音乐春晓教学设计专项方案

春晓教学设计一．前段分析1.教学设计思绪依据课堂教学设计基础原理，制订了以古诗春晓为专题音乐教学设计方案，本课关键采取探究学习和合作学习共存方法。具体设计思绪是：经过图片贺音乐引出古诗春晓，试着让学生用不一样方法或节拍曲调表现《春晓》，然后教学生用两种曲调学习歌曲，最终已合作方法，男生女生合作一起演唱，老师用多媒体课件将音乐图片和视频展现出来，是学生深切了解诗词含义和曲调唱法，然后老师引导学生用不一样形式创作表现春晓及其它古诗词，培养学生想象力和发明力。2．学习任务分析本课是语言和音乐相结合内容，古诗春晓几乎人人全部会背诵，，但其以音乐形式表现出来，则会令人耳目一新，激发学生一探到底爱好，富有灵活性和吸引力。本课分为两种形式，一个是对古诗深切了解和感受春天内容，另一个则是以诗为词进行多种曲调学习和创作，全程中老师利用多媒体教学，一步步引导学生一起展开活动。①教学关键。对古诗春晓了解。对春晓用音乐形式演唱出来②教学难点。对春晓用不一样形式演唱出来。感受古诗和音乐完美结合，用自己方法创编春晓3.学习者分析学习者是小学十二个月级孩子，其认知发展处于前运算阶段其起点水平相对较低，她们学习风格通常为对于有趣且新鲜事物感爱好，通常处于被动，内部动力相对较少，所以在面对她们呢讲课时，尽可能要以独特风格，吸引她们注意力，并传授其技能。对本课专题春晓这首诗几乎从会被基础上，着重于了解，和对音乐节奏体验，不过对于不一样节奏和曲调创编春晓会有一定难度4.教学目标⑴了解诗歌，感受春天特征⑵体会古诗和音乐完美结合，掌握歌曲唱法和节奏5教学准备多媒体课件（春天图片春晓中表现场景图片和音乐）让每个学生会背古诗春晓，了解春天特征。二．中期设计教学过程分析组织学生，师生问好教学过程（一）引出古诗《春晓》师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们伴随音乐跳起来吧。

1、歌曲演出《春天在哪里》。师：同学们,春天是十二个月四季中最最充满生机和活力季节,那么春天到底全部哪些迷人改变呢？（关键引导孩子们说出：鸟儿飞回来了，春雨，花开等）

3、刚才大家演唱了赞美春天歌曲《春天在哪里》,那么还有哪些同学能够吟诵赞美春天古诗呢?（分两种情况。1.假如有儿童回复出春晓，那就引导幼儿去了解古诗所讲意思，给儿童机会说出自己了解，假如说不出来或说完后老师则以讲小说形式附图片吧春晓解释讲出来；2.假如没有些人回复春晓则老师把春晓以讲小说形式附图片讲述出来，）师：刚才我们伴随诗人美妙诗句一起感受了诗歌春晓感受了春天下面就让我们一同来诵读这篇古诗吧！（师生共同朗诵春晓）（二）换形式表现《春晓》师说：刚刚同学们朗诵太好了，倒是呢老师现在有另一个方法把这首诗表现出来（老师教幼儿以四二拍节奏边朗诵诗歌边打拍子）（三）学唱歌曲师:同学们知道吗,这首诗除了刚才表现多个方法，还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?

1、欣赏童声合唱动画版视频《春晓》,感受歌曲情绪。

2、出示歌单,老师做示范演唱。而且轻声演唱歌词3.分组演唱：1,女生领唱,男声伴唱2,男生领唱,女生伴唱。4.分组用自己喜爱形式创作表现《春晓》。

5,、老师指挥完整演唱一遍。6.播放两种形曲调《春晓》歌曲让学生们仔细聆听有什么不一样？7.排练合唱歌曲8节目演出9感谢同学板书设计春晓诗资源及媒体应用老师利用网络查找和手机相关春天春晓图片，和音视频，并依据教学设计方案要求，实现做好上述内容课件，为学生们生动形象表现出来，使学生们轻易了解，提升了课堂效率，四．教学设计后记本课教学中紧紧围绕这春这一专题，从学生爱好为出发点，经过说春天，唱春天来引导学生探索和体验春天，同时感受到古诗和音乐完美结合，既品味了