第11课北洋政府的统治与军阀割据教案-部编版八年级历史上册

第11课北洋政府的黑暗统治一、教学分析【教学目标】知识与能力了解宋教仁遇刺、二次革命、袁世凯复辟、护国战争、军阀割据等基本史实；通过评价袁世凯，学会从历史发展的角度认识历史人物的地位和作用。通过史料教学逐步深入理解北洋政府时期的复杂社会，初步锻炼学生历史批判思维。过程与方法以学生为主体，通过讨论、概述、提问等多种形式，强化学生对基础知识的了解和掌握，进而培养学生透过现象分析事物本质的能力情感态度与价值观通过对二次革命、护国战争、护法运动的基本史实的讲述，让学生明白中国民族民主革命道路上的曲折性和复杂性。【重点难点】重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争难点：北洋军阀的概念二、教学过程（一）导入新课教师导语：百年前的辛亥革命推翻了清朝的统治。走过长夜，走过坎坷，新生的中华民国走向何方？在那个急速转变的年代，北洋政府又如何统治中国呢？这节课就让我们共同走进那段北洋岁月。（板书：第11课北洋政府的黑暗统治）（二）讲授新课1、二次革命教师讲授：在中国民主共和的艰难道路上绕不开一个历史人物，那就是袁世凯。（纸板：袁世凯）教师提问：同学们对袁世凯有什么印象？学生回答：叛徒、阴险、两面三刀、狡猾、权力欲重等。看来同学们对袁世凯的印象不怎么好。其实袁世凯是一个多面角色。他十二三岁就能驯服烈马，有一种浓烈的草莽气息。他也曾刻苦读书，后来投笔从戎。李鸿章赞他“胆略兼优，能持大体”，袁世凯可称得上是中上美才（纸板：中上美才）八国联军侵华战争的战败刺激了清政府，清政府开始实行新政。袁世凯主持的直隶一带的新政创下很多“中国第一”。袁世凯可说是新政干将（纸板：新政干将）教师提问：辛亥革命爆发后，袁世凯有什么表现？学生回答：窃取了辛亥革命果实！所以他又被称为窃国大盗（纸板：窃国大盗）1895年，袁世凯开始为清政府编练新式陆军。后来，逐渐形成了一个以他为首的军事集团。由于袁世凯长期担任北洋大臣，这个军事集团通常被称为北洋军阀。北洋军阀执政时期的政府被称为北洋政府，北洋政府从1912年袁世凯上台执政开始，到1928年结束。教师引导：哪位同学能为大家读读史料一？学生朗读：辛亥革命以来，各省都督拥兵自重、财政独立，尾大不掉比晚晴有过之而无不及。——凤凰卫视《文化大观园》教师提问：史料一说明北洋政府时期出现了什么情况？学生回答：各省权力大。教师引导：哪位同学能为大家读一下史料二？生：当时的中国一下子涌出来三百多个政党，这些政党多如牛毛，无穷无尽的党争。——朱宗震《1912年中国宪政实验的台前幕后》教师提问：这段史料又说明了什么呢？学生回答：政党太多，党争不断。教师引导：地方权力过大，党争不断会使国家面临什么危险？学生回答：政局动荡等。看来情况不妙呀！我们再看看史料三。史料三：专制殿堂的崩坍,中华民国的成立,民主法令的公布,《临时约法》的颁发都促使了民主观念深入人心。——正熊月之《中国近代民主思想史》教师引导：看来北洋政府统治时的中国情况复杂，在纷乱动荡中什么观念渐入人心？学生回答：民主观念。民主共和已经成为一种社会趋势了。当时有些人坚持自由民主，寄希望于责任内阁制。责任内阁制是资本主义国家的一种政府组织形式，内阁一般由议会中人数较多的政党组成，内阁掌握行政权。说白了，就是内阁掌握实权，总统掌握虚权。实行责任内阁制会制约谁的权力？学生回答：制约袁世凯的权力。于是发生了民国时期第一大血案——宋案。宋就是宋教仁。1912年宋教仁在征得孙中山同意后，以同盟会为基础，联合其他几个政党，改组国民党，并在国会选举中占有明显优势，即将北上组织责任内阁，这引起袁世凯的恐慌。1913年春，准备北上组阁的宋教仁在上海火车站遇刺身亡。谁是幕后凶手？学生回答：袁世凯教师讲授：果然，经过调查，刺杀宋教仁的幕后黑手是袁世凯的亲信，各种证据直指袁世凯，袁世凯被斥责为“宋案疑凶”。（纸板：宋案疑凶）他决定以武力镇压国民党，下令罢免由国民党人担任的江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。孙中山和黄兴等号召南方各省起来反袁，于是发动了“二次革命（板书：二次革命）这是二次革命形势图，其中绿线是袁军路线，红线是讨袁军路线。但国民党力量涣散，二次革命很快被镇压下去了。孙中山和黄兴被迫流亡日本。2、袁世凯复辟帝制教师讲授：二次革命的失败后，袁世凯的政权空前稳固，他利用了大多数国人对民主共和的不了解，借助了帝国主义国家的支持，一步步走向了帝制。（纸板：复辟帝制）谁能为大家读一读书中51页和52页两段文字？学生朗读：（读书中正文）就这样，袁世凯由正式大总统到终身大总统，再到接受“二十一条”的大部分内容，完成了他的帝制三部曲。让我们来对比一下《中华民国临时约法》和袁世凯颁布的《中华民国约法》，谁能读一读？学生朗读：（读两部法律文献的内容）教师提问：很明显《中华民国临时约法》倡导民主共和，而《中华民国约法》呢？学生回答：独裁专制！可见，他的称帝野心昭然若揭。这张历史照片记录了袁世凯为称帝去天坛祭天的情景。袁世凯的复辟活动，令举国哗然。孙中山发表《讨袁檄文》，号召爱国豪杰共同奋起，维护共和制度。梁启超和他的学生蔡锷先后离开北京，前往南方筹划讨袁事宜。1915年底，蔡锷、李烈钧、唐继尧在云南宣告独立，组织护国军北上，护国战争爆发。（板书：护国战争）这就是孙中山的书写的《讨袁檄文》和组织护国军的三位将军。请同学观看关于护国战争的视频，了解护国战争的过程。教师提问：袁世凯在国人的唾骂中死去了，护国战争结束了。纵观他这一生从旧官僚到结束帝制再到复辟帝制，历史与他开了个大玩笑，耐人寻味。袁的复辟为什么失败了呢？学生回答：民主观念深入人心，孙中山等人领导二次革命和护国战争，不符合历史潮流等。教师引导：大家说得很有道理。我们再看看这段材料。护国运动的主流……是各派军事力量的叛离。先是非北洋军阀叛离，然后是北洋系地方军阀叛离，最后是原先的亲信大将公然分割他的权力，逼迫他退位。因此，真正逼死袁世凯的是野心勃勃的各路军阀。——新国学大百科文章教师提问：这说明袁世凯复辟失败的原因还有什么？学生回答：各路军阀的叛离。袁世凯复辟失败的原因很复杂，既有民主观念深入人心、复辟不符合历史潮流、反袁斗争的轰轰烈烈、北洋军阀内部的矛盾，还有帝国主义对其丧失信心等。3、军阀割据教师讲授：说到底袁世凯的复辟犹如开倒车，违背了民主共和的历史潮流，注定要被淘汰。历史证明我们每一个人都应该顺应历史的潮流。袁世凯死后，北洋军阀分裂，“乱哄哄你方唱罢我登场”，演出了十几年的军阀割据混战。（板书：军阀割据）题。示意图。这些军阀为了争夺地盘和巩固政权，不惜出卖国家利益，依附帝国主义国家。大小军阀连年混战，中国大地处处战火，民不聊生。看看这组材料，根据材料想一想。学生回答：农户减少，耕地减少，军队增加，军费增加等。军阀的割据混战带来的是残破的山河，繁重的苛捐杂税，流离失所的百姓，抱紧双肩，他不知明天是生是死，这个乱世何时能结束啊！

教师提问：我们不禁要问由民国而帝国而军阀割据难道是中国的必经之路吗？中国如何才能避免战乱，走向真正的民主共和呢？（板书：军阀割据民主共和）学生讨论回答：……

请同学们再看两段材料，你又有了什么想法？材料一：1912年《申报》载：“虽然今日之共和，第有其表面已。人民既乏国民之常识，而于风俗习惯尤未改革。”——张静初等：《中国现代社会史》材料二：这些军阀为了争夺地盘和巩固政权，不惜出卖国家利益，依附帝国主义国家。

——人教版八年级上册教材学生回答：……（三）课堂小结同学们说得很有道理。开启民智、理解共和，是当务之急；反对军阀、反对列强，是必行之路。在那个黑暗的北洋时代，还有人点亮希望的火种！蔡元培开创思想自由之新北大，陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等人引领新文化运动，他们践行思想救国。卢作孚等资本家创办企业，他们践行实业救国。顾维钧等外交家合作……这些民族的精英于黑夜中寻找光明！

近代著名思想家严复说：“制无美恶，期于适时，变无迟速，要在当可。”只有勇于改变才会有民族的新生，思北洋、启迪当下，这就是历史学习的魅力和价值，因为从历史中获得的经验教训，弥足珍贵！三、板书设计四、教学反思北洋政府的黑暗统治，是新编教材中新增的一课，主要讲述的是袁世凯一系列倒行逆施的复辟行径，以及以孙中山为首的革命派的斗争。在本课中，我