从这首诗中感受到爱国主义精神的力量，传承并弘扬这种民族情怀。五、作业布置1.回家复习《锣鼓声声》，总结自己的感想和体会；2.尝试写一篇关于《锣鼓声声》的读后感，表达自己对这首诗的理解和感受。六、拓展延伸1.老师安排学生自主了解和探讨其他爱国主义题材的文学作品，如《木兰辞》、《赤壁赋》等，进一步加深对爱国主义精神的理解和感悟；2.带领学生参观相关的爱国主义教育基地，如革命纪念馆、纪念碑等，亲身感受中国人民的爱国情怀和奋斗精神。第二课时导学目标：1.了解《锣鼓声声》的背景故事和作者。2.理解《锣鼓声声》的主题和寓意。3.分析《锣鼓声声》中的人物形象和情节发展。4.探讨《锣鼓声声》中的文学技巧和语言运用。5.感悟《锣鼓声声》给我们带来的启示。导学内容：《锣鼓声声》是中国著名作家老舍的一部长篇小说，描写了抗日战争时期一家京剧团的生活。小说以京剧演员李大嘴和他的女儿小珍为主要人物，通过他们的生活经历展现了那个特殊时期人们的坚韧、勇敢和团结。1.背景故事和作者老舍，原名舒庆春，生于1899年，是中国现代文学的杰出代表之一。《锣鼓声声》是他的代表作之一，描写了抗日战争时期的京剧团的生活。这个特殊的历史背景为故事的发展提供了丰富的内容和情感。2.主题和寓意《锣鼓声声》主要表达了对团结、勇敢和坚韧不拔精神的赞美。在战乱时期，京剧团的演员们依靠团结互助，勇敢面对困难，并坚持艺术追求。这种精神贯穿全书，为人们树立了榜样。3.人物形象和情节发展李大嘴是一个乐观豁达的老艺人，他在生活中面对困难总是保持乐观，给予了家人和团员们很大的精神支持。小珍是一个聪明伶俐、善艺善学的女孩，她在战乱时期展现出非凡的勇气和智慧。故事中的人物形象栩栩如生，情节跌宕起伏，令人回味无穷。4.文学技巧和语言运用老舍在《锣鼓声声》中运用了大量的夸张、讽刺和对比的手法，使故事更加生动有趣。他巧妙地运用了京剧艺术的元素，为小说增添了独特的韵味。同时，他对人物心理的描写细腻入微，使读者能够更好地理解人物的内心世界。5.启示通过读《锣鼓声声》，我们感悟到团结互助、勇敢面对困难、坚持追求的重要性。在现实生活中，我们也要秉持这种精神，勇敢面对挑战，坚定信念，努力前行。导学步骤：1.介绍《锣鼓声声》的背景故事和作者。2.分组讨论《锣鼓声声》的主题和寓意。3.分析《锣鼓声声》中的人物形象和情节发展。4.探讨《锣鼓声声》中的文学技巧和语言运用。5.思考《锣鼓声声》给我们带来的启示。导学作业：1.写一篇读后感，谈谈你对《锣鼓声声》的看法和感受。2.分析《锣鼓声声》中一个你觉得最有意义的情节，并解释其寓意。3.选择一段你认为经典的描写，分析老舍是如何通过语言运用展现人物的性格。4.思考《锣鼓声声》中的团结精神对我们的启示，并