学前儿童结构游戏的组织与指导（学前儿童游戏课件）

结构游戏的概述结构游戏的概述01结构游戏的概念结构游戏的概述02结构游戏的特点03结构游戏的分类一、结构游戏的概念一、结构游戏的概念结构游戏是儿童使用各种建筑、结构材料（积木、积塑、竹片、金属材料、沙、雪等）进行建筑、构造造型的游戏。又称建构游戏，是创造性游戏的一种。二、结构游戏的特点二、结构游戏的特点010302结构游戏是幼儿的一种创造性活动。结构游戏是幼儿的一种造型艺术活动。结构游戏是幼儿的一种操作活动。二、结构游戏的特点三、结构游戏的分类三、结构游戏的分类积木建筑游戏积竹游戏积塑构造游戏金属结构游戏拼图游戏0204050301穿珠、串线、编织结构游戏玩沙、玩水、玩雪等游戏06071.积木建筑游戏用各种积木或其他代用品作为游戏材料进行的结构游戏。大、中、小型积木空心、实心积木主题积木2.积塑构造游戏用塑料制作的各种形状的片、块、粒、棒等部件，通过接插、镶嵌组成各种物体或建筑模型。2.积塑构造游戏主题积塑、素材积塑雪花片型积塑凸点型积塑块型积塑齿形积塑插图型积塑2.积塑构造游戏雪花片型积塑凸点型积塑2.积塑构造游戏块型积塑齿形积塑插图型积塑3.积竹游戏将竹子制成各种大小、长短的竹片、竹筒等，用它们进行构造物体的游戏。4.金属结构游戏以带孔眼的金属片为主要建造材料，用螺丝结合，建造各种车辆及建筑物模型的游戏。5.拼图游戏用木板、纸板、塑料或其他材料制成不同形状的薄片，并按规定方法进行拼摆的一种游戏。动物拼图人物拼图美术拼图几何拼图图像组合拼图拼板拼棒几何图形拼图自然物拼图美术拼图5.拼图游戏动物拼图人物拼图5.拼图游戏美术拼图几何拼图6.穿珠、串线、编织结构游戏把线穿过各种珠子、细管、环状物、小孔等，把大小、形状、颜色不同的物体用连续或交替、间隔穿等方法组合成各种物品的游戏。7.玩沙、玩水、玩雪游戏利用沙、水、雪等不定型结构材料，了解自然物性质、形态、数量，可随意操作，简便易行可广泛开展。玩沙照片玩水照片玩雪照片结构游戏的教育作用结构游戏的教育作用01有利于培养儿童的肌肉能力和手眼协调能力02有利于培养儿童的观察力和思维能力03有利于培养儿童坚强的意志品质04有利于提高儿童的审美能力05有利于丰富儿童的生活经验一、有利于培养儿童的肌肉能力和手眼协调能力一、有利于培养儿童的肌肉能力和手眼协调能力0102眼睛观察的结果是指导儿童动手选择和拼搭结构材料的先决条件。儿童不断地操作各种结构材料，极大地锻炼了儿童的小肌肉动作的协调性和灵活性。一、有利于培养儿童的肌肉能力和手眼协调能力一边一边用手不停地摆弄各种操作材料；用眼睛观察操作材料的拼搭方法、色彩搭配等因素，力求实现构造物的成功搭建。结构游戏过程中二、有利于培养儿童的观察力和思维能力二、有利于培养儿童的观察力和思维能力结构游戏需要儿童通过细致的观察和缜密的思考，最终将操作材料运用结构力学、色彩搭配等多种建构常识有机组成某一结构物的过程。三、有利于培养儿童坚强的意志品质三、有利于培养儿童坚强的意志品质0102结构游戏为儿童提供了更多合作游戏的机会，是儿童学会共同协商、分工合作的过程，利于培养儿童的集体观念和合作意识。一个结构物的成功搭建需要几十个结构元件的有机结合才能成功，需要儿童表现出极大的细心、耐心和恒心。四、有利于提高儿童的审美能力四、有利于提高儿童的审美能力结构游戏是一种创造美的艺术过程，结构物的成功搭建，必定是在外形、色彩、比例等方面符合美观、协调、对称的审美要求。通过将自身审美情趣付诸实践与欣赏他人作品的审美感受，提高自身审美能力。五、有利于丰富儿童的生活经验五、有利于丰富儿童的生活经验儿童创造的结构物来源于儿童对现实生活中某一物体或任务的观察和感受。因此儿童对现实世界的认识和对生活的已有经验是结构游戏的基础。结构游戏的整体指导结构游戏的整体指导01基本任务结构游戏的整体指导02整体指导一、结构游戏指导的基本任务一、结构游戏指导的基本任务145263激发幼儿参与结构游戏的兴趣引导幼儿对物体进行观察提供必要的物质条件培养幼儿良好的行为习惯引导和鼓励幼儿创造性地建构帮助幼儿掌握建构的基本知识和技能基本任务1.激发幼儿参与结构游戏的兴趣用构造作品吸引幼儿兴趣关注与把握幼儿的兴趣点帮助幼儿维持建构兴趣2.引导幼儿对物体进行观察010203多渠道、多方位、多角度观察指导幼儿学会分析结构特征指导幼儿进行对比性观察3.提供必要的物质条件提供结构材料提供时间、场地符合年龄特点、游戏需要及个体差异。引导幼儿自制玩具材料，满足游戏需要。考虑幼儿收拾玩具的便利。4.帮助幼儿掌握建构的基本知识和技能识别材料操作技能设计构思分工合作5.引导和鼓励幼儿创造性地建构教给孩子创造的方法局部改变创造法列项改变创造法引导和鼓励幼儿创新提出问题适时启发正确引导评价激励6.培养幼儿良好的行为习惯融入全面教育01one重视差异存在02two把握适时指导03three二、结构游戏的整体指导二、结构游戏的整体指导前期中期后期丰富幼儿生活经验引导幼儿的观察行为合理投放材料共同制定游戏规则观察了解游戏情况选择合适方式适时介入按照要求归还回收材料成果展示欣赏多元评价结构游戏的各年龄段指导结构游戏的各年龄段指导01小班各年龄段指导02中班03大班1.小班特点指导要点无明确游戏目的，重复简单搭建。游戏主题不明确，易受同伴干扰。规则意识薄弱，存在争抢破坏行为。合作行为少，倾向单独游戏。提供色彩丰富结构简单的游戏材料，提供简单造型范例，调动幼儿生活经验。提供充足的场地和材料，培养游戏常规。商讨制定游戏规则，环境中设置提示标识。提供丰富材料，鼓励合作。2.中班特点指导要点建构目的性增强，初步认识材料性质，游戏技能不足。能长时间专注游戏，常出现游戏时间到却不愿离开未完成作品现象。同伴合作变多，出现小组游戏现象。开始关注建构成果，愿意交流分享游戏结果。引导幼儿感知材料形状、颜色、大小、硬度、材质等特性，认识高低、宽窄、厚薄、轻重、长短、前后等空间方位。提供充足游戏时间，留出空间存放未完成作品。适当组织小组游戏，合理制定方案、分工。多提供建构成品供幼儿欣赏学习，活动前帮助幼儿明确设计主题方案，设置展示区。3.大班特点指导要点游戏目的明确，能按照游戏目的、计划围绕主题进行游戏。集体观念增强，有效分工合作，解决问题能力增强。重视建构细节，喜欢挑战有一定难度的建构任务。建构主题、