七 小小运动会：《9加几的进位加法》（教案）-一年级上册数学青岛版

/小小运动会——《9加几的进位加法》教材版本：一年级上册数学（青岛版）教学目标：1.让学生掌握9加几的进位加法运算方法。2.培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。3.培养学生积极参与、团结协作的体育精神。教学内容：1.9加几的进位加法运算。2.小小运动会活动。教学重点：1.9加几的进位加法运算方法。2.学生积极参与小小运动会活动。教学难点：1.进位加法的运算规则。2.学生在活动中的团结协作。教学准备：1.教学课件。2.小小运动会活动器材。教学过程：一、导入1.教师出示教学课件，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？”2.学生回答：“小小运动会。”3.教师总结：“今天我们要学习的是9加几的进位加法，让我们一起来参加小小运动会吧！”二、探究1.教师出示教学课件，展示9加几的进位加法运算过程。2.教师引导学生观察并提问：“同学们，你们发现什么规律了吗？”3.学生回答：“9加1等于10，9加2等于11，以此类推。”4.教师总结：“是的，9加几的进位加法运算就是先把9加上1，然后再加剩下的数。这就是我们今天要学习的运算方法。”三、实践1.教师组织学生进行小小运动会活动，每个项目都需要用到9加几的进位加法运算。2.学生分成小组，每组选出一个队长，队长负责分配任务和监督队员完成运算。3.教师巡回指导，解答学生在运算过程中遇到的问题。四、总结1.教师组织学生回到教室，引导学生回顾小小运动会活动。2.教师提问：“同学们，你们在活动中运用了什么运算方法？”3.学生回答：“9加几的进位加法。”4.教师总结：“通过今天的活动，我们学会了9加几的进位加法运算方法，希望大家能够在今后的学习中继续运用这个方法，解决更多的问题。”教学反思：本节课通过小小运动会活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了9加几的进位加法运算方法。学生在活动中积极参与、团结协作，体现了良好的体育精神。在教学过程中，教师要注意引导学生观察、发现规律，并及时解答学生在运算过程中遇到的问题。同时，教师还要关注学生在活动中的表现，培养他们的团队合作意识。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。重点关注的细节：小小运动会活动的设计与实施小小运动会活动的设计与实施是本节课的重点环节，因为它不仅涉及到学生对9加几的进位加法运算方法的掌握，还涉及到学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力，以及团队合作和体育精神的培养。以下是对于这个重点细节的详细补充和说明。一、活动设计与教学目标的关系小小运动会活动的设计应紧密围绕教学目标展开。本节课的教学目标是让学生掌握9加几的进位加法运算方法，并能够将其应用于解决实际问题。因此，活动中的每个项目都应设计成需要学生使用9加几的进位加法来完成任务，确保学生在活动中自然地运用所学知识。二、活动项目的选择与实施1.项目选择活动项目应多样化，能够激发学生的兴趣，同时又要确保每个项目都能锻炼学生的数学能力。例如，可以设计“跳绳接力”、“沙包投掷”和“障碍跑”等项目。在“跳绳接力”中，学生需要计算每个队员跳绳的次数，总和达到一定数量即为胜利；在“沙包投掷”中，学生需要计算投掷得分，总分最高的小组获胜；在“障碍跑”中，学生需要计算通过障碍的时间，最快完成的小组为胜。2.项目实施在项目实施过程中，教师应确保每个学生都能参与到活动中，鼓励学生积极思考、合作交流。教师可以事先准备好每个项目的规则说明，并在活动开始前向学生讲解清楚。在活动进行中，教师应巡回指导，观察学生的参与情况，及时提供帮助和指导。三、活动中的数学学习1.运算方法的应用在活动过程中，教师应引导学生如何将9加几的进位加法运算方法应用到实际情境中。例如，在“跳绳接力”项目中，教师可以引导学生先计算每个队员跳了多少次，然后再将这些次数相加，得到小组的总次数。在这个过程中，学生不仅练习了加法运算，还学会了如何将数学知识应用于实际问题。2.问题解决能力的培养小小运动会活动中的问题往往是开放式的，需要学生自己寻找解决方案。这种问题解决的过程能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。教师应鼓励学生尝试不同的方法来解决问题，并及时给予反馈和鼓励。四、活动后的总结与反思活动结束后，教师应组织学生进行总结和反思。教师可以引导学生回顾活动中的数学运用，让学生分享他们的经验和收获。同时，教师也应指出学生在活动中的不足之处，并提出改进的建议。通过总结和反思，学生能够更好地理解数学知识，提高解决问题的能力。五、注意事项1.安全第一在进行小小运动会活动时，教师应确保学生的安全。活动前，教师应检查场地和器材的安全状况，并告知学生相关的安全注意事项。2.个性化指导由于学生的数学基础和能力水平不同，教师在进行活动时应注意个性化指导。对于基础较弱的学生，教师应提供更多的帮助和指导，确保他们能够跟上活动的进度。3.良好的组织小小运动会活动需要良好的组织和管理。教师应确保活动有序进行，避免出现混乱和冲突。总结小小运动会活动是本节课的重要组成部分，它不仅能够帮助学生巩固和运用所学的数学知识，还能够培养学生的团队合作精神和体育精神。通过精心设计和实施活动，教师能够有效地达成教学目标，提高学生的数学素养和问题解决能力。在活动过程中，教师应关注学生的参与情况，提供必要的指导和帮助，确保活动的顺利进行。同时，教师还应注重活动后的总结和反思，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。六、评估与反馈在小小运动会活动结束后，教师应通过观察、问答、小组讨论等方式对学生的学习效果进行评估。评估的目的是了解学生对9加几的进位加法运算方法的掌握程度，以及他们在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。评估结果将用于指导教师今后的教学，以更好地满足学生的学习需求。教师还应提供及时的反馈，表扬学生的努力和进步，同时对学生在活动中出现的错误进行纠正和指导。反馈应具体、建设性，帮助学生理解自己的长处和需要改进的地方。七、家庭作业与延伸学习为了巩固学生在课堂上学到的知识，教师可以布置相关的家庭作业。例如，让学生回家后与家长一起设计一个新的小小运动会项目，该项目需要用到9加几的进位加法运算。这样的作业不仅能够让学生在家庭环境中继续练习数学，还能够增强家长对学校教学的参与和理解。此外，教师还可以推荐一些延伸学习的资源，如在线数学游戏、教育软件或相关的数学读物，鼓励学生在课外进行自主学习，培养他们对数学的兴趣和爱好。八、教学资源的利用在教学过程中，教师应充分利用各种教学资源，如教学课件、实物模型、数学教具等，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。例如，在讲解9加几的进位加法时，教师可以使用计数棒或算盘等教具，直观地展示进位的过程，帮助学生建立起清晰的数学概念。九、课堂管理在小小运动会活动中，课堂管理尤为重要。教师应制定明确的规则和期望，确保学生能够在活动中保持秩序。同时，教师还应培养学生的自我管理能力，让他们学会在小组内合作和分工，共同完成任务。十、持续改进教学是一个不断改进的过程。教师应根据学生的反馈、评估结果和教学经验，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。例如，如果发现学生在某个环节上普遍存在困难，教师可以设计更多的练习或活动来帮助学生克服这些困难。通过上述的详细补充和说明，我们可以