20《小壁虎借尾巴》（教学设计）部编版语文一年级下册

/20《小壁虎借尾巴》教学设计教学内容《小壁虎借尾巴》是我国部编版语文一年级下册的一篇童话故事，讲述了一只小壁虎在失去尾巴后，分别向小鱼、老牛、燕子借尾巴，但都未能成功。最后，在壁虎妈妈的启示下，小壁虎长出了新尾巴，并明白了“自己的尾巴才是最合适的”的道理。教学目标1.知识与技能：认识“借”、“尾”等生字，并能正确书写；能流利地朗读课文，理解课文大意。2.过程与方法：通过图片、实物等教具，引导学生观察、想象，提高学生的观察能力和表达能力。3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关爱动物的情感，理解“适合自己的才是最好的”的道理。教学难点1.正确书写“借”、“尾”等生字。2.理解课文中小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的过程，以及最后长出新尾巴的情节。教具学具准备1.课文插图。2.小壁虎、小鱼、老牛、燕子等动物图片或实物。3.生字卡片。教学过程1.导入：通过图片或实物展示小壁虎、小鱼、老牛、燕子等动物，引导学生说出它们的特点，激发学生的学习兴趣。2.朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，帮助学生理解课文内容。3.讲解生字：结合课文，讲解“借”、“尾”等生字，引导学生观察字形，书空书写。4.理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文中小壁虎借尾巴的过程，以及最后长出新尾巴的情节。5.情感教育：结合课文，引导学生关爱动物，保护自然环境。板书设计1.《小壁虎借尾巴》2.课文插图：小壁虎、小鱼、老牛、燕子等动物图片。3.生字：借、尾、鱼、牛、燕等。作业设计1.抄写生字：借、尾、鱼、牛、燕等。2.回答问题：小壁虎为什么要借尾巴？最后它长出了什么样的尾巴？3.续写故事：想象一下，如果小壁虎再次遇到困难，它会怎么办？课后反思本节课通过生动的故事、丰富的教具和实物，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的观察能力和表达能力。同时，通过讲解生字、理解课文、情感教育等环节，使学生掌握了课文内容，培养了学生关爱动物、保护环境的情感。在今后的教学中，我将继续运用多种教学手段，提高学生的学习效果。（注：本文仅为示例，实际教学设计应根据教学实际情况进行调整。）重点细节关注：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生对知识的吸收和技能的掌握。在《小壁虎借尾巴》的教学过程中，教师需要通过一系列精心设计的环节，引导学生积极参与，确保教学目标的实现。详细补充和说明1.导入环节：此环节旨在激发学生的兴趣和好奇心，为学习新内容做好铺垫。教师可以通过展示小壁虎的图片或实物，引导学生观察并说出小壁虎的特点，如它的身体颜色、爬行方式等。此外，教师可以提出问题，如“你们知道小壁虎的尾巴有什么特殊的功能吗？”来引发学生的思考。2.朗读课文：在这个环节中，教师应注重培养学生的朗读技巧和情感表达。可以采用教师领读、学生跟读、分组读等多种方式，帮助学生熟悉课文内容。在朗读过程中，教师应指导学生注意语气、节奏的把握，如在小壁虎借尾巴时的恳切语气，以及借尾巴失败后的失望语气。3.讲解生字：生字的学习是低年级语文教学的重点。教师可以通过生字卡片、PPT展示等方式，让学生直观地看到生字的字形和结构。在讲解“借”和“尾”字时，教师可以引导学生观察这两个字的笔画顺序和书写规则，并通过书空练习来加强记忆。4.理解课文：这一环节要求教师通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。教师可以设计一些问题，如“小壁虎为什么要借尾巴？”“小鱼、老牛、燕子为什么不借尾巴给小壁虎？”等，引导学生思考并回答。同时，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟小壁虎借尾巴的场景，让学生在活动中体验和感悟。5.情感教育：情感教育是培养学生健全人格的重要途径。在教学中，教师应结合课文内容，引导学生关爱动物，保护自然环境。教师可以提出问题，如“我们应该如何保护小动物？”“为什么自己的尾巴才是最合适的？”等，让学生在思考中形成正确的价值观。6.作业设计：作业是巩固课堂学习成果的重要手段。在设计作业时，教师应注重作业的趣味性和实践性。例如，可以让学生回家后向家长复述《小壁虎借尾巴》的故事，或者让学生画出自己心目中的小壁虎形象，以此激发学生的学习兴趣和创造力。7.课后反思：课后反思是教师提高教学质量的重要环节。教师应认真总结课堂教学中的得与失，思考如何改进教学方法，提高教学效果。例如，教师可以反思在讲解生字时，是否采用了有效的教学方法帮助学生记忆；在理解课文时，是否充分调动了学生的积极性等。通过以上详细补充和说明，我们可以看到，教学过程的设计需要教师综合考虑教学内容、教学目标、学生特点等多方面因素，运用多种教学方法和手段，确保教学过程的顺利进行，从而实现教学目标。20《小壁虎借尾巴》教学设计教学内容《小壁虎借尾巴》是我国部编版语文一年级下册的一篇生动有趣的童话故事。故事讲述了小壁虎在失去尾巴后，向其他动物借尾巴的过程，最终长出了新尾巴的情节。本文通过小壁虎的奇遇，向学生展示了自然界的生物多样性和互助精神，同时也传递了成长的勇气和智慧。教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容，学会生字新词，并能运用到实际情境中。2.过程与方法：通过图片、角色扮演等教学活动，激发学生的想象力和创造力，提高学生的表达能力和合作能力。3.情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和好奇心，教育学生学会互相帮助，树立积极向上的生活态度。教学难点1.学生对“借”、“长”等动词的理解和运用。2.学生对故事背后自然知识的理解和拓展。3.引导学生从故事中体会到互助精神和成长的意义。教具学具准备1.故事插图或挂图。2.生字卡片。3.角色扮演道具。4.学生自备画笔和画纸。教学过程1.导入新课：通过展示小壁虎的图片，引起学生对故事主角的好奇心，导入新课。2.初读课文：让学生自读课文，对不理解的生字词进行初步学习。3.深入学习：教师引导学生分段学习课文，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解故事情节和角色特点。4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，通过实践体验故事中的角色，加深对故事的理解。5.知识拓展：教师引导学生探讨小壁虎为什么会失去尾巴，以及尾巴对于动物的重要性，拓展学生的自然科学知识。6.总结提升：教师引导学生总结故事中的寓意，教育学生学会互相帮助，勇敢面对困难。板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。主要包括以下部分：1.故事标题《小壁虎借尾巴》。2.生字词及其释义。3.故事情节摘要。4.学生板演：角色扮演时的表情、动作提示。作业设计1.家庭作业：学生回家后，向家长复述故事，并讨论故事中的寓意。2.写作作业：学生根据自己的想象，编写一个《小壁虎的新尾巴》的续集。3.观察作业：学生观察身边的动物，了解它们的尾巴特点和作用，并记录下来。课后反思通过本节课的教学，观察学生是否能够积极参与课堂活动，是否能够理解并复述故事内容，以及是否能够正确运用新学的生字词。根据学生的反馈，调整教学方法，以期达到更好的教学效果。同时，注意引导学生从故事中吸取正能量，培养学生的社会主义核心价值观。教学难点在《小壁虎借尾巴》的教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。这些难点直接影响学生对课文内容的深入理解和价值观的正确树立。详细补充和说明1.学生对“借”、“长”等动词的理解和运用在故事中，“借”和“长”是两个核心动词，对于一年级的学生来说，这两个词的概念和用法可能比较难以掌握。为了帮助学生更好地理解，教师可以通过以下步骤进行教学：-直观演示：利用实物或图片，直观展示“借”的动作，比如教师借给学生一本书，让学生理解“借”是暂时使用别人的物品。-情境模拟：创设简单的情境，让学生在角色扮演中体验“借”的行为，如模拟小壁虎向其他动物借尾巴的场景。-语言实践：设计相关的句子，让学生用“借”和“长”进行造句练习，如“小壁虎向小鱼借尾巴”，“小壁虎的尾巴慢慢长出来了”。-反馈纠正：在学生练习过程中，教师要及时给予反馈和纠正，确保学生正确理解和使用这些动词。2.学生对故事背后自然知识的理解和拓展故事涉及到动物的特征和自然现象，对于一年级的学生来说，这些知识的理解和拓展是一个挑战。教师可以通过以下方法来帮助学生：-图文结合：使用生动的插图或挂图，展示不同动物的尾巴特征，让学生直观地了解每种动物尾巴的特点。-互动问答：设计一些简单的问题，如“为什么小壁虎的尾巴会断掉？”、“为什么小鱼的尾巴适合游泳？”等，引导学生思考和讨论。-科普视频：播放简短的科普视频，让学生在视听结合中学习关于动物尾巴的知识。-实地观察：鼓励学生在课后观察身边的动物，记录下它们的尾巴特征，并与同学分享。3.引导学生从故事中体会到互助精神和成长的意义故事的深层含义是互助精神和成长的意义，这是学生情感态度价值观培养的重要部分。教师可以通过以下方式引导学生：-情感引导：通过角色扮演和讨论，让学生体会小壁虎在借尾巴过程中的情感变化，从而理解互助的重要性。-生活联系：让学生分享自己在生活中遇到的困难，以及得到他人帮助的经历，从而将故事中的互助精神与实际生活联系起来。-成长话题：组织关于成长的话题讨论，让学生谈谈自己在成长过程中的变化和收获，从而理解成长的含义。-价值强化：通过故事总结，强调互助和成长的重要性，引导学生树立正确的价值观。通过上述补充和说明，教师可以更有效地解决教学难点，帮助学生深入理解课文内容，培养正确的价值观。同时，这些方法也有助于提高学生的思维能力、表达能力和合作能力，为他们的全面发展奠定基础。教学难点深入解析教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生能否顺利掌握知识点和技能。在《小壁虎借尾巴》的教学设计中，我们已经确定了三个教学难点：对“借”和“长”等动词的理解和运用、对故事背后自然知识的理解和拓展，以及引导学生体会互助精神和成长的意义。下面，我们将对这些难点进行更深入的分析和探讨。对“借”和“长”等动词的理解和运用在汉语中，“借”和“长”是两个多义词，对于一年级的学生来说，理解它们的含义并能够在适当的语境中正确使用是具有一定难度的。为了更好地帮助学生掌握这些动词，教师可以采用以下策略：-语境教学法：通过设置具体的语境，让学生在实际的句子中理解“借”和“长”的不同含义。例如，教师可以设计一些小故事或情景剧，让学生在听和说的过程中自然地理解这些动词的用法。-游戏互动法：设计一些有趣的课堂游戏，如“动词接龙”或“我说你做”，让学生在游戏中练习使用“借”和“长”，从而加深对这两个动词的理解。-生活联系法：鼓励学生在日常生活中寻找使用“借”和“长”的例子，并将这些例子带到课堂上与同学们分享。这样的做法不仅能够帮助学生更好地理解这两个动词，还能够提高他们的观察力和生活实践能力。对故事背后自然知识的理解和拓展《小壁虎借尾巴》这个故事涉及到动物的特征和自然现象，对于一年级的学生来说，这些知识的理解和拓展是一个挑战。为了帮助学生更好地理解和拓展这些自然知识，教师可以采取以下措施：-跨学科教学法：将语文教学与科学知识相结合，邀请科学教师参与教学，为学生讲解动物尾巴的功能和特点。这种跨学科的教学方法不仅能够帮助学生更好地理解故事内容，还能够提高他们的综合学习能力。-项目式学习法：设计一个关于动物尾巴的项目，让学生分组进行探究学习。学生可以通过查阅资料、观察动物、采访专家等方式，深入了解动物尾巴的奥秘。这样的学习方式不仅能够帮助学生拓展知识，还能够培养他们的团队合作能力和探究精神。引导学生体会互助精神和成长的意义《小壁虎借尾巴》这个故事传递了互助精神和成长的意义，这是学生情感态度价值观培养的重要部分。为了更好地引导学生体会这些深层含义，教师可以采取以下策略：-情感教育法：通过讲述故事、观看相关视频、讨论等方式，激发学生的情感共鸣，让他们深刻体会到互助精神和成长的意义。同时，教师还可以引导学生将故事中的情感