新版-6册教案美术浙教版

1.灯彩辉映一、教学目标

1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤.

2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。

3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。二、教学重难点重点：利用各种材料制作彩灯。难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更加漂亮、更加有吸引力。课前准备〔学生〕设计彩灯的工具材料〔教师〕课件、彩灯、范作、图片、视频、音乐等三、教学设计1.气氛渲染，猜谜引入。播放背景音乐《喜洋洋》，渲染过节的气氛，由谜语导出课题一个南瓜两头儿空，肚里开花放光明，有瓜没叶儿高高挂，照得面前一片红〔谜底：灯笼〕2.了解历史，走向生活。中国的灯笼又称为灯彩，起源于1800多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的气氛。师：那么除了元宵节的时候人们会挂起大灯笼以外，还有什么时候会挂灯笼呢？师：〔国庆节、过年、中秋节{燃灯以助月色}〕所以只要有喜庆的事，人们都会挂起灯笼。3.灯笼的由来。不过，灯笼最让人遐思、期盼恐怕还是元宵节的花灯了，而关于元宵节打灯笼的由来，民间还有一种有趣的说法。传说有一天，天帝十分震怒，传旨下令，让天兵天将在正月十五到人间放火，把人间的人畜财产通通烧光……4．走进温州走进泽雅周岙挑灯。播放视频，《温州周岙挑灯新闻》提问：看完说一说什么感受？这里的人们每年举行挑灯会目的是什么呢？提问：今年元宵节你们有去闹过花灯赏过花灯吗？你印象中最好看的花灯是什么样的？5．彩灯摄影展。欣赏彩灯摄影展，了解彩灯的根本造型：人物、动植物、几何6.简单了解灯笼的组成及制作步骤。〔1〕

出示灯笼，让学生直观的了解灯笼的组成局部：灯笼手提、灯笼体、灯笼穗〔2〕观察灯笼并提问灯笼的一般制作步骤：1.制作骨架2.制作灯身3.装饰灯笼4.挂上吊坠〕7.灯笼的装饰，教师示范。总结装饰方法：绘画，剪贴〔展示不同方法装饰的灯笼〕9．学生创作，教师巡回指导。10．评价。提问：这么多的灯笼中，你最喜欢哪一个，为什么？作品展示：每个孩子给灯笼点上灯，念着歌谣，伴着音乐，举行一次班级花灯会。2台灯造型的设计一、教学目标1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。3.培养学生表达美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。二、教学重点难点1.重点：从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。2.难点：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原那么，又不失独特的创意。三、教学过程1.欣赏。〔1〕欣赏“长信宫灯”，学生根据其造型判断“这是什么？”〔2〕教师在简洁的介绍中，让学生了解它不仅是一件精美的人像雕塑艺术品，更是将实用功能与净化空气的科学原理相结合的照明用具，因此被称为“中华第一灯”。2.即兴造型。〔1〕以自己为模特，设计一个独特的造型，成就别具一格的“人形台灯”。〔注意灯的位置摆放〕〔2〕学生用肢体语言展示创意台灯，教师及时指出：这些台灯已模糊了普通台灯结构，在巧妙的共用中，将美观与实用悄悄的结合。引出课题——创意台灯设计3.移花接木，创意台灯。〔1〕出示一造型优美的高脚酒杯，提问：如何利用它的特点使其变成一只新颖的台灯？〔2〕课件出示源于生活的更多实物：如雨伞、花瓶、自行车、水果等，小组讨论：如何利用移花接木的方法重构“创意台灯”。〔3〕小组汇报有趣的创意，课件及时呈现各种“创意台灯”,让学生的设想变成现实。4.细节点亮创意台灯。〔1〕欣赏大师作品，思考“感动你的细节在哪里？〔2〕课件定格于台灯细节之处，发现一些简单的元素如线、形等都赋予了作品永恒的魅丽，学生思考自己将怎样呈现设计亮点。5.创作。要求：在生活中寻找灵感，利用熟悉事物的巧妙组合进行设计。无论黑白或彩色效果的台灯，请你在某个细节的刻画中表现设计亮点。6.评价展示。〔1〕学生自我展示——介绍怎样表达巧妙的组合。〔2〕观众有目标的欣赏——我最喜欢的创意细节。四、学生作品3巧折巧剪一、教学目标1.通过欣赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的根本纹样。

2.继续学习折剪的根本方法，设计制作一个动物或人物的剪纸作品。

3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。二、教学重点难点重点：学习剪纸折剪的根本技法及阴剪和阳剪的组合等。

难点：抓住动物和人物的特征设计构思剪纸作品。教具准备：剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。

学具准备：彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。三、教学过程1.比一比。欣赏：课件展示河南陕县的《柿子对鸟》和广东佛山的《龙头》剪纸作品或展示剪纸实物作品，让学生对剪纸作品有一个感性的认识。提问：你知道剪纸的起源吗？剪纸有什么用途？这些剪纸作品和平时看到的绘画有什么不同？左右一样的形象采用了什么方法？教师小结：剪纸作品形象夸张、简洁，线条流畅，有一种鲜明的装饰美。采用对折剪的方法剪出了对称的作品。〔2〕揭题：《巧折巧剪》。2.学一学。你了解关于剪纸的哪些知识？你还想了解哪些知识？展示《对马团花》、《对猴团花》和《五福捧寿》等剪纸作品。由我国最早的剪纸作品来了解剪纸的方法：阴剪——剪去轮廓线，或剪去形象以内的纸。阳剪——剪去形象轮廓线内外的纸，只留下造型的线。综合法——阴剪和阳剪结合法。〔2〕展示常见的剪纸装饰纹样。学生小组讨论：这些装饰纹样像什么？有什么特点？给它们取个题目。小结：锯齿纹：——常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。特点：比拟硬朗。月牙纹：——用来表现衣纹褶绉、头发纹路、植物叶子以及类似的东西。特点：用途广泛，变化多端水纹：用来表现水波以及类似的东西。特点：光滑、柔和，有动感。云纹：用来表现云雾、花朵、波浪、衣服上较为复杂的图案以及类似的东西。特点：用途广泛，装饰感强。3.议一议。课件：展示青蛙、小女孩的剪纸作品。〔1〕这些剪纸作品的制作需要哪些步骤？〔2〕你想剪怎样的动物或人物造型？小结：①步骤：折、画轮廓〔抓住特征〕；②剪〔先内后外〕、贴。③展示完成的剪纸造型作品。4.做一做。学生练习：用折剪的方法剪动物或人物。5.展一展。完成的作品叫什么题目，想做什么用？指出作品中的图案哪里是对称的。

6.理一理。办一个班级剪纸展或整理一本学生剪纸集。4绿色家园一、教学目标1.了解植树绿化的作用，学会用绿色绿化家园。2.学习用折剪纸的方法，表现各种树的外形，感受不同树的造型美感。3.让学生在制作过程中，体验剪纸造型的乐趣。二、教材：绿化家园——浙版教案分析1.编写思路。浙版教案绿化家园新美术教育理念让我们认识到，小学美术教学的最终目标是培养学生成为会欣赏美，会运用美术知识去美化生活，会实践创造的新一代。本课就是一个贴近学生生活、培养学生美术应用能力及剪纸能力的造型活动课。了解植树绿化的作用，感知不同树的造型美感，通过折剪、组合、美化等形式，装扮家园、社区。绿化家园2.重点、难点。重点：通过欣赏和学习折剪纸材树，培养学生有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。难点：掌握折剪树的各种具体制作方法。课前准备〔学生〕收集山林绿化、绿色家园的摄影图片，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水〔教师〕收集有关绿化家园的图片、海报，制作成课件，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等教学过程1.谈话揭题。〔1〕看图谈感受，激发兴趣。课件展示与学生课前收集的绿色家园摄影图片欣赏相结合，直观感受绿色的美。请学生讲讲人类和大自然的关系，了解植树绿化的价值，激发学生的学习兴趣。〔2〕说说植树节的由来及时间。提问：3月12日是什么节日？知道植树节的由来吗？〔3〕揭示课题《绿化家园》。2.探究新知，学习对称剪方法。〔1〕教师出示一张绿色的纸，提出问题：一张彩纸怎样才能变成一棵树，用什么方法？〔2〕学生得出结论：以彩纸做材料，用折、剪等方法，可以剪出各种形状的树。〔3〕教师示范用对折法剪“树”。强调先沿对称轴画半棵树，再剪。〔4〕学生试着剪纸。〔5〕认识不同树的外形特征。看课件《各种各样的树》，说说你能识别哪些树木，说出他们的外形特征。〔6〕分组讨论：剪纸的树形可以有哪些变化？〔7〕小结。3.学习用四连折法剪树。4.创设情境，激发学生创作，集体创作纸贴画《美丽的大森林》。〔1〕创设情境：欣赏美丽的大自然图片。〔2〕学生分组，集体创作用折剪方法剪树，然后粘贴在黑板上或长卷纸上，组合成美丽的大森林。教师巡回辅导。5.作业展示，互相评价。5生动的表情一、教材分析表情是人物微妙的内心活动的外在表现，是由于面部的表情肌肉受大脑神经支配收缩而引起的外形微妙变化，眼部和口部的表情最为明显，通过本课的学习要求学生能用简洁的线条画头像，重点表现人物生动的表情了解人物表情变化的特征及规律。二、教学目标显性目标应知：人物表情变化的特征和规律〔认知目标〕应会：能用简洁的线条画有表情的头像〔能力目标〕隐性目标：培养学生对人物画的初步兴趣，增强学生对周围人物表情变化的洞察力，拓展学生对人物面部表情的联想。〔情感目标〕教学重点：通过对人物表情的观察、分析，使学生掌握人物面部表情变化的特征和规律。教学难点：学生能用简洁的线条概括表现生动的表情。学习材料〔1〕教具

多媒体设备，课件。〔2〕学具油画棒，彩色水笔，水粉颜料，画纸铅笔等常用美术工具。教学过程

一、导入，创设教学情境，激发学生的好奇心，引入课题。〔演一演〕老师让学生演一个情景哑剧，由老师念剧本，学生用面部表情来表演剧情。

剧本：小A拿着试卷，垂头丧气地回到家，爸爸看了试卷上假设大的“60”分，双手插腰，瞪起大眼，歪着嘴巴，正要开骂，小A的妈妈笑咪咪地走上前来，对爸爸说：“我们不是参加了学校的家长吗？不能对孩子实施打骂教育，要鼓励教育！”爸爸听后，也眯着眼睛笑起来，抚慰小A。小A目瞪口呆，睁大眼睛，一副惊讶的表情，不感相信爸妈的突然变化，随后，也笑着，用手抓抓头皮，向爸妈保证，以后一定好好学习。二、学生自主探索，发现问题，找规律〔1〕

找一找：刚刚的哑剧里出现了几个表情？生：悲伤，愤怒，笑，惊讶〔2〕比一比：不同的表情有什么特点和规律？学生讨论答复，师总结规律

笑：喜悦和满意时，颧骨肌肉收缩，下眼睑中部向上，外眼角向下拉长，双眉平展，同时嘴上翘。惊讶：眼圆睁，眼珠突出，眉上抬，鼻孔扩张，口部自然张开。

悲伤：眉头紧缩，眉梢、眼梢、嘴角等向下拉长。愤怒：眉头微皱，眉梢竖起，眼圆睁，鼻孔扩张，口紧闭，嘴角向下方拉长。教师在总结过程中，出示各种表情图片，让学生根据图片和归纳的表情特征画出简单的概括图。〔3〕看一看：〔不同表现形式的范画〕

线描，素描，卡通画〔4〕画一画：A：创作一幅带有表情的头像画，可以照自己的照片或者对着自己的同学写生，也可以画自己熟知的人的表情画，表现形式不限。B：用一句话表现画面意图〔5〕评一评：A：看谁的画最有特色B：猜猜画的是谁，是什么表情、

表现形式形象生动性

C：老师总结点评三、课堂拓展〔1〕更多创意表情画〔教师出示图片，学生欣赏讨论〕〔2〕人物表情在生活各方面的运用〔以学生讨论为主〕6我们爱劳动一、教学目标1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。

3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。二、设计思路三、重点难点重点：学习人物动态的画法。难点：劳动场景的美感表现。四、教学设计课前准备〔学生〕记号笔、油画棒、水粉画颜料等〔教师〕有关劳动场景的课件资料等教学过程一、音乐导入，回忆交流1.教师用课件播放《劳动最荣耀》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：(1)你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具?

当时的心情怎样？(2)学生回忆并交流。2、人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创造出举世的物质文明和精神文明，劳动是最为荣耀。出示课题《劳动最荣耀》。二、欣赏感受，研究体验

1.欣赏作品《夯歌》。师生讨论：〔1〕作品中的人物在干什么？〔2〕画中人物的具有怎样的心情？你从哪些方面看出来的？〔3〕整张画给你怎样的感受？2.教师小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。3.研究体验。〔1〕动作模拟。请局部同学模拟《夯歌》作品中人物动作。其他同学观察分析身体各部位的变化，寻找规律。头部仰府如何变化？身体摆动如何变化？手臂起伏如何变化？……教师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的根本动态，把握动态线。〔2〕尝试练习。小组内同学表演一个动作，其他同学观察并用动态线表现人物动作。比方一个小组的活动：一个学生来模仿平时拖地板的动作。观察：这位同学在拖地板的时候，他的身体有哪些变化？头怎样变化？〔看地下了。〕身体怎样变化？〔有点弯曲。〕手怎样变化？〔一个上一个下。〕脚如何变化？〔前后分开了。〕小组成员用简笔画画出人的根本动态，把握动态线。〔3〕交流作品。生活中我们还可以画哪些动作？画这些动作的时候身体各个局部又是怎么样的呢？

教师小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。三、尝试练习。〔1〕作业要求：用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态。〔2〕提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。四、作品交流。

展示学生作品，师生共同评价。7爷爷奶奶一、教学目标1.了解老人的造型特点与美感特征，初步掌握单色粉印版画的根本方法。2.通过摄影、绘画、直观印刻等观察、实践活动，感受老人脸部造型的美感特征，体验版画的独特韵味，并尝试用单色粉印版画的形式刻画自己的爷爷奶奶。3.领会版画的独特艺术魅力，激发学生对老人、长辈的敬爱之情。二、重点、难点重点：感知老人脸部造型特征和神情，用单色粉印版画刻印进行黑、白、灰表现。难点：用点、线、面表现老人的外貌特征。三、课前准备学生：图画纸、吹塑纸、等教师：范画、照片、课件等四、教学过程1.欣赏导入，初步感知。出示学生自带的爷爷奶奶的照片，说话趣事、难忘的事，描述老人的长相特点。出示书本摄影作品，与自己爷爷奶奶的脸部特点进行比照观察。谈谈不同的感受、难忘和感动的地方。教师小结，导入新课。2.深入感知，学习新知识。比照感知不同的线的特点与质感：探讨、感知老人脸部的线条特点与制单教师边讨论边归纳。3．深入学习版画造型表现方法。根据欣赏角度与重点，归类欣赏画家与学生的作品。4.尝试实践。根据学生实际情况，分不同层次内容完成。5.评价评一评、说说自己喜欢的作品的优缺点。6.拓展。鼓励学生继续探寻版画的各种形式。8我家的厨房一、教学目标1.通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。2.通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。

二、教学重难点重点：通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，切实地感受时代新貌。难点：观察新老厨房的变迁，进一步提高观察能力。课前准备〔学生〕自己家厨房照片资料、铅画纸、水彩笔等绘画工具。〔教师〕相关课件〔新老厨房的图片、画家的作品、学生作品〕等。三教学过程〔一〕谈话导入。1.过年时候，家里的哪个角落最忙碌啊？回想后，谈谈你对厨房的印象感受。2.今天我们就来一堂有关厨房的课。揭示课题《我家的厨房》。(二)夸一夸我家的厨房。1.教师展示现代厨房图片，学生比拟自家的厨房。2.同桌两人讨论，说说你家厨房与众不同的地方。小组推举一名同学夸一夸你家的厨房〔包括厨房格局、常用的物品等〕。(三)欣赏启发。1.设问引入：大家都说了自家厨房的样子，那想不想知道别的小朋友家的厨房是怎样的呢？教师用课件展示画家关于《厨房》的绘画作品和学生示范作品，2.学生欣赏分析其绘画的表现方法〔书本的三幅儿童作品〕。提问：分别用了哪些绘画工具？描绘的是厨房的哪一个角落？了解不同的美术用具、绘画方式表现不同的绘画效果〔线描钢笔画、油画棒绘画、水粉画〕；明确绘画视度，学会抓住厨房的特色之处。(四)创作表现。学生用自己喜欢的绘画方式画一幅“我家的厨房”，要求选取一个视角表现自家现在厨房的特点，教师巡回辅导。(五)交流评价。1.学生展示并评选作品。每位学生将拥有的一颗“小星星”贴在自己认为满意的作品上，在实物投影仪下展示星数较多的作品。2.教师总体评价。(六)情感延伸。教师总结，通过绘画自家的厨房，学会多关心周围的事物和环境，养成观察的习惯，在家的厨房里多多帮助父母干家务。9眼睛的创想一、教学目标1.欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面中的作用。2.利用眼睛的形状或结构，尝试对眼睛进行各种创意的联想，提高创造能力。3.引发发散性思考，拓展创新思维，能举一反三，通过图像表达自己的思想。二、教学重难点重点：了解图形联想设计的根本方法，对眼睛的图像进行举一反三的发散性思考。难点：如何巧妙的利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面表达出有力的图示语言。三、课前准备〔学生〕铅笔、水粉笔、画纸等〔教师〕课件四、教学过程1.欣赏认知。〔1〕教师出示作品《错误的镜子》，并提问：欣赏这一幅，你看到了什么？有什么感想？〔2〕教师简单介绍作者马格利特和作品《错误的镜子》。〔3〕出示一幅真实的眼睛图片，重新感受这两幅画作带给欣赏着的感受。〔4〕观察和眼睛形状相似的物体，并进行对更多物体的联想。〔5〕观察眼睛的结构。〔6〕结合眼睛的结构，说说第二张图片和眼睛有什么关联？〔7〕观察下列图，说话它们分别和眼睛有什么关联？你还能想到哪些物体？〔8〕学生习作欣赏。2.尝试创作根据眼睛的形状、结构等特点进行联想，画一幅有创意的画。3.学生创作。展评。拓展欣赏。欣赏眼睛元素的设计10图形的联想案例背景在知识经济急剧开展的如今，其核心便是知识创新。著名的未来学家斯比特指出：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力-------”。在培养伟大创新人才的任务中，我们美术教育尤其责无旁贷。美术课最重要的任务就是要激发引导小朋友们的想象创造力，小朋友们最大的乐趣也在于梦想和创造，每一个小朋友的心都是一个充溢梦想和想象的神奇世界。我们教师应在新课标精神和有关理念指引下，着眼于童心的释放，启发儿童创造力，不只要努力地传达美术文化，而且同样要时刻注意在自身平时教学活动中培养同学的创新意识和创造能力，维护同学的独特个性，并应当给予每一个小朋友足够的空间让其自由发挥。二、课堂教学目标1.知识目标:欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的根本知识。2.能力目标:能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。

3.情感目标:引导同学在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。三、优秀教案思路通过欣赏、启发和找联想规律来充分翻开思路，展开联想。一幅优秀的图形创意作品离不开奇特的联想，从我们的日常学习生活中展开联想。在教学过程中，既要求同学尽可能多的联想出与题相关事物，口述他们的思维方式，还要求他们能把自身脑子里的笼统形象通过自身的绘画技能、联想、添画等方式表示成绘画语言即画成形象的图形。这既在训练同学联想思维能力，口头表达能力，还锻炼了他们的绘画技巧。

让同学在分小组合作，讨论，交流的方式中进行学习活动，使同学在独立解答的根底上，然后在小组内或全班范围内充分展示自身的思维方式与过程，相互讨论分析，揭示解决问题的方法，在合作学习中让同学相互协助，实现学习互补，增强合作精神，提高交流和表达能力。通过作业训练，最大限度地挖掘和开发同学自身的创作潜力和构思动力，为专业设计打下良好的形象思维与图形表示技巧根底。四、教学重难点和解决方法重点：指导启发同学正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。联想的合理性、创新性。〔通过对物体联想，体会联想的广泛性，要回到原始形的规律变化。讨论前后物体间有什么关系？再体会联想需要什么条件？要有联想根底点。通过根底点通过老师的启发，同学的探究进行进一步的丰富联想〕难点：图形的联想和画面的组织。〔通过同学的联想画和范例的比照、探究、总结画面的组织和联想添加的规律与方法〕课前准备〔同学〕可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔等〔教师〕课件、范画五、教学过程和步骤的解析1.引导阶段

。师画水杯,问：这是什么?生：杯子师：杯子用来做什么？生：……

〔2〕课件出示奇特的画《水杯创意图》师：奇在哪里？生：把杯子联想成有跳台的游泳池……师：一杯水变成了一池水，改变了杯子的用处。〔设计意图：通过层层递进的方式，让同学直观的了解什么是图形联想，引起同学的学习兴趣。〕师：要是我们去跳水那该怎么办？生：人变小或杯子变大〔设计意图：通过这个有趣的问题，同学初步了解联想的方法——夸大或缩小〕〔3〕师：虽然一杯水变成了一池水，但它们有一起的地方，都是水，画家根据这一点展开了奇特的联想。〔4〕揭题《图形联想》2.开展阶段。〔1〕课件播放音乐〔各种水的声音，同学联想〕师：听到了哪里有水？同学答复，教师根据同学所述展示水的图片师：在这些地方你能看到什么？同学联想答复，教师展示同学说到的不同地方水的图片，并启发。师：我们在这些地方可以做什么？同学继续想象，教师展示水上活动的图片，并启发。师：那么我们怎样来利用刚刚欣赏的题材，进行杯子的再联想呢？生交流讨论后，上台画一画。〔设计意图：这一环节很重要，通过杯子联想，体会联想的广泛性，要回到原始形的规律变化。讨论前后物体间有什么关系？再体会联想需要什么条件？要有联想根底点——水。假设把其中的一些环节省略掉，让同学想象这幅联想图还好吗？不好，同学缺少联想根底。〕课件欣赏杯子联想作品，对同学黑板上的联想作品进行讲评，通过对欠佳作品进行修改，来说明绘画的注意点：简洁、有趣、不要一大堆。〔设计意图：通过简单练习体会、掌握联想的方法，让同学明白：方法是在总结自身和同学们试验的根底上得出来的。〕3.同学练习展示实物图：卷尺、直尺、三角尺。〔1〕找灵感，生活中的哪些东西与尺相近？生：笔直的路、三角形的旗、旋涡……〔2〕课件欣赏尺子联想作品〔吸管、闹钟……〕感受、分析、体会〔3〕同学尝试运用尺子进行联想创作。〔简单的用线表示〕〔4〕作品展示讲评①交流展示作业，同学之间相互欣赏点评。②教师利用多媒体从总体方面总结存在的共性问题。可以以个别辅导的形式提出自身的修改意见供同学参考或同学根据自身的理解认识对创作形象进行修改完善。〔设计意图：本环节给了同学一个实践、总结和反思的时机，进一步体会相邻物体间分别有什么关系，前后物体间要有合理性。让同学体会图形联想的胜利或失败的经验和注意点。〕4.拓展运用。〔1〕师：图形联想有什么用？难道仅仅是好玩吗？图片展示悉尼歌剧院，从局部到整体的欣赏。师：像什么？生：帆船、贝壳……〔２〕介绍悉尼歌剧院的相关知识和设计师设计意图，说明图形联想与生活中的联系。〔设计意图：通过对生活中的富有创意的建筑的欣赏和分析，来理解图形联想在生活中的运用和重要性，使同学明白所学知识有什么用。〕〔３〕展示鸭子图形，和联想作品欣赏，同学猜一猜。感受小鸭的图形联想跟生活有什么关系。〔设计意图：这一环节可以发散同学的思维，稳固同学的联想方法，让我们所学的知识较好的运用到实际生活中，让同学明白学以致用。〕5.小结：图形联想给我们的奇妙的灵感。我们可以把普通的东西变的更加有趣和美丽而且具有一定的实用性。安排作业〔1〕作业要求：自选或者指定一个图形，运用图形联想的方法添画成一组有趣的联想图。〔画出一小组联想的简易图，最终确定一个图的联想图，进行细化〕〔设计意图：通过简易图能够使同学更好的掌握联想的思路〕〔2〕同学自由创作，教师巡回辅导，小组比一比。6.作品展示，师生评价。〔1〕同学介绍各自作品中联想的过程，小组交流。〔2〕集体评和教师评相结合。11门票设计一、教材分析

1．内容、作用

本节课是设计制作课。主要是让学生认识门票。并使学生能对门票设计的根本知识作全面了解。本课先欣赏大量的各类门票，在辅以生动的讲解，使学生从门票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步增强进行审美创作的愿望。2．教学目标根据新课程标准和教材要求，确定本节课的教学目标为：〔1〕知识目标：认识门票，欣赏门票。〔2〕能力目标：通过学习学生能设计制作门票作品，从而提高学生的动手能力和创新能力。〔3〕情感态度与价值观目标：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在门票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，进而培养学生热爱家乡、热爱祖国的大好河山的情怀。3．教学重点和难点：本课的重点是了解门票并掌握门票的设计规律及设计方法。难点是开发学生创新思维能力，能设计出具有个性的门票作品。二、教学方法依据本课的性质及学生的特点，我主要采用“启发式”引导法，并将欣赏、讨论、展示、交流相结合的教学方法，增进学生主动参与发现新知识的欲望，增强合作意识和创新精神，从而感受知识的价值。三、学法指导门票是具有实用和审美双重性的一种艺术品，需要相关的知识技能和创造思维，因此本课利用大量门票图例使学生得到美的享受，让学生明确门票中的设计重点。增强学生的设计欲望，引发学生热爱祖国的大好河山。学生在欣赏与制作过程中提高审美能力以及制作方法与技巧，也能在同学相互作品交流中增强友谊，培养合作意识。四、教学程序〔一〕导入。我将以设问的方式导入，上课后首先和同学们一起欣赏一组旅游风景图片，通过提问：我们想到这些地方去可是需要一种“票”，请问是什么票？黑板上粘贴个“票”字，让学生通过对“票”字的联想，引出门票，从而导入新课。〔二〕深入探究学习。1．了解门票。让学生以研究性学习的方式了解门票的类别、门票的材质和门票的票面内容。①了解门票的类别，课件呈现各类的门票作品，让学生欣赏和了解门票的八大种类。播放多媒体，学生欣赏门票设计图片，感受各类门票的设计特点，结合典型的门票设计作品〔特别是泸州本地门票〕，进行作品分析和文化背景介绍，引导学生议论、畅谈感受等积极思维的主体活动，促使学生对门票中蕴含的文化内涵进行探索。a.

博物馆、展览馆、纪念馆。b.园林、公园

c.民俗、古镇d.展览集会e.自然风景f.

娱乐演出、节日活动

g.体育竞技类。h.休闲娱乐场所欣赏完门票图片后，请同学上台做门票的类别归类游戏，以加强稳固对门票类别的认识。②了解门票的材质，课件呈现各种不同材质的门票作品。欣赏和了解材质丰富的各种门票。a．普通纸票〔是门票中数量最多的，占门票总数的80%以上〕b．明信片票〔是现在门票中非常流行的一种，因为它具有实用性〕c．镶嵌硬卡票〔是一种有收藏价值的门票〕d．金属票〔方便屡次使用，现在门票中设计较少〕

e．磁卡票〔方便屡次使用，也是现在门票中非常流行的一种〕

f．电子票〔知识含量最多的一种〕

g．塑料票〔早期门票中较多，现在较少〕

③了解门票的票面内容、为下一步设计门票做好准备，主要内容五大类。a．名称及介绍b．票价〔要与价值成正比〕

c．图片〔代表性照片和设计图案〕d．导图〔旅游线路图〕

e．须知〔考前须知，〕通过外国游客到长城旅游，所看到墙砖上的刻字从而引出的一个故事，进行公民文明教育。教师展示设计制作的门票，增强同学们对内容安排的意识。2．设计门票。①门票设计的三要素。a．形式

门票的表现形式，主要是指外形，要充分表达设计的丰富性和独特的审美个性,同时要与设计地方特点相吻合。展示形式独特的门票实物，增强学生的门票直观感受。

b.

构图要求多样统一,正面常安排名称﹑图片和票价,反面安排须知和导图。c．色彩 。

色彩要求：丰富变化,和谐统一。通过对门票色彩不同的选择进行分析，突出选择色彩的重要性。

②门票的设计和制作。设计要求：1.要充分发挥想象力，设计出造型独特、表达出个性的门票作品。2.在规定时间内完成制作。3.制作的作品要表达门票设计三要素。4.每小组分工合作,表达团队精神。b．学生进行设计制作。课件呈现各种门票设计作品，学生浏览鉴赏，分组制作。

C．展示评比。学生完成设计制作。设计作品在实物投影仪投放展示，小组长陈述设计意图。学生议论、互评作品教学设想：因为每个学生设计创作出来的门票都是独特的，这个环节应该对每个学生抱以积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，发现和寻找学生身上的闪光点，发现并挖掘学生的潜力。教师总结并评出“最正确制作奖”﹑“最正确创意奖”﹑“最正确团队奖”d．课堂学习的延伸1．将学生设计的优秀门票在学校橱窗或班级进行展示(附说明文字)。

2．用电脑设计一枚门票，和手工制作的门票进行比拟，分析各自的特点。

3．查阅资料，深入了解门票上历史、地理、人文文化等各类知识。12班级小报教学目标1.了解小报的根本构成要素，掌握不同小报的特色和作用。2.欣赏优主题的版画设计，总结小报版画设计的根本原那么，提高处理信息资源和学以致用的能力。3.宣传低碳生活，提高环保意识。教学重难点重点：学习有主题的版面设计。难点：小包设计的创意。课前准备〔学生〕素描纸、油画棒、等〔教师〕课件、图片、报纸等教学过程创设情境，表达感受。了解新知，加强体验。〔1〕了解：什么是小报？〔2〕出示课件，结合实物报纸，了解报纸的构成要素。报头、题图、内文、插图、花边。3.讨论研究，激发创意。〔1〕小组讨论：小报的设计步骤，并说明原因。〔2〕欣赏小报的版面编排。〔3〕探究小报版面排版。4学生设计，教师指导。〔1〕要求有报头、五篇左右的文章。〔2〕小报内容安排合理，使版面清晰、美观、对读者产生吸引力。5.展示评价，布置任务。13活字印刷目标任务：小组以自己刻字的印为活字，体验活字印刷的问题目标表现1.能够理清制作的过程与根本方法，了解手工制作过程中前后步骤的联系〔技术意识〕。

2.能够合作完成作品制作，体验设计与制作带来的学习成就感和乐趣。

3.感悟活字印刷蕴含着古人的聪明智慧以及古人在生产实践中的创造精神。

4.懂得动手实践是解决问题的重要方式。教学准备印纸、纸板、双面胶、印泥、拓印包活动过程一、回忆导入二、印刷体验活动1．印一个字〔前期学习状况检测〕2．印刷预设的一句话

〔1〕提出问题和困难〔2〕提供录像资料〔3〕尝试理清印刷步骤并制作

〔4〕出示第一次印刷活动的要求〔5〕小组印刷实践活动〔6〕依据第一次印刷作品再次提出问题3．提供第二次实践操作时机，学生带着问题，再次实践

小组同学还是用组内这几个字，重新排列组合成为一个或几个新句子。〔引导学生重复使用“活字”〕〔1〕出示活动内容及要求〔2〕小组印刷实践活动〔3〕展示4．借用其他组的“活字”，组成一个新句子〔机动〕三、活动小结。

四、课后延伸：用学到的方法为自己刻一枚图章。14小陀螺，转啊转陀螺是我国民间玩具之一，历史有4千多年，人们对其的喜爱经久不衰，而且经过不断的改良，产生了现在形形色色的陀螺。通过本课的学习，要让学生了解陀螺的历史，欣赏其艺术美，感受中国玩具的魅力，形成民族自豪感。本课内容较丰富，集中了绘画、剪贴、设计等，是多方面的训练课。通过学习，学生除了要能完成一个自己设计的玩具，还要得到美术技能的培养和锻炼。在学习的过程中，肯定会出现多种问题，所以培养学生分析问题、解决问题的能力也是很重要的。另外结合本节课是“玩具”的特殊性，让学生真正快乐地玩，营造快乐的气氛也是很重要的。针对本节课的教材特点，我的设计如下：一、教学目标1．了解陀螺的历史和结构，能运用色卡纸和铅笔等工具设计制作多种形状的陀螺。〔知识、技能〕2．在欣赏、设计、制作陀螺的过程中，能初步尝试运用中心对称的简单排列方式，趣味性地装扮陀螺。〔过程、方法〕3．鼓励学生自主设计玩具，享受快乐，产生民族自豪感，同时培养学生的动手能力、创新意识和解决问题的能力。〔情感、态度、价值观〕二、教学重难点重点．如何把握陀螺面的中心位置和平衡性？成功做出能玩的纸陀螺。难点．引导学生创造性地设计各种形状的陀螺，并能装扮出美丽趣味的陀螺。三、教学策略1．针对二年级学生的年龄特点和能力，我不可能要求学生画出较准确的圆或其他平衡的图形。于是我便准备了一定的工具——在色卡纸上画好几个“圆、正方形等”的轮廓，并定好中心。同时我也会留个问题给学生思考，用什么工具能画出“圆”，以便他们自己做陀螺时也能找到工具，这并没有剥夺学生的创新力，反而能更好地激发学生之后的创新力和表现力。2．要想引导学生创新设计陀螺的形状，教师的引导很重要。我通过各种范例来拓展陀螺的形状，并用简单的图饰启发学生，引起学生的大胆想象。3．“中心对称的排列”是本课可以开掘的一个美术知识，学生在装饰时，无意识地也会运用到。我防止枯燥的讲，而是设计一个让学生参与的环节，从中觉察排列的美，激发学生学的欲望。四、教学准备〔学生〕彩色纸、铅笔、剪刀、固体胶、水彩笔、〔教师〕课件、画好根本形状的色卡纸、陀螺假设干、剪刀、长短不同的铅笔等五、教学过程〔一〕玩转陀螺。师：看，戴老师带来了什么？〔展示几个各不相同的陀螺，并板书“陀螺”〕师：我想邀请几个学生上来比赛，谁愿意？〔请三位学生上来〕师：我们一起给他们喊口号好吗？〔出示口号——转啊转〕〔直入课题，在游戏中活泼课堂气氛，激发学生的热情。〕师：知道这么好玩的陀螺是哪国人创造的吗？生：〔不断猜想〕师：〔通过一个视频向学生介绍。〕它是我们中国人创造的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪明、真棒啊！〔介绍陀螺的历史，激发学生的民族自豪感。〕师：陀螺好玩吗？你们想玩更高级的陀螺吗？〔出示“纸”字，完成课题——《转啊转，纸陀螺》〕那就一起喊出来吧。〔起喊课题〕〔在揭示课题时，我设计了三个层次“陀螺”“转啊转”“纸”，从而引出课题。防止花哨，但不失趣味，在活动中引发学生对今天课题的好奇。〕〔二〕探究创造。1.分析结构。师：分析是完成设计的第一步。〔以普通陀螺为例〕我们来说说陀螺上有什么？〔根据学生的答复，概括画出“转轴”“转盘”〕〔用画的方式，分析出结构，符合低年级学生特点浅显易懂；分析出结构，是学生完成设计的重要一步。〕2.拓展形状。师：记忆大考验，你平时见过什么形状的陀螺？师：能不能更奇更美一点呢？看我的。〔展示画出的各种陀螺外形。〕师：我在圆形、正方形等周围画了各种各样的花边，你们有更好的花边推荐给我吗？生：快速画出一个奇特的花边。〔由真实到创新，从根本外形到花边设计，无形中告诉学生设计的步骤和创作的重点。并结合线描教学，培养学生的表现力。〕师：太神奇了，请把你们的花边画在这些形状的外边。生：在老师准备的色卡纸上画，并剪下外形，展示评价。3.精雕细琢。师：我总觉得“转盘”还不够漂亮，好象少了点什么东西？〔启发学生思考，初步培养学生对美的感受，启发学生装饰。〕生：想象在“转盘”上画画、贴贴。老师适时表扬。师：〔出示几个装饰形状〕谁能来帮老师打扮一下“转盘”？老师做好两手准备：一是学生无形中能按照中心对称的方式来排列，一是学生乱贴。假设是前者，就直接总结方法“绕、射”。假设是后者，就在比拟中欣赏美，从而揭示方法。生：用自己原先的想法或老师提供的方法，装饰陀螺。并展示，评出“创意陀螺”。〔学生参与装饰，能激发主动性。和大家一起分析怎样贴更美，培养学生的审美。分段展示评价，更有针对性。〕4.装饰“转轴”。师：转“长铅笔”和“短铅笔”的陀螺，在比照中形象地告诉学生怎样的“转轴”跟适宜？生选择好适宜的铅笔。〔把主要问题提出来，提高学生的成功率。〕师：怎样让我们的“小棍”变漂亮呢？〔用实物展示启发学生。〕生：用彩色纸包出美丽的小棍。并贴画。5.组合比赛。生：把“转轴”和“转盘”组合在一起。先四人小组比赛，赛出优胜者，再全班比赛，比赛时，营造一种剧烈的气氛，大家一起喊“转-转-转”。转得时间最长将赢得“旋风陀螺”的称号。〔既然是玩具，那就要有娱乐性，在剧烈的比赛气氛中，学生更能享受快乐。〕〔三〕总结拓展。1．总结制作过程中出现的问题，以及自己的解决方法。总结还未解决的问题，大家一起出谋划策。〔老师留一些小问题给学生去发现、思考，能锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。总结并不是结束，而是另一种开始。〕2．拓展。纸陀螺还能有怎样的款式？生活中还有什么材料能做陀螺？先请学生讲，教师再出示几件作品，并引导学生课后去尝试。〔一节课结束，并不能让学生的思想也到此为止。学生能带着兴趣在课后、在生活中继续创新才是真正的教育。〕15小小建筑师教学目标

1.通过教学提高对材料和工具的认识，从体验材料带来的乐趣萌发丰富联想的同时，初步感受造型活动的乐趣。

2.在游戏中掌握一些根本的工艺制作手法，并通过集体创作，培养学生团结协作的习惯。

3.让学生通过游戏发现自己作为主体的价值，培养爱家乡的情感。教学重难点重点：掌握一些根本的工艺制作手法，体验材料带来的乐趣萌发丰富联想。难点：构思出一幢房子的大致造型，初步感受造型活动的乐趣。课前准备(学生)彩色水笔、胶水、剪刀、大小纸盒5-10个、各种制作材料〔如铁丝、橡皮泥、橡皮筋、棉线、牙签、果奶瓶、彩纸等〕，分成4-6人的小组并选好小组长

(教师)教学课件、剪刀、胶水、大小纸盒、范作

教学过程

1.欣赏导入。〔1〕出示课件：播放古今中外优秀建筑的图片。教师让学生结合自己的生活实际，说说感受。

〔2〕揭示课题。课件演示,观看材料、工具，并思考其用途。〔3〕提出本课目标：做一个优秀的建筑师，以纸盒子为主要材料来设计一幢房子。

2.展开交流。

〔1〕观察分析。拿出事先准备好的材料和纸盒。利用现有的这些东西通过观察、联想，构思出一幢房子的大致造型。〔2〕交流表达：把构思和大家交流一下，相互说一说。

〔3〕观看建筑师设计、建造过程的录像〔或课件〕。

3.学习方法。〔1〕交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、弯、包、叠等方法。〔2〕教师示范制作方法，与学生合作把纸盒加工成一幢房子的模型。〔3〕欣赏教材中学生的建筑作品，借鉴方法，发表看法。〔4〕设计房子的广告或房产说明书。可以用绘画、文字或口头表述的方式。

4.表现创意。〔1〕设计一个独立的建筑物。〔2〕造型别致、有创意，但不一定表现得很复杂。

5.评价。〔1〕作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和组合关系。〔2〕作品是否有新意和创意，与众不同。〔3〕建筑作品的色彩及造型〔门、窗、阳台、屋顶〕等表现是否统一。

6.课外拓展。〔1〕了解古今中外的名建筑及其历史。〔2〕收集现代化小区房产的广告及宣传资料。16奇石教学目标1.通过欣赏和画出家乡的奇石。2.使学生加深了解家乡的风土人情和文化特色。3.培养热爱家乡的思想感情并增强自豪感。教学准备：1．

学习用品：油画棒、水粉颜料、图画纸等，鼓励用其他的材料和工具。2．

课前要求学生考察“临朐奇石市场”，把自己认为最精美的奇石用摄影、速写等形式记录下来；师生共同收集有关奇石的图片，开展“家乡的奇石图片展”活动。3．

老师用不同的形式制作范画4—5件。教学过程1．

参观“家乡的奇石图片展”，交流信息。〔1〕了解奇石市场，增强爱家乡的自豪感。我县奇石市场是江北最大的奇石批发零售交易场所。市场在县城龙泉路中段，占地2.7万m2；主要经营紫金石、红丝石、五彩石、龟石、木鱼石、燕子石等当地品种；经销安徽、河南、贵州、滇、鄂、四川、青海、新疆、西藏、内蒙古、辽宁、吉林、福建、浙江、缅甸、越南、阿富汗等国内外的名石珍品；还兼营根雕、书画、古玩、花卉、盆景、工艺品等，商品辐射到全国各地及日本、韩国、美国等国家或地区。〔2〕了解奇石种类，开阔知识视野。我县山丘多，地质结构复杂，岩石主要有片麻岩、混合花岗石、砂质灰岩、灰砾岩、玄武岩等，蕴藏着丰富的奇石资源。红丝石系钙质细砂岩。颗粒均匀，质坚而润。色彩各异，纹理天成，千姿百态。目前常见有红地黄丝、紫红地褐丝、红褐地紫丝、紫地黑丝等，尤以黄地红丝、紫地黑丝者为上。临朐彩石属沉积岩，其石坚硬细腻、石玉间杂混合自然、结构奇妙。临朐太湖石多分布在境内西南部山区。色以青、红、黄为多，型以瘦、漏、皱、透、秀居首，形态生动，俊秀自然，古朴典雅，妙趣横生。临朐紫金石相传有镇宅、避邪、保平安之说，深受群众的喜爱。该石呈紫色，间青绿花纹，有豆绿色圆眼，含瞳子、晕三、五层，有些部位映日泛银星。除此，还有龟石、竹节石、燕子石、千层石、钟乳石、沂山石、嵩山玉等，至目前，已发现的就有十多个系列、八十多个品种石，瑰丽而神奇，欣赏、实用价值颇高。〔3〕漫谈奇石，增长见识。奇石，又称欣赏石，雅石，供石，石玩，日本称之为水石，韩国称之为寿石，是指不事雕琢，具有自然美感的石头。包括奇特的化石，矿物晶体和岩石等。奇石具有独特的形态、色泽、质地、纹理。奇石具有欣赏、收藏及科研价值。古人云：“山无石不奇，水无石不清，园无石不秀，室无石不雅。赏石清心，赏石怡人，赏石益智，赏石陶情，赏石长寿。”欣赏奇石，要讲究瘦、漏、透、皱、清、丑、顽、拙、奇、秀、险、幽等十二个方面，更主要是要从质、形、色、纹、势等方面去把握奇石之美。赏石文化的源头在中国，千百年来，国人的爱石、搜石、藏石、品石之风源远流长，形成了一种传统的赏石文化。并进而影响到海外诸国家和地区，时至今日，赏石渐成国际潮流。据统计，全世界至少有2000万天然奇石爱好者，并成立了国际爱石协会，国际自然艺术石爱好者协会等国际性赏石团体2．

欣赏奇石范画，师生共同探究绘画方法。抓住奇石不同种类的质地特点，选用自己喜欢的绘画工具如油画棒或水粉等，大胆落笔，小心收拾，画出自己喜爱的奇石作品来。〔1〕定位、勾画轮廓：先画石头后画几座；〔2〕刻画细节：重点刻画最美、最感人的地方；〔3〕涂色均匀，大胆细心：主要形象和背景要和谐统一；〔4〕整体调整，小心收拾；〔5〕题字落款，写下感想：包括奇石的题目、画时想法、自己的名字等。3．以小组的形式开展活动，组员分工合作或独立完成后再组合成一幅有特色的画都行。4．相互观摩交流，提出合理化建议。5．小结：老师对整个活动过程〔包括考察活动过程〕作以简要总评，重点表扬同学们的合作、探究和创新精神，并希望大家更加热爱自己的家乡，善于发现家乡中的美的事物，并把表现出来。17会说话的石头教学目标：

1．尝试用彩绘的手段在石头上装饰，开展学生的创造力。

2.培养学生的动手操作能力。

3.体验合作的乐趣。

教学重点：掌握石头彩绘的制作技巧。

教学难点：在实践中启发学生的创造性思维。教学准备：

1.上节课已经对石头与石头制作工具有了一定的认识。2.各种形状各异的石头，丙烯颜料，水彩笔，毛笔，棉签，水。

教学过程:

一、导入

1.实物展示

师：同学们看这是什么？

生：石头。师：这块石头呀，可不是一块普通的石头。这是一块会说话的石头。师：今天我们就来学习怎样让石头说话。揭题：《会说话的石头》二、新授1．欣赏、讨论师：石头是怎么说话的呢？它是通过绘画来说话的。〔播放单个石头彩绘图片〕师：这些好看的作品就是由这些石头变出来的，大家想不想学呀？〔出示几块雨花石〕生：想。2．示范师：那大家先看一下石头彩绘的制作步骤吧〔播放课件〕师：大家现在知道石头彩绘的制作步骤了吗？生：知道了。师：那现在让我们一起来边学边练吧！a．准备：洗干净的石头、丙烯颜料、水彩笔、毛笔、棉签、水、学生分组。

b．染石子：根据石头的纹路、外形来决定所要画的图样，如果没有纹路、外形就选择自己喜爱的颜色涂染石子。c．画石子：在涂好底色的石头上画上自己所构思好的画儿。〔颜料有丙烯颜料〕注：画图案用水彩笔，涂颜色用毛笔。3．分组练习：教师指导师关注一：一位同学手拿一块石头，反复翻看着。眼神一片茫然，不知要做什么。我让他到讲桌上看我准备好的课件图片，寻找创作灵感。他看了一会儿后，回到座位开始创作。师关注二：一位同学画的是卧着的仙鹤，但仙鹤的一对脚没有画，我建议他在卧着的仙鹤下面再画一对脚。三、作品展示、学生自主点评1．将学生完成的作品放到讲台上，让同学们相互欣赏。2．让学生找出一组作品较好的进行详细点评。师：为什么这组的作品好呢?

生：因为他们的作品根据石头的纹路、外形完成的，很好的利用了石头本身的特点，画的仙鹤也很生动。师：同学们讲的都不错!

四、拓展延伸师：现在让我们看一下其他同学的作品。师：把几个单个的石头彩绘放在一起可以成为一个系列的石头彩绘。比方：动物、人物、数字、花卉。师：现在让我们发挥自己的想象做一个系列的石头彩绘吧！

五、小结师：同学们，普通的石头材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此美丽的作品，美就在我们的手中。我相信，你们一定能做出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！18山外有山一、教学目标1.通过欣赏全国各地各种名山大川的图片，感受山的造型之美。2.了解简单的浅浮雕知识，尝试用各种纸材，学习撕、剪、拼、贴等纸造型技法，表现山外有山重叠的山峰。3.进一步认识大自然山外有山，培养学生热爱大自然的情怀。二、教材分析1.编写思路。本课教学分欣赏和立体纸造型两局部。旨在通过大量的自然风光、名山图片的欣赏，感受不同造型的山带来的不同的美感，激发学生热爱大自然的情怀。用纸雕拼贴组合的形式再现山的美感，激发学生传承中华民族优秀文化的爱国热情。2.重点、难点。重点：感受不同造型的山带来的不同美感。难点：用立体纸造型表现重叠的山峰。山外有山课前准备〔学生〕收集中国各地名山的摄影图片，纸材、剪刀、双面胶或胶水〔教师〕课件、彩纸、剪刀、双面胶或胶水山外有山教学过程1.欣赏导入，启发谈话。〔1〕出示有关黄山的图片和画作：说说自己的感受以及对黄山的认识。引入话题，创设情境，激发学生的兴趣和欲望。看图提问：你们去过这美丽的地方吗？这是哪儿？〔黄山〕〔2〕出示黄山其他景点的图片，学生谈谈感受。〔3〕说说自己熟悉的山区景色，谈谈印象深刻的景点。〔4〕小结：各地的山都有不同的美感。2.揭示课题：用纸造型表现重重叠叠的山。3.示范制作，讲授纸造型的创作方法。〔1〕边示范边讲解纸造型的制作步骤。〔2〕讨论如何组合纸造型山，感受不同的美感。〔3〕学习重叠排列的方式。4.观察分析，交流表达。〔1〕出示课件，播放全国各地的名山图片。〔2〕欣赏美景，感受不同的美感。学生用精炼的语言概括自己的感受。教师小结：不同的山景都可以用纸造型的方式表现。5.学生创作，表现创意。〔1〕利用不同纸材的特点，设计制作纸造型山。〔2〕选用不同的色纸进行创作，注意色彩的搭配。6.作品展示评价。可以将作品放置在盆中，添加植物装饰，进行点缀美化。19南宋官窑教学目标1．知道什么叫官窑，了解南宋官窑的由来。2．了解官窑瓷器的根本制作过程，体验制作陶艺的快乐。3．通过交流活动，搜集浙江历史上各类名窑资料并了解陶瓷品的特点。4．通过学习体验，感受南宋辉煌的文化历史，了解一些文物鉴赏的最根本的知识，知道保护文物的重要性。教学准备：1．瓷器不仅是日常生活中常见的器皿，高档的瓷器更是无价的艺术品。在教学前，有条件的学生到南宋官窑博物馆去参观，实践，了解那些经历了八百多年的珍贵的瓷器并指导学生从艺术的角度学会去鉴赏。2．布置作业让学生从博物馆或者古玩市场去了解文物的价值，了解各个不同时代陶瓷品的不同估价，并记录下来。了解自己家中有没有爱好收藏的人并介绍相关的藏品，对文物、收藏、鉴赏作一些立体的了解。3．体验陶艺的制作过程可以作为课堂的重要环节。也可以与美术教学整合，