沪科教 版三年级书法上册《第9课 捺（一）》教学设计

/沪科教版三年级书法上册《第9课捺（一）》教学设计一、教学目标1.让学生掌握捺的基本写法，提高学生的书法水平。2.培养学生良好的书写习惯和审美情趣。3.引导学生了解捺在中国书法中的重要作用，激发学生对书法艺术的热爱。二、教学内容1.捺的基本写法2.捺的运用3.捺在中国书法中的重要作用三、教学重点与难点1.教学重点：捺的基本写法和运用。2.教学难点：捺的书写技巧和美感表现。四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一幅书法作品，引导学生观察并提问：你们在这幅作品中发现了哪些笔画？（2）学生回答，教师总结：捺是书法中的一种重要笔画，它在书法作品中起到了画龙点睛的作用。2.讲解捺的基本写法（1）教师示范捺的写法，边示范边讲解书写要领。（2）学生跟随教师一起书写，体会捺的书写感觉。（3）教师出示捺的书写步骤图，引导学生了解捺的书写顺序。3.练习捺的写法（1）学生按照书写步骤图，独立练习捺的写法。（2）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。（3）学生互相评价，交流书写心得。4.讲解捺的运用（1）教师出示一幅书法作品，引导学生观察捺在作品中的运用。（2）教师讲解捺在不同字体中的运用特点和美感表现。（3）学生尝试在自己的作品中运用捺，体会捺的美感。5.总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。（2）学生分享自己的学习收获。（3）教师布置课后作业：练习书写含有捺的书法作品，提高捺的书写水平。五、教学评价1.学生书写捺的准确性。2.学生对捺的美感表现。3.学生在作品中的捺运用。六、教学反思本节课通过讲解捺的基本写法和运用，让学生掌握了捺的书写技巧，提高了学生的书法水平。在教学过程中，要注意引导学生观察、体会和交流，激发学生对书法艺术的热爱。同时，教师要关注学生的书写习惯和审美情趣的培养，使学生在书写过程中感受到书法的魅力。在今后的教学中，教师可以尝试将捺与其他笔画结合，让学生更好地理解捺在书法作品中的重要作用。此外，教师还可以引导学生欣赏不同书法家的作品，让学生在欣赏中提高自己的审美能力，进一步激发学生对书法的兴趣。在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“讲解捺的运用”。捺的运用不仅关系到学生书写技能的提升，而且关系到学生对书法美感的理解和表现。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、捺的运用原则捺的运用应遵循以下原则：1.平衡原则：捺在字中的位置和长度要与其他笔画协调，保持字的平衡。2.美观原则：捺的书写要流畅、有力，展现出书法的美感。3.变化原则：根据不同字体的特点，捺的书写要有适当的变形和变化。二、捺在不同字体中的运用1.楷书中的捺：楷书中的捺以平直、稳重为主，捺脚不宜过长，捺尾要略低于捺头，以保持字的平衡。2.行书中的捺：行书中的捺以流畅、生动为主，捺脚可适当加长，捺尾可略低于捺头，以增加字的变化。3.草书中的捺：草书中的捺以简练、快捷为主，捺脚可省略，捺尾可略低于捺头，以体现草书的奔放。4.隶书中的捺：隶书中的捺以古朴、厚重为主，捺脚可适当加粗，捺尾要略低于捺头，以展现隶书的雄浑。三、捺的美感表现1.力度美：捺的书写要有力度，展现出书法的力量感。2.流畅美：捺的书写要流畅，一气呵成，展现出书法的连贯性。3.变化美：捺的书写要有适当的变化，展现出书法的多样性。四、捺的运用技巧1.起笔：捺的起笔要稳，可用顿笔或回锋，以增加笔画的力度。2.行笔：捺的行笔要流畅，可用提按结合，以增加笔画的动感。3.收笔：捺的收笔要干净利落，可用顿笔或回锋，以增加笔画的韵味。五、捺的运用训练1.基本训练：让学生反复练习捺的基本写法，掌握捺的书写要领。2.变形训练：让学生练习捺在不同字体中的变形和变化，提高学生对捺的运用能力。3.实践训练：让学生在自己的作品中运用捺，体会捺的美感。六、捺的运用评价1.学生书写捺的准确性。2.学生对捺的美感表现。3.学生在作品中的捺运用。通过以上对捺的运用的详细补充和说明，教师可以更好地引导学生理解和掌握捺的书写技巧，提高学生的书法水平。同时，教师还要关注学生的书写习惯和审美情趣的培养，使学生在书写过程中感受到书法的魅力。在今后的教学中，教师可以尝试将捺与其他笔画结合，让学生更好地理解捺在书法作品中的重要作用。此外，教师还可以引导学生欣赏不同书法家的作品，让学生在欣赏中提高自己的审美能力，进一步激发学生对书法的兴趣。七、教学策略为了更好地教授捺的运用，教师可以采用以下教学策略：1.观察与分析：教师可以展示不同书法家的作品，让学生观察捺的运用，并分析捺在不同字体中的特点和美感。通过观察和分析，学生可以更好地理解捺的运用原则。2.示范与模仿：教师可以通过示范捺的书写，让学生模仿练习。在示范过程中，教师可以讲解捺的书写技巧和注意事项，帮助学生掌握捺的书写要领。3.练习与反馈：学生进行捺的书写练习时，教师应提供及时的反馈和指导。教师可以指出学生的错误，并提供改进的建议，帮助学生提高捺的书写水平。4.创作与实践：教师可以鼓励学生进行书法创作，将所学捺的运用到自己的作品中。通过创作实践，学生可以更好地体会捺的美感，并提高自己的书法创作能力。八、教学资源与环境为了更好地教授捺的运用，教师可以利用以下教学资源与环境：1.书法教材：教师可以使用沪科教版三年级书法上册的教材，该教材提供了详细的捺的书写步骤和示例，有助于学生学习和练习。2.书法工具：教师应提供适当的书法工具，如毛笔、墨汁、宣纸等，以便学生进行捺的书写练习。3.书法作品展示：教师可以在教室中布置书法作品展示区，展示学生的书法作品，激发学生的学习兴趣和创作动力。4.多媒体设备：教师可以使用多媒体设备，如投影仪或电子白板，展示捺的书写示范视频或图片，帮助学生更好地观察和理解捺的书写技巧。九、教学评估与反思为了评估学生对捺的运用的掌握程度，教师可以采取以下评估方法：1.观察学生书写捺的准确性：教师可以观察学生在课堂练习和作业中书写捺的准确性，以评估学生对捺的书写要领的掌握程度。2.学生作品展示：教师可以定期组织学生作品展示，让学生展示自己的书法作品，评估学生在作品中对捺的运用和美感表现。3.学生自我评估：教师可以鼓励学生进行自我评估，让学生反思自己在书写捺时的不足之处，并制定改进计划。在教学反思中，教师应思考以下问题：1.学生对捺的书写要领是否掌握到位？2.学生在作品中对捺的运用是否准确？3.教学方法是否有效地帮助学生理解和掌握捺的运用？通过以上对捺的运用的教学策略、教学资源与环境以及教学评估与反思的补充和说明，教师可以更好地引导学生理解和掌握捺的书写技巧，提高学生的书法水