课程背景下的公共教育学教程

《新课程背景下的公共教育学教程》1整理课件

课程编号：3200211090课程名称：《新课程背景下的公共教育学》课程类别：公共必修课授课学时：68学分：4课程性质：本课程是师范院校和开展教师教育院校的专业必修课程之一，主要目标是通过本课程的学习使师范生具备从事教育教学工作所需要的教育学素养，特别是在新一轮基础教育课程改革背景下师范生所必须具备的教育观念、知识与技能。考核方式：每个专题完成一次作业，占总评成绩的40%取消期中考试，期末进行闭卷考试，占60%课程介绍2整理课件课程内容教师授课时间课时总量第1单元教育观何光耀第1、2、3周12节第2单元学生观张传月第4、5周8节第3单元教师观梁庆第6、7周8节第4单元课程观莫华善第8、9周8节第5单元评价观莫华善第10周4节第6单元教学观何雪玲第11、12、13、14周16节第7单元研究观冼秀丽第15、16周8节统筹（机动）第17、18周8节教学计划安排3整理课件1.《学记评注》,高时良编撰,人民教育出版社1983年版2.《爱弥儿》,(法)卢梭著,李平沤译,人民教育出版社2001年版3.《大教学论》,(捷克)夸美纽斯著,傅任敢译,人民教育出版社1999年版4.《教育漫话》,(英)约翰·洛克著,徐诚、杨汉麟译,河北人民出版社1998年版5.《给教师的建议》,(苏)苏霍姆林斯基著,杜殿坤译,教育科学出版社1999年版6.《教育——财富蕴藏其中》,联合国教科文组织国际教育发展委员会,教育科学出版社1996年版推荐阅读书目4整理课件7.《学会生存——世界教育的今天和明天》,联合国教科文组织国际教育发展委员会,华师大比较教育研究所译,教育科学出版社1996年版8.《学会关心——教育的另一种模式》,(美)内尔·诺丁斯著,于天龙译,教育科学出版社2003年版9.《走进新课程：与课程实施者对话》,朱慕菊主编,北京师范大学出版社2002年版10.《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》,钟启泉等编,华东师大出版社2001年版11.《当代教育学》,袁振国主编,教育科学出版社2000年版12.《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社，2002年版13.《教育学概论》朱德全等主编，西南师范大学出版社，2004年版5整理课件(一)报刊1.《中国教育报》2.《中国教师报》3.《教育文摘周报》(二)杂志1.《教育研究》2.《课程•教材•教法》3.《人民教育》4.《教育艺术》5.《教育探索》推荐阅读的报刊和杂志6整理课件

《美丽的大脚》(中国)《放牛班的春天》(法国)《乡村女教师》(前苏联)《死亡诗社》(美国)《蒙娜丽莎的微笑》(美国)推荐观看的电影7整理课件第一节教育学的研究对象与任务第二节教育学的历史与发展第三节教育学的研究方法

第四节教育学与师范生未来的教育工作

绪论8整理课件1、明确教育学的研究对象；2、了解教育学的任务；3、了解教育学的历史和发展趋势；4、了解教育学的研究方法；5、明确师范生学习教育学的意义。教学目的和要求：9整理课件第一节教育学的研究对象与任务

一、教育学的研究对象（什么是教育学？)(一)教育的含义(p20)1.广义的教育：凡是影响人们的知识、技能，身心健康、思想品德的形成和发展的活动。

教育的分类

2.

狭义的教育(即学校教育)：在学校中，教育者(教师)有目的、有计划、有组织的对受教育者(学习者)施加影响，促使其身心得到发展的活动。3.更狭义的教育：指德育，即思想品德教育活动10整理课件

(二)教育学的研究对象1.教育学的研究对象就是教育问题2.教育学的定义教育学是认识教育现象，研究教育问题，揭示教育规律和指导教育实践的一门科学。11整理课件教育现象、教育问题、教育规律、教育实践

1.教育现象各种教育活动的外在表现形式，是可以感知、可以认识的各种教育情景、事实、实践活动等。2.教育问题各种教育情景、事实、实践活动积累到一定程度，被人们议论、评说，企图去分析原因、解决其中的矛盾和疑难时，就产生了教育问题。3.教育规律指教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的本质性联系，以及教育发展变化的必然趋势。4.教育实践即具体的教育行为。12整理课件教育现象(之一)：义务教育的年限1998年的《世界教育报告》则显示：在有数据可查的171个国家中，义务教育的平均年限为8年，非洲的平均年限已达7.2年，北美、欧洲主要发达国家的平均年限为10－12年。实行13年义务教育的国家：荷兰实行12年义务教育的国家：比利時、德国、实行11年义务教育的国家：以色列、英国实行10年义务教育的国家：加拿大、美国、法国等实行9年义务教育的国家：中国大陆、韩国、俄罗斯等13整理课件教育现象(之二)：高等教育毛入学率高等教育毛入学率是指高校在校生总数与相应年龄段（18～22岁）人口的比例。高等教育毛入学率表明了一个国家或地区提供高等教育机会的综合水平。根据联合国教科文组织对2002年～2003年度数据的130个国家(地区)统计，世界高等教育毛入学率平均为31.3%，国际上高等教育毛入学率超过50％的有加拿大、芬兰、韩国、俄罗斯等，美国高等教育毛入学率更是超过了80％。我国的高等教育毛入学率在2002年，为15%，2004年达19%，2005年达21%，年达2006年达22%（在学人数为2500万人）14整理课件教育问题

为什么我们不办10年或11、12、13年的义务教育？为什么我国高等教育毛入学率还比较低？

教育规律一个国家教育的发展水平受其经济发展水平的制约。

15整理课件教育现象(之三)：灰色童谣

“读书苦，读书累，读书还要交学费，不如加入黑社会，有的吃，有的穿，还有美女陪着睡！”“人在教室心在外，读书不如谈恋爱。老师怒问为什么，为了子孙下一代。”“太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说早早早，你为什么背上炸药包？我去炸学校，老师不知道，一拉弦，赶快跑，轰隆一声，学校炸没了”“在我心中，老师最凶，晚上补课到九十点钟；回到家里，老妈最凶，盯着作业从不放松；父母不在，老子最凶，拳打脚踢，发泄一通！”“现代老师武艺高，个个都会扔飞镖；教学更是有法宝，不是作业就是考；班里纪律真是妙，不能说话不能笑；学生胆敢大声叫，马上把他父母找。”16整理课件教育问题

为什么学生对学校生活这么不满和厌倦？教育规律教育促进适应并人的全面发展，不能片面追求升学率。17整理课件教育现象(之四)：

《重庆晚报》的记者对某小学生的采访

18整理课件“我衣衣不舍地看着小猫被抱走……”前不久，徐女士在检查孩子作业时发现，女儿错将成语“依依不舍”写成“衣衣不舍”。可当徐女士指出错误时，上小学四年级的女儿立马反驳道：“街上的广告牌都这样写的，怎么会错呢？”衣衣不舍`````服装店鳖无所求`````口服液见伊思迁`````房地产有杯无患`````磁化怀默默无蚊`````驱蚊器咳不容缓`````咳嗽药码到成功`````发动机净如人意`````去污剂骑乐无穷`````摩托车码到成功`````发动机无所胃惧`````胃药一气喝成`````可乐随心所浴`````浴霸饮以为荣`````饮料终身无汗`````空调无读不丈夫```书店

教育现象(之五)：都是乱改成语惹的祸

19整理课件教育现象(之六)：“妈妈，我不敢说”

星期天，小明和妈妈一起在菜市里买菜，小明看见一个小偷把手伸进旁边一位阿姨的口袋想偷阿姨的钱。小明正想上前制止的时候，小明妈妈也发现了小偷的行为，妈妈赶紧把小明拉到一边来，及时制止了小明的行为。回到家里，妈妈教育小明说：“小明，你这么小，在街上遇见坏人做坏事千万不能讲，他们会打死你的，千万要记住啊!”小明若有所思¨¨¨，在学校，老师教育我们要见义勇为，敢于同坏人坏事作斗争的呀，为什么妈妈不让我说？

20整理课件又一个星期天，小明和妈妈一起乘公共汽车去外婆家，车上人很多，非常拥挤。这时，小明发现有位叔叔把手伸进了妈妈的手提包，从包里拿走了妈妈的钱包。等那位偷走钱包的叔叔下车后，小明这才告诉妈妈：“妈妈，刚才那位叔叔偷走了你的钱包。”妈妈很气愤，说“你这孩子，你为什么不早说？”然后用力狠狠地打了小明一记耳光。小明很疑惑地说：“妈妈，你不是说小孩子见到坏人做坏事不能说的吗¨¨¨”21整理课件

教育问题

为什么学生会学生言行不一？为什么学生会写错成语？为什么孩子不敢说真话？

教育规律

对学生的教育不仅仅是学校的事情，学校、家庭和社会要联合起来，对学生统一要求、步调一致才能取得良好的效果。22整理课件教育现象(之七)：“马加爵事件”和“女版马加爵事件”

马加爵事件2004年2月23日，云南大学学生化学院生物技术专业2000级的马加爵（23岁）用钝器将4名男同学杀死者。

女版马加爵事件2007年12月19日云南大学旅游文化学院经济系工商管理专业大二女学生张超（19岁）伙同其男友，将包养她的情人木鸿章杀害，并用DV把分尸（260余块）的过程全程拍摄了下来。23整理课件

是什么原因造成了这两个悲剧？作为天之骄子，有着大好前程的大学生，他们为什么会做出如此冷酷无情和丧心病狂的恶行？

教育规律

对学生施行的教育应该是全面发展的教育，德育、智育、体育、美育都不能偏废。教育问题24整理课件

二、教育学的基本任务(p4-5)

1.发展教育理论通过发展、改造和创新教育理论，为教育改革和发展，特别是为当前的基础教育课程改革服务。2.解释教育问题为解析教育实践中遇到的问题提供视角，为科学解决教育问题提供帮助。3.改造教育实践为提高教育教学活动的质量与水平提供思路和理论指导。4.提高教师素质为提高教师理论素养，改变“教书匠”的形象，成为“教育家”服务返回25整理课件第二节教育学的历史与发展

一、教育学的萌芽阶段(一)萌芽期的时间范围1.欧洲：公元前5世纪----公元16世纪2.我国：公元前6世纪----公元19世纪末(二)萌芽期教育学的特点对教育问题的研究只是对教育经验的总结或对教育事实的描述，研究问题还不完整，教育学还包含在哲学体系之中，还没有成为一门独立的学科。

哲学体系教育学26整理课件(三)萌芽期中西方出现的有关教育的著作西方昆体良：《雄辩术原理》毕达哥拉斯：《金言》柏拉图：《理想国》亚里士多德：《政治学》

中国孔子：《论语》孟子：《孟子》老子：《老子》庄子：《庄子》无名氏《中庸》朱熹：《四书集注》王守仁：《传习录》乐正克：《学记》

《雄辩术原理》约写于公元90年前后，又名《论演说家的教育》。《学记》成书于战国末期(约公元前328年)是世界上最早的教育专著

27整理课件

二、教育学的独立形态阶段

(一)独立形态阶段的时间范围公元16世纪----公元19世纪末(二)教育学独立的标志

1632年，捷克教育家夸美纽斯，出版了著作《大教学论》。(p7)(三)独立形态阶段教育学的特点教育学逐步从哲学中分离出来，形成了理论体系，出版了许多出现具有比较完整理论体系的教育著作。

哲学体系教育学夸美纽斯（1592—1670）28整理课件独立形态阶段教育著作举例

《普通教育学》(德国)赫尔巴特《教育漫话》(英国)洛克《爱弥尔》(法国)卢梭《林哈德与葛笃德》(瑞士)裴斯泰洛齐《人的教育》(德国)福禄培尔《教育论》(英国)斯宾塞赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》是第一部有科学体系的教育专著。(p7)赫尔巴特（1776－1841）29整理课件

三、教育学的蓬勃阶段

(一)蓬勃阶段的时间范围公元19世纪末20世纪初以来

(二)蓬勃阶段教育学的特点教育学研究引入实证方法和实验方法，涌现了多种教育流派。（p8-9）

1.实验教育学(流派)2.文化教育学(流派)3.实用主义教育学(流派)

4.马克思主义教育学(流派)(p8)

5.批判教育学(流派)30整理课件１.实验教育学流派(1)代表人物：梅伊曼《实验教育学纲要》拉伊《实验教育学》(2)主要观点：反对强调思辨的教育学运用实验心理学研究成果教育实验三阶段：提假设—定计划—结果运用教育实验在学校实践中进行定量研究(3)缺点：过于量化，不能够涵盖教育学问题返回31整理课件２文化教育学流派(1)代表人物：狄尔泰：《关于普遍的教育学的可能》斯普朗格：《教育与文化》；利特：《职业陶冶、专业教育、人的陶冶》(2)主要观点：教育的对象是人，教育过程是历史文化过程教育应发挥教师和学生的积极性教育目的是促进“社会的个体化”，用“陶冶”、“唤醒”方法(3)特点：在反对科学主义、理性主义的基础上建立；实践性不足，缺乏针对性和可操作性；忽略教育中的客观事实。返回32整理课件３实用主义教育学流派(1)代表人物：杜威《民主主义与教育》克伯屈《设计教学法》(2)基本观点：（与传统教育学相比较）教育即生活，教育过程与生活合一教育即学生个体经验的不断增长学校即社会以学生的经验为中心组织课堂，而非学科知识体系师生关系是以儿童为中心教学应该尊重学生发展的差异性(3)缺点：忽略系统知识的学习，忽略教师主导作用杜威（1859—1952）返回33整理课件４马克思主义教育学流派(1)代表人物：我国的杨贤江(1895-1931)著有《新教育大纲》(1930年)前苏联的凯洛夫(1893-1978)著有《教育学》(1948年)

(2)基本观点：教育受社会政治经济等客观条件的影响教育起源于社会性生产劳动，受制于社会劳动的方式与性质教育的目的是促使学生个体全面发展现代教育过程应与生产劳动相结合教育具有相对独立性方法论基础为马克思主义唯物辩证法(3)缺点：容易造成简单化和机械化凯洛夫（1893－1978）返回34整理课件５批判教育学流派(1)代表人物：鲍尔斯、金蒂斯：《资本主义美国的学校教育》布厄迪尔：《教育、社会和文化的再生产》吉鲁：《批判教育学、国家与文化斗争》(2)基本观点当代资本主义学校教育具有“不公平、不公正”性教育的阶级性人们已经丧失对教育阶级性的“意识”崇尚对人类意识的“解放”用实践批判的态度和方法，重点考察教育生活中的利益关系问题(3)缺点：有“破”无“立”返回35整理课件四、教育学的发展走向1.教育学研究的问题急剧扩大2.教育学研究基础和研究模式的多样化3.教育学发生细密的分化，形成了初步的教育学科体系4.教育学研究与教育实践改革的关系日益密切5.教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论36整理课件把被运用学科作为理论分析框架分析教育中的形而上学问题的学科：教育哲学教育逻辑学教育伦理学教育美学分析教育中的社会现象的学科：教育社会学教育经济学教育政治学教育法学教育人类学教育人口学教育生态学教育文化学分析教育中的个体的“人”的学科：教育生物学教育生理学教育心理学教育科学分类框架表（瞿葆奎，唐莹）p937整理课件采用被运用学科的方法运用方法直接分析教育活动的学科：教育史学比较教育学教育未来学研究如何运用方法来分析教育活动的学科：教育统计学教育测量学教育评价学教育实验学教育信息学综合运用各类学科，解决教育的实际问题分析与其他领域共有的实际问题的学科：教育卫生学教育管理学教育规划学教育技术学分析教育领域独有的实际问题的学科：课程论教学论以教育理论为研究对象元教育学教育学史返回38整理课件第三节教育学的研究方法一、教育观察法

二、教育实验法三、教育调查法四、教育文献法五、行动研究法39整理课件一、教育观察法

(一)教育观察法的含义研究者在比较自然的条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间、一定空间内进行的有目的、有计划地考察并描述教育现象的方法。教育观察法是教师了解学生最常用、最简便的方法(二)教育观察法的作用(p11)(三)教育观察法的特点1.直接性2.情感性3.重复性4.目的与计划性

返回40整理课件二、教育实验法(一)教育观察法的含义教育实验是指教育研究人员根据研究目的，选择研究对象，主动操纵试验条件，人为地创设或改变教育条件，控制其它因素的作用，观察、测量试验对象的变化，揭示教育现象之间的因果关系的一种科学研究方法。

(二)教育实验法的特点(p11-12)注意：教育实验的科学化并不等于教育实验的简单的量化。

(不同性别的教师对学生学习成绩的影响的研究)(三)特别注意为开展好教育实验，实验前要做好实验设计方案。返回41整理课件三、教育调查法

(一)教育调查法的含义教育调查法是调查者通过访谈、问卷、测验、座谈等方式有计划了解教育活动的历史现状与发展、经验与问题，经过分析综合，得出正确结论以指导教育实践的方法。

(二)教育调查法的特点(p12-13)

(三)教育调查方案的设计

(四)教育调查法的具体方法1.访谈法2.座谈会3.测验法4.问卷法返回42整理课件四、教育文献法(一)教育文献法的含义文献法是研究者按照一定的研究目的或课题，通过研究文献活动，全面、正确地了解、掌握所研究的问题，揭示其规律、属性的一种方法。

(二)教育文献法重要意义(p13)

(三)教育文献法的操作的四个步骤

1.文献检索2.文献收集3.文献鉴别4.文献的研究与应用返回43整理课件五、行动研究法

(一)行动研究法的含义研究的参与者基于解决实际问题的需要，与专家合作，将问题发展成为研究主题，进行系统研究的一种研究方法。行动研究法是最受教育工作者欢迎，运用最为普遍的方法。(二)行动研究法的主要特征(p14)(三)行动研究法的实施步骤1.发现问题2.鉴定问题3.文献研讨4.设立假说5.拟定计划6.实施行动7.评价结果

返回44整理课件第四节教育学与师范生未来的教育工作

(学习教育学的意义)

学习教育学是师范生取得教师资格，成为一名教师所的前提条件。———《大教学论》教师，是太阳底下最光辉的职业！45整理课件(一)学习教育学有助于师范生掌握教育思想和教育规律，在正确、先进的教育理念指导下，遵循教育规律开展教育活动；

例如：(新课程的理念：“以学生为本，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。”教学中面向全体学生的问题。)(新课程倡导学生进行研究性学习，开展合作探究，要求学生“动起来”这跟以前要求课堂“鸦雀无声”相去甚远。)(教书育人的规律，教师无小事，处处是楷模。工作态度、衣着打扮的问题。)当然要审慎对待新观念

上海市虹口区幸福四平实验小学课堂纪律的改革的问题46整理课件(二)学习教育学有助于师范生提升教育智慧，促进教育和教学质量的提高；

教师的三个层次(类型)：1.教书匠------(知识、技能型教师)2.能师------(智能型教师)3.名师------(智慧型教师)案例：（书也可以这样教：理论联系实际)（举左右手的故事：保护学生的自尊心)（58分变60分的故事：因材施教）

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(三)学习教育学有助于师范生塑造专业精神，形成正确高尚

的职业观；教师应具备的三种专业精神：1.敬业精神------核心热爱教育、自觉奉献2.人文精神热爱学生、团结合作3.科学精神严谨治学、实事求是案例：中小学班主任的“六到”“七到”、“八到”

体罚学生：上课爱说话嘴巴上“封条”、停课去为公司开业助庆为了提高考试合格率，辞退差生、向学生泄露答案等48整理课件

(四)学习教育学有助于师范生形成专业人格，

为将来给予学生良好的人格影响打基础。教师专业人格主要包括的两个方面：1.良好的性格(p132)(1)、(2)、(3)、(4)、(5)、(6)2.高尚的品德(《中小学教师职业道德规范》)(1)依法执教(义务教育时间内的职责的官司)(2)爱岗敬业(3)热爱学生(4)严谨治学(5)团结协作(6)尊重家长(讽刺家长“有其父必有其子”)(7)廉洁从教(“不来我的补习班总评就不及格”)(8)为人师表(言行举止、穿着打扮、待人接物)49整理课件补充内容：学习教育学的原则及主要方法

(一）原则1、以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导；2、实行古今中外法，做到古为今用，洋为中用；3、贯彻理论联系实际；4、多方面吸收相关学科的知识。50整理课件(二)主要方法1、要特别重视对基本概念、原理的理解和掌握；2、要注意运用所学的理论去分析和研究各种教育现象；3、要适当阅读一些有关教育方面的书籍、报刊、杂志；4、要积极参加教育实践活动。51整理课件（一）根据教育系统赖以运行的场所或空间的不同来分1.家庭教育：指以家庭为单位进行的教育活动，通常多指父母或其他年长者对家庭成员进行的教育。特点是：奠基性、感染性、针对性、长期性、灵活性。2.学校教育：以学校为单位进行的教育活动，是教育的核心组成部分。特点是：目的性、计划性、组织性。3.社会教育：在广泛的社会生活和生产过程中所进行的教育活动，终身性、广阔性、多样性、多变性、复杂性教育的分类52整理课件（二）根据教育内容的性质的不同来分1.德育：又称思想品德教育，包括对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、心理教育。2.智育：向学生传授系统的文化科学知识和技能，发展学生智力的教育3.体育：向学生传授体育和卫生的基本知识、技能，使其养成良好的锻炼身体和讲究卫生的习惯，促进学生身体发育健全，体质增强的教育。4.美育：培养学生正确的审美观点和感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。5.劳动技术教育：培养学生劳动观点，形成劳动习惯，并使学生初步掌握一定劳动技术知识和技能的教育。53整理课件(三)根据教育层次的高低不同来分1.学前教育（托儿所、幼儿园）2.初等教育（小学）3.中等教育（初中、高中）4.高等教育（专科、本科、研究生）返回54整理课件

《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》------2000年8月国家教育部

要拥护四项基本原则，遵守国家的法律法规；不得有违背四项基本原则和国家法律法规的言行。

要宣传普及科学知识；不宣扬封建迷信和歪理邪说，不参与邪教活动。

要热爱学生，尊重学生人格；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

要为人师表，廉洁从教；不强制学生购买教学辅助材料，不向学生推销商品，不向学生和家长索要财物，不利用职务谋取私利。

55整理课件

要模范遵守社会公德，语言规范健康，行为举止文明礼貌；不赌博，不酗酒，言行不违反社会公德。

要努力实施素质教育，不断提高教学质量，正确评价学生；不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生。

要密切与学生家长的联系，坚持进行家访；不指责、训斥学生家长。

要关心集体，尊重同事；不做有损集体荣誉和不利同志团结的事。

56整理课件老教授“先人后己”

1997年12月5日9时45分，陕西省某地发生4.8级地震。西安市在同一瞬间也感到明显的震颤。与此同时，在西安市某大学校园四楼的一所教室里，一位白发苍苍的老教授正在给学生讲课。大楼摇了一下，所有的学生连同教授的身体也摇了一下。教授的心一惊：“可能是地震。”然而，当他开口时却说：“同学们有序离开教室，到教学楼前的空地集合。”学生似乎明白了一点什么，鱼贯而出。当所有的人都集中到楼前的空地上时，学校领导清点人数发现：只