初中语文常识

（1）标点符号用法表

标点符号是书面语中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词

语的性质和作用。因此，必须重视标点符号的使用。

句号“。”

1.表示陈述句末尾的停顿。

2.语气舒缓的祈使句末尾也用句号。

（1）一辆大卡车停下来了。

（2）请你稍等一下。

问号“？”

1.表示疑问句末尾的停顿。

2.反问句是一种特殊的疑问句，末尾一般也用问号。（有的句子虽然有疑问词“谁”“什么”“怎么”等，但全句并不是疑问句，末尾不用问号。如：我知道他姓什么。）

（1）又出什么事啦？

（2）我难道没有应该责备自己的地方吗？

叹号“！”

1.表示感叹句末尾的停顿。

2.语气强烈的祈使句末尾也用叹号。

3.语气强烈的反问句有时也用叹号。

（1）多可爱的小生灵啊！

（2）写报告枪毙我吧！

（3）不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活你哩！

逗号“，”

表示句子内部的一般性停顿(包括单句里边的停顿，如例1；复句里边分句之间的停顿，如例2)。

1.我在这里吃雪，正是为了祖国的人民不吃雪。

2.天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

顿号“、”

表示句子内部并列词语间的停顿（顿号表示的停顿比逗号小，用来间隔开并列的词或并列的短语）。

1.在每条溪流的旁边，有很多战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。

2.从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。

分号“；”

表示复句内并列分句之间的停顿（分号表示的停顿比逗号大，主要用来隔开并列分句，有时在非并列关系的多重复句中也用分号，如例2。）

1.冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。

2.这朦胧的橘红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！

冒号“：”

1.表示提示性话语之后的停顿，用来提示下文（例1、2）。

2.在总结性话语之前也可以用冒号，以总结上文（例3）。

（1）老梁说：“蜂王可以活三年，工蜂最多活六个月。”。

（2）我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！

（3）张华考上了北京大学，在化学系学习；李平考上了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。

括号“（）”

1.标明行文中注释性的话。

2.除了常用的圆括号之外还有方括号[]、六角括号〔〕，方头括号【】等几种。

我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。

引号“‘’”

1.标明行文中直接引用的话（例1、2、3）。

2.标明需要着重论述的对象或具有特殊含义的词语（例4、5、6）。

3.引号里面还要加引号时，外边一层用双引号，里面一层用单引号（例7）。

（1）我问他：“你不觉得苦吗？”

（2）“一点也不错。”所有的骑士都说。

（3）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（4）古人对写文章有两个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。

（5）敌人又在公园里搭了台，开“庆祝大会”，将他锁起来“示众”。

（6）国民党兵士认定他是个当“大官”的人。

（7）“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”

破折号“──”

1.标明行文中解释说明的语句（例1、例2，这类语句如果是插在句子中间的，可以在前面和后面各用一个破折号，如例2）。

2.标明话题的突然转变（例3）。

3.表示声音的延长（例4、例5）。

4.表示事项的列举分承（例6）。

（1）红薯稀饭──我们的年夜饭。

（2）车夫毫不理会，──或者并没有听到，──却放下车子，扶那老女人慢慢起来……

（3）又寻思着，使牛翻地，就是不快，──过年再说吧。

（4）他说：“我──我──”

（5）“哦！您，您就是──”

（6）根据研究对象的不同，环境物理学可分为以下五个分支学科：──环境声学；──环境光学；──环境热学；──环境电磁学；──环境空气动力学。

省略号“……”

1.标明行文中省略了的话。其中一种是引文的省略（例1），一种是列举的省略（例2）。

2.表示说话的断断续续（例3）。

（1）“哪里贵？你看这纸……”

（2）也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来了罢，……都无从知道。

（3）“从……王春林家来。”

连接号“－”

把意义密切相关的词语连成一个整体。

1.鲁迅（1881－1936）浙江绍兴人。

2.“北京－广州”特别快车。

间隔号“·”

1.表示外国人或某些少数民族人名内各部分的分界（例1、例2）

2.表示书名与篇（章、卷）名之间的分界（例3）。

（1）列奥纳多·达·芬奇

（2）爱新觉罗·努尔哈赤

（3）《列子·汤问》

书名号“《》”

1.标明书名、篇名、报刊名等（例1）。

2.书名号里边还要用书名号时，外边一层用双书名号，里边一层用单书名号（例2）。

（1）忽然，我看见架上横排着一列中文的《毁灭》。

（2）阅读《我是怎样写<谁是最可爱的人>》一文。

专名号“_____”

表示人名、地名、朝代名等。专名号只用在古籍或某些文史著作中。这类著作中的书名号可以用浪线（～～）。

1.欧阳修，字永叔，谥号文忠，北宋吉州永丰人，著名文学家。

2.屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥为国语。

（2）标点符号的位置

a.句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，通常不出现在一行之首。

b.引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。

c.破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位置，在书写时，这四种符号上下居中。

d.着重号、专名号、和浪线式书名号标在字的下边。

（3）直行文稿的标点符号

直行文稿的标点符号只有以下几项和横行文稿不同：

a.句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、和冒号放在字的下方偏右。

b.破折号、省略号、连接号和间隔号居中。

c.引号改用「」和「」。

d.着重号标在字的右侧，专名号和浪线书名号标在字的左侧。实词

具有实在意义的词，实词能单独当句子成分；在一定的语言环境里，实词带上语调能单独成句和单独回答问题。

名词动词形容词数词量词代词

名词

定义：表示人或事物的名称的词

作用：表示人或事物；表示抽象事物；表示时间；表示方位；也称方位词。

例词：书中学白菜教师鸟思想友谊道德规律早上现在明天星期六东西上下前后边中间里面右侧以南

语法特点和功能：

1.前边可加数量词

2.一般不能用副词修饰

3.一般不能重叠

4.在句子中主要充当主语和宾语。

动词

定义：表示动物、行为、存在、发展变化和心理活动的词。

作用：表示动作行为；表示存在变化；表示心理活动；表示可能愿意；表示动作趋向；表示判断。

例词：听说保护追赶调查出现消逝增加发展想怕希望喜爱厌恶能应该会可以能够来去进去出来往里是

语法特点和功能：

1.前边可加副词修饰

2.大多数可以重叠（ABAB）（AABB）

3.大多能带“着”、“了”“过”这些时态助词。

4.大多数能带宾语5.在句子中充当谓语。

形容词

定义：表示人、事物的形态、性质和行为变化状态的词

作用：表示形态、状态；表示性质；表示声音。

例词：方正粗雪白快轻捷崎岖碧绿猛烈慢悠悠好坏聪明勇敢崇高伟大优秀可爱火辣辣呼呼嘀嘀嗒嗒轰轰隆隆

语法特点和功能：

1.前面可加副词修饰

2.大多数可重叠（AABB）

3.不带宾语

4.在句中充当状语、定语或谓语。

数词

定义：表示数目的词

作用：表示确数、整数、分数、倍数；表示概数；表示序数。

例词：零半亿五倍三分之二百把人千余人两万左右第一初四二楼老三

语法特点和功能：

1.一般与量词结合使用

2.一般不单独充当句子成分。在表示数目关系时可作谓语、定语。

3.倍数只能用于数目的增加，减少用分数。

量词

定义：表示人、事物或动作行为的单位的词。

作用：表示物量单位；表示动量单位复合量词。

例词：个张颗位套位群亩笔（一笔款）些个次阵遍场番顿眼（看一眼）勺（添两勺）架次吨公里秒立方米

语法特点和功能：

1.单音节量词可以重叠。

2.一般与数词结合使用。

3.复合量词后不能再加名词。

代词

定义：具有称代、指示作用，可代替各类词、句的词。

作用：人称代词；指示代词；疑问代词。

例词：我你他它你们咱们自己大家别人这那这里这样那样这会儿这么些那么谁什么几怎样哪儿

语法特点和功能：

1.代词跟它所代的实词的语法功能基本相同。

2.一般不受别类词修饰。

3.不能重叠。

虚词

没有实在意义。它可以和实词构成短语和句子，表示一定的语法意义。

副词介词连词助词叹词拟声词

副词

定义：从时间程度、范围、语气等方面对动词、形容词起修辞、限制补充作用的一类词。

作用：表示时间；表示程度；表示范围；表示语气；表示情状；表示肯定否定表示重复；表示估量。

例词：正在刚刚将要曾经很更非常格外过于都总只唯独统统却偏简直难道居然竭力断然悄悄亲自必不非未曾无非再再三也屡次常又大概也许几乎莫非

语法特点及功能：

1.能修饰动词、形容词和其它副词。

2.一般不能重叠。

3.在句中经常是充当状语。

4.它与形容词的区别在于形容词能修饰名词，而副词不能。

介词

定义：跟名词、代词或短语结合，共同表示时间、处所、目的、对象和方式等的一类词。

作用：表时间、处所、方向；表示依据、方式；表示目的、原因、理由；表示对象、关联；表示比较；表示排除。

例词：当从往在于由朝向沿着顺着自从按以依照通过凭借为为了为着因因为由于将替和跟关于连比跟与同除除了去去了

语法特点及功能：

1.不能单独充当句子成分。

2.不能单独回答问题。

3.不能重叠。

4.它通常跟名词、代词或短语结合在一起，构成介词短语在句中充当状语、补语或定语。

连词

定义：连接词、短语、句子等表示两者关系的一类词。

作用：常连接名词、代词和名词短语的常连接动词、形容词及其短语的常连接句子和句群的。

例词：和与及以及或者同跟或并并且而而且或或者不但虽然假如即使尽管因为与其从而

语法特点及功能：

1.只起连接作用，没有修饰和补充限制作用，不能作句子成分。

2.连接句子时往往成对使用，前后位置不能更换。

助词

定义：附在词、短语、句子上起辅助作用表示某些附加意义的词。

作用：结构助词；时态助词；语气助词。

例词：的地得似的所（前附）着了过嘛了罢了呢吧啊的

语法特点及功能：

1.除“所”之外，都读轻声。

2.独立性最差，不能作句子成分

3.不能重叠。

叹词

定义：表感叹、呼唤、应答的词。

作用：表感叹的；表呼唤应答的。

例词：啊唉咦哦哼咳哎哎哟喂嗯

语法特点及功能：

1.不能充当句子成分。

2.常常独立成句。

拟声词

定义：摹拟声音的词

例词：哇嘭哗哗轰隆嘤嘤嗡嗡

语法特点及功能：

1.不能充当句子成分。

2.常常独立成句。

辨别同义词

识别不同的义项；衡量语义的轻重；掌握范围的大小；分清使用的对象。

方法：识别不同的义项

说明：一个词表示的概念往往不止一个，可以包含几个义项。要从识别同义词义项的差异来准确理解词义。

示例及解释：

（1）“产生”与“发生”，两词有相同的方面，在表示一种事物的发生或出现这点上相同。不同点是：前者表示由于一定的条件、因素从已有的事物中生出新的事物来，并且有自己的特点，如：“有了伟大的思想，就会产生无穷的力量。”后者只表示某种事物在某个空间或时间内出现，指原来没有的事出现了。如：“事情发生在一个偏远山区的小学里。”

（2）“讲”和“说”，两词都有“用话表示意思”的义项，但又含有各自不同的义项：“讲”有“解说”（他正在讲仪器使用的方法），“讲求”（我们应该讲团结，讲进步），“争议”（他买东西向来不讲价钱）等义项。“说”有“表演”（他说了一段山东快书），“介绍”（妈妈急着给女儿说婆家）等义项。

方法：衡量语义的轻重

说明：有些词含义相同，但轻重程度不同。

示例及解释：

（1）“希望”和“渴望”两词都有“想望”的意思，但表示的程度不同。前者的含义是：“心里想着达到某种目的或出现某种情况。”如：”他希望能考上理想的学校”。后者的含义是：“迫切地希望”，如“流离失所的难民，渴望着有一个温暖的家。”

（2）“防碍”和“妨害”，两词都有使事情不能进行或不能保持正常状态的意思。但“防碍”指对人对事造成的不利影响，如：“车子停放在马路中央，妨碍交通。”“妨害”指造成损害，比“妨碍”重。如：城市严重污染，妨害着人们的健康。”

方法：掌握范围的大小

说明：有些词义差别，表现在所指范围大小不同

示例及解释：

（1）“教室”和“课堂”两词都是指上课的地方，但使用范围不同。“教室”专指供教学活动用的房间，概念很具体。如“我们的教室既明亮又整洁。”“课堂”则可以用来指一切能够使人们受到教育的活动空间。如：“在学校里，我们要努力学习，将来毕业后，在社会的大课堂里仍要孜孜不倦地学习。”

（2）有些意义相近的词，有的指个体，有的指集体，范围大小不等。如：布─布匹车─车辆花─花卉

方法：分清使用的对象

说明：有些同义词区别表现在使用的对象不同。

示例及解释：

“抚养”和“赡养”两词都指照料生活，供给生活所需，养活的意思，但使用对象不同：“抚养”指上辈对下辈，年长者对年幼者，如“他年幼时失去父母，是他的嫂子把他抚养大的。”“赡养”指下辈对上辈，年幼对年长者，如“他把这位无依无靠的老人，当做自己的父亲一样赡养。”

本义

说明：词的最初的、最基本的意义。

示例及分析：

（1）“深”：从上到下或从外到里的距离大。如：“这里的河水很深。”“那里有一条纵向的很深的峡谷。”“这个宅院很深。”

（2）“实”：内部完全填满，没有空隙。如：“这是一个实心儿的铁球。”“河水已经冻实了。”

引申义

说明：由词的本义演变而产生的后起义。

示例及分析：

（1）这篇文章很深，初中学生读不懂。“深”：深奥。

（2）只要功夫深，铁杵磨成针。“深”深入。

（3）深谋远虑，才能立于不败之地。“深”：深刻。

（4）他们两人交情很深，无所不谈。“深”：（感情）厚，（关系）密切。

（5）夜已经很深了。“深”：距离开始的时间很久。

（6）他是个实心眼儿的人。“实”：真实，实在。

比喻义

说明：用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。

示例及分析：

（1）“风浪”的本义为：水面上的风和波浪。比喻义为：比喻艰险的遭遇。如：他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。

（2）“风雷”本义为：狂风和暴雷。比喻义为：比喻气势浩大而猛烈的冲击力量。如：革命的风雷激荡中原大地。

（3）“风起云涌”比喻义为：比喻事物出现得很多很盛。如：第二次世界大战以后，全世界反殖民主义的解放运动风起云涌。

（4）“风雨同舟”比喻义为：比喻共同度过困难。如：全国人民与灾区同胞风雨同舟，没有为困难所吓倒，表现了中华民族的英勇气概。

（5）“烽火”本义为：古时边防报警点的烟火。比喻义为：比喻战火或战争。如：抗日战争的烽火燃烧在太行山上。

（6）“曙光”本义为：清晨的日光。比喻义为：比喻已经在望的幸福。如：经过八年的浴血奋战，中国老百姓终于看到了胜利的曙光。

（7）“冰霜”比喻义为：神色严肃。如：他从不苟言笑，神情冷漠，凛若冰霜，谁都不敢接近他。

（8）“赤裸裸”本义为：形容光着身子，不穿衣服。比喻义为；比喻毫无遮盖掩饰。如；殖民者赤裸裸的残酷的掠夺，激起了当地土著民族顽强的反抗。

（9）“传声筒”本义为：话筒。比喻义为：比喻照着人家的话说，自己毫无主见的人。如：他不过是个传声筒，制造谣言的不是他。

词语色彩分析

1.感情色彩

说明：说话人对所陈述事物持有不同立场和态度。

2.语体色彩

说明：词义相同，但适用的范围和场合不同，显示作用不同，这种风格的差异，就叫词的语体色彩。分为“口头语体”和“书面语体”。

褒义词

说明：表示褒奖、喜爱的词是褒义词。

示例：

（1）老杨同志没有架子，平易近人，值得尊敬。

（2）他的理想是将来当一名人民教师。

（3）在党的哺育下，少年儿童茁壮成长。

（4）刘胡兰烈士为革命献出了宝贵的生命。

（5）李爷爷是个老红军，深受孩子们的爱戴。

（6）雷锋同志是全心全意为人民服务的典范。

（7）黄花岗是英雄长眠的地方，瞻仰的人很多。

贬义词

说明：表示贬斥、厌恶的词是贬义词。

示例：

（1）他们就是妄图败坏我们社会主义制度的声誉。

（2）这股敌人一直龟缩在大山中不敢出来。

（3）尽管敌人一次次疯狂地反扑，却始终没能从我们手中夺回这座山头。

中性词

说明：不带褒贬色彩的词叫中性词。

示例：

（1）老秦舀了一碗汤面条，毕恭毕敬双手捧给老杨同志。

（2）我军坚守阵地一天一夜，牺牲惨重，在千钧一发之际，后继部队赶到，终于打败了敌人。

（3）沙漠地区空气干燥，日光的照射特别强烈。

口头语体

说明：口头语体指用于日常生活的语言。

示例：

（1）慢慢地熬着吧，横是离好日子不远啦！（横是：可能）

（2）以后还要挨着班儿地修马路呢。（挨着班儿地：陆续不断）

（3）我哥送我嫂子上夜班，回来就急火火地把我叫起来，说有要事（急火火地：急忙地）

（4）同志，您别多心，他就这样，跟谁都瞎逗，我们又不是开业修车的，哪儿有帮帮忙就要钱的？（瞎逗：开玩笑）以上四个例句都是人物的对话，使用生动的口语词，不但使对话真切活泼，富有生活气息，而且对刻画人物性格，揭示人物的思想面貌有很大作用。

书面语体

说明：写作中用的一些词语为书面语。

示例：

（1）我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了。

（2）十里长街上，肃穆的人群低声啜泣，失声痛哭，泪眼凝望灵车在黯黯的余晖中驰向八宝山。那天，直到深夜，长安街头还有人在等候着，等候我们的总理归来。例（2）用了很多书面语词，对抒发肃穆庄重的感情十分贴切，适当。

并列短语

名＋名：人与自然风云雨雪书籍报刊北京、上海、天津

动＋动：想和做边吃边谈行军打仗调查研究加减乘除

形＋形：繁荣昌盛坚韧和刚强美丽而宽广多快好省

偏正短语

定＋名：教师宿舍苏州园林全体师生的心愿我们的祖国读书方法打斗技巧竞选演说峥嵘岁月好孩子

状＋动：书桌旁边河岸上春节以后沙漠里边敌人内部年老的教书的红的最可爱的站在车子南边的对我说这样做迅速纠正猛然感到往左边前进立即赶上一口气说出全部吞掉向沙漠进军

状＋形：多么迷人非常雄伟十分可爱特别漂亮很丑陋比山高象海一样宽广跟火一样红

动宾短语

动＋宾：竞选州长听潮回忆我的母亲挥手之间分马挖荠菜记一辆纺车论雷锋塔的倒掉纪念白求恩

动补短语

动＋补：终于赶上对手把手套丢在这里轻轻拍了一下上月到上海一趟迅速地战胜了敌人才教他一遍

形＋补：差得远暗下来急得跳起来好极了大十几岁比我大两岁再详细一些

主谓短语

1.谓语是名词、代词、名词短语

2.谓语是动词、或动词短语

3.谓语是形容词或形容词短语

今天星期三数学家陈景润铁人王进喜同志

我们大伙儿国庆那天长篇小说《青春之歌》

捕蛇者说理论联系实际扁鹊见蔡桓公

愚公移山虚心使人进步死海不死

飞机迅速上升会议结束

劳动光荣精力旺盛花美极了红花鲜艳成绩好

晚会的气氛非常热烈市场繁荣

汉字的构造：

主要有象形，指事，会意，形声四种，其中最重要的是形声。

象形字

就是用描画实物形状的方法来造字。比如在古代，曾经把“日”写成⊙，象太阳的形状；把“月”写成,象月亮的形状；把“山”写成，象山的形状。这些象形字形体经历了几千年的演变，今天已经不象形了。

指事字

用象征的符号，或在象形字上加上符号来表示某个词，这

就是指事。

用指事方法造的字就是指事字。

（一）

（二）

（三）

（四）

就是最明显的指事字。再如，“刃”()在刀口加一点，表示刀的刃；“本”()木下面加个圆点，后来点变成一个短横，指出这儿是木的根；“末”()木上面短一横，指出这儿是木的末梢。

会意字

就是一个字由几个具体的形体合起来组成，表示一种比较抽象的意思。比如

左边是牛，右边是手拿木棍，合起来组成一个“牧”字，表示赶牲口。

上边是手，下边是木，合起来组成一个“采”字（后来写作“扌采”，表示摘东西。上下都是草，中间是日，合起来组成一个“莫”字（后来写作“暮”），日落草中，表示天黑了。

会意字

就是一个字由几个具体的形体合起来组成，表示一种比较抽象的意思。比如

左边是牛，右边是手拿木棍，合起来组成一个“牧”字，表示赶牲口。

上边是手，下边是木，合起来组成一个“采”字（后来写作“扌采”，表示摘东西。上下都是草，中间是日，合起来组成一个“莫”字（后来写作“暮”），日落草中，表示天黑了。

会意字

就是一个字由几个具体的形体合起来组成，表示一种比较抽象的意思。比如

左边是牛，右边是手拿木棍，合起来组成一个“牧”字，表示赶牲口。

采，上边是手，下边是木，合起来组成一个“采”字（后来写作“扌采”，表示摘东西。莫，上下都是草，中间是日，合起来组成一个“莫”字（后来写作“暮”），日落草中，表示天黑了。

形声字

用一个表示意义的笔画结构和一个表示声音的笔画结构组合在一起，形成一个新的字的造字法

左形右声：植秧玲清冽担晴诗

右形左声：效鹅剁新战雌功领

上形下声：芬崖霄晕篮鬓寞宇

下形上声：驾贡璧悉慕警孟基

外形内声：围阀闺裹衷园庭病

内形外声：问闻闷辨辩

常用多音字

字读音例词

阿ā阿姨

ē阿谀

扒ｂā扒皮

ｐá扒手

柏ｂǎｉ柏油

ｂó柏林

膀ｂǎｎｇ肩膀

ｐāｎｇ膀肿

ｐáｎｇ膀胱

磅ｂàｎｇ磅秤

ｐáｎｇ磅礴

薄ｂáｏ薄云

ｂó淡薄

ｂò薄荷

暴ｂàｏ暴动

ｐù一暴十寒

奔ｂēｎ奔放

ｂèｎ投奔

辟ｂì复辟

ｐì开辟

扁ｂｉǎｎ扁平

ｐｉāｎ扁舟

便ｂｉàｎ方便

ｐｉáｎ便宜

剥ｂō剥削

ｂāｏ剥皮

参ｃāｎ参加

ｓｈēｎ人参

ｃēｎ参差不齐

藏ｃáｎｇ埋藏

ｚàｎｇ宝藏

差ｃｈà差点儿

ｃｈā差别

ｃｈāｉ差谴

ｃī参差不齐

颤ｃｈàｎ颤动

ｚｈàｎ打颤

朝ｃｈáｏ朝代

ｚｈāｏ朝阳

称ｃｈēｎｇ名称

ｃｈèｎ称心

处ｃｈù处所

ｃｈǔ处理

创ｃｈｕànｇ创造

ｃｈｕānｇ创伤

答ｄá报答

ｄā答应

待ｄàｉ等待

ｄāｉ待会儿

逮ｄàｉ逮捕

ｄǎｉ逮老鼠

当ｄāｎｇ应当

ｄàｎｇ当真

调ｄｉàｏ曲调

ｔｉáｏ调和

钉ｄīｎｇ钉子

ｄìｎｇ钉鞋

度ｄù程度

ｄｕó揣度

囤ｄùｎ粮囤

ｔúｎ囤积

恶è恶劣

ｗù可恶

ě恶心

发ｆā发生

ｆà理发

菲ｆēｉ芳菲

ｆěｉ菲薄

佛ｆó佛教

ｆú仿佛

脯ｐǔ果脯

ｐú胸脯

岗ｇǎｎｇ岗位

ｇāｎｇ山岗

搁ｇē耽搁

ｇé搁不住

给ｇěｉ送给

ｊǐ供给

供ｇōｎｇ供销

ｇòｎｇ供认

勾ｇōｕ勾留

ｇòｕ勾当

冠ｇｕàｎ冠军

ｇｕāｎ衣冠

龟ｇｕī乌龟

ｊūｎ龟裂

好ｈǎｏ友好

ｈàｏ爱好

号ｈàｏ号令

ｈáｏ呼号

和ｈé和平

ｈè附和

ｈｕó和面

ｈｕò和药

ｈｕｏ暖和

荷ｈé荷花

ｈè负荷

横ｈéｎｇ横行

ｈèｎｇ蛮横

哄ｈōｎｇ哄动

ｈǒｎｇ哄骗

ｈòｎｇ起哄

糊ｈú糊涂

ｈù糊弄

ｈū糊墙

还ｈｕáｎ还原

ｈáｉ还有

晃ｈｕǎｎｇ晃眼

ｈｕàｎｇ晃悠

会ｈｕì机会

ｋｕàｉ会计

豁ｈｕō豁口

ｈｕò豁达

几ｊǐ几何

ｊī几乎

济ｊì经济

ｊǐ济济一堂

间ｊｉāｎ房间

ｊｉàｎ离间

槛ｊｉàｎ槛车

ｋǎｎ门槛

浆ｊｉāｎｇ豆浆

ｊｉàｎｇ浆糊

嚼ｊｉáｏ嚼碎

ｊｕé咀嚼

角ｊｉǎｏ号角

ｊｕé角色

尽ｊìｎ尽职

ｊǐｎ尽管

禁ｊìｎ禁止

ｊīｎ禁受

劲ｊìｎ干劲

ｊìｎｇ劲敌

据ｊù依据

ｊū拮据

卷ｊｕàｎ卷宗

ｊｕǎｎ卷尺

倔ｊｕé倔强

ｊｕè倔脾气

卡ｋǎ卡车

ｑiǎ关卡

看ｋàｎ看见

ｋāｎ看守

壳ｋé蛋壳

ｑｉàｏ地壳

吭ｋēｎｇ吭声

ｈáｎｇ引吭高歌

溃ｋｕì溃退

hｕì溃脓

勒ｌè勒索

ｌēｉ勒紧

累ｌěｉ积累

ｌéｉ累赘

ｌèｉ劳累

俩ｌｉǎ咱俩

ｌｉǎｎｇ伎俩

量ｌｉàｎｇ胆量

ｌｉáｎｇ思量

撩ｌｉāｏ撩起

ｌｉáｏ撩拨

令ｌìｎｇ命令

ｌǐｎｇ一令纸

溜ｌｉū溜冰

ｌｉù随大溜

笼ｌóｎｇ笼子

ｌǒｎｇ笼罩

露ｌù暴露

ｌòｕ露底

露面

绿ｌǜ绿色

ｌù绿林好汉

论ｌùｎ评论

ｌúｎ《论语》

落ｌｕò降落

ｌàｏ落色

ｌà丢三落四

埋ｍáｉ埋没

ｍáｎ埋怨

脉ｍàｉ脉膊

ｍò脉脉含情

蔓ｍàｎ蔓延

ｗàｎ瓜蔓儿

ｍáｎ蔓菁

闷ｍèｎ苦闷

ｍēｎ闷热

蒙ｍéｎｇ启蒙

ｍēｎｇ蒙骗

ｍěｎｇ蒙古

模ｍó模范

ｍú模样

难ｎáｎ艰难

ｎàｎ灾难

泥ｎí泥土

ｎì泥墙

宁ｎíｎｇ安宁

ｎìｎｇ宁可

胖ｐàｎｇ肥胖

ｐáｎ心宽体胖

喷ｐēｎ喷泉

ｐèｎ喷香

屏ｐíｎｇ屏风

ｂǐｎｇ屏弃

仆ｐū前仆后继

ｐú仆人

奇ｑí奇怪

ｊī奇数

强ｑｉǎｎｇ强迫

ｑｉáｎｇ强大

ｊｉàｎｇ倔强

悄ｑｉāｏ静悄悄

ｑｉǎｏ悄然

翘ｑｉàｏ翘尾巴

ｑｉáｏ翘首

曲ｑū歪曲

ｑǔ歌曲

丧ｓàｎｇ丧失

ｓāｎｇ丧事

扫ｓǎｏ扫兴

ｓàｏ扫帚

煞ｓｈà凶煞

ｓｈā煞车

省ｓｈěｎｇ节省

ｘǐｎｇ省悟

盛ｓｈèｎｇ盛况

ｃｈéｎｇ盛饭

刷ｓｈｕā刷新

ｓｈｕà刷白

伺ｓì伺机

ｃì伺侯

宿ｓù宿愿

ｘｉǔ一宿

ｘｉù星宿

提ｔí提醒

ｄī提防

帖ｔｉě请帖

ｔｉē妥帖

ｔｉè字帖

系ｘì系统

ｊì系带子

吓ｘｉà吓唬

ｈè恐吓

削ｘｉāｏ削皮

ｘｕē剥削

校ｘｉàｏ学校

ｊｉàｏ校对

畜ｘù畜牧

ｃｈù畜牲

旋ｘｕáｎ旋转

ｘｕàｎ旋风

血ｘｕè血液

ｘｉě流血

咽ｙāｎ咽喉

ｙàｎ吞咽

ｙè呜咽

殷ｙīｎ殷切

ｙāｎ殷红

与ｙǔ与其

ｙù参与

吁ｙù呼吁

ｘū气吁吁

折ｚｈé折断

ｓｈé折本

ｚｈē折腾

挣ｚｈēｎｇ挣扎

ｚｈèｎｇ挣脱

症ｚｈèｎｇ症侯

ｚｈēｎｇ症结

中ｚｈōｎｇ中心

ｚｈòｎｇ中肯

轴ｚｈóｕ轴心

ｚｈòｕ压轴戏

爪ｚｈｕǎ爪子

ｚｈǎｏ爪牙

转ｚｈｕǎｎ转变

ｚｈｕàｎ旋转

着ｚｈｕó着眼

ｚｈáｏ着凉

ｚｈāｏ高着儿

ｚｈｅ顺着

作ｚｕò作文

ｚｕō作坊

解释词语的基本方法整句与散句

说明：

句式有整散之分。整句指整齐匀称的句式，往往构成对偶、排比的修辞格；散句指字数多少不等，参差错落的句式。

示例：

（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏、梨儿。

──朱自清《春》

（2）那影片纯粹是用声音绘制的，声音绘制色彩，声音绘制形象，声音绘制感情。只要在什么时候听到那种歌声，那声音的影片便一幕幕放映起来。

──吴伯箫《歌声》

简析：

这两段话都选自文艺性的散文，散文中恰当地运用整句，可以显示其整齐美，匀称美，富有节奏感；整句与散句结合，更有句式富于变化，生动活泼的效果。（左边划横线的句子是整句）

常式句与变式句

说明：

从一般汉语的句式看，通常的语序是主——谓，动——宾，装饰语——中心语，偏句——正句，这些统称为常式句。有时为了某种修辞的需要，故意将语序颠倒过来，这类句式称为变式句。

示例：

（1）“雷锋夕照”的真景，我也见过，并不见佳。我以为。

──鲁迅《雷锋塔的倒掉》

（2）他一手提着竹篮，内有一破碗。空的。

──鲁迅《祝福》

（3）他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

──鲁迅《藤野先生》

简析：

（1）句“并不见佳”本应是“我以为”的宾语，现在将它提前，作用是突出了作者对雷峰塔的倒掉不以为然的态度。这种句式属于宾语和谓语的倒置。

（2）句中“空的”是碗的定语，放在中心语“碗”之后，属于定语和中心语倒置。作用是强调了祥林嫂的碗里是“空的”，突出了她悲惨的命运。

（3）句将偏句和正句颠倒，强调了藤野先生在作者心中所占有的重要地位。

长句和短句

说明：

长句指修饰语较长或由短语充当句子成分，组成的结构比较复杂的句子。短语指结构较简单，字数较少的句子。

示例：

（1）对于我们，经常地检讨工作，在检讨中推广民主作风，不惧怕批评和自我批评，实行“知无不言，言无不尽”，“言者无罪，闻者足戒”，“有则改之，无则加勉”这些中国人民的有益的格言，正是抵抗各种政治灰尘和政治微生物侵蚀我们同志思想和我们党的肌体的唯一有效的方法。

──毛泽东《批评和自我批评》

（2）今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！

简析：

（1）这句是长句，由于中间恰当地安排一些停顿，读起来并不显累赘。长句内容丰富，结构紧凑，能严密地表达思想，有较强的逻辑力量。议论中使用较多。

（2）这是闻一多痛斥特务的讲演，使用短句，铿锵有力。

主动句和被动句

说明：

主动句中主语是谓语动作或行为的发出者，被动句中主语是受谓语动作支配的，是受动者。主动句和被动句有不同的表达作用。

示例：

（1）（闺土）终于被他父亲带走了（被动句）

（2）闺土的父亲把闺土带走了。（主动句）

（3）他（卢进勇）用颤抖的手指打开了那个党证。（主动句）

（4）那个党证被卢进勇用颤抖的手指打开了。（被动句）

简析：

两句表达的意思相同，但是（1）句强调了闺土的走是被迫的，虽然迅哥儿急得大哭，闺土也躲到厨房里，哭着不肯出门，但他还是被带走了，用被动句更能突出两个少年真挚深厚的感情。如果用（2）句，意思就变成了叙述闺土的父亲做了什么事，这显然不是作者的原意。（3）句和（4）句表达的意思相同，但（3）句强调的是卢进勇终于完成了无名战士的重托而表现出的激动的心情。如果用（4）句，就变成了交代党证是由谁打开的，和原文意思不符。

肯定句和否定句

说明：

采用变换反义词语的方法就可以使肯定句和否定句表达同一个意思。但这两种句式在语气上有差别。如果不变换反义词语，肯定的意思也可以用双重否定句的形式表示。

示例：

（1）不多了，我已经不多了。

（2）不多了，我已经很少了。

（3）他见人怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。

（4）松树却不同，它可能不如杨柳与桃李那么好看，但它却给人以启发，以深思和勇气，尤其是想到它那种崇高的风格的时候，不由人不油然而生敬意。

简析：

（1）句和（2）句就是使用变换反义词语的方法，使肯定句和否定句表达同一个意思。如果将（3）句中的“不到半日”否定的词语改为肯定的词语：“很快”虽然也起到了强调时间短暂的作用，但不如原句。两个陌生的孩子经过半日相处就熟悉了，可说是快的了，但是闰土和迅哥儿却连“半日”也不到，这种说法从语气上更能强调时间之短，更能表现两个孩子是多么要好。（4）句中用了双重否定词语“不由人不油然”在语气上是肯定的意思，但是比肯定句语气要强烈得多。改为“使人产生敬意”，语气就比原句弱得多了。

陈述句和反问句

说明：

表达相同的意思，可以用陈述句，也可以用反问句。但是表达的语气不同，前者语气比较平和，后者语气比较强烈。

示例：

（1）无数革命先烈为了人民的利益牺牲了他们的生命，使我们每个活着的人想起他们就心里难过，难道我们还有什么个人利益不能牺牲，还有什么错误不能抛弃吗？（反问句）

（2）无数革命先烈为了人民的利益牺牲了他们的生命，使我们每个活着的人想起他们就心里难过，我们个人利益应该能够牺牲，错误应该能够抛弃。（陈述句）

（3）当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？（反问句）

（4）当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，你会觉得他不只是树。（陈述句）

简析：

（1）句语气强烈，语意也比较深刻。

（2）句语气平和。

（3）句语气强烈。

（4）句语气平和。

比喻

说明：

比喻就是打比方。也就是用某一种事物或情境来比另一种事物或情境。

比喻包括本体（被比喻的事物）、喻体（比喻的事物）、比喻词（联系本体和喻体的词）。

比喻分为明喻、暗喻和借喻。

作用：

可使语言形象生动，使所有比喻的事物显得十分新鲜，清晰、传神，使复杂的道理由难化易，简洁明了，使读者耳目一新，回味无穷。

明喻

说明：

说甲像乙，也就是说本体象喻体。

本体、喻体、比喻词都出现，能明显地看出是打比方比喻词：“像”、“像……似的”、“像……一般”、“好比”等。

示例：

①水淋淋的马路，像一条闪闪发光的绸带。

②敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了。

③低头看去，谁知那明湖业已澄净的同镜子一般。

暗喻

说明：

说甲是乙，也就是说本体是喻体。

本体、喻体、比喻词都出现，本体与喻体的关系比明喻密切。

比喻词：“是”、“成了”、“变为”等。

示例：

①八只小猫真的成了和他们共思想共行动的小朋友。

②看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

借喻

说明：

直接把甲说成乙。

借喻不说本体，而是借用喻体代替本体，把本体说成喻体，没有比喻词，本体也不出现。

示例：

①看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿“白花”，好像日本看护妇。

②这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。

拟人

说明：

拟人就是把事物人格化。即把事物当作人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。

示例：

①油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

③花儿们呼吸着夜晚的清新空气，都想谈谈心里话。

作用：

增强语言亲切感，形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。

夸张

说明：

夸张就是对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

夸张能起到更鲜、更突出的表现事物的作用。

示例：

①向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。

②因为接连一个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃十一个钟头，我已经困软得像一团棉花了。

作用：

只要夸张不失实，而又不近于实，那么，它可以增强语言的形象性，同时可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。

排比

说明：

排比是把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。

示例：

①也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。

②耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

作用：

便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通，流畅；便得形式整齐美观，音节响亮。

对偶

说明：

对偶是用结构相同、字数相等的一对句子或词组表达两个相对或相近的意思。

示例：

①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

②朝看水东流，暮看日西坠。

作用：

从形式上看句式整齐，增强语言的形式美，读起来节奏感强，从内容上看，凝炼，集中，概括力强，加强了语意的相反相成也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口意义严谨。而又富有表现力。

反复

说明：

反复是根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现。

反复可以连续，也可以间隔。

示例：

①……将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

②盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

作用：

可以突出强调某一事物，表达绵绵不断的情思或加强语气，突出感情。用于一般文章可使脉络清楚，用于诗歌可增加旋律美，加强节奏感。

设问

说明：

设问是先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来。

设问是自问自答。

示例：

①谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

②你们听人们说过吗？远望着，我简直像朵朵红云，飘在花园的背景上。

作用：

可以突出文章的重点，增强语言的气势，引起读者的注意，有助于更好地抒情论理，同时可使行文有波澜，达到生动，不呆板的效果。

反问

说明：

反问是用疑问的形式来表达确定的意思，以加强语气。

反问是问而不答，答案蕴含在问句之中。

示例：

①我难道没有应该责备自己的地方吗？

②朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们祖国有着这样的英雄而自豪吗？

作用：

增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。

语音

元音：

气流振动声带，在口腔，咽头不受阻碍而形成的音。

如a、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、ü等

辅音：

气流在口腔或咽头受到阻碍而形成的音。

如ｂ、ｐ、ｍ、ｆ、ｄ、ｔ、ｇ、ｋ、ｚｈ、ｒ、ｓ等。

音节：

是语音的基本结构单位，也是自然感到的最小语音片断。一般说来，一个汉字就代表一个音节。

如“知识就是力量”(ｚｈīｓｈíｊｉùｓｈìｌì

ｌｉàｎｇ)就六个音节。

声母：

指音节开头的辅音另有的音节不以辅音开头，就是没有声母，也可以说它的声母等于零，习惯上叫做“零声母”。

如“天”（ｔｉāｎ）这个音节里，辅音ｔ就是它的声母。

如“鹅”（é）开头没有辅音，就是零声母音节。

韵母：

指音节中声母后面的部分。

如“海”（ｈǎｉ）中aｉ就是韵母，零声母音节整个由韵母构成。例如“欧”(ōｕ)。

字母表

ＡａＢｂＣｃＤｄＥｅＦｆＧｇ

ＨｈＩｉＪｊＫｋＬｌＭｍＮｎ

ＯｏＰｐＱｑＲｒＳｓＴｔ

ＵｕＶｖＷｗ

ＸｘＹｙＺｚ

声母表和韵母表

声母表

ｂｐｍｆｄｔｎｌ

玻坡摸佛得特讷勒

ｇｋｈｊｑｘ

哥科喝基欺希

ｚｈｃｈｓｈｒｚｃｓ

知诗日资雌思

ｙｗ

衣屋

韵母表

aｏｅｉｕü

啊喔鹅衣乌迂

aｉｅｉｕｉaｏｏｕｉｕｉｅüｅ

哀威熬鸥忧耶约

aｎｅｎｉｎｕｎüｎ

安恩因温晕

aｎｇｅｎｇｉｎｇｏｎｇ

昂享的韵母英轰的韵母

ｉaｉaｏｉaｎｉaｎｇｉｏｎｇ

呀腰烟央雍

ｕaｕｏｕaｉｕaｎｕaｎｇｕｅｎｇ

蛙窝歪弯汪翁

üaｎ

冤

整体认读

ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉｚｉｃｉｓｉ

ｙｉｗｕｙｕ

yｅｙｕｅｅｒ

ｙｉｎｙｕｎｙｕaｎｙｉｎｇ

ｙ、W的使用

y、ｗ只用在拼写没有声母的音节。

韵母中“ｉ”是唯一的元音时，“ｉ”前加上“ｙ”。

ｙī（衣）ｙīｎ（音）ｙīｎｇ（莺）

韵母为“ｉ”领头，后面还有其他元音时，“ｉ”改写为“ｙ”。

ｙā（鸭）ｙāｎ（焉）ｙāｎｇ（秧）

ｙáｏ（尧）ｙòｎｇ（用）ｙōｕ（悠）

韵母为“ü”领头，不论后面有没有其它元音，“ü”前均加“ｙ”，“ü”上两点省去。

ｙǔ（宇）ｙūaｎ（渊）ｙｕè（越）ｙǔｎ（陨）

韵母中“ｕ”是唯一元音时，“ｕ”前加上“ｗ”。

ｗù（唔）ｗǔ（侮）ｗú（毋）

韵母中“ｕ”领头，后面还有其他元音时，“ｕ”改写作“ｗ”。

ｗēｉ（崴）ｗēｎ（瘟）ｗèｎｇ（瓮）ｗō（倭）

省略

韵母ｉｏｕ，ｕｅi，uｅｎ前加声母时，省去中间的元音，分别写成ｉｕ，ｕｉ，ｕｎ。

ｍｉù（谬）ｘｉū（休）ｚｈūｉ（椎）ｚūｎ（遵）

韵母ü与ｊ，ｑ，ｘ相拼时，省去上面两点。

ｊù（锯）ｑū（躯）ｘù（酗）

ü为领头韵母时，前加“ｙ”，“ü”上两点省去。

ｙｕē（约）ｙúｎ（匀）

标调

韵母中只有一个元音时，声调标在元音上。

ｄá（达）ｈū（呼）ｋē（科）ｂó（舶）ｘī（稀）

韵母中有两个以上元音的，标在主要元音上。依次为a、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、ü。

ｌｉáｏ（寥）ｇｕà（挂）ｇòｕ（够）ｑｉè（惬）

韵母中ｉ、ｕ两个元音相拼时，标在后一元音上。

ｇｕì（贵）ｎｉú（牛）

调号标在ｉ时，ｉ上的点省去。

ｈｕì（会）ｄīｎｇ（钉）

轻声不标调。

ｘｉāｎｓｈｅｎｇ（先生

隔音符号

a、ｏ、ｅ开头的音节连在其他音节后，如果音节界限混淆，要用隔音符号“,”隔开。

ｈǎｉ’ōｕ（海鸥）ｈé’ǎｉ（和蔼）

ｃｈáｎｇ’āｎ（长安）ｊī’è（饥饿）

大写

句子开头第一个字母和诗歌每行第一个字母大写。

Ｗǒｍｅｎｓｈìｈǎｏｘｕéｓｈｅｎｇ（我们是好学生。）

专有名词的第一个字母大写。

Ｚｈōｎggｕó（中国）

由几个词组成的专有名词（短语），每个词的第一个字母都要大写。

ＢěｉｈǎiＧōｎｇｙｕáｎ（北海公园）

专有名词与普遍名词连写，按一个专有名词处理，第一个字母大写。

Ｂěｉｊíｘｉóｎｇ（北极熊）

姓和名开头字母要大写。

ＺｈōｕＳｈùｒéｎ（周树人）

连写

以词为单位连写，词和词之间要分写。

ｆāｚｈǎｎｊīｎｇｊì（发展经济）

ｒéｎｍíｎｘūｙàｏｗǒｍéｎ（人民需要我们）

有些助词和读轻声的方位词要和前面的词连写。

ｈｕáｎｇｄｅ（黄的）

ｚｈｕōｓｈａｎｇ（桌上）

重叠的动词、形容词连写。

ｘīｌīｘīｌī(淅沥淅沥)

ｃｈàｎｃｈàｎｗēｉｗēｉ（颤颤巍巍）

ｃｈｕīｃｈｕīｐěｎｇｐěｎｇ（吹吹捧捧）

儿化

韵母ｅｒ用作韵尾的时候写作ｒ。

“蜜蜂儿”拼作ｍìｆēｎｇｒ。

主谓句非主谓句陈述句疑问句祈使句感叹句主语＝谓语－宾语～补语＜＞定语（）状语〔〕单句各种成分的基本位置主谓谓语连动句兼语句复杂宾语双宾语分析单句成分的方法分两部分：抓主干，指把句子的所有定语，状语和补语都压缩掉以后剩下的部分。理枝叶作检查并列复句递进复句选择复句转折复句假设复句因果复句条件复句句子成分

在一个句子里，词与词之间，或短语与短语之间，有着一定的结构关系，按照不同的关系可以把句子分为若干不同的组成部分，这些组成部分叫做句子成分。

主语谓语宾语补语定语状语

复杂谓语

主谓谓语连动句兼语句复杂宾语双宾语

复杂单句的成分分析示例

主语连带成分多或比较复杂的

例句与分析：

（我对于我国献身科学）的（青年们）的希望‖是什么呢？

（母亲那种）（勤劳俭朴）的习惯，（母亲那种）（宽厚仁慈）的态度‖[至今][还][在我心中]留有（深刻）的印象。

片面地强调读书，而不关心政治，或者片面地强调政治而不努力读书，‖[都]是（极端）错误的。

状语前置的或有几个状语的

例句与分析：

[十几年来]，（延安机场上）（送行）的情景‖[常常]出现<在眼前>。[在我们这个集体里]，互助气氛‖支配一切。

[从我们现在的眼光看上去]，东林党人读书和讲学‖[显然]有（他们）的政治目的。

（一种）思想‖[只是][在自己头脑里的时候][还不一定][十分]明确。王林同学‖[在老师和同学的帮助下][终于][逐步]地转变<过来>了。

宾语附加成分多的

例句与分析：

（这个部队）的先头连‖占领了（汽车路边）（一个）（低低）的（光光）的（小）山冈。

孔乙己‖是（站着喝酒而穿长衫）的（唯一）的人。

有宾语又有补语的

例句与分析：

俺兰考三十八万人民‖离<不开>他。

（那些）戴破毡帽的‖[大清早][就]摇船<出来>。

[昨天]，我‖进了<一趟>城。

补语较复杂的

例句与分析：

他‖兴奋得<跑>呀，<跳>呀，<手舞足蹈的>。

（一个）巨浪‖打得<小船剧烈地晃荡起来>。

（胜利）的喜悦‖洋溢<在每个战士的脸上>。

复句分类

并列复句递进复句选择复句

转折复句假设复句因果复句

条件复句

复句分析方法

复句定义：复句是由两个以上的单句构成的。构成复句的各个单句叫“分句”。分句之间在意义上有各种关系。包括三个或三个以上的分句，同时又有两个或两个以上层次关系的复句叫多重复句。

复句特点：复句至少包括两个分句。分句与分句之间都是相对独立的，一个分句不充当另一个