粤教 版五年级书法下册《第9课 在下的部件（三）》教学设计

/粤教版五年级书法下册《第9课在下的部件（三）》教学设计一、教学目标1.让学生掌握书法基本笔画“在”的写法，学会在下部件的运用。2.通过学习，使学生能够熟练书写“在”字，提高学生的书法水平。3.培养学生对书法艺术的热爱，激发学生学习书法的兴趣。二、教学内容1.“在”字的基本笔画及书写方法。2.“在”字的在下部件的书写方法及运用。3.“在”字的间架结构及布局。三、教学重点与难点1.教学重点：使学生掌握“在”字的基本笔画及书写方法，学会在下部件的运用。2.教学难点：使学生熟练掌握“在”字的间架结构及布局，提高书法水平。四、教学过程1.导入新课通过欣赏书法作品，引导学生关注书法中的“在”字，激发学生学习兴趣。2.讲解“在”字的基本笔画及书写方法（1）展示“在”字的书写示范，引导学生观察并总结“在”字的基本笔画。（2）讲解“在”字的书写顺序及用笔方法。3.讲解“在”字的在下部件的书写方法及运用（1）展示“在”字的在下部件的书写示范，引导学生观察并总结在下部件的书写方法。（2）讲解在下部件的运用，使学生能够熟练书写“在”字。4.讲解“在”字的间架结构及布局（1）展示“在”字的间架结构及布局示范，引导学生观察并总结“在”字的间架结构及布局方法。（2）讲解“在”字的间架结构及布局方法，使学生能够熟练书写“在”字。5.练习与指导（1）学生自主练习书写“在”字，教师巡回指导。（2）针对学生书写过程中出现的问题，进行个别指导。6.课堂小结总结本节课所学内容，强调“在”字的书写方法及在下部件的运用。五、作业布置1.练习书写“在”字，熟练掌握在下部件的运用。2.观察生活中的书法作品，关注“在”字的书写，提高审美能力。六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。通过本节课的学习，使学生掌握“在”字的书写方法，提高书法水平，培养对书法艺术的热爱。同时，注重培养学生的观察能力和审美能力，激发学生学习书法的兴趣。重点关注的细节：在下的部件（三）的书写方法及运用详细补充和说明：一、在下的部件（三）的书写方法1.在的部件（三）的构成在的部件（三）是由“土”字旁和“寸”字旁组成的。在书写时，首先要掌握这两个部首的书写方法，然后才能正确书写在的部件（三）。2.“土”字旁的书写方法（1）起笔：从左上角向右下角斜着一笔，稍重。（2）第二笔：从起笔处向右上角斜着一笔，与第一笔交叉。（3）第三笔：从交叉处向右下角斜着一笔，稍轻。（4）第四笔：从第三笔的末端向左下角斜着一笔，稍重。（5）第五笔：从第四笔的末端向上，然后向右下角斜着一笔，稍轻。（6）第六笔：从第五笔的末端向左，然后向右下角斜着一笔，稍重。（7）第七笔：从第六笔的末端向上，然后向右下角斜着一笔，稍轻。（8）第八笔：从第七笔的末端向左，然后向右下角斜着一笔，稍重。（9）第九笔：从第八笔的末端向上，然后向右下角斜着一笔，稍轻。（10）第十笔：从第九笔的末端向左，然后向右下角斜着一笔，稍重。3.“寸”字旁的书写方法（1）起笔：从左上角向右下角斜着一笔，稍重。（2）第二笔：从起笔处向右上角斜着一笔，与第一笔交叉。（3）第三笔：从交叉处向右下角斜着一笔，稍轻。（4）第四笔：从第三笔的末端向左下角斜着一笔，稍重。（5）第五笔：从第四笔的末端向上，然后向右下角斜着一笔，稍轻。（6）第六笔：从第五笔的末端向左，然后向右下角斜着一笔，稍重。（7）第七笔：从第六笔的末端向上，然后向右下角斜着一笔，稍轻。（8）第八笔：从第七笔的末端向左，然后向右下角斜着一笔，稍重。（9）第九笔：从第八笔的末端向上，然后向右下角斜着一笔，稍轻。（10）第十笔：从第九笔的末端向左，然后向右下角斜着一笔，稍重。二、在的部件（三）的运用1.在的部件（三）的位置在的部件（三）位于字的下方，作为字的底部结构。在书写时，要注意其与上方部件的协调和平衡。2.在的部件（三）的书写顺序在的部件（三）的书写顺序是先写“土”字旁，再写“寸”字旁。在书写时，要注意两个部首之间的穿插和连接。3.在的部件（三）的书写要领（1）保持笔画的平直和稳定，避免抖动。（2）注意笔画的粗细和长短，保持整体的比例和协调。（3）注意笔画的起笔和收笔，使笔画之间连接自然。（4）注意在的部件（三）与上方部件的穿插和连接，使整体结构稳定。三、在的部件（三）在书法中的应用1.在的部件（三）在独体字中的应用在的部件（三）可以作为独体字的底部结构，如“地”、“块”等字。在书写时，要注意其与上方部件的协调和平衡。2.在的部件（三）在合体字中的应用在的部件（三）可以作为合体字的底部结构，如“坐”、“位”等字。在书写时，要注意其与上方部件的穿插和连接。3.在的部件（三）在书法作品中的应用在的部件（三）在书法作品中的应用非常广泛，可以作为字的底部结构，也可以作为字的间架结构。在书写时，要注意其与整体作品的协调和平衡。通过以上补充和说明，我们可以更深入地了解在的部件（三）的书写方法及运用。在书法教学中，教师要注重引导学生掌握在的部件（三）的书写方法，培养学生的书法技能和审美能力。同时，要注重在的部件（三）在书法作品中的应用，提高学生的书法水平。四、教学策略与活动设计1.教学策略（1）采用直观教学法，通过展示书法作品和书写示范，让学生直观地感受在的部件（三）的书写方法和运用。（2）采用实践教学法，让学生在教师的指导下，亲自动手练习书写在的部件（三），提高学生的实践能力。（3）采用比较教学法，通过比较不同学生的书写作品，让学生了解自己的不足之处，并进行改进。2.活动设计（1）观看书法作品：让学生欣赏一些经典的书法作品，观察在的部件（三）在作品中的运用，培养学生的审美能力。（2）书写示范：教师进行在的部件（三）的书写示范，让学生仔细观察并总结书写方法。（3）学生练习：学生在教师的指导下，亲自动手练习书写在的部件（三），教师巡回指导，及时纠正学生的错误。（4）作品展示：学生将自己的书写作品展示给全班同学，大家共同评析，互相学习，共同提高。（5）总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，找出自己的不足之处，并进行改进。五、教学评价1.过程评价：教师通过观察学生的课堂表现，了解学生对在的部件（三）的书写方法和运用的掌握情况，及时给予反馈和指导。2.作品评价：教师通过评析学生的书写作品，了解学生的书法水平和进步情况，及时给予肯定和鼓励。