高考历史一轮总复习专题十三西方人文精神的起源与发展和近代以来的世界科技文化第40讲专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声讲义教案人民版

第40讲专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声[必备知识·夯基固源]主干知识历史认知授课提示：对应学生用书第243页一、专制下的启蒙1．背景(1)经济上：新航路的开辟，资本主义的发展。(2)政治上：英、法等中央集权民族国家形成。(3)思想上：文艺复兴和宗教改革运动的深入发展。(4)文化上：近代科学的兴起，科学与知识的进步。2．概况(1)性质：17—18世纪的一场资产阶级思想解放运动。(2)过程：从英、法两国开始，向德国和荷兰等国扩展。(3)内容：崇尚理性，矛头直指封建主义，反对宗教迷信，提倡科学。3．代表人物及思想主张(1)霍布斯(英国)：提出天赋的自然权利和契约立国，对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度影响深远。(2)洛克(英国)：提出人民主权和分权学说，为英国资产阶级革命提供理论基础。(3)伏尔泰(法国)：提倡自然权利学说，不反对财产上的不平等，赞成实行“开明专制”，推动启蒙运动发展。(4)孟德斯鸠(法国)：提出三权分立的学说，体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。(5)卢梭(法国)：提出天赋人权、主权在民、社会契约。否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导，直接影响了美国政治制度的建立。(6)狄德罗与百科全书派(法国)：提出天赋人权、契约立国，体现了科学与民主的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了充分的思想准备。二、理性之光与浪漫之声1．康德道出启蒙的真谛(1)在卢梭的“人生而自由”的基础上，又提出了思想的自由。(2)批判统治阶级的愚民政策，强调“必须永远有公开运用自己理性的自由”。(3)对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。2．卢梭对“理性”的质疑(1)浪漫主义思潮的形成①质疑：认为崇拜理性、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的，人类天性本善。②形成：震动了整个欧洲思想界，由此形成了一种浪漫主义思潮，卢梭因此成为浪漫主义之父。(2)浪漫主义思潮的影响①积极影响：浪漫主义思潮丰富了人文精神的内涵。②消极影响：使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序，并且排斥和拒绝现代科技。3．启蒙运动对人文主义的发展(1)与文艺复兴的关系：启蒙运动是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果，人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜。(2)启蒙运动时期的人文主义①以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。②人的解放包括人身的解放和人的思想的解放两个方面，也就是要使人获得人身自由和思想自由。(3)性质：是17世纪和18世纪在欧洲知识界获得广泛拥护的思想解放运动。(4)意义：在启蒙运动之后，西方的人文精神不断地发展、丰富和成熟，对后来欧洲和世界的历史发展进程产生了重大影响。【教材拓展补遗】[轻巧识记]启蒙运动的内容[漫画解史]启蒙思想家的斗争信息提取：启蒙运动的思想家直接把斗争的矛头指向了封建专制制度，体现了资产阶级的革命性。[思维点击]启蒙运动的思想材料难道农民的儿子生来颈上戴着项圈，而贵族的儿子生来腿上带着踢马刺吗？——伏尔泰人生来平等，这是自然赋予每个人的权利……国家最高权力属于全体人民……社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定之上的。——卢梭迁移运用：分析两则材料，归纳启蒙运动时期启蒙思想家的主要主张有哪些。提示：材料一表明伏尔泰明确反对贵族特权等级观念；材料二表明卢梭主张天赋人权、人人平等与社会契约论的观点，主张构建“理性王国”的愿望。[图示解史]欧洲人文精神的发展[漫画解史]理性信息提取：启蒙理性，即人要用自己的理智思考，运用自己的智力去判断事物。[思维点击]启蒙运动的历史影响材料关于启蒙运动的历史影响，恩格斯评论道：“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为(被)永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。”迁移运用：从启蒙思想家的人文主张分析，其对人文主义的发展主要体现在哪里？提示：反教权，反对封建专制制度；反迷信，崇尚科学、理性，建立资产阶级理性王国。[核心素养·重点深化]主题突破提升素养授课提示：对应学生用书第244页主题启蒙运动一、“时空观念”下的“历史概念”1．启蒙与启蒙运动“启蒙”的法文本意是指“明亮、照耀”(引申为“光明、智慧”)。启蒙运动指启迪和开导人们的反封建意识，给尚处于黑暗之中的人们带来光明与希望。历史上的启蒙运动，指17－18世纪欧洲资产阶级和人民大众，反对专制王权、反对天主教会的思想解放运动。2．理性主义“理性”即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。启蒙思想家认为，理性是判断是非的唯一标准。其旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由，构建一个更符合理性和人性的社会。【针对练】卡西勒认为：启蒙运动是近现代哲学思想借以获得其特有的自信和自我意识的思想运动。波特认为：启蒙运动是力图把人类从无知和被教训的状态中解放出来。罗素认为：启蒙运动高扬理性，并具有挑战现存秩序的特征。据此可知，关于启蒙运动的解释()A．只能有一种正确合理的解释B．不同的角度影响历史概念的释义C．三种观点都没能全面的诠释D．研究材料的丰富使概念趋于准确解析：“卡西勒认为：启蒙运动是近现代哲学思想借以获得其特有的自信和自我意识的思想运动。波特认为：启蒙运动是力图把人类从无知和被教训的状态中解放出来。罗素认为：启蒙运动高扬理性，并具有挑战现存秩序的特征”说的均是启蒙运动的不同角度的意义，故选B项；这三观点都有正确的方面，排除A项；三种观点各自站在不同的角度来看问题，排除C项；这三个人站在不同的角度对启蒙运动进行解释，它们不是互相补充的关系，而是看问题的视角问题，排除D项。答案：B二、“历史解释”下的“认知深化”1．启蒙运动对人文主义的发展从批判对象看文艺复兴把矛头指向天主教会的神学世界观；启蒙运动把斗争矛头既指向基督教会，又全面指向封建制度，集中批判的内容是封建的专制主义、教权主义从批判形式看文艺复兴借助古希腊罗马文化来宣传资产阶级文化；启蒙运动完全摆脱宗教外衣，提倡理性的思考和判断，只敬畏真实，尊重科学从思想内容看启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧，建立自由平等的理想社会，勾画未来社会蓝图，进一步弘扬人文精神从涉及领域看文艺复兴集中于文学、艺术领域；启蒙运动扩展到宗教、哲学、科学等精神文明领域的各个方面(1)对近代世界的影响：“社会契约论”和“人民主权说”论证了革命的合理性；君主立宪制和三权分立不仅提供了依法治国的理论，还为资产阶级的政权组织形式设计了不同的方案。启蒙思想对专制主义和教权主义的批判推动了欧美资产阶级革命的发生，成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。(2)对各国政体的影响对英国资产阶级革命胜利后，议会通过了《权利法案》和《王位继承法》，确立了君主立宪制，限制了王权，扩大了议会权力，确立了议会权力高于王权，司法权独立于王权的原则，实践了启蒙思想家的分权思想和人民主权思想对美国独立战争胜利后，制定了1787年联邦宪法，确立了共和政体和三权分立的政治体制，体现了启蒙运动中的人民主权思想和三权分立思想对法国在19世纪70年代制定了法兰西第三共和国宪法，从法律上确立了共和政体，体现了主权在民的启蒙思想三、“史料实证”下的“问题意识”[史料]他们在经济领域中的主要口号是自由放任……国家对自然经济力量的自由发挥作用不得干涉①……在宗教方面，伏尔泰说：“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很可能会变得专横……但是，当有大量的宗教时，大家都能幸福地生活、和睦相处②。”在政治方面，卢梭在其主要政治著作《社会契约论》(1762年)一书中说，所有公民在建立一个政府的过程中，把他们的个人意志融合成一个共同意志，同意接受这共同意志的裁决作为最终的裁决③……“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从④。”——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》[思考]据史料，概括启蒙运动对人文主义思想的新发展。[教你读史](1)史料中有什么——全面获取信息①经济自由放任，国家不干涉经济②宗教信仰自由，国家允许多种宗教并存③社会契约论④人民主权(2)答题用什么——依据所学筛选信息设问属于概括归纳类，史料中所获取的信息均为有效信息，分别从经济、宗教和政治三个方面，反映了启蒙运动的思想主张，对史料中获取信息的提炼应注意结合所学知识进行概括归纳，特别是信息③和信息④都属政治方面，可以合并归纳为一个方面。[提示]在经济领域主张自由放任；在宗教方面主张信仰自由；在政治方面主张社会契约论和人民主权。[关键能力·定向突破]史料考法能力提升授课提示：对应学生用书第245页材料科学的人文主义是在保持和光大旧人文主义优良传统的基础上，给它注入旧人文主义所匮乏的科学要素和科学精神。其新颖之处在于：明白人在自然界中的地位，以此作为安身立命的根基之一；对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制；依靠科学自身的精神力量和科学衍生的物质力量，促进社会进步和人的自我完善；科学理应是而且必须是为人的和属于人的，为的是人的最高和长远的福祉。没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞的。——以上材料摘编自马龙闪《近现代科技与思想文化》要求：文艺复兴和启蒙运动提出并发展了科学的人文主义。据材料概括“科学的人文主义”的内容。信息：答案：树立科学的自然观(宇宙观)；尊重自然规律和科学法则(反对享乐主义和过分强调人的作用)；坚持科学的发展理念；提倡科学的人性化。材料17世纪末叶以后，一批开明的思想家开始对《圣经》和天主教神甫的著作表示怀疑，甚至对希腊罗马古典文明的优越性也提出异议。在这个新旧思想交替的时期，恰好传来了中国文化的信息，使一些学者加强了摆脱传统观念的信心和依据……孟德斯鸠承认中国的专制君主比较有节制，承认传教士和伏尔泰交口称赞的皇帝提倡耕织、兴修水利、实行科举考试、设置谏官具有限制暴政的作用。伏尔泰对中国政治几乎完全持推崇态度。他提倡以农为本，宣称只有农业能够增加财富、贬低货币和商业资本的作用，盛赞中国君主以农为本重视农业的政策与措施，建议法王也效法中国皇帝举行春耕“籍田”的仪式。要求：分析材料，论证启蒙思想家对儒家思想采取选择性吸收的态度。论证：答案：推崇中国实行开明君主专制、实行科举考试、设置谏官，主要是针对君主专制的强化；肯定中国提倡耕织、兴修水利、以农为本，适应了新兴资产阶级狂热追求财富的期望。启蒙运动的思想家并非完全肯定当时中国制度的先进性，而是出于自身反封建，发展资本主义的需要；随着西欧反封建进程的推进，他们对中国的文化制度就由推崇变为批判反对了。[真题感悟·模拟演练]真题研模决胜高考授课提示：对应学生用书第245页[考情分析]启蒙运动在高考中既有选择题也有非选择题，考查启蒙运动的影响或实践，注重考查学生的逻辑推理和史料实证能力。从新高考对学科素养的要求来看，启蒙思想家思想所体现的人文精神和史料实证能力是备考时要予以关注的重点。1．命题点：启蒙运动与法国大革命(2019·高考全国卷Ⅱ)法国史学家索布尔认为，从某种角度而言，法国大革命大大超过了以往的历次革命，包括英国革命和美国革命。可以用来说明这一观点的是，在启蒙思想的指导下，法国大革命()A．创建了民主共和政体B．以暴力为革命主要方式C．根除了专制复辟危险D．以社会平等为首要目标解析：由材料“法国大革命大大超过了以往的历次革命，包括英国革命和美国革命”可知在启蒙思想家关于人民主权、社会契约、三权分立等思想的指导下，法国大革命更注重于追求社会平等，故选D项；材料强调的是法国大革命的开创性，美国已经建立了民主共和政体，排除A项；材料强调法国大革命较之英美的不同点，美国和法国均通过暴力革命建立民主政治，排除B项；“根除了”表述过于绝对化，且法国大革命后多次出现封建王朝的复辟，排除C项。答案：D2．命题点：启蒙思想与社会文化生活(2018·高考全国卷Ⅲ)18世纪前半期的法国，先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流社会不少人也乐于资助他们。这表明()A．启蒙思想逐渐流行B．宫廷文化普及到民间C．专制王权已经衰落D．贵族与平民趋于平等解析：A对：根据材料时间“18世纪前半期”可知当时法国处于封建社会末期，启蒙思想发展。根据“沙龙聚会……不再局限于传统……思想极为活跃”可知，这一时期的法国沙龙聚会宣扬思想和言论自由，启蒙思想得到传播。“上流社会不少人也乐于资助他们”反映了启蒙思想的听众扩展到上流社会，并逐渐流行。B错：材料主旨不是宫廷文化的发展传播。C错：18世纪前半期的法国是欧洲大陆典型的封建君主专制国家。D错：材料未涉及贵族和平民的关系问题。答案：A1．文艺复兴时期资产阶级要求的“平等”往往局限在“市民”范围之内，而启蒙学者中较先进的人物则把平等明确地扩大到一切人，且从政治平等上升到财产平等。这一变化反映了()A．市民阶层力量削弱 B．封建专制统治加强C．人文主义不断传播 D．资本主义经济发展解析：通过题干内容可知，在启蒙运动时期，“平等”的范围比文艺复兴时期要广泛，并且其内涵比文艺复兴时期有所扩大，这种变化从根本上来说是资本主义经济发展的结果，故选D项；随着资本主义经济的不断发展，市民阶层不断扩大，其力量会不断增强，排除