2023-2024学年江苏省扬州市小升初语文真题重组卷（部编版）

江苏省扬州市小升初语文真题重组卷（部编版）一．选择题1．（2023•扬州市）下列诗句中，对“春”的感情与其他选项不同的一项是（）A．若到江南赶上春，千万和春住。 B．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 C．若有人知春去处，唤取归来同住。 D．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。2．（2023•扬州市）下列表述中不正确的一项是（）A．《学弈》短小精练，用一个完整的故事告诉读者：只有专心致志，才能有所成就。 B．《江上渔者》和柳宗元的《江雪》都以“渔翁”的形象表达了相似的情感。 C．《那个星期天》“这段时光不好挨”一句中的“挨”字写出了“我”等待的焦急。 D．《春天的故事》中“一位老人”是邓小平爷爷，他是我国改革开放的总设计师。3．（2023•扬州市）下列说法错误的一项是（）A．辩论时，重点需要反驳别人，不需要证明自己。 B．“情以物迁，辞以情发”，当心情不同时，我们对身边同一种事物的感受也会有所不同。C．文学作品中的人物，通常都是立体的、多面的，我们在评价人物时角度不能太单一。 D．成长纪念册一般分为封面、扉页、正文等几个部分，制作时要能表现独特个性和创意。4．（2023•扬州市）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A．见非洲人吃蚂蚁，我大吃一惊，但导游说这是司空见惯的事。 B．同学们遇到不懂的地方要及时向长者请教，做到不耻下问。 C．孔子东游，见两小儿争论不休，问其故。 D．明智的人善于见微知著，并不是未卜先知。5．（2023•扬州市）下列词语中，加点字的读音全部正确的是（）A．藤蔓（wàn）哪吒（zhǎ）雨雪霏霏（yù） B．铁撬（qiào）日晷（guǐ）吞噬（shì） C．唾沫（tuò）蜇人（zhé）宪兵（xiàn） D．暂时（zàn）悼念（dào）头晕目眩（xuán）6．（2023•扬州市）同学们在“书香浸校园”共读活动中，撰写了读后感，请选择恰当的选项补充到读后感的书名号中。（）（1）让英雄精神成为我们的人生底色——读《____》有感（2）不同视角下的瑞典百科全书——读《____》有感（3）成长中少不了冒险精神——读《____》有感（4）我和高尔基比一比——读《____》有感A．《名人传》《骑鹅旅行记》《汤姆索亚历险记》《童年》 B．《童年》《名人传》《骑鹅旅行记》《汤姆索亚历险记》 C．《汤姆索亚历险记》《骑鹅旅行记》《名人传》《童年》 D．《名人传》《骑鹅旅行记》《童年》《汤姆索亚历险记》7．（2023•扬州市）下列选项中，没有错别字的一项是（）A．拔弄洪亮占据 B．酷刑恰好万不得以 C．浪漫搅伴截然 D．建树念叨奄奄一息8．（2023•扬州市）下列关于《名人传》的说法错误的一项是（）A．《名人传》是法国著名作家罗曼•罗兰创作的人物传记。 B．《名人传》被称为“三大英雄传记”，又名“三巨头传”。 C．《名人传》包括《贝多芬传》《米开朗基罗传》《托尔斯泰传》。 D．《名人传》告诉我们：立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。9．（2023•扬州市）下面句子中，加点的成语使用错误的一项是（）A．今天看庙会的人真多，简直是木桶淘米，水泄不通。 B．无论什么季节，饭店都会在外面支起他们的饭桌，并且常常是座无虚席。 C．这个画展非常好看，参观的人络绎不绝。 D．这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。10．（2023•扬州市）下列说法与《骑鹅旅行记》一书内容不符的一项是（）A．《骑鹅旅行记》中的莫顿是一只有理想、不服输的大白鹅。 B．《骑鹅旅行记》是瑞典塞尔玛•拉格洛夫为儿童所写的一部童话作品。 C．尼尔斯在旅行途中有许多惊险的经历，如“勇斗狡猾的狐狸”“智取乌鸦山的盗贼”等。D．尼尔斯被小狐仙变成小矮人后，骑鹅跟着大雁去旅行，回到家后还是调皮捣蛋。二．填空题1．（2023•扬州市）看拼音，写词语。中国在dǐyù外敌qīnxí和解决自身发展困境中，经受住了诸多考验。这是因为我们既敢于反抗来自外界的压迫，也勇于在未知的科学lǐngyù中不断探索。如今，虽然国际形势愈发yánjùn，但我们不会páihuái不前，只会迎难而上，不惧风雨。2．（2023•扬州市）认真倾听，从四个选项中，选出最恰当的一个。（1）下列说法与短文内容不相符的是A.孩子写了“阳光很活泼”，最后都被老师和父亲否定了。B.孩子的父亲亲自到海边观赏日出，是因为他想在孩子和老师之间做出公平的评判。C.世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光也可以很活泼。D.“阳光很活泼”这句富有诗意的话，源于孩子的纯真童心。（2）“他觉得从来没有像今天这样感到新奇，像今天这样感到震撼，像今天这样感到‘阳光真的很活泼’”，父亲为什么会有如此强烈的感受？A.父亲终于静下心来，看到了日出时的美丽风景。B.父亲同情自己的儿子，所以看得特别仔细。C.父亲受到了儿子的感染，对日出的景象产生了全新的感受。D.父亲要画一幅画给老师，心情很激动。3．（2023•扬州市）请根据课文内容或积累填空。在毕业联欢会上，老师给孩子们送上祝福：ㅤㅤ孩子，愿你们能珍惜时间，朱自清曾感叹时间易逝：过去的日子，，；，。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ㅤㅤ孩子，愿你们能结识智者，因为与他们交谈会有很大收获，甚至抵得上多年读书所得，正所谓“，。”当他们指出你们的缺点时，你们一定要虚心接受，因为“，。”ㅤㅤ孩子，愿你们爱上古诗词，因为你们可以从古人的智慧中汲取营养，净化心灵，“，。”从于谦的诗句中，读懂了他的洁身自好；“，。”从郑燮的诗句中看到了他的刚正不阿。ㅤㅤ孩子，不管世界潮流如何变化，都希望你们不忘初心，勇敢前行。愿你们成为我们的骄傲，我们相信，“青，。”4．（2023•扬州市）请根据课内外积累填空。（1），花重锦官城。（《春夜喜雨》）（2）中庭地白树栖鸦，。（《十五夜望月》）（3）树欲静而风不止，。（《日积月累》）（4）日初出沧沧凉凉，，此不为？（《两小儿辩日》）5．（2023•扬州市）按要求写语句。（1）经典再现。①去的尽管去了，，去来的中间，？早上我起来的时候，小屋里射进。（朱自清《匆匆》）②因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，。不管是什么人，。只要你说得对，。（毛泽东《为人民服务》）（2）诗以抒情。杜甫用“，春风花草香”抒发了对秀丽江山的赞美之情；高适用“，天下谁人不识君”表达离别时对友人依依不舍之情；李贺借，”展现自己渴望一展抱负，保家卫国的壮志豪情。（3）句以明理。“，事非经过不知难”告诉我们要多读书，多积累知识，多实践，获得真知；“穷则变，，”告诉我们面临困境时要及时变通，适应变化；“近水知鱼性，”告诉我们实践出真知。（4）言之有据。随着科技的进步，电脑越来越普及，在人们的学习、工作中发挥着重要的作用。六（1）班同学就“电脑时代需要/不需要练字”展开了激烈的辩论。对此，你持什么样的观点？并说明理由（至少两点）。你的观点：你的理由：①②（5）一切景语皆情语。我们心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。大雁在叫走在乡间小路上①心情好：②心情不好：三．语言表达1．（2023•扬州市）结合听力材料，你觉得“我”偏爱何园的原因有哪些？（至少写出两点）四．文言文阅读1．（2023•扬州市）非连续性文本小儿不畏虎有妇人昼日置二小儿沙上，而浣衣于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首抵触，庶几①其一就惧；而儿痴，竟不知。虎亦寻②卒③去。噫，虎之食人，先被④之以威，而不惧之人，威亦无所施欤！（作者：苏轼：短文有删减）【注释】①庶几：希望。②寻：随即，不久。③卒：终于。④被：施加，给……加上。（1）根据课文内容填空。白天，有个妇人将两个小孩子放在沙滩上，自己去河边洗衣服。老虎从山上跑下来，妇人“”；两个孩子“”。（用文中的句子回答）（2）与“通国之善弈者也”中的“之”意思相同的一项是A.沉水避之B.先被之以威C.不惧之人D.虎之食人（3）下列词语对“二小儿”的表现概括最恰当的一项是A.望而生畏B.无知者无畏C.初生牛犊不怕虎D.虎视眈眈（4）下列对短文内容的理解，正确的打“✓”，错误的打“✕”。A.短文运用了对比衬托的写法突出人物形象。B.短文中的妇人面对老虎反应敏捷、动作迅速，说明她不怕老虎。C.短文告诉我们人们面对艰难困苦、挫折磨炼，应当无所畏惧，这样才有成功的希望。五．现代文阅读1．（2023•扬州市）非连续性文本杨梅①六月，该是故乡早谷登场、杨梅成熟的季节了，故乡的茶山杨梅，可以媲美于绍兴萧山梅，色泽之美，更有过之。一颗颗又圆又大，红紫晶莹像闪光的变色宝石。母亲在大筐子里选出最好的给父亲和我吃，我是恨不得连人都钻进篓子里，把烂的也带核吞下去。②终于我吃出胃病来了。胃酸（冒涌）上来，整天不想吃饭，母亲把杨梅核儿焙成灰，叫我用开水服下去，几次就好多了。母亲正色地告诫我说：“小春，你吃东西这样任性，长大了，一个人在外没有妈的照顾，病了怎么办？”我常常为母亲的叮咛感到厌烦，无知的童子，总以为一辈子都会在母亲的（爱抚抚摸）下享受着幸福呢！③农历的六月初旬，是乡间家家户户“尝新”的好日子。“尝新”就是新谷已经收成了。农家得做几样好菜，谢了谷神，请大家来喝杯庆祝的喜酒，吃碗又香又甜的红米饭。酒席里最好吃的是四个大盘：一盘茄松，一盘蛤子，一盘切得方方正正的西瓜，一盘拿烧酒浸过的杨梅。这四样东西差不多家家相同。我爱酒又爱杨梅，（啜喝）着烧酒杨梅，下以茄松，剥剥蛤子，最后吃鲜甜的西瓜解渴，还有比这更快乐的事吗？所以哪家请吃“尝新”酒，总是我做代表，父亲是懒得出门的。母亲又是这样不吃、那样不尝的，我就乐得单身赴宴，吃得前仰后合地回家。④后来，我家搬到了杭州，萧山的杨梅也一样鲜甜，样子是椭圆的，颜色是粉红或白梅的，看起来远不及故乡的茶山梅漂亮。我因为胃疼，已经不能多吃。母亲仍是在篓子里选出最大最好的几颗留给父亲与我吃。星期天回家，我端着藤桌椅坐在院子里，母亲就把一碟子用盐水洗过的杨梅放在我面前，说：“小春，只吃十个，晚饭后再吃十个。”我一面做着代数，一面把杨梅放在嘴里慢慢儿啜着甜汁。那些代数题，一道也做不出，十个杨梅却在万分不舍得吃的情形下被吃光了。母亲笑着端着剩下的说：“再吃一个，明天的代数就考个杨梅大的零分。”我也笑着，紫色的杨梅汁滴落在练习簿上。⑤那一年，我们回到故乡，父亲病了，不宜吃杨梅。可是到了杨梅成熟的季节，他还是想吃，每次只能吃两个。有一次，父亲的朋友从远方来，送了他一对玲珑别透的水晶小碟子，父亲自是心爱万分。母亲把两个紫透的杨梅放在一只水晶碟子里，另一只碟子摆上几朵茉莉花与一枝芝兰。一清早叫我端去放在父亲的枕边。闻着芝兰的阵阵清香，父亲把杨梅拿在手指尖上，（端详观察）半晌说：“你母亲爱花，爱水果，可是她从不戴花，也不吃水果，只默默地培养得花儿开了，果子结了。她一生都是那么宁静淡泊！”⑥一九四一年初夏，母亲叫小叔写信告诉我：“孩子，早点回家吧！回家正赶上杨梅最好的时候。妈又得为你拣一颗颗晶莹的大杨梅了。”我感谢母亲比海更深的爱。⑦然而，岁月流转，儿时那种吃杨梅的任性与欢乐，此生永不会再有了！（选自《琦君散文》，有删改）（1）在文中括号内选择恰当的词并打“√”。（2）阅读文章，完成下列表格。关注语言、动作、神态，感受人物形象。请从以上角度对第④段中划波浪线的句子进行批注：。结合全文，我仿佛看到了一位、的母亲。（4）选文结尾“然而，岁月流转，儿时那种吃杨梅的任性与欢乐，此生永不会再有了！”你读出了作者的情感。下列结尾情感传达的方式与之相似的一项是A.你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？B.藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。（5）下列说法不恰当的是A.第①段中一个“钻”字形象地写出了“我”对杨梅的嗜爱。B.第⑤段借对父亲的描写，让母亲这一形象更加具体、饱满。C.在几件事例的细腻描绘中，“最大”“最好”这几个字眼重复出现，可以删去。D.第②段划线句是作者内心的独白，表达了自己对母亲的叮咛感到厌烦的后悔。（6）“情以物迁，辞以情发。”在作者眼中杨梅“一颗颗又圆又大，红紫晶莹像闪光的变色宝石”寄托了作者对母亲的。在你眼中这种感情可以是早晨一碗热乎乎的面条，也可以是。2．（2023•扬州市）阅读最后的母爱①很长时间了，我一直无法忘记她。②她曾经是我的病人，一位年过六旬的老人。她的一双儿女将她送来时，她虽然已经非常憔悴，但依然保持着一个女人并未随时光老去的优雅——头发没有白，梳理的非常整齐；黑色开衫毛衣套在一件墨绿色的衬衣上，黑色短裙，方口皮鞋；她人略瘦。习惯性地先微笑再开口，笑容苍白但很真诚。③她的女儿说她刚退下来，之前是大学教授，曾经在国外呆过几年。但检查的结果很无情，脑瘤，已经晚期。职业本能告诉我，她的时间不多了，甚至已经没有手术价值——即使手术，也无法延长她的生命，只能让她白白承受手术的痛苦。④看得出来，她的儿女很孝顺，目光里满是焦灼和忧虑，但在她面前，还是努力保持着一份轻松。她的儿子偷偷告诉我，若检查结果不太好，不要告诉她实情；只要有一线希望，他们会不惜一切代价拯救母亲。⑤在我想如何婉转地告诉她的儿女这样的情况时，她却敲开了我的门。⑥“我不是来询问检查结果的，我的身体状况我很清楚。”她微笑着说。我愣了一下，决定不再隐瞒，便点点头说：“是的，情况不太好。”她依然微笑着说：“我想请求您帮我安排手术。”我再次愣住，这样的要求并不理智，停顿了一下，我说：“也许保守治疗会更好一些。”“不！”她果断地说：“我要手术，可以做手术的是吗？况且，保守治疗的费用并不比手术少。”⑦她忽然握住我的手说：“能够手术我还可以给他们一份希望，让他们相信我还有康复的可能；若连手术都无法做了，他们一定会很绝望，我不想他们现在就绝望。”⑧这是我做医生的第十三个年头，在此之前，我不记得自己遇见过多少病人，给多少病人做过手术，又给过多少病人无药可救的绝望答案，也不记得邂逅过多少相互疼爱和不舍的亲人——父母子女、兄弟姐妹……因为经历太多，我已经不再随同他们悲伤和感动，可眼前这个平静而憔悴的老人，还是让我难以抑制地有流泪的冲动——一切都在走向结束，那是她生命中最后的日子，她心知肚明，但她还要用枯树上的最后一片绿叶给孩子们最后一线希望。儿女们一直努力地计划怎样瞒她，却不知道，母亲为了给他们短暂的希望，不惜额外承受一份身体的痛苦和折磨。⑨十天后，她在儿女的注视下被推上了手术台。⑩手术很顺利，但已毫无意义，转回病房的一个月里，每次去查房，我都会看到她的儿女在那里无微不至地照顾她。这个在女儿口中一辈子都不愿意麻烦人的女人，在最后的时间里，尽情地麻烦着她的孩子们，耍小脾气，要求他们帮她翻身，给她唱歌、读报纸、做各种饭菜……背着孩子，她偷偷对我说：“让他们尽心尽力吧，这样，以后我不在了，他们会因为这些付出而得到安慰，就不会太痛苦了。”⑪半年后，她去世了。她的儿女没有太过悲伤，如她所说，他们付出了能够付出的一切，在母亲最后的时间里，用尽力气去爱了一场，虽然母亲的离开依然让他们难过，但他们已经没有遗憾——因为尽力了。⑫在对母爱的诠释中，她的表达方式让我震撼。那是她生命凋零之前的最后一次盛开，以母亲的名义，开的那样饱满、绚烂。（1）联系上下文，解释下列词语。邂逅：诠释：（2）仔细读划“____”的句子，这里的描写呈现了母亲的哪些特点？请用两三个词概括一下。（3）第6自然段中，“我愣了一下”是因为；“我再次愣住”是因为。（4）文中这位母亲以她独特的方式来表达母爱，具体表现为：①；②。（5）划“～～～”的句子描写得很精彩，请赏析该句。（6）首段“很长时间了，我一直无法忘记她。”在全文中有什么作用？请简要分析。3．（2023•扬州市）阅读。ㅤㅤ①春天又到了。ㅤㅤ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。ㅤㅤ③刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。ㅤㅤ④他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，都引起同学们一次激动的心跳。ㅤㅤ⑤他喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好！好！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生注入一次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。ㅤㅤ⑥然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。ㅤㅤ⑦北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。ㅤㅤ⑧他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。ㅤㅤ⑨这情景使我深深感动。一个年过五十，身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？ㅤㅤ⑩已经近三十年没见到刘老师了，然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。ㅤㅤ⑪刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……（1）请为选文拟一个合适的题目。（2）文章回忆了刘老师的四件事：笑谈腿疾、、、，其中描写得最详细的事是：。（拟成小标题）（3）联系短文内容，揣摩刘老师说话时的语气，在正确的表述下面画“____”。①“……我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”（沉痛轻松）②“别紧张，想想，想想，再好好想想。”（鼓励惊讶）（4）细读短文第⑥﹣⑨段，完成填空。①刘老师的幸福时刻是：，从中你感受到：。②“这情景使我深深感动”，作者当时心里会想：。（5）联系上下文，读懂语句的含义。①“教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情……”对这句话理解错误的一项是A.刘老师编的故事太好笑了。B.刘老师的乐观幽默感染了同学们。C.刘老师身体残疾，同学们既为他难过，又对他的乐观感到敬佩。②“他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。”下列对句中“理想的风筝”理解错误的一项是A.刘老师以他的行动感染学生，教育学生，在学生心里播下了理想的种子。B.刘老师一直喜爱放风筝，放了许多风筝。C.刘老师不仅在放风筝，也在放飞自己的理想。（6）毕业的脚步越来越近，一定也有一位“刘老师”在你的心灵深处，请你写一条毕业赠言送给他（她）。（友情提醒：请选用一种修辞手法）六．习作1．（2023•扬州市）谢谢你，科学发明，是你让我们的生活日益精彩；谢谢你，经典名著，是你让我懂得明理自省；谢谢你，挫折，是你让我学会坚强面对；谢谢你，最美逆行者，是你舍身护我们周全；谢谢你……请将题目“谢谢你，”补充完整，写一篇文章。要求：在具体事例中真实自然地表达情感，语句通顺，文中不出现真实的人名校名。字数不少于400字。

参考答案与试题解析一．选择题1．【答案】D【分析】考查诗歌情感主旨。要掌握诗歌情感主旨首先要理解诗歌意思，再结合背景资料和自己的理解去感受诗人想要表达的情感。【解答】A．“若到江南赶上春，千万和春住”出自宋代王观的《卜算子•送鲍浩然之浙东》，意思：如果你到江南能赶上春天，千万要把春天的景色留住。诗人在友人临行之际，从心底发出的深情祝愿，“千万”二字道尽了诗人殷殷叮嘱之意，那深沉的惜春之情、惜别之情尽在不言之中。B．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”出自宋代晏殊的《浣溪沙》，意思：花儿总要凋落让人无可奈何，似曾相识的春燕又归来。此句表现出词人的巧思深情，以自然事物的消逝抒发诗人对生命短暂、时光不再的淡淡闲愁。C．“若有人知春去处，唤取归来同住”出自宋代黄庭坚的《清平乐》，意思：若是有人知道春天归去之处，请叫它仍旧回来的我同住。诗人写对春天消逝的感伤，对逝去春光的留恋，表现出词人对美好事物的执着和追求。D．“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”出自清代高鼎的《村居》，意思：农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。此句描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色，令读者感受到万物复苏、欣欣向荣的气氛。结合释义可知，A、B、C三项均表达了惜春之意，D项表达对春天的喜爱之情。故选：D。2．【答案】B【分析】考查课文理解、诗歌情感主旨。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。【解答】A．正确。B．有误。《江上渔者》通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。《江雪》勾画独钓寒江的渔翁形象，借以表达诗人在遭受打击之后不屈而又深感孤寂的情绪。表达的情感不相似。C．正确。D．正确。故选：B。3．【答案】A【分析】本题考查了辩论、文体知识、实践作业等。辩论，它指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便在最后得到共同的认识和意见；辩论（赛）旨在培养人的思维能力。辩论的特点是人员的双边性，辩论观点的对立性，论证的严密性，追求真理的目的性。【解答】B、C、D正确。A．有误，辩论时不仅要证明自己的观点，还要反驳别人的观点。故选：A。4．【答案】B【分析】本题考查了学生对于词语的理解。完成此类题目不难，结合平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关的资料。【解答】A.司空见惯：指某事常见，不足为奇。与语境相符。B.不耻下问：向比自己地位低、知识少的人请教，不觉得耻辱。与语境不相符。C.争论不休：形容争辩个没完。与语境相符。D.见微知著：指见到细微的苗头，就能预知事物发展的方向。能透过微小的现象看到本质，推断结论或结果。与语境相符。故选：B。5．【答案】B【分析】考查汉字读音。注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。【解答】A.有误。吒：意思是“同“咤”，[叱（chì）咤]发怒，吆喝”，读“zhà”。意思是“神话传说中的人名用字”，读“zhā”。因此“哪吒”的“吒”应该读“zhā”。B.正确。C.有误。蜇：意思是“[海蜇]又名水母。腔肠动物，身体半球形，隆起成伞状。生活在海中”，读“zhé”。意思是“毒虫叮刺。刺痛”，读“zhē”。因此“蜇人”的“蜇”应该读“zhē”。D.有误。“头晕目眩”的“眩”应该读“xuàn”。故选：B。6．【答案】A【分析】本题考查经典名著。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。能给人们以警世和深远影响的著作，以及对世人生存环境的感悟。【解答】《名人传》主要写了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫•托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。《骑鹅旅行记》主要写了尼尔斯家住在瑞典南部，不爱读书学习，总是调皮捣蛋，好捉弄小动物。一个初春，尼尔斯的父母有事外出，他在家里因为捉弄一个小精灵而被对方用妖法变成了拇指般大的小人儿。这时一群大雁从空中飞过，家中一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住鹅的脖子，不料却被雄鹅带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟随着大雁走南闯北，周游各地，历时八个月才返回家乡。尼尔斯从一个调皮贪玩、任性懒惰、不爱学习的人变成了一个机智勇敢、善良懂事、热爱学校的人、《汤姆索亚历险记》主要写了以汤姆•索亚为首的一群孩子为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险的经历。《童年》讲述了主人公阿廖沙在一个充满矛盾和暴力的家庭中度过的童年生活。生动地再现了19世纪七八十年代苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。故让英雄精神成为我们的人生底色——读《名人传》有感；不同视角下的瑞典百科全书——读《骑鹅旅行记》有感；成长中少不了冒险精神——读《汤姆索亚历险记》有感；我和高尔基比一比——读《童年》有感。故选：A。7．【答案】D【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。【解答】A.有误，拨弄：用手脚或棍棒等来回地拨动等。故“拔弄”的“拔”错误。B.有误，万不得已：表示无可奈何，不得不如此。故“万不得以”的“以”错误。C.有误，搅拌：用手或器械在混合物中转动。故“搅伴”的“伴”错误。D.正确。故选：D。8．【答案】B【分析】考查了经典名著、作家及其作品。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。【解答】《名人传》是由19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家罗曼•罗兰创作的人物传记作品，它包括《贝多芬传》《米开朗基罗传》《托尔斯泰传》三部传记。小说叙述了德国音乐家贝多芬，意大利雕塑家、画家、诗人米开朗琪诺，俄国作家、思想家列夫•托尔斯泰这三位名人苦难、坎坷的一生。《名人传》被称为“三大英雄传记”，又名“巨人三传”，这本书告诉我们：古今之立大事业者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。选项A、C、D说法正确，选项B说法有误。故选：B。9．【答案】B【分析】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。【解答】A、C、D正确；B.有误，座无虚席：座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。与语境不符。故选B。10．【答案】D【分析】考查了经典名著。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。【解答】A、B、C说法正确。D.说法有误。尼尔斯被小狐仙变成小矮人后，骑鹅跟着大雁去旅行，回到家后变成了一个有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。故选：D。二．填空题1．【答案】抵御侵袭领域严峻徘徊【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。【解答】故答案为：抵御侵袭领域严峻徘徊2．【答案】略3．【答案】如轻烟被微风吹散了如薄雾被初阳蒸融了听君一席话胜读十年书良药口口利于忠言逆耳利于行粉骨碎身浑不怕要留清白在人间千磨万击还坚劲任尔东西南北风取之于蓝而青于蓝【分析】考查了现代诗文默写、名言警句和古诗文默写。注意培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，注意多读书，增加知识积累。【解答】朱自清曾感叹时间易逝：过去的日子，如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ㅤㅤ孩子，愿你们能结识智者，因为与他们交谈会有很大收获，甚至抵得上多年读书所得，正所谓“听君一席话，胜读十年书。”当他们指出你们的缺点时，你们一定要虚心接受，因为“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”ㅤㅤ孩子，愿你们爱上古诗词，因为你们可以从古人的智慧中汲取营养，净化心灵，“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”从于谦的诗句中，读懂了他的洁身自好；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”从郑燮的诗句中看到了他的刚正不阿。ㅤㅤ孩子，不管世界潮流如何变化，都希望你们不忘初心，勇敢前行。愿你们成为我们的骄傲，我们相信，“青，取之于蓝而青于蓝。”故答案为：如轻烟被微风吹散了如薄雾被初阳蒸融了听君一席话胜读十年书良药口口利于忠言逆耳利于行粉骨碎身浑不怕要留清白在人间千磨万击还坚劲任尔东西南北风取之于蓝而青于蓝4．【答案】（1）晓看红湿处；（2）冷露无声湿桂花；（3）子欲养而亲不待；（4）及其日中如探汤近者热而远者凉乎。【分析】考查了古诗文默写。诗歌的默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，并从中明白道理，受到教育。【解答】（1）出自唐代杜甫的《春夜喜雨》。（2）出自唐代王建的《十五夜望月》。（3）“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”意思是：树想要静止，风却不停地刮动它的枝叶；子女想赡养父母，父母却已离去。树是客观事物，风是不停流逝的时间，比喻时间的流逝是不随个人意愿而停止的。（4）“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎”这句话选自《两小儿辩日》。故答案为：（1）晓看红湿处；（2）冷露无声湿桂花；（3）子欲养而亲不待；（4）及其日中如探汤近者热而远者凉乎。5．【答案】（1）①来的尽管来着又怎样地匆匆呢两三方斜斜的太阳②就不怕别人批评指出谁向我们指出都行我们就改正；（2）迟日江山丽莫愁前路无知己何当金络脑快走踏清秋；（3）书到用时方恨少变则通通则久近山识鸟音；（4）电脑时代需要练字。①书法是中国文化的传承，勤于练字能够放松人的精神，放慢生活的节奏。②练字能提高人们的文化修养，陶冶人们的思想道德情操。（5）①心情好：我走在乡间小路上，白云悠悠，风儿微微，空中的大雁情不自禁地放开歌喉，唱着悦耳的歌。②心情不好：我走在乡间小路上，乌云汇聚，疾风扫过，空中的大雁发出凄厉的叫声。【分析】本题考查现代文、古诗文、名言警句的识记和默写、辩论讨论及情景写话。根据题干要求，明确知识要点，逐一作答。【解答】（1）本题考查现代文默写。①句子出自朱自清的《匆匆》，原句：去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。②句子出自毛泽东的《为人民服务》，原句：因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。（2）本题考查古诗的理解性识记与默写。杜甫的《绝句》原文：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。本诗表达了诗人对生机盎然的春天的喜爱与赞美之情。高适的《别董大》原文：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。后两句表达了诗人离别时对友人依依不舍之情。李贺的《马诗》原文：大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。本诗写作者在其短暂的一生中，一直怀有建功立业之心，为此，他甚至宁愿投笔从戎。但这一理想终难实现，所以他的诗中总会有一股郁郁不平的悲愤之气。“何当金络脑，快走踏清秋。”诗人借马表达自己渴望施展雄才、建功立业之情。（3）本题考查名言警句的识记与默写。根据“告诉我们要多读书，多积累知识，多实践，获得真知”可知名言是“书到用时方恨少，事非经过不知难”。本则谚语，出自于古代佳句集锦《增广贤文》中的勉联。根据”告诉我们面临困境时要及时变通，适应变化“可知名言是“穷则变，变则通，通则久”，这句话反映了事物的变化和发展的规律，表明了变通应对困境的重要性。根据“告诉我们实践出真知。”可知名言是“近水知鱼性，近山识鸟音”，此句意思是：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。（4）本题考查辩论讨论。根据题干确定观点，然后言之有据，自圆其说即可。示例：电脑时代需要练字。①书法是中国文化的传承，勤于练字能够放松人的精神，放慢生活的节奏。②练字能提高人们的文化修养，陶冶人们的思想道德情操。（5）本题考查情景写话。运用景物描写，衬托出人物的心情。示例：①心情好：我走在乡间小路上，白云悠悠，风儿微微，空中的大雁情不自禁地放开歌喉，唱着悦耳的歌。②心情不好：我走在乡间小路上，乌云汇聚，疾风扫过，空中的大雁发出凄厉的叫声。故答案为：（1）①来的尽管来着又怎样地匆匆呢两三方斜斜的太阳②就不怕别人批评指出谁向我们指出都行我们就改正；（2）迟日江山丽莫愁前路无知己何当金络脑快走踏清秋；（3）书到用时方恨少变则通通则久近山识鸟音；（4）电脑时代需要练字。①书法是中国文化的传承，勤于练字能够放松人的精神，放慢生活的节奏。②练字能提高人们的文化修养，陶冶人们的思想道德情操。（5）①心情好：我走在乡间小路上，白云悠悠，风儿微微，空中的大雁情不自禁地放开歌喉，唱着悦耳的歌。②心情不好：我走在乡间小路上，乌云汇聚，疾风扫过，空中的大雁发出凄厉的叫声。三．语言表达1．【分析】略四．文言文阅读1．【答案】（1）仓皇沉水避之戏沙上自若；（2）C；（3）C；（4）A.√；B.×；C.√。【分析】《小儿不畏虎》参考译文：有个妇人白天将两个小孩安置在沙滩上，而自己去河边洗衣服。老虎从山上跑了下来，妇人慌忙地潜入水里来躲避老虎，两个小孩还是像刚才一样在沙滩上玩耍。老虎仔细地盯着他们看了很久，甚至用头来触碰他们，希望让其中一个能够感到害怕，可是小孩很天真，最终还是不知道害怕，最后，老虎终于离开了。估计老虎吃人，先要对人施加威风来吓唬人；可是（对于）不害怕的人，它的威风也就没有施展的地方！【解答】（1）考查内容理解。由“妇人仓皇沉水避之”可知，老虎从山上跑下来，妇人慌忙地潜入水里来躲避老虎；由“二小儿戏沙上自若”可知，两个孩子还是像刚才一样在沙滩上玩耍。（2）考查字词解释。通国之善弈者也：全国最擅长下棋的人。之：的。A.沉水避之：潜入水里来躲避老虎。之：代词，指老虎。B.先被之以威：先要对人施加威风来吓唬人。之：代词，指人。C.不惧之人：不害怕的人。之：的。D.虎之食人：老虎吃人。之：无实意。结合释义可知，与“通国之善弈者也”中的“之”意思相同的是“不惧之人”，故选C。（3）考查内容理解。A.望而生畏：看见了就害怕。B.无知者无畏：什么都不知道的人也就什么都不会害怕。C.初生牛犊不怕虎：刚生下来的小牛不怕老虎。比喻年轻人勇敢大胆，无所畏惧。D.虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地盯着。由“二小儿戏沙上自若”可知，两个小孩还是像刚才一样在沙滩上玩耍，故词语“初生牛犊不怕虎”对“二小儿”的表现概括最恰当，故选C。（4）考查情感主旨、内容理解。由“妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首抵触，庶几其一惧；而儿痴，竟不知”可知，因为妇人知道老虎的可怕之处，因畏惧而躲避到水中，两个孩子不懂得老虎的威风，无所畏惧，令老虎悻悻而去。文段运用了对比衬托的写法突出人物形象，告诉我们人们面对艰难困苦、挫折磨炼，应当无所畏惧，这样才有成功的希望。故A、C正确。B有误。故答案为：（1）仓皇沉水避之戏沙上自若；（2）C；（3）C；（4）A.√；B.×；C.√。五．现代文阅读1．【答案】（1）涌爱抚啜端详；（2）为吃杨梅积极做“尝新”的代表母亲给父亲送杨梅；（3）通过母亲的神态，我感受到了母亲对孩子的爱；通过母亲风趣的语言，我感受到了母亲与孩子关系亲密温柔体贴宁静淡泊；（4）对儿时美好时光的怀念（或：对母亲的深切怀念）A；（5）C；（6）爱与思念示例：冬天的一件棉衣。【分析】本文以“杨梅”为线索，记叙了“我”吃杨梅吞核儿吃出胃病来；为吃杨梅“我”积极做“尝新”的代表；母亲给父亲送杨梅。文章表现了母亲的无私、贤惠和善良，表达了作者对母亲的思念之情。【解答】（1）本题考查词语分析。第一空，“冒”指往外透；往上升。“涌”指像水升腾那样冒出或升起。文中指胃酸像水升腾那样冒出，故为：涌。第二空，“爱抚”指带着爱意去抚摸或体恤的行为。“抚摸”指用手轻轻摩挲、按着并来回移动。文中指母亲的疼爱抚慰。故为：爱抚。第三空，“啜”小口小口地喝。“喝”指吸食液体或流质食物。文中指小口地喝酒。故为：啜。第四空，“端详”指仔细地观察、凝视或注视某人或某物的细节。“观察”指有目的、有计划的知觉活动，是知觉的一种高级形式。文中指仔细地观察、凝视，故为：端详。（2）本题考查文章内容概括。结合“所以哪家请吃‘尝新’酒，总是我做代表”，概括为：为吃杨梅积极做“尝新”的代表。结合“母亲把两个紫透的杨梅放在一只水晶碟子里，另一只碟子摆上几朵茉莉花与一枝芝兰。一清早叫我端去放在父亲的枕边”，概括为：母亲给父亲送杨梅。（3）本题考查句子批注。“母亲笑着端着剩下的说”是对母亲的神态描写，表现了母亲对孩子的爱。“再吃一个，明天的代数就考个杨梅大的零分”是对母亲的语言描写。母亲语言风趣，表现了母亲与孩子关系亲密、和谐。结合“母亲把两个紫透的杨梅放在一只水晶碟子里，另一只碟子摆上几朵茉莉花与一枝芝兰。一清早叫我端去放在父亲的枕边”“你母亲爱花，爱水果，可是她从不戴花，也不吃水果，只默默地培养得花儿开了，果子结了。她一生都是那么宁静淡泊”分析，表现了母亲温柔体贴、宁静淡泊。（4）本题考查文章内容分析。结尾“然而，岁月流转，儿时那种吃杨梅的任性与欢乐，此生永不会再有了”表达了作者对儿时美好时光的怀念，以及对母亲的深切怀念。“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢”表达了对日子一去不返的留恋，对美好时光的怀念。故选：A。（5）本题考查内容理解与分析。ABD.正确；C.有误，在几件事例的细腻描绘中，“最大”“最好”这几个字眼写出了母亲对“我”的爱。不能删去。故选：C。（6）本题考查文章主旨把握。第一空，结合“你母亲爱花，爱水果，可是她从不戴花，也不吃水果，只默默地培养得花儿开了，果子结了。她一生都是那么宁静淡泊”等内容分析，在作者眼中杨梅“一颗颗又圆又大，红紫晶莹像闪光的变色宝石”寄托了作者对母亲的爱与思念。第二空，是一道开放性试题，答案不唯一。示例：冬天的一件棉衣。故答案为：（1）涌爱抚啜端详；（2）为吃杨梅积极做“尝新”的代表母亲给父亲送杨梅；（3）通过母亲的神态，我感受到了母亲对孩子的爱；通过母亲风趣的语言，我感受到了母亲与孩子关系亲密温柔体贴宁静淡泊；（4）对儿时美好时光的怀念（或：对母亲的深切怀念）A；（5）C；（6）爱与思念示例：冬天的一件棉衣。2．【答案】（1）文中指偶然遇见。文中指对母爱的解释。（2）优雅、消瘦、真诚；（3）她对自己的病况了解且坦然她在了解自身病况的情况下依然主动要求做手术；（4）①为了给孩子们短暂的希望，母亲不惜额外承受一份身体的苦痛和折磨，主动要求做手术；②母亲在最后的时间里，尽情地麻烦着孩子们，只为孩子们不会有遗憾；（5）这句话运用比喻的修辞手法，将“母亲生命中最后的日子”比作“枯树上的最后一片绿叶”，生动地体现了母亲深沉的爱，也表达了作者对这位母亲的感佩之情。（6）①开篇点明“她”，强调无法忘记，设置悬念，吸引读者；②独句成段，直接抒发感情，表达那位已故母亲给“我”心灵带来的震撼：③和最后一段形成呼应，使文章结构更完整。【分析】短文主要写了一位身患绝症的母亲，在明知手术无法延长生命的情况下，仍坚持为儿女做手术，并在术后尽情麻烦儿女，希望儿女在她离世后不会过于悲伤的故事。文章通过讲述这个故事，歌颂了母爱的伟大，并呼吁人们要珍惜与母亲相处的时光，感恩母爱。【解答】（1）本题考查词语解释。邂逅：根据短文中“也不记得邂逅过多少相互疼爱和不舍的亲人——父母子女、兄弟姐妹……”可知，“邂逅”在文中指偶然遇见。根据短文中“在对母爱的诠释中，她的表达方式让我震撼。”可知，“诠释”在文中指对母爱的解释。（2）本题考查句子的理解与分析。从句子“头发没有白，梳理的非常整齐；黑色开衫毛衣套在一件墨绿色的衬衣上，黑色短裙，方口皮鞋；她人略瘦。习惯性地先微笑再开口，笑容苍白但很真诚。”中“梳理的非常整齐”“她人略瘦”“笑容苍白但很真诚”可知，这里的描写呈现了母亲优雅、消瘦、真诚。（3）本题考查内容的理解与概括。根据短文中“‘我不是来询问检查结果的，我的身体状况我很清楚。’她微笑着说。我愣了一下，决定不再隐瞒，便点点头说：‘是的，情况不太好。’她依然微笑着说：‘我想请求您帮我安排手术’我再次愣住。”可知，“我愣了一下”是因为她对自己的病况了解且坦然；“我再次愣住”是因为她在了解自身病况的情况下依然主动要求做手术。（4）本题考查内容的理解与概括。根据短文中“‘我不是来询问检查结果的，我的身体状况我很清楚。’她微笑着说。我愣了一下，决定不再隐瞒，便点点头说：‘是的，情况不太好。’她依然微笑着说：‘我想请求您帮我安排手术’我再次愣住。”可知，为了给孩子们短暂的希望，母亲不惜额外承受一份身体的苦痛和折磨，主动要求做手术。根据短文中“这个在女儿口中一辈子都不愿意麻烦人的女人，在最后的时间里，尽情地麻烦着她的孩子们，耍小脾气，要求他们帮她翻身，给她唱歌、读报纸、做各种饭菜……背着孩子，她偷偷对我说：‘让他们尽心尽力吧，这样，以后我不在了，他们会因为这些付出而得到安慰，就不会太痛苦了。’”可知，母亲在最后的时间里，尽情地麻烦着孩子们，只为孩子们不会有遗憾。（5）本题考查句子的理解与分析。句子“但她还要用枯树上的最后一片绿叶给孩子们最后一线希望。”运用比喻的修辞手法，将“母亲生命中最后的日子”比作“枯树上的最后一片绿叶”，生动地体现了母亲深沉的爱，也表达了作者对这位母亲的感佩之情。（6）本题考查句段作用。根据短文中“很长时间了，我一直无法忘记她。”“在对母爱的诠释中，她的表达方式让我震撼。那是她生命凋零之前的最后一次盛开，以母亲的名义，开的那样饱满、绚烂。”可知，首段“很长时间了，我一直无法忘记她。”在全文中的作用是：①开篇点明“她”，强调无法忘记，设置悬念，吸引读者；②独句成段，直接抒发感情，表达那位已故母亲给“我”心灵带来的震撼：③和最后一段形成呼应，使文章结构更完整。故答案为：（1）文中指偶然遇见。文中指对母爱的解释。（2）优雅、消瘦、真诚；（3）她对自己的病况了解且坦然她在了解自身病况的情况下依然主动要求做手术；（4）①为了给孩子们短暂的希望，母亲不惜额外承受一份身体的苦痛和折磨，主动要求做手术；②母亲在最后的时间里，尽情地麻烦着孩子们，只为孩子们不会有遗憾；（5）这句话运用比喻的修辞手法，将“母亲生命中最后的日子”比作“枯树上的最后一片绿叶”，生动地体现了母亲深沉的爱，也表达了作者对这位母亲的感佩之情。（6）①开篇点明“她”，强调无法忘记，设置悬念，吸引读者；②独句成段，直接抒发感情，表达那位已故母亲给“我”心灵带来的震撼：③和最后一段形成呼应，使文章结构更完整。3．【答案】（1）我的老师；（2）艰难板书班上提问放追风筝追放风筝；（3）①轻松；②鼓励；（4）①放风筝刘老师童心未泯、乐观的品格；②刘老师身有残疾，还那样乐观