下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
初中语文七年级下册5《谁是最可爱的人》公开课一等奖创新教学设计《谁是最可爱的人》教学设计
1.课程标准分析
“红色课文"阅读教学肩负着落实“立德树人”的根本任务,我们可以利用这一类作品“引导学生深刻体会革命精神,深入感受爱国主义精神,学习英雄模范的高尚品质,陶冶性情,坚定志向,树立正确的世界观、人生观、价值观”,提高学生的语文素养和学科能力。”《义务教育语文课程标准2022年版》要求“在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字的运用能力"。因此,创设一定的教学情境,让学生体验并深切感受到家国情怀,从而达到立德树人的教育目的具有十分重要的意义。
2.教材分析
(单元特点+本课特点)
本单元的人文主题是“家国情怀”。语文要素是继续学习精读,注重涵泳品味,尽量把自己“浸泡"在作品的氛围之中,调动起体验与想象。把握课文的抒情方式,体会作品的情境,感受作者的情怀。还要学习做批注,记下自己的点滴体会。《谁是最可爱的人》是作家魏巍在抗美援朝时期,两次赴前线采访,写的一篇通讯。文章紧紧围绕"最可爱”,选取了志愿军战士在抗美援朝的三个典型事例,表现了志愿军战士的革命英雄主义精神和强烈的国际主义精神、爱国主义精神,热情地赞美了志愿军战士是我们最可爱的人。文章以记叙、描写为主,穿插着议论和抒情,综合运用了叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式,具有强烈的抒彩。
3.学情分析
(学生已知+存在的问题)
语文是实践性很强的课程,应通过语文实践培养学生的语文实践能力。语文教学过程应该是学生自主参与语文实践活动的过程。50年代的抗美援朝,距离学生太过遥远。教学时,可提前让学生查阅背景资料或者观看相关的视频资料,来加深对时代背景的了解。初一学生对"通讯"这一体裁有一定了解,对文中所记录的材料能进行一定的归纳,但对为什么要选取这些材料表达中心,却没有非常明确的认识。让学生带着问题研读课文,积极参与课文的自主学习及讨论探究,从而帮助学生感知"如何围绕中心选材"这一教学重点。
学习目标:
1.理解课文思想内容,学习选取典型事例表现主题思想的写法;
2.品读体会文中的抒情句段,感受强烈的抒情性;
3.体会和平环境中习而不察的幸福。
【教学过程】
导入:谈一谈你看完《长津湖》系列电影的感受。
情景设置:《长津湖》等爱国题材电影的上映,受到了一众观者的追捧,激发了广大群众投身保家卫国浪潮的爱国热情,营造了“致敬英雄、崇尚英雄、成为英雄”的良好社会风尚。为了将在电影中感受的热情转化为实际动力,今天,你化身小导演,准备以《谁是最可爱的人》为剧本,拍摄一段短片进行展映。
环节一:围读剧本+演员指导(真情涌动)
在拍摄之前,你召集剧组进行了剧本围读,并且分别列举你在三个大单元中最喜欢的一幕,请和大家分享理由(重点描述剧本所体现的志愿军战士形象),并说明拍摄注意点(重点描述你的镜头里要有什么)。
例:松骨峰战斗
(第5自然段)这支部队的先头连……阻住敌人。
“匆匆"体现了时间紧、任务重,“很低的光光的小”体现了志愿军据点地势不利,任务困难重重。体现战士的英勇无畏和纪律严明。
志愿军风尘仆仆,神态当中肃穆却坚毅;地形的选择;脚步声夹杂远处的战火声,渲染严肃、紧张的气氛。
松骨峰战斗
烈火中救小孩
防空洞与战士谈话
预设:防空洞与战士谈话的三处笑——“苦又不苦"(以苦为乐的笑);“想又不想”(淳朴直率的笑);“不要又要"(腼腆/向往/无奈的笑)。
方法总结:细节描写画人物;矛盾探究品真情。
环节二:剪辑成片(信仰追寻)
你的剪辑按照人员伤亡程度由轻到重,将成片剪成了防空洞谈话-烈火救人-松骨峰战斗的顺序,如果你不认同,请你和他谈一谈剧本原有顺序的原因或者意义。
根据以上信息,你会对剪辑说:________。
明确:“松骨峰战斗”描写志愿军战士奋勇杀敌,杀敌是作为军人的职责,这种行为虽英勇但不及思想感情打动人;马玉祥火场救朝鲜小孩发生在打完仗下阵地时,马玉祥没有接到任何命令,却冒着生命危险,两次冲入火场救出孩子,映射出中国志愿军不仅英勇作战,而且拥有跨越国界的、毫无私心的博大情怀;“与防空洞战士的谈话"三问问出志愿军战士甘为人民吃苦、牢记祖国和人民的嘱托、贡献大要求少的爱国主义情怀。
方法总结:顺序梳理填框架。
环节三:提前点映(脚踏实地)
仰赖于新时代发达的科技技术,我们和志愿军战士们来了一场跨时空的互动,在你的成片点映会上,我们邀请了他们作为第一批观众,观看了我们的短片,凝视着他们看完影片微红的眼眶,你想对他们说些
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 土地联产承包合同范本C
- 汽车维修合同样本
- 2024年山东省潍坊市中心市区初中学业水平测试二模数学试题
- 挤塑板购销合同,挤塑板购销合同范本
- 植树活动策划书模板5篇
- 销售公司培训心得体会6篇
- 2024年X射线高频高压发生装置项目建议书
- 幼儿园科学类活动教案模板5篇
- 大学劳动实践心得体会7篇
- 2024年伤口胶带合作协议书
- 三聚氰胺纸饰面人造板出厂质量标准
- 网页设计与制作期末考试试题
- 重大危险源安全包保责任人履职评估表(填写模板)
- 2022年自考英语二试卷与答案
- 煤矿地质灾害危险性评估报告
- DB34-T 579-2021 住宅区智能化系统工程设计、验收标准-高清现行
- 刮痧技术操作流程图
- 1222《全等三角形的判定(sas)》课件
- 初三考前心理辅导
- GB 18613-2020 电动机能效限定值及能效等级
- 2022年全国高考文科数学(乙卷)试题及答案解析
评论
0/150
提交评论