幼儿园教学设计专项方案

篇一：幼稚园教学设计方案教学设计方案模板篇二：幼稚园教学设计方案幼稚园教学设计方案：有趣纽扣中班数学活动设计意图：中班幼儿在一日生活中常常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿全部能完成简单分类任务，但这往往全部局限于老师吩咐和要求，所以想经过这么一个数学活动让幼儿能主动探索到能够依据物体不一样性质内容进行分类，并学习到多种分类方法，同时还能了解到物和物之间全部是存在一定共性。活动目标：1、在活动中主动探索发觉分类方法。2、学会用多个分类方法进行分类。3、训练幼儿分类能力，培养逻辑思维能力。活动准备：1、教具：颜色（红、黄、蓝），形状（正方形、圆形），大小（大号、小号）纽扣若干。2、学具：幼儿人手一份同上纽扣。3、衣服形状图卡一张。4、分类操作盘幼儿人手一个。活动过程：一、导入专题，激发爱好。1、出示多种纽扣，请大家一起来说一说你看到是怎样纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆和方，还有大和小。）老师小结纽扣特征。2、出示衣服形状图卡，请幼儿为它按上方形红色纽扣。3、幼儿操作，老师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还轻易出现错误，所以我们能够先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。4、在老师要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，老师随机巡视指导。二、游戏活动：找找好好友。1、拿起黄色一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝口气说：“我们全部是黄色纽扣，所以我们是一对好好友。”请幼儿小结为何它们能成为好好友？（因为黄色是它们共有一个特征）2、游戏：找找好好友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找好友。”（以游戏活动方法激起幼儿主动探索欲望）老师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间一个相同特征就能够让它们做好好友。①示范活动。老师手拿一个黄色圆形纽扣和一个蓝色圆形纽扣说：“你能让它们成为好好友吗？请你来说一说。”②集体练习活动。老师分别出示：红、圆和红、正；黄、圆和红、圆；蓝、大和蓝、小；圆、小和正、小；……请幼儿说说它们两两之间全部有什么共同特征。（因为放成一堆纽扣总类繁多，所以对幼儿来说有一定难度，所以可经过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出能够作为分类依据多个分类方法，并由此表现了在活动难点之处是引导幼儿能主动探索发觉分类不一样方法。）3、老师小结：我们不光能够根据颜色来进行分类，帮相同颜色纽扣找到好好友，我们还能根据形状来分，把圆形纽扣集中到一起做好好友，还能根据大小帮大个子和小个子纽扣全部找到好好友。三、自由分类活动。1、为自己一份纽扣分类，能够根据自己想要分类别进行活动。2、分好后激励幼儿说一说自己是根据何种类别进行分类。（活动步骤三恰好将此次活动关键：学会用多个分类方法对纽扣进行不一样形式分类进行再一次巩固、强化）活动延伸：1、课后为班级里积木按不一样方法进行分类。2、由家长率领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上商品全部是按什么特征来分类。篇三：幼稚园教学设计方案幼稚园教学设计方案：有趣纽扣\幼稚园教学活动方案设计推荐活动名称：有趣纽扣——中班数学活动设计意图：鉴于中班幼儿在一日生活中常常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿全部能完成简单分类任务，但这往往全部局限于老师吩咐和要求，所以想经过这么一个数学活动让幼儿能主动探索到能够依据物体不一样性质内容进行分类，并学习到多种分类方法，同时还能了解到物和物之间全部是存在一定共性。活动目标：在活动中主动探索发觉分类方法。学会用多个分类方法进行分类。训练幼儿分类能力，培养逻辑思维能力。活动准备：教具：颜色（红、黄、蓝），形状（正方形、圆形），大小（大号、小号）纽扣若干。学具：幼儿人手一份同上纽扣。衣服形状图卡一张。分类操作盘幼儿人手一个。活动过程：一、导入专题，激发爱好。出示多种纽扣，请大家一起来说一说你看到是怎样纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆和方，还有大和小。）老师小结纽扣特征。出示衣服形状图卡，请幼儿为它按上方形红色纽扣。幼儿操作，老师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还轻易出现错误，所以我们能够先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。在老师要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，老师随机巡视指导。二、游戏活动：找找好好友。拿起黄色一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝口气说：“我们全部是黄色纽扣，所以我们是一对好好友。”请幼儿小结为何它们能成为好好友？（因为黄色是它们共有一个特征）游戏：找找好好友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找好友。”（以游戏活动方法激起幼儿主动探索欲望）老师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间一个相同特征就能够让它们做好好友。①示范活动。老师手拿一个黄色圆形纽扣和一个蓝色圆形纽扣说：“你能让它们成为好好友吗？请你来说一说。”②集体练习活动。老师分别出示：红、圆和红、正；黄、圆和红、圆；蓝、大和蓝、小；圆、小和正、小；??请幼儿说说它们两两之间全部有什么共同特征。（因为放成一堆纽扣总类繁多，所以对幼儿来说有一定难度，所以可经过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出能够作为分类依据多个分类方法，并由此表现了在活动难点之处是引导幼儿能主动探索发觉分类不一样方法。）老师小结：我们不光能够根据颜色来进行分类，帮相同颜色纽扣找到好好友，我们还能根据形状来分，把圆形纽扣集中到一起做好好友，还能根据大小帮大个子和小个子纽扣全部找到好好友。三、自由分类活动。为自己一份纽扣分类，能够根据自己想要分类别进行活动。分好后激励幼儿说一说自己是根据何种类别进行分类。（活动步骤三恰好将此次活动关键：学会用多个分类方法对纽扣进行不一样形式分类进行再一次巩固、强化）活动延伸：课后为班级里积木按不一样方法进行分类。由家长率领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上商品全部是按什么特征来分类。幼稚园中班社会活动《不快乐了怎么办》教学媒体分析及教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容关键点教学作用使用方法所得结论占用时间媒体起源1、播放音乐，老师率领幼儿跳动感受愉快，激发幼儿活动爱好。利用音乐功效调动幼儿情绪，为下面活动服务。又以轻缓音乐，调整幼儿情绪，使幼儿能平静下来，进入下一个步骤。１多媒体演示《幸福拍手歌》，老师率领幼儿跳动感受愉快，激发幼儿活动爱好。再播放轻缓音乐《轻音乐-水晶音乐》,伴着轻缓音乐，请儿童们找个位置坐下。激发幼儿活动爱好。边演示不一样音乐，老师率领幼儿跳动感受。本课学习和学生生活较贴进，学生参与情趣高，很快进入书本。5分钟自制多媒体课件2、经过观看图片，帮助幼儿了解不快乐情绪出现原因和情绪释放多个方法，并寻求处理问题措施。帮助幼儿了解不快乐、生气等情绪出现原因，知道不快乐会带给自己不舒适感受并寻求处理问题方法。１多媒体演示经过观看图片，交流谈论，知道有些情绪释放不可取。知道有些情绪释放不可取。１边演示、边讲解２设疑－演示－讨论－概括帮助幼儿了解情绪释放多个合理方法。10分钟自制多媒体课件3、体验“你快乐，我也快乐“情感。初步学会调整自己不良情绪方法，逐步养成主动乐观生活态度。１多媒体演示当她人心情不好时候，我们能够做很多事情帮助她，让她快乐。伴伴随音乐《多愉快》，幼儿找客人老师共舞，把“快乐”“快乐”送给她人。当她人心情不好时候，我们能够做很多事情帮助她，让她快乐。讲解共同参与体验。把“快乐”“快乐”送给她人。体验“你快乐，我也快乐“情感。8分钟自制多媒体课件中班社会活动《不快乐了怎么办》一、概述快乐、生气、担心、难过、好奇、害怕等多种情绪，在孩子日常生活中全部有可能出现。幼儿年纪小，自我控制能力差，不会调整自己情绪，也不会用合适方法表示自己情绪。有幼儿性格内向，不愿向人诉说；有幼儿遇事又过于急躁，喜爱大声哭闹发脾气??此活动意在让幼儿知道良好情绪有利于健康，并初步学会部分调整不良情绪方法，体验主动情绪带给自己愉快，做个愉快孩子。在活动中，经过讨论，看图片等形式帮助幼儿分享快乐带来愉快情感。二、教学目标分析【知识和能力】帮助幼儿了解不快乐、生气等情绪出现原因，知道不快乐会带给自己不舒适感受并寻求处理问题方法。【过程和方法】1、播放音乐，老师率领幼儿跳动感受愉快，激发幼儿活动爱好。2、经过观看图片，帮助幼儿了解不快乐情绪出现原因和情绪释放多个方法，并寻求处理问题措施。3、体验“你快乐，我也快乐“情感。【情感态度和价值观】初步学会调整自己不良情绪方法，逐步养成主动乐观生活态度。教学关键：帮助幼儿了解不快乐、生气等情绪出现原因，知道不快乐会带给自己不舒适感受并寻求处理问题方法。教学难点：初步学会调整自己不良情绪方法，逐步养成主动乐观生活态度。课时安排：1课时三、学习者特征分析4、5岁儿童情绪较之3岁儿童更稳定，她们行为受情绪支配百分比在逐步下降，开始学着控制自己情绪。此活动意在让幼儿知道良好情绪有利于健康，并初步学会部分调整不良情绪方法，体验主动情绪带给自己愉快，做个愉快孩子。在活动中，经过讨论，看图片等形式帮助幼儿分享快乐带来愉快情感。四、教学策略选择和设计本课关键采取学生观看图片，老师提出问题，学生分析案例，处理问题等模式来学习，比较充足发挥学生自主学习特点，学生能够主动去发觉生活中存在问题，处理问题，较深刻了解课文要求掌握内容，爱好较大。我教法指导思想是把学生主动权还给学生，每个步骤全部让她们采取自主、合作、探究方法去学习。同时以“各抒己见”形式培养学生思辩能力、语言表示能力及综合归纳能力。?五、教学资源和工具设计ppt（幼儿不快乐表现图片）音乐《幸福拍手歌》、《轻音乐-水晶音乐》、《多愉快》六、教学过程（一）播放音乐《幸福拍手歌》，老师率领幼儿跳动感受愉快，激发幼儿活动爱好。（二）播放轻缓音乐《轻音乐-水晶音乐》伴着轻缓音乐，请儿童随意找个位置，摆个舒适姿势坐下来，闭上眼睛。“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让幸福来到我们身边吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适！”“父亲爱我，母亲爱我，老师也爱我！我，是个幸福孩子！”（请大家睁开眼睛）师：儿童，刚才玩快乐吗？师：在生活和学习中，儿童们还碰到过哪些快乐事？快乐时，你做了什么？幼儿回复。（三）经过观看图片，帮助幼儿了解不快乐情绪出现原因和情绪释放多个方法，并寻求处理问题措施。大湖幼稚园教学观摩课设计方案活动时间：6月20日活动单位：大湖幼稚园活动名称：认识钟表活动班级：学前班讲课老师：李金卉活动目标：1、了解时钟表面结构立即针、分针运转规律，学会看整点半点。2、知道珍爱时间，养成按时作息好习惯。3、锻炼幼儿看图说话能力，强调幼儿要说完整话。活动准备：1、教具时钟（一个大，23个小）2、小兔、小乌龟图片3、教学幻灯片4、音乐《时间像小马车》活动过程：师：儿童们，今天我们要认识一位新好友，它可是我们日常生活中不可缺乏好好友，现在老师给你出个迷语请儿童们猜一猜，看看谁能猜我们要认识新好友是什么。（打开幻灯片，和儿童们们一起读滴答??）幼：（钟）师：对了，儿童们真聪慧。这节课我们就来认识钟表。那儿童们能告诉老师你们全部见过什么样钟表呢？（回复）老师以圆形钟面为例介绍钟表结构（时针、分针）让幼儿观察时针和分针不一样。师：儿童们看小兔子和小乌龟也想和你们一起来认识钟表，你们欢不欢迎呀（欢迎）。将小兔放在分针上，小乌龟放在分针上。小说内容：兔子脚长跑快，乌龟腿短跑慢。有一天兔子和乌龟来到一个圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点，不过小乌龟不弃馁最终最终追上了小兔子。老师边讲边拨引导幼儿发觉小兔子每跑一圈，小乌龟就会前进一个格，这就是一个小时。得出结论当分针指着12，时针指着几就是几时（播放幻灯片，老师和幼儿一起多读几遍加深印象，）师：儿童们看现在分针指向几（6）那时针在什么位置呢？（回复）得出结论当分针指着6，时针走过几就是几时半。（和幼儿一起多读几遍）儿童们这是一张小明一日作息图片（播放幻灯片），让我们一起来看一看小在什么时间做了哪些事情（举手回复，强调幼儿说完整话，说好奖励一个大拇哥）儿童们说真好，老师期望你们全部能成为一个生活有规律好孩子。现在让我们一起来动一动我们小手请儿童帮我把和表面一致时间连线（老师连线，幼儿在自己小表上拨出来）播放幻灯片，幼儿看图说话，强调说完整语言。这节课我们认识了钟表，知道了整点和半点，知道了珍爱时间，从小做一个生活有规律好孩子。最终在欢快歌曲《时间像小马车》中结束本节课。活动延伸：在班级开展“珍爱时间好宝宝”活动。篇四：幼稚园教学设计方案教学设计方案(作业样例)篇五：幼稚园教学设计方案(作业模版)作业题目:“教学设计方案”培训期间，学员围绕本人拟处理“教学设计问题”进行知识学习和实践反思，形成处理问题系统思索，在课程学习结束时，提交一篇“教学设计方案”。要求：1．必需是原创，剽窃将被判定为“不合格”。2．内容和格式必需和教学设计方案模板要求相符合。注意事项：1．将教学设计方案表格从网页上复制到word中，在word中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便教导老师批阅大家作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。2．如教学设计方案中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必需用插入方法，图：教学设计方案模板篇六：表单-幼稚园教学设计方案(作业)教学设计方案全国继教网国培项目组制篇七：幼稚园教学设计方案幼稚园教学设计方案：有趣纽扣设计意图：鉴于中班幼儿在一日生活中常常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿全部能完成简单分类任务，但这往往全部局限于老师吩咐和要求，所以想经过这么一个数学活动让幼儿能主动探索到能够依据物体不一样性质内容进行分类，并学习到多种分类方法，同时还能了解到物和物之间全部是存在一定共性。活动目标：在活动中主动探索发觉分类方法。学会用多个分类方法进行分类。训练幼儿分类能力，培养逻辑思维能力。活动准备：教具：颜色（红、黄、蓝），形状（正方形、圆形），大小（大号、小号）纽扣若干。学具：幼儿人手一份同上纽扣。衣服形状图卡一张。分类操作盘幼儿人手一个。活动过程：一、导入专题，激发爱好。出示多种纽扣，请大家一起来说一说你看到是怎样纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆和方，还有大和小。）老师小结纽扣特征。出示衣服形状图卡，请幼儿为它按上方形红色纽扣。幼儿操作，老师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还轻易出现错误，所以我们能够先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。在老师要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，老师随机巡视指导。二、游戏活动：找找好好友。拿起黄色一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝口气说：“我们全部是黄色纽扣，所以我们是一对好好友。”请幼儿小结为何它们能成为好好友？（因为黄色是它们共有一个特征）游戏：找找好好友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找好友。”（以游戏活动方法激起幼儿主动探索欲望）老师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间一个相同特征就能够让它们做好好友。①示范活动。老师手拿一个黄色圆形纽扣和一个蓝色圆形纽扣说：“你能让它们成为好好友吗？请你来说一说。”②集体练习活动。老师分别出示：红、圆和红、正；黄、圆和红、圆；蓝、大和蓝、小；圆、小和正、小；……请幼儿说说它们两两之间全部有什么共同特征。（因为放成一堆纽扣总类繁多，所以对幼儿来说有一定难度，所以可经过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出能够作为分类依据多个分类方法，并由此表现了在活动难点之处是引导幼儿能主动探索发觉分类不一样方法。）老师小结：我们不光能够根据颜色来进行分类，帮相同颜色纽扣找到好好友，我们还能根据形状来分，把圆形纽扣集中到一起做好好友，还能根据大小帮大个子和小个子纽扣全部找到好好友。三、自由分类活动。为自己一份纽扣分类，能够根据自己想要分类别进行活动。分好后激励幼儿说一说自己是根据何种类别进行分类。（活动步骤三恰好将此次活动关键：学会用多个分类方法对纽扣进行不一样形式分类进行再一次巩固、强化）活动延伸：课后为班级里积木按不一样方法进行分类。由家长率领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上商品全部是按什么特征来分类。篇八：幼稚园专题教育设