论文-缺憾-反思-感悟

缺憾反思感悟江苏省靖江市实验学校刘月红【案例1】“刘老师，向您打听一下，这两天黄某的表现如何？”上午，我刚上完语文课，接到黄同学的父亲打来的电话。“最近几天他上课时双手不像以前那样总是闲不住地做小动作了，写的钢笔字也比以前小了些。挺有进步的，我很高兴。”我欣慰地说。“你有没有看出他这两天有什么反常的表现？”“反常表现？你为什么这么问？”我很疑惑。“我前天给我妈一千元钱做这个月的生活费的。昨天她拿钱用，数了一下，就八百元了。我们家这两天没有人来过，就我们祖孙三代四个人。我妈也是昨天才开始用这一千元钱，原来根本就没碰过。我们想来想去，觉得只有被黄某拿了二百元。可是我们问了他，他始终不承认。”“是吗？那我旁敲侧击问一问黄某，好不好？”“那麻烦刘老师了。”下午写字课下课，我找来黄某，说他最近这段时间长大了，钢笔字写小了，上课双手不再是“不知疲倦地忙碌”了，很有进步，老师很高兴。说着说着，我的笑脸一下子消失了：刚才你爸爸给我打电话，说你奶奶的二百元钱不见了。他让我问问你，有没有拿。如果你拿了，把钱给我，我再给你爸爸。这是我们俩之间的秘密，我不会让其他同学知道的。我也相信你是个诚实的孩子。你告诉我，你究竟有没有拿奶奶的钱？“我肯定没有拿。”黄同学一脸无辜，很肯定地说。“那倒真奇怪，奶奶的钱就不翼而飞啦？现在我们是最要好的朋友哦，你可不能骗朋友。”“我绝对没拿。一定是我爷爷数钱的时候少数了。”黄某眨巴着天真的眼睛。看着他无邪的双眸，我想起上学期期末复习时发生的“钥匙风波”：上午的复习课，我默写了一个单元的词语，批阅完后，我发给孩子们，要求他们必须在下午我上写字课前给我批阅。谁知上写字课了，还有好几位同学没有订正好。我让他们到我办公室订正，好了以后再进教室。谁知办公室门不开，他们又来教室拿了我的钥匙去开门。我上完写字课，去办公室批完订正，让他们赶快回教室上课，我也又为复习工作忙开了，钥匙早就抛到九霄云外。傍晚到回家门口，习惯地从包里掏钥匙开门，东寻西找，也不见钥匙的踪迹。咦，钥匙哪儿去了？丢教室里了吧？趁天还没黑，去找找。只能是一边寻思着钥匙的去处一边往学校走去。来到教室，讲台、批作业的桌子，上上下下，寻了个遍，也不见钥匙的踪影。不会在办公室吧？我又打电话给住在附近的一位同事到学校来，打开办公室门找，可还是不见钥匙。焦急、烦恼、担心一股脑儿涌上我心头。“下午孩子们不能进办公室，我不是把钥匙给他们的吗？”突然一种不安指使我走到他身边，在他旁边坐下来，问：“你中午真的没有大声说话？”他很委屈地点点头：“今天确实没有。”“哦。那是刘老师错怪你了。你觉得老师为什么要错怪你呢？是因为你平时总管不住自己，确实喜欢说话啊。今天是刘老师做错了。没有经过调查就轻易地发表自己的看法，真的是太武断了。张同学，刘老师在这儿向你道歉，好吗？”我很真诚地说。我看到张同学的脸上露出了笑容。看着张同学高兴的笑脸，我感觉今天好成功：我挽住了张同学的心理走向沉闷、走向阴暗。我想起于永正老师的话：“教学是一种遗憾艺术。”“教学中的遗憾是可以弥补的，每个遗憾都是通向教学自由王国的里程碑。”教学中的遗憾其实每个人都会有，可是当我们没有意识到这是种遗憾时，那更是一种悲哀，当我们敢于把这种遗憾说出并记下是，是对自己的突破，就像是学生的“改错本”，每次都注意到犯下的错误，会让师生身心愉悦。有一句话说得好：如果你一只脚踩折了路边的小花，它却把余香留在了脚下；只要心中充满爱，哪个大人不可爱，哪个孩子不可爱？只要心中充满爱，一切都会是那么美好！遗憾，意味着反省，意味着认识的升华。教学中的遗憾是推动力，