《大自然中的二氧化碳》名师教案第一课时

3/4第三节大自然中的二氧化碳·第1课时【教学目标】知识与技能：1.通过实验探究了解二氧化碳的性质，初步学会获得气体性质的基本途径。2.能设计和完成一些简单的化学实验，能准确的描述实验现象，并能分析归纳。3.初步学会如何检验二氧化碳的方法。过程与方法：1.通过二氧化碳的性质的探究活动，初步认识科学探究的基本过程，并学会对实验现象进行观察分析和归纳。2.学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。情感态度与价值观：1.激发学生对化学学习的好奇心和探究欲；发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神。2.培养学生的科学素养。通过相互交流、探究式的学习方式，使学生产生科学探究的兴趣，从而产生学习化学的强烈愿望。3.了解生活中处处有化学，化学就在我们身边，培养学生社会责任感。【重点、难点】1.重点：二氧化碳的化学性质。2.难点：二氧化碳与水反应。【教学方法】根据本节课的特点和学生实际，采用“教材自学、微课辅学、学案导学、阅读优学、分组研学”的教学模式，以实验探究为主，多媒体为辅的教学方法进行教学。【教学准备】1.学生准备：学生课前预习，并查阅相关资料了解二氧化碳。2.教师准备：仪器：集气瓶、烧杯、阶梯蜡烛、橡胶塞。药品：蒸馏水、醋酸。其他：软塑料瓶、雪碧汽水、用石蕊浸泡过的干燥紫色小花、火柴、吹风机。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图激趣导入认定目标【导入】教师现场画画：温室效应加剧并提出这节课目标：大自然中的二氧化碳。学生观看教师画画，并回答学生提出的问题。刺激学生感观，由生活引入课堂。学案引导自主学习通过预习，课堂小老师主持，学生以小组为单位汇报二氧化碳的物理性质和化学性质。【学生完成学案】1.无色无味的气体（通常情况）；2.能使澄清的石灰水变浑浊；3.密度比空气的大；4.能溶于水；5.能使燃着的木条熄灭……从学生已有的认识入手，激发学生学习新内容的热情。合作探究求同存异实验探究1：CO2与石灰水的反应。实验探究2：CO2灭火实验。【教师提问】产生这种现象的原因是什么？实验探究3：二氧化碳能溶于水。【教师提问】为什么瓶子会变瘪？谁来解释！【学生演示】CO2通入石灰水中。【学生书写】化学方程式。【学生提出猜想】①上面的蜡烛火焰先熄灭；②下面的蜡烛火焰先熄灭；③一起熄灭。学生代表亲自参与。其他同学细心观察。【学生实验】向装满二氧化碳的塑料瓶中倒入约1/3体积的水，立即旋紧瓶塞，振荡，观察现象。让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、求同存异、解决问题，从中培养科学的观察、规范表达和综合分析问题的能力以及求异思维。投屏展示，使学生及时观察实验现象、及时改正错误实验操作。通过实验操作，为后续验证二氧化碳溶于水，与水反应的性质做铺垫。点拨精讲质疑解惑【过渡】溶有CO2的水，与原来的水还一样吗？（1）让学生将浸有石蕊的紫色小花放入矿泉水瓶中。【石蕊是一种色素，遇到某类物质会有颜色的变化。】（2）让学生猜想使石蕊变化的物质？（3）让学生分组设计实验方案并阐述归纳总结，指出优缺点。【过渡】演示实验①用吹风机吹干红色的小纸花学生观察到红色小花变成了紫色。提问：为什么红色小花会变成紫色呢？知识拓展：温室效应学生：①交流讨论，设计实验方案。②各抒己见，阐述本小组的设计方案。③多角度评价方案。④动手实验，解答疑问。观察，分析，归纳，小结。学生谈温室效应【学生感悟】……进一步探究CO2与水反应的化学性质，同时培养学生实验设计能力，语言表达、交流能力，学习对比实验的方法。培养学生动手操作能力，体会合作学习的乐趣。进一步获得新知识。让学生归纳得出二氧化碳的另一性质，目的使知识系统完整。培养学生学会用辩证的观点看待事物。课堂收获总结提炼引导学生总结、归纳本节课的收获。学生谈收获知识：……能力：……方法：……通过总结反刍，提高学生的化学学科素养，化学课不仅是掌握知识、还有能力的提高与品质的培养。检查促学布置作业1.检查、评价（快速又准确）。2.布置作业：(预