学前儿童社会教育智慧树知到期末考试答案2024年

学前儿童社会教育智慧树知到期末考试答案2024年学前儿童社会教育集体教学活动的优点不包括：（）。

A:教师有清晰的设计思路、有条理的组织B:让幼儿根据自己的兴趣和需要选择内容和方式的活动C:集体教学活动中教师能直接控制，明确地传递教育意图，以保证活动顺利进行D:每一节社会性教育活动都有明确的目标来指导活动的开展答案:让幼儿根据自己的兴趣和需要选择内容和方式的活动人与人之间的心理和行为是不相同的。每个人各有其能力、爱好、认知方式、情绪表现和价值观。这体现了个性的（）。

A:稳定性B:整体性C:独特性D:社会性答案:独特性下列绘本中，哪个不属于引导孩子克服恐惧心理的绘本？（）

A:《讨厌黑夜的席奶奶》B:《是谁嗯嗯在我的头上》C:《我的壁橱里有个大噩梦》D:《我不敢说，我怕被骂》答案:《是谁嗯嗯在我的头上》学前儿童由于知识经验较为缺乏，语言理解能力有限，他们通常对反话、隐晦的话经常理解不来，因此教育的时候，简要的告诉他们要做什么，这是（），他体现了对学前儿童的尊重，符合学前儿童社会教育的规律。

A:正面教育原则B:实践性原则C:生活性原则D:渗透性原则答案:正面教育原则（）是指在教育活动中教师与学前儿童通过谈话、相互提问、对答的方法，教师借助于恰当的问题，启发幼儿思考，表达对社会事物和现象的感知经验，这有助于教师了解幼儿的经验与水平，为其提供相应的支持策略。

A:谈话问答法B:讨论分享法C:行为练习法D:移情训练法答案:谈话问答法儿童的依恋类型中，其中属于积极型依恋的是（）

A:回避型依恋B:焦虑型依恋C:安全型依恋D:矛盾型依恋答案:安全型依恋（）将正常人的一生，从婴儿期到成人晚期，分为8个发展阶段。在每个阶段，个人都面临并克服新的挑战。

A:罗杰斯B:弗洛姆C:埃里克森D:弗洛伊德答案:埃里克森（）儿童在同伴交往中的行为既不特别主动、友好，也不特别不主动或不友好，同伴有的喜欢他们，有的不喜欢他们，他们既非被同伴特别的喜爱，也非特别的被忽视、拒绝。

A:被忽视型B:被拒绝型C:一般型D:受欢迎型答案:一般型（）的认知是指社会成员在社会生活中，为了维护公共利益，维持社会秩序而必须遵守的行为准则，是衡量行为的社会价值的标准。

A:社会角色B:社会规范C:社会关系D:社会环境答案:社会规范自我意识是人对自己（）及对自己同客观世界的关系的意识，是人类特有的反映形式，是人的心理区别于动物心理的一大特征。

A:心理状态B:身心状态C:精神状态D:身体状态答案:身心状态鲍尔比提出依恋的发展分为四个阶段，对人反应无差别的阶段是（）

A:0至3个月B:2岁以后C:6个月至2岁D:3至6个月答案:0至3个月美国心理学家艾恩斯沃斯指出婴儿的依恋行为可分为三类，其中C型也称（），这类婴儿表现出很高的分离焦虑。

A:回避型B:安全型C:亢奋型D:反抗型答案:反抗型儿童的亲社会行为可以用以下方法进行训练：（）

A:批评惩罚B:以自我为中心C:理论讲授D:表扬奖励答案:表扬奖励以下关于学前儿童自我评价发展的说法不正确的一项是（）

A:从对外部行为的评价到对内心品质的评价B:成人对儿童的评价应该适当、客观、公正C:成人对儿童的评价无关紧要D:从比较笼统的评价到比较细致的评价答案:成人对儿童的评价无关紧要个性虽有多种成分和特质，如能力、气质、情感、需要、价值观等等，但在真实的人身上并不是孤立存在，而是密切联系的，组合成一个有机的动力系统，这体现了个性的（）特征。

A:社会性B:独特性C:稳定性D:整体性答案:整体性学前儿童社会教育目标制定的内在依据是（）。

A:我国的教育目的B:社会发展需要C:《幼儿园教育指导纲要（试行）》D:学前儿童发展规律与需要答案:学前儿童发展规律与需要性别恒常性是儿童性别认知发展中的一个重要的里程碑，儿童一般到了（）岁才能获得性别恒常性的认识。

A:2－3岁B:6～7岁C:4－5岁D:3－4岁答案:6～7岁以下哪个不属于学前儿童社会情感教育的目标（）

A:培养幼儿爱父母、爱家乡、爱祖国、爱人民的情感；萌发幼儿热爱世界和平的情感；B:认识、体验、理解别人的情感C:逐步适应并喜欢集体生活，学会关心集体，逐渐形成集体荣誉感和责任感：D:知道国旗、国徽，会唱国歌答案:知道国旗、国徽，会唱国歌同伴关系类型中，喜欢与人交往，在交往中积极主动，且常常表现出友好的交往行为，乐意与人分享，遵守规则，在同伴中享有较高地位。这类幼儿属于（）

A:被忽视型B:被拒绝型C:一般型D:受欢迎型答案:受欢迎型依恋的发展阶段中，目标调整的伙伴关系阶段出现在（）

A:3至6个月B:0至3个月C:2岁以后D:6个月至2岁答案:2岁以后社会情感主要包括（）

A:消极情感B:道德感C:美感D:理智感答案:理智感###美感###道德感根据社会退缩行为产生的动机，将其分为（）三种类型。

A:安静退缩B:困难退缩C:焦虑退缩D:活跃退缩答案:安静退缩###活跃退缩###焦虑退缩根据“陌生情境”测验，将儿童的依恋类型分为（）三类。

A:不安型依恋B:安全型依恋C:矛盾型依恋D:回避型依恋答案:回避型依恋###安全型依恋###矛盾型依恋亲子交往是指儿童与其抚养者之间进行的，伴随情感关系的交往过程。与其他人际关系相比，亲子交往具有（）等特征。

A:无私亲密性B:不平等性C:不可替代性D:持久性答案:不可替代性###持久性###无私亲密性###不平等性归属感对个体的成长和发展具有非常重要的意义。（）

A:错B:对答案:对在1岁半以前，婴儿将所有与已有关的物体都为“我的”，这是一种自私的表现。（）

A:错B:对答案:错一般来说，情感具有随机变化性，情绪体现出稳定性、持久性和深刻性。（）

A:对B:错答案:错学前儿童社会教育领域要注重活动体验，避免简单说教（）

A:错B:对答案:对教师应该重视随机教育对幼儿社会认知发展的作用。（）

A:对B:错答案:对性别恒常性是指儿童对一个人不管外表发生什么变化，而其性别保持不变的认识。儿童一般到了3～4岁获得性别恒常性的认识。（）

A:错B:对答案:错社会环境认知的发展中，2-3岁左右儿童主要接触的生活环境是幼儿园和社区。（）

A:错B:对答案:错讨论分享法是指教师和幼儿围绕某个话题进行思想碰撞、互相启发、交换看法，从而分享思想和情感的一种方法。（）

A:对B:错答案:对亲社会行为是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，如谦让、分享等行为。（）

A:错B:对答案:对自我意识教育的过程中要善用教师评价。（）

A:对B:错答案:对在进行自我意识教育活动设计时应根据幼儿不同年龄阶段的发展课题和个体差异进行有计划的教育。（）

A:错B:对答案:对文化归属感教育方面，教师在弘扬本民族自豪感的同时，应引导幼儿接触不同的社区、民族、国家，体验不同的文化，欣赏他人的不同，接纳他人与自己的差异。（）

A:错B:对答案:对教师是幼儿心目中的权成，是幼儿模仿的重要对象，其一言一行都会给幼儿深刻的印象。所以，要善于抓住一切机会和细节为幼儿做好行为、语言的指导和示范。（）

A:对B:错答案:对当幼儿助人结果失败时，成人的批评指责或急功近利的做法容易导致幼儿产生胆怯心理，从而不愿意再去帮助他人。（）

A:错B:对答案:对在陌生情境中，能在母亲附近愉快地游戏，自信地探索环境，但并不时刻在意母亲是否在场。而且，儿童对陌生人表现出积极的兴趣。在依恋的类型中，这是回避型儿童的行为表现。（）

A:对B:错答案:错“理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则”是《幼儿园教育指导纲要（试行）》中社会领域目标之一。（）

A:错B:对答案:对面对孩子出现的破坏性行为，教师首先要冷静的对待，争取与孩子沟通，并通过观察和倾听，分析行为背后的原因。（）

A:对B:错答案:对幼