口语交际：话须形象才动人

—口语交际—解题：语言生动形象是指说出来的话具有立体感，更具魅力。课前百分竞赛百分竞赛课前一赛（共5题，每题20分，满分100分，时间3分钟）本单元我们学习的都是一些关于建筑的文章。有同学曾今去名胜古迹处游玩过吗？亲眼目睹它们的风采后你有什么想说的吗？欢迎与大家一起分享。1、小丽：我曾今去过2、小洋：我曾今去过我说：①

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有些同学虽然没有去过其他地方，但你觉得你的家乡是最美的，可是老师没有去过你的家乡，作为班级的一员，该怎样向老师介绍自己的家乡美呢？3、你对老师说：

4、你对同学们说：

5、2013年春季新学期十堰市教育局领导将莅临我校参观。如果你被邀请做校园讲解员，你准备怎样表达自己的看法。

北京，我去登八达岭长城。北京真好，长城真好，我爱我的祖国！

乌镇素有“鱼米之乡，丝绸之府”之称。以水为街，以岸为市，两岸房屋建筑全面向河水，形成了水乡迷人的风光。

每课一听享受现在，你拥有的每一刻都是独一无二的。每课一听

池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快的上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大，扁一点，慢慢的，有姿态，摇动上来，碎了，看，又来了一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵整齐的珠花，雪白，有的……这比那大泉还有味。老舍《趵突泉》每课一听享受现在，你拥有的每一刻都是独一无二的。师总结：口语描述时：要运用多种修辞手法，将景物独特的形态、色彩说出来，达到形似神似的境地。演讲家奏响读的主旋律WhoIsReader学习目标1、自读下面两段话，自由选择喜欢那一段话，并说明理由。2、明确口头描述人、景、事要形象生动。3、学会在讲话中形象生动地进行介绍。4、学会自信、大方地表达自己的观点。

问题口语描述时，我们应该注意些什么？父亲请大家描述一下父亲形象这是一张忠厚善良、朴实慈祥的老人的脸。在那一道道深深的皱纹中，仿佛隐藏着一生的忧患、劳苦和辛酸，黝黑的老年斑、苦命痣，不知凝结了多少人间的艰难；眼睛有些昏花、呆滞，但却深邃、安详，没有悲伤和怨恨，有的却是无限的欣慰和期待。你看，他这双勤劳的大手，青筋罗布，骨节隆起，虽然粗糙得如干裂的树皮，但却很有力量。他把自己一生的精力和满腔心血都交给了我们祖祖辈辈劳作生息的土地，交给了正在成长发育的儿女子孙。（辛劳者的形象）

古铜色的老脸，艰辛岁月耕耘出的那一条条车辙似的皱纹，犁耙似的手，曾创造了多少大米、白面？那缺了牙的嘴，又扒进多少粗粮糠菜？他身后是经过辛勤劳动换来的一片金色的丰收景象，他的手中端着的却是一个破旧的茶碗。

想

此画问世后，便引起强烈反响。尤其是在我们整个民族在经历了十年浩劫这个重大灾难之后，它所激起的不只是观者对老农个人身世的悬想，更是对整个中华民族这个农业大国命运的深深思索。

画家以深沉的感情，用巨幅画的形式，借超写实主义手法，刻画出一个勤劳、朴实、善良、贫穷的老农的形象。他咄咄逼人，发人深省。多少人曾在他面前黯然神伤。因为这位老农的形象已经远远超出了生活原型，他所代表的是中华民族千千万万的农民，正是他们辛勤的劳动，才养育出世世代代的中华儿女，他是我们精神上的父亲！看听归纳方法如何形象的介绍人1、充分展示不同人物的不同特点。2、抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理进行细致描述。3、仔细观察，深入了解。

石公山请大家描述一下下面的风景

朋友们，我们现在就是身在仙山妙境，请看，我们背后蜿蜒葱翠的丛林，面前是无边无垠的太湖，碧波晶莹，细纹无波。青山绕着湖水，湖水托着青山，山石伸进了湖面，湖面咬进了山石。头上有山，脚下有水。真是天外有天，山外有山，岛中有岛，湖中有湖；山如青螺伏水，水似碧海浮动。归纳方法如何形象的描述景物1、细致有序的形象描述。2、景语要与情语融合，让文章充满美感和神韵。3、要力求形象生动，给人活生生的感觉。4、充分展开想象的翅膀，将描述对象写“活”。

5、仔细观察，深入了解。口语描述时，应注意些什么？1.口头描述景物时要力求让景语和情语融会在一起，让语言充满美感和神韵。（语气的跌宕起伏，语句形式的参差错落，用语的鲜活灵动，能使眼前景物锦上添花。）2.口头描述要力求做到具体生动。（运用生动形象的语言，展现立体的画面，使听众调动起各种感官积极性，造成如临其境如见其人，如感其情的效果，做到意与境，情与理自然和谐的统一，使人在获得美感的享受中加深理解。）集中展示（猜猜看）在班上同学中，找一位你目标的描述对象，不含性别与真实姓名，大家一起来猜一猜：描述的是哪一位同学。活动规则：小组交流，代表描述，其他同学猜测。参考描述：他大约有十三、四岁。又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。长长的头发，好久没理了。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。范例展示（边读边悟）《春雨》：春雨见春风跟人们玩得那么开心，禁不住也溜出来凑热闹。立刻，灰蓝的天空中垂下了千丝万缕的雨丝，春风捉弄似的向他吹吹气，细雨顿时纷纷扬扬，摇曳不定。雨丝互相交错，远远望去犹如春姑娘撒向小城的银丝被子，细细密密……评析：口述者用拟人手法，将春雨人格化，抓住了春雨的特征，运用准确的动词、形容词进行描绘，用“千丝万缕”“纷纷扬扬”“摇曳不定”写出了春雨的美丽，并用形象的比喻“银丝被子”描摹了雨丝的细密。艾青说过：“口语是美的，它存在于人的日常生活里，它富有人情味，它使我们感到无比的亲切。

口语交际中用语的质朴和华丽是相辅相成的

运用生动形象的语言可使描述更具感染力，有助于提升人与人的交际效果。课堂反馈考考你？仔细观察这幅图，然后说一段生动形象的演说词。大眼睛的希望

周围一片黑暗,在一间农村小屋里,有一个小女孩,她的头发蓬乱乱的,大大的眼睛,挺拔的鼻子,厚厚的嘴唇,镶嵌在那不合气的脸上.她手握一支铅笔,在一张又薄又小的纸上,一笔一划地写着.她的睛神告诉我们:她想得到社会的支持与帮助,能让她不离开她最喜欢的知识殿堂——学校。暮归途中

暮归的牛群欢快地、心满意足地淌过碧水，溅起洁白的浪花，在碧绿明澈的江水中，就如轻舟掠过留下的痕迹。清黛的山，苍翠的树木，碧绿的水，金色的黄牛组成一幅迷人的水墨图画。黄山云海

黄山云海，特别奇绝。黄山秀峰叠峙，危崖突兀，幽壑纵横。气流在山峦间穿行，上行下跃，环流活跃。漫天的云雾和层积云，随风飘移，时而上升，时而下坠，时而回旋，时而舒展，构成一幅奇特的千变万化的云海大观。春暖花开

在春的微风里，我又看到了梦中的桃花。她依旧那样含笑迷人。白色的桃花洁白如玉似棉，粉色的桃花粉如绽放的杜鹃，红色的桃花红如燃烧的火焰。在那桃花盛开的地方，山不在寂静，水不在凝结低吟，鸟儿在舒展着翅膀，花儿开始斗艳，风舞花飞柳依依的合欢就要来临，世界将变得如童话般的美丽……课堂总结一、生动形象地介绍人物：1、充分展示不同人物的不同特点。2、抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理进行细致描述。二、生动形象地描述景物：1、细致有序的形象描述。2、景语要与情语融合，让文章充满美感和神韵。3、要力求形象生动，给人活生生的感觉。4、充分展开想象的翅膀，将描述对象写“活”。关键点：仔细观察，深入了解。百分竞赛自由阅读比较两个片段的区别，体会叙写的生动形象：

A.三年级时的一个冬日，因小范模仿我娘，我俩厮打起来，我个子小，根本不是他的对手，被他压在地上。这时，只听见教室外传来一声长啸，娘跑进来，一把抓起小范，都说疯子力气大，真是不假。娘居然将他丢到学校门口的水塘里，然后走开了。B.三年级时的一个冬日，因小范模仿我娘，我俩厮打起来，我个子小，根本不是他的对手，被他轻易地压在地上。这时，只听见教室外传来“嗷”的一声长啸，娘像个大侠似的飞跑进来，一把抓起小范，拖到了屋外，都说疯子力气大，真是不假。娘双手将欺负我的小范举向半空，他吓得哭爹喊娘，一双胖乎乎的小腿在空中乱踢蹬。娘毫不理会，居然将他丢到学校门口的水塘里，然后一脸漠然地走开了。生体会—————————————————————————