小班心理健康活动设计教案

小班心理健康活动设计教案《小班心理健康活动设计教案》篇一小班心理健康活动设计教案活动名称：《我的情绪小怪兽》活动目标：1.认识基本情绪，了解情绪的多样性和丰富性。2.学会用语言表达自己的情绪，提高情绪表达能力。3.通过游戏和活动，体验不同情绪的感受，并学会调节情绪。活动准备：△《我的情绪小怪兽》绘本△情绪卡片（喜、怒、哀、乐等）△彩笔和纸△音乐播放设备△角色扮演道具（如小怪兽头饰）活动过程：一、导入活动：1.教师通过讲述《我的情绪小怪兽》绘本故事，引入情绪的概念。2.展示情绪卡片，询问幼儿是否认识这些情绪，并请幼儿分享自己在什么时候会有这些情绪。二、主题活动：1.游戏：情绪小怪兽。△教师扮演情绪小怪兽，幼儿通过抽取情绪卡片，模仿并表达出相应的情绪。△鼓励幼儿用语言描述自己的感受，如“我感到很开心”、“我感到有点难过”等。2.绘画：我的情绪。△给每位幼儿提供一张白纸和彩笔，让他们画出自己喜欢的情绪。△引导幼儿给自己的画作命名，并分享画中的情绪和为什么选择这种情绪。3.音乐活动：情绪操。△播放不同情绪的音乐，如快乐、悲伤、愤怒等，让幼儿随着音乐做出相应的表情和动作。△邀请幼儿分享自己在音乐中感受到了什么情绪，以及这种情绪让他们想起了什么。三、总结与延伸：1.教师总结不同情绪的正常性和价值，鼓励幼儿接纳和表达自己的情绪。2.引导幼儿讨论如何处理不愉快的情绪，如通过画画、唱歌、跳舞等方式来调节情绪。3.布置家庭作业，让幼儿观察家人的情绪，并尝试用语言描述家人的情绪变化。活动评价：通过观察幼儿在活动中的参与度、情绪表达的主动性以及游戏中的合作情况，评价活动的效果。同时，通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现和调节能力，以进一步调整和优化心理健康教育的内容和方法。注意事项：△保持活动环境的温馨和安全，让幼儿在轻松愉快的氛围中参与活动。△尊重幼儿的情绪体验，不嘲笑或忽视任何一种情绪表达。△鼓励幼儿用自己喜欢的方式表达情绪，不强求一致。通过本次活动，希望幼儿能够在游戏中认识情绪、表达情绪，并初步学会调节情绪的方法，为他们的心理健康发展奠定基础。《小班心理健康活动设计教案》篇二心理健康活动设计教案活动名称：认识情绪小怪兽活动目标：1.了解情绪的基本种类和特点。2.学会识别和表达自己的情绪。3.培养积极应对情绪变化的能力。4.增强自我认知和自我管理的能力。活动准备：△情绪卡片（喜、怒、哀、乐等不同情绪的图片或表情）。△情绪小怪兽玩偶或图片。△彩色笔和纸。△情绪树或情绪海报。△音乐播放设备。活动过程：一、开场导入（10分钟）1.教师通过讲述一个小故事或展示情绪小怪兽的图片来引入主题。2.提出问题：“你们有没有过像小怪兽一样，有时候很开心，有时候很生气，有时候又很伤心的时候呢？”3.引导学生思考和分享自己的情绪体验。二、认识情绪（15分钟）1.展示情绪卡片，教师逐一介绍每种情绪的名称和特点。2.通过情景模拟或角色扮演，帮助学生更直观地理解每种情绪。3.引导学生讨论：“当你有这些情绪时，你会怎么做？”三、情绪表达（15分钟）1.教师示范如何用语言或非语言的方式表达自己的情绪。2.学生分成小组，每人抽取一张情绪卡片，用自己喜欢的方式（如绘画、表演等）来表达该情绪。3.小组内分享自己的表达方式，并尝试理解他人的表达。四、情绪管理（20分钟）1.教师介绍一些简单的情绪管理技巧，如深呼吸、运动、倾诉等。2.学生讨论：“当你感到不开心时，你通常会怎么做？”3.教师引导：“有没有更好的方法来处理这些情绪？”4.学生尝试学习并练习一种新的情绪管理技巧。五、情绪树制作（10分钟）1.教师展示情绪树的示例，说明情绪树的使用方法。2.学生用彩色笔和纸制作自己的情绪树，并在树上记录下自己常见的情绪。3.教师鼓励学生分享自己的情绪树，并讨论如何让情绪树上的花朵更加鲜艳。六、活动总结（5分钟）1.教师总结本次活动的主要内容和目标。2.询问学生是否学会了识别和表达自己的情绪，以及是否掌握了一些情绪管理的方法。3.鼓励学生在日常生活中运用所学的方法，并相互支持。七、延伸活动1.家庭作业：学生回家后与家人分享今天学到的情绪知识，并尝试使用一种新的情绪管理技巧。2.后续课程：在下一节心理健康课上，继续讨论情绪管理的话题，并分享学生的实