高中语文粤教版必修一课件17汉魏晋诗三首

17汉魏晋诗三首书香晨读课前预习课堂探究文本总结书香晨读·开卷有益国学讲堂1.流水不腐,户枢不蠹。(《吕氏春秋·尽数》)【译文】

流动的水不会腐臭,常常转动的门轴不会被虫蛀蚀。【领悟】

这句话形象地说明了“动”的重大意义:生命在于运动,脑筋在于开动,人才也需要流动,宇宙间万事万物都在运动,没有运动就没有世界。2.千里之行,始于足下。(《老子·第六十四章》)【译文】

千里遥远的路程是从脚下第一步开始的。【领悟】

任何事情的成功都是从头开始,从小到大逐渐积累的。万事开头难,没有开头就不会有结果。任何事情都要从一点一滴的小事开始做起。课前预习·自主学习一、相关链接1.走近作者(1)《古诗十九首》,东汉末年一批文人诗作的选辑,最早见于南朝梁代萧统的《文选》。(2)曹操(155—220),字孟德,小名阿瞒。东汉沛国谯郡人。是东汉末年著名的政治家、军事家和文学家。建安元年迎汉献帝都许昌,“挟天子以令诸侯”,封为丞相、魏王。曹丕称帝后,追尊其为“武皇帝”,世称“魏武帝”。曹操的诗歌继承《诗经》《楚辞》、汉乐府的传统,具有强烈的现实主义精神。其基本风格是苍凉悲壮。他的作品集是《曹操集》,代表作是诗歌《蒿里行》《龟虽寿》《观沧海》等。(3)陶渊明(365—427),一名潜,字元亮,浔阳柴桑(现江西九江)人。生于东晋末年,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得施展。他做过小官,由于不满官场的丑恶,弃官回乡,这时他四十一岁,从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累一起折磨着他。六十三岁去世。谥号靖节。2.背景解读(1)《古诗十九首》《古诗十九首》为汉末文人五言诗中的一组。这十九首诗不是一人一时的创作,产生的时代大约是东汉末年桓、灵二帝时期,作者似是中下层文人。“古诗”是魏晋以后的人对汉代诗歌的习惯称呼。汉末政治极端腐败,社会处于大动荡前夕,在这样的社会现实中,文人有的四方漂泊,有的穷困潦倒。这十九首诗歌,正是从不同的角度表现他们的苦闷和彷徨的。《古诗十九首》具有较高的艺术成就,几乎首首都是长于抒情的佳作。钟嵘曾称赞它们“文温以丽,意悲而远,惊心动魄,可谓几乎一字千金”。它们标志着古代五言诗的成熟,在艺术上是对《诗经》《楚辞》及汉乐府民歌的继承和发展,直接开启了建安时代五言诗创作的繁荣局面。这十九首诗都没有题目,一般用每首诗的第一句作题目。3.备用知识建安文学曹操是“建安文学”的开创者。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。他们开创的一代诗风,被称为“建安风骨”。团结在他们周围的一批诗人叫“建安诗人”。曹操继承汉乐府“缘事而发”的现实精神,用乐府旧题写诗,留下了二十多首乐府诗,反映当时动乱的社会现实,表达统一天下的远大抱负,抒发顽强进取的思想感情,语言质朴,形象鲜明,具有激昂慷慨的悲壮风格。二、基础积累1.通假字(1)何时可掇(

)(2)山不厌高(

)答案:(1)“掇”通“辍”,停止(2)“厌”通“餍”,满足2.一词多义答案:(1)疑问代词,什么副词,多么疑问副词,为什么疑问副词,哪里,怎么(2)逝去离开距离(3)向南南边答案:(4)应当面对一定将要(5)间隔量词(6)适应到出嫁依照适合3.词类活用答案:(1)“南”,名词作状语,向南(2)“语”,名词用作动词,说话(3)“零”,数词用作动词,落下;“雨”,名词用作动词,下雨答案:(1)整幅的布帛(2)多少(3)问候,探望4.古今异义答案:(4)眼泪(5)离开5.特殊句式(1)何以解忧(

)(2)暧暧远人村,依依墟里烟(

)(3)狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠(

)答案:(1)宾语前置句,应为“以何”(2)主谓倒装句,应为“远人村暧暧,墟里烟依依”(3)省略句,“深巷”“桑树”前各省略了介词“于”答案:(1)脉脉不得语(2)人生几何(3)唯有杜康(4)月明星稀6.名句默写(1)盈盈一水间,

。

(2)对酒当歌,

?

(3)何以解忧?

。

(4)

,乌鹊南飞。

课堂探究·合作学习一、整体把握二、文本研读1.【对应考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧】《迢迢牵牛星》全诗没有一字直接写织女对牛郎的思念,却处处能感受到她的深切思念,这种艺术效果是如何达到的?叠词在其中起了什么作用?参考答案:诗作中织女的深情是通过她的活动和这些活动引起的读者的想象表现出来的。比如,织女整日忙碌在织机上却织不出布帛,说明她被思念折磨而无心织布,那么她又为什么徒劳地在织机上忙碌呢?是为了转移注意排遣苦闷。隔河相望,“河汉”的清浅和并不宽阔强化着见面的渴望,当然也就增加了见不了面的无奈。同样,在见面的阻隔只有“盈盈”一水时,“不得语”就差不多是不可忍受了。叠词既是诗句对外在情景的细致描绘,又是作者内心真挚感情的巧妙抒发。叠词的运用与全诗缠绵悱恻的感情十分和谐,深切地表现了景中情、情中景,显得韵味深长、哀婉动人,增强了诗歌的形象性和抒情性,增添了诗歌的音律美和修辞美。2.【对应考点:理解文中重要句子的含意】

指出《迢迢牵牛星》这首诗给你印象最深的一句,并作简要评析。参考答案:“终日不成章,泣涕零如雨”。前面的描述只是为这句话作铺垫,后面的描述是为哭泣寻找原因。3.【对应考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧】《短歌行》中运用周公吐哺的典故,有何作用?参考答案:周公姓姬名旦,是周文王第四子,武王的弟弟,我国古代著名的政治家,曾两次辅佐周武王东伐纣王,并制作礼乐,天下大治。此处曹操运用这一典故抒发的是求贤若渴,广纳人才,以冀成其大业的心情。4.【对应考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧】《短歌行》一诗中,诗人是如何曲折表达自己求贤若渴的急切心情的?参考答案:由眼前的歌舞酒宴生发开来却又抛开对空间场面的具体描绘而转为对时间的悠长的思索,发出“人生几何”的感慨,由此而引发对贤才的渴慕之情。作者以貌似颓放的意态来表达及时进取的精神,以放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考,以觥筹交错之景来抒写心忧天下之情。由人生短暂这一不可改变的事实而产生渴求贤才的忧思。5.【对应考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧】《归园田居》一诗中,诗人采用什么手法来展现田园风光?诗作的点睛之笔是哪一句?表现了诗人什么感情?参考答案:采用了白描、动静结合、情景交融等表现手法。点睛之笔是“久在樊笼里,复得返自然”。“樊笼”比喻官场,此句表达了诗人对官场的厌恶及久在官场的悔恨之情,也表达了终于摆脱官场羁绊的欣喜之情。6.【对应考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,归纳内容要点】

诗人笔下的田园景色有何特点?请抓住诗中几组意象分析。参考答案:方宅/草屋榆柳/桃李村庄/炊烟狗吠/鸡鸣。恬静、幽雅,空阔而简陋,一片宁静、一片和谐、一派迷茫、一派朦胧,这是美似仙境的田园,让诗人弃官归隐,流连忘返。三、探究争鸣提起曹操不知道的人恐怕不多,从戏剧到小说《三国演义》都把曹操描绘成一个白脸奸臣,阴险多疑、手段毒辣。怎样看待曹操这个历史人物?答案:《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎织女的爱情故事,尤其是借织女的相思之苦,抒写了男女相思却不得相聚、咫尺天涯的哀怨痛苦,表达了渴望团聚的强烈感情。《短歌行》通过对时光易逝、贤才难得的咏叹,抒发了自己求贤若渴的感情,表现了作者统一天下的雄心壮志和自强不息的进取精神。《归园田居》生动细致、绘声绘色地描绘了平静恬淡的田园风光,抒发了作者回归田园后悠然欣喜的心情和对官场生活的厌恶之情。四、主旨归纳简单概括三首诗歌的主旨。文本总结·巩固学习一、技法归纳《迢迢牵牛星》1.运用浪漫手法展开丰富的联想。诗作用浪漫手法借天上的故事来喻现实生活,抒发了织女的别恨哀怨及向往夫妻团聚的感情。诗的联想也十分丰富,写人、写景、写情、写感,几乎是句句明写织女,而又句句不离牛郎。看似随意,实则匠心独运,“文温以丽,意悲而远”。(《中国文化小百科》)2.抒情和写景的结合。诗不拘于神话传说的故事,而立足于写织女的感情。不仅通过织女怅望牛郎、无心弄机杼、泣涕零如雨、脉脉不得语等场景描写来揭示织女的心情感受,抒发织女的离情别绪,也注意与景物描写结合起来,通过“皎皎河汉”“清且浅”“盈盈一水间”等景语的衬托和渲染,来达到抒发情感的目的。全诗似句句在写景,又句句在写情,情语景语融合无间。全诗写景自然清秀,抒情委婉含蓄,协调一致,浑然一体。3.诗的语言优美自然、精练而又富于韵味。诗中“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”等叠词,不论是对写景还是对抒情,都十分精练准确,韵味无穷,妙不可言。景新意深,全诗如行云流水,自然流畅,不愧为古五言诗成熟之作。因而,古人在读《古诗十九首》时说:“学者当以此等诗常自涵养,自然笔下高妙。”(宋·何汶《竹庄诗话》)《短歌行》1.全诗融抒情、写景、叙事于一炉,把对客观社会生活的描绘与主观思想上苦闷忧郁情绪的抒发有机地结合起来,曲折有致地表达了自己的志向。立意深远,气韵沉雄,想象丰富,感情充沛,不愧为难得的上乘之作。2.诗中运用了恰当的比喻来表情达意,用“朝露”来比喻人生的短暂,用“月明星稀,乌鹊南飞”比喻贤才投主,用“山不厌高,水不厌深”比喻自己渴望多纳贤才。3.诗中还运用典故来寄托自己的感情,诗末用“周公吐哺”的典故,贴切地表达了作者宽大广博的政治胸怀,永不满足的求贤之心。作者以周公自比,用周公礼贤下士的精神自励。《归园田居》1.首尾相应。诗的结尾两句“久在樊笼里,复得返自然”抒发了回归园田的乐趣,与开头两句“少无适俗韵,性本爱丘山”抒写自己的本性遥相呼应,使全诗有击首尾应,击尾首应之妙。2.语言朴实。诗人用朴实的语言写景叙事,抒情言志,展现了田园生活和农家景象的画卷。诗意似浅实深,感情似淡实浓。3.形象贴切的比喻,情景交融的意境美。这首诗比喻形象贴切,诗人把统治阶级的上层社会比作“尘网”,把其中之人比作“羁鸟”“池鱼”,把退隐田园比作冲出“樊笼”。这首诗情景交融,富有意境美。在这首诗里,我们所接触到的不是互不相关的方宅草屋、榆柳桃李、傍晚的村落、墟里的炊烟、深巷中的狗吠、桑树颠的鸡鸣,而是由这些具体的景物构成的一种宁静安谧、淳朴自然的意境,使人深深体味到作者那淡泊恬静的生活情趣,真正达到了情景交融的至臻完美的艺术境界。4.用白描的手法,如“方宅十余亩,草屋八九间”,毫无粉饰之词,平易如话,但恰到好处地与诗意合拍。平中见奇,淡中有味。二、微型写作展开丰富的联想,以自然景物为内容,写一篇300字左右情景交融的小短文。

写作示例:秋姑娘用纤纤玉手带来阵阵凉风为大地换上装扮,褪去夏季炎热的舞服,为人们带来无限欢乐。漫步在枫叶铺就的红毯上,欣赏秋天这位舞蹈家在大地上跳起华尔兹。浪漫的秋天里,枫树用跳舞的热情来装饰大地。秋天是位艺术家,它大笔一挥,挥出了浪漫的枫红,枫红化作一阵清风成了天边缤纷彩虹!赏心悦目的好场景,令人流连忘返,赞叹不已;引发人们沉入无限美好的遐思。秋天是位美食家,带着枫叶四处逛。看到许多美食,我也变成饕客,大啖美食,美食当前谁能抗拒?柿子、螃蟹、月饼……多到让人爱不释手,真希望丰收的季节,永远过不完!三、素材积累1.“少无适俗韵,性本爱丘山”,他热爱自然,向往自由;“山气日夕佳,飞鸟相与还”,他毅然辞官,归隐田园。闲暇时,他以清泉沏菊花茶,细细品味;农忙时,他与菊花相枕相依,乐在其中……他便是陶渊明。幽幽香菊与他为伴,下地耕耘自给自足。陶渊明的确生活得自在,他的身上处处洋溢着与众不同的清闲与旷达。适用话题:“旷达”“自然”“隐逸之乐”等。2.陶渊明是中国士大夫精神上的一个归宿,许多士大夫在仕途失意或厌倦了官场时,都会回归到陶渊明,从他身上寻找新的人生价值,并借以安慰自己。白居易,苏轼