中心校教师中长期发展规划方案

永兴中心校老师中长久发展计划一、指导思想以“四无六有八建设”为指导，坚持党教育方针，培养创新精神和实践能力为关键，遵照老师成长规律。依据国家教育中长久发展计划，采取多方位、多层次、多路径培养方法，主动创建老师专业发展有利条件，探索老师专业发展有效路径和方法，逐步建设一支含有现代老师素质和创新精神质量上乘、结构合理老师队伍。二、总目标建设一支师德高尚、人格完善、结构优化、教学技术精湛、富有活力高素质、专业化老师队伍。三、具体目标1、新老师发展目标：在三年之内达成，有良好职业道德，熟练掌握教学基础功，胜任学校各年级教育教学任务。能掌握所教学科课程标准，教学内容和教学常规，熟练掌握利用现代化教育技术。2、青年老师发展目标：参与工作五年老师标准：有良好职业道德和事业追求，含有很好认知结构和深厚教学功底，熟练驾驭教材和教学纲领，初步形成自己教学风格。善于思索，能带着问题进行教育科研，一部分老师能够成为校级和乡级骨干老师。参与工作十年以上老师标准：含有现代教育理念和较强教育教学能力和科研能力。热爱教育事业，愿教、乐教、会教，对教学有独到见解和自己完整教学风格和固定教学模式，驾驭教材、驾驭课堂游刃有余，有对应教学结果，能教导青年老师，在同行中含有较高著名度。部分老师能成为县级和乡级骨干老师和学科带头人。3、老师整体发展目标：到2023年，30%老师成为研究型老师；10%老师成为教授型老师；99%老师熟练利用现代教育技术进行教学；80%老师能上活动课。骨干老师努力争取达成通晓现代教育理论，有较强教育科研能力，教育教学水平在全县享受一定著名度。能在县级乃至市级教育教学工作中起到头作用，逐步使老师从“教书匠”向“教育家”过渡。4、未来五年内，35周岁以下老师优异课达80%，35周岁以上至45周岁以下老师优异课达90%。优异课率以高于10%速度递增，老师优异课率大幅度上升。主动激励中青年老师参与本科课程学习，争取五年内老师本科合格率达成50%。5、完善学校师资自培机制。继续完善学校老师培训模式，不停健全自培功效，经过多个路径促进老师专业发展，努力争取培养一大批优异班主任，建设一支有科研能力和时俱进德育队伍。四、具体方法1、加强师德师风建设，提升老师思想政治素质和职业道德修养。以师德为中心，认真落实《中小学老师职业道德规范》。利用校园多种宣传路径，发扬经典、树立楷模，用平凡中精神激励人，用身边小事感染人，在学校里营造良好敬业爱生气氛，每十二个月评选优异老师10名给表彰。坚持每七天政治业务学习，激发老师主人翁责任感，使老师将本身发展和学校发展联络起来。2、加强老师心理健康教育。每年初制订《永兴中心校老师心理健康教育活动方案》，每十二个月最少对老师进行一次心理健康教育，经过开展老师心理健康教育活动，立即了解老师心理动态，疏导老师心理问题，使老师健康做人、健康育人。3、分层推进教学教研活动。经过教研组对课堂教学琢磨，让老师先说课、说完后上课、上完后评课、评完后再上，如此反复，提升老师课堂教学水平，提升优课率，使得教研活动收到实效。一年每位老师最少上公开课两次，在岗老师每年须在教研组内参与评课6次以上，案例分析2次以上，具体由教导处制订方案，各教研组组织实施，校长负责督促落实。4、主动发挥骨干老师示范作用，每年开学初制订《永兴中心校学科带头人和骨干老师辐射方案》，以骨干老师示范课、新老师入门课为抓手，做好新老带教工作。把骨干老师队伍建设作为学校工作关键，坚持每学期安排骨干老师讲座1—2次，示范课2—3节，让她们优异理念和教育教学方法和全体老师分享。5、做好“新老老师结伴行”带教工作。经过选派学校青年老师拜师学艺，组织青年老师教学常规培训。以“新老老师结伴行”带教活动教育教学展示为载体，要求新老师听老老师课每学期不少于10节，每学期上公开课不少于3节，确保学到位、带到位。6、健全校本研修、培训工作机制，开展校本研修活动。教导主任要深入语文、数学、英语、体文艺教研组，指导制订每组本学期校本研修方案；借助多种教研网络活动，组织学校青年教学骨干老师出去实践学习，主动参与中心学校聘用教学教授、骨干为我乡老师进行专业专题系列培训。同时开展案例教研，实现对教研组长对接专题培训，提倡教研组建设将“问题”转化为“课题”理念，借教研组建设载体，开展“教研组文化”系列等文章学习探讨活动，有效发挥教育科研在老师、学校发展中作用，推进教研组文化建设。7、以课题引领老师发展。激励和引导老师主动投身教学课题研究，形成教育科研气氛，带动老师专业化发展。结合永兴乡中心学校《创建友好校园，促进老师专业化发展研究》这一课题研究工作，依据我校实际形成子课题群和规范化管理，以科研引领老师培训工作。对老师撰写论文、随笔、经验、总结等，提出明确要求，实现老师由“经验型”向“研究型”转变。8、借助校园网平台开展培训，不停提升老师信息技术和学科整合能力。学校利用校园网平台，开展校区间远程教研活动，拓展教研活动时空，提升教研活动效率。利用信息技术，拓展老师培训、学习资源。使老师经过网络立即了解各类教育教学改革信息，了解最新教学