2024年大学试题(教育学)-教育统计与测量笔试参考题库含答案

“人人文库”水印下载源文件后可一键去除，请放心下载！（图片大小可任意调节）2024年大学试题(教育学)-教育统计与测量笔试参考题库含答案“人人文库”水印下载源文件后可一键去除，请放心下载！第1卷一.参考题库(共75题)1.比率（等比）量表上的数字单位（）。2.诊断性评价的主要功能是（）。3.一批数据，其离差平方和的平均数称为（）。A、平均差B、标准差C、方差D、变差4.分层抽样原则是（）A、在总体中，各部分元素之间的差异要大于各部分元素之内的差异B、在总体中，各部分元素之间的差异要小于各部分元素之内的差异C、在总体中，各部分元素之间的差异要等于各部分元素之内的差异D、编号元素的性质不能出现规律性变化5.Z分数测验量表是平均数为多少的标准分数量表？（）A、0B、1C、50D、5006.下列属于组内常模的是（）A、发展常模B、年级常模C、年龄常模D、百分等级常模7.体育运动会中各个项目的名次为“第1名，第2名，第3名...”，这一变量属于（）。A、称名变量B、顺序变量C、等距变量D、比率变量8.抽样时，总体比较大，所抽样本容量比较小，并且总体各部分元素之间的差异大于各部分元素之内的差异的情况下，应采用（）A、随机抽样B、分阶段抽样C、等距抽样D、分层抽样9.下列一般不影响样本对总体代表性的因素是（）A、总体本身离散性B、总体容量大小C、抽取样本容量大小D、抽样方法10.统计假设检验的显著性水平11.标准正态分布（也称Z分布）的离差统计量公式是（）12.测验被试回忆或辨认某些特定事实的能力的认知层次是（）A、知识B、应用C、分析D、综合13.什么是组内常模？它有哪些种类？14.下列数据中，不能进行加、减、乘、除运算，只可对每一类别计算次数或个数的是（）A、称名变量B、顺序变量C、等距变量D、比率变量15.简述方差分析的条件？16.标准正态分布图形中，α=0.01时的临界（Z值）是和（）17.由若干宽度相等、高度不一的直方条紧密排列在同一基线上构成的图形是（）A、简单条形图B、复合条形图C、次数直方图D、次数多边图18.统计表可分为简单表、分组表和复合表三类。19.在次数分布表中，若要用代数区间来表示“60~65”，恰当的是（）A、[59.5，64.5]B、[59.5，64.5）C、（59.5，64.5]D、（59.5，64.5）20.实验技能考核需遵循全面性原则和（）A、客观化和实践性原则B、实践性和个性化原则C、客观化和标准化原则D、标准化和稳定性原则21.参照测验和标准参照测验主要有哪些方面的差异？22.线形图的绘制方法主要掌握哪几个要领呢？23.教育测量与评价按（）来分主要有三种：形成性、诊断性和总结性测量与评价。A、参照点B、运用的时机C、被试的行为表现D、内容24.属于布卢姆认知领域中行为目标分类的是（）A、记忆B、领会C、联想D、迁移25.标准分数量尺属于（）A、名义量尺B、顺序量尺C、等距量尺D、比率量尺26.简述四种不同随机抽样方法的使用条件？27.试述选择题的优点主局限性？28.统计表一般由标题、表号、标目、线条、数字、表注等构成。29.教育测量具有（）的特点。30.等级相关适用于以下（）情况。A、两列观测数据都是顺序变量数据，或其中一列数据是顺序变量数据，另一列数据是连续变量的数据B、两个连续变量的观测数据，其中有一列或两列数据主要依靠非测量方法进行粗略评估得到C、两个连续变量之间的相关情况D、两个变量中的一个是连续变量，另一个是二分类的称名变量31.重测信度的用途有时也在于评估所测特质在短期内的（）。A、有效性B、可测性C、稳定性D、等值性32.将评价对象与其它对象进行比较的评价称为（）。33.利用韦克斯勒智力测验量表测查某校小学二年级学生，平均数为102，标准差为18，某学生得分为120，那么他的离差智商为（）A、110B、115C、120D、12534.在统计假设检验中，区分双侧检验与单侧检验的关键在于（）A、样本的分布B、临界值的确定C、检验的目的D、总体参数是否已知35.简述四种收集资料方法及各自所适用的情况观察法。36.随机误差的来源包括（）和（）。37.在标准正态分布图形中，α=.05时的临界（Z值）是（）和（）38.教育统计学是教育学与（）的一门交叉科学。39.对两独立总体大样本的平均数差异的显著性检验应采用（）A、F检验B、t检验C、χ2检验D、Z检验40.从密切程度上看，相关系数的绝对值接近0，但不等于0，说明这两个变量之间属于（）。41.教育领域所获得的反映教育现象或事物数量事实的大量数据具有离散性、规律性和（）A、对称性B、等距性C、等比性D、变异性42.一组数据的标准差，反映这组数据的（）。A、分布范围B、差异大小C、取值水平D、集中位置43.正确叙述四种不同随机抽样方法的使用条件与区别。44.某市全体7岁男童体重平均数为21.61kg，标准差为2.21kg，某小学70个7岁男童体重的平均数为22.9kg。问该校7岁男童体重与全*市是否一样？45.在多行多列（r行c列）的非参数检验中，df应为（）46.考试中对学生进行排名，常见的名次属于什么变量（）。A、称名B、顺序C、等距D、比率47.所谓统计检验，就是检验事物之间的差异或者联系是否（）问题。48.下列不属于数据的特点的是（）A、离散性B、顺序性C、变异性D、规律性49.下列分类属于按照教学时机划分的是（）。A、形成性与总结性测量与评价B、智力与成就测量与评价C、常模参照与标准参照测量与评价D、诊断性与个人潜能测量与评价50.根据样本所提供的信息，运用概率理论进行分析、论证，在一定可靠程度上，对总体分布特征进行估计、推测为（）。51.从甲乙两所重点学校中各抽取一个班进行数学统考，对平均数做卡方检验，结果保留零假设Ho，说明两所学校的成绩：（）A、有本质差异B、无本质差异C、甲校成绩优于乙校D、乙校成绩优于甲校52.一列数据为顺序变量数据，另一列数据为连续变量数据，计算其相关系数用（）A、积差相关B、等级相关C、点双列相关D、列联相关53.为什么要计算差异系数？54.根据一组学生语文测验分数的频数分布表可以制成什么样的频数分布图？（）A、单式直条图B、直方图C、圆形图D、复式直条图55.考试试卷属于教育测量三个要素中的（）A、测量规则B、测量工具C、结果解释参照系D、测量结果56.等距量表上的数字单位（）57.教育评价中测量法所用到的量表有哪些？（）A、类别量表B、顺序量表C、等距量表D、等比量表58.对某幼儿园大、中、小班幼儿智力水平及其家长文化程度调查后，形成3x3列联表，对两者有无关系进行检验，这属于：（）A、单向表卡方检验B、平均数差异显著性检验C、Z检验D、双向表卡方检验59.算术平均数可以简称为平均数或均数。60.单因素完全随机化设计61.取值个数无限的（不可数的数据），称为连续型随机变量的数据。62.教师自编测验的特点有简易、随意、灵活和（）A、相对稳定B、测验性能较差C、测验覆盖面宽D、测验针对性强63.在一次体育比赛中，某班获得团体第1名，取这个数值的变量称为（）。64.反映试题鉴别能力的指标是（）。A、区分度B、信度C、效度D、难度65.根据样本提供的信息，运用概率理论进行分析、论证，在一定可靠程度上，对（）特征进行估计、推测的方法是推断统计。66.下列不属于发散性思维特征的是（）A、流畅性B、变通性C、突发性D、独特性67.为什么说统计假设检验是一种带有概率保证值的反证法？68.标准化测验是什么样的测验？（）A、有标准答案的B、全由选择题组成的C、标准化程度比较高的D、教师自编测验69.算术平均数有哪些优点？70.数据分组的基本要求是什么？71.评价一个考试是否达到考试目的的综合指标是（）。72.下列以非文字著称的智力测验是（）A、韦克斯勒智力测验B、斯坦福一比纳智力测验C、瑞文标准推理测验D、中小学生团体智力筛选测验73.提出积差相关法的统计学家是（）A、布鲁姆B、皮尔逊C、比内D、斯皮尔曼74.常模是指一被试团体在某个测验上（）水平。75.将简答题、填空题归于客观题的理由是（）。第2卷一.参考题库(共75题)1.简述检验的主要作用？2.教育和心理测验中，可能造成测量误差从而影响信度的因素大致有哪些？3.总自由度可分解成组间自由度及组内自由度4.简述累积次数曲线图的绘制步骤。5.根据样本提供的数据资料特征并以一定的置信度推断或预测总体的有关情况，这种方法称为（）。A、描述性统计B、推断性统计C、定量统计D、相关统计6.据课堂教学用运测验的一般顺序来分，学业成就测验可分面哪几种？它们各有什么用途？7.下列中属于发展常模的是（）A、离差智商B、年级常模C、标准分数常模D、百分等级常模8.相关样本和独立大样本平均数差异的显著性检验之前，为什么不先进行方差齐性检验？9.在双侧检验中（）A、抽样分布的两侧都有概率B、抽样分布的双侧都有临界值C、抽样分布只有单侧有概率D、抽样分布只有单侧有临界值10.独立样本平均数之差的标准误的公式是（）11.统计假设检验中又称为研究假设的是（）A、虚无假设B、零假设C、备择假设D、统计假设12.比较两个测量单位不同的次数分布数据差异程度应用（）A、CVB、SC、ADD、PR13.试述积差相关和等级相关在适用范围上的区别。14.一个学生某科测验成绩是第60百分等级，这表明在他之下有百分之多少人？（）A、20%人B、40%人C、60%人D、80%人15.统计分析评价法是（）评价方法中的一种。16.简述创造力与学业成就及创造力与智力的关系？17.下面哪个选项的内容是地位量数（）。A、标准差和百分等级B、平均数和中位数C、标准分数和百分位D、平均数和标准差18.对于积差相关系数r，我们应明确哪几点？19.简述统计量与参数的区别与联系？20.教育测量跟物理测量比有何特点？21.有哪些不同性质的测量量尺？22.数据14、2、17、9、13的中位数是（）。23.统计学上的相关指的是什么？24.测量学生能在一定程度上把握事物的内部联系，对象和环境的关系，与人们的行动逻辑能力的认知层次是（）A、知识B、分析C、领会D、应用25.某标准化技能测验，间隔两周向同一代表性被试组先后施测两次。所得数据如下表所示，试求测验信度的稳定性系数。 26.未归类数据确定各数的百分等级的主要步骤是什么？27.总体中的个体一定是人的某种属性。28.一般来说，教育发展与经济发展呈（）的相关情形。29.百分位数（百分等级）30.编制简单频数分布表的步骤有哪些？31.与区间“10～14”等价的是（）A、[5.14，5.9）B、[9.5，14.5]C、（5.14，5.9]D、（9.5，14.5）32.音乐学院声乐系入学考试属于：（）A、成绩测验B、预测测验C、难度测验D、普通测验33.简述编制简单次数分布步骤。34.结合实际谈谈智力测验在学前及学校教育中的作用。35.下列不属于数据特点的是（）A、离散性B、系统性C、变异性D、规律件36.t分布有什么特点？37.一天，甲对乙说：“我和你的关系好过我和丙关系的3倍。”你认为这句话对吗？为什么？38.下列表示高相关的相关系数是（）A、-0.8B、-0.6C、-0.3D、0.239.针对两列顺序变量数据之间的相关问题，一般采用的计算方法是（）A、等级相关B、积差相关C、点二列相关D、列联相关40.根据测验内容的性质，心理测验可分为（）41.在教育测量中，评估选择题区分度时我们通常可用（）。A、等级相关B、列联系数C、肯德尔W系数D、点双列相关42.下列数据中，不可能是相关系数取值的是（）A、－0.85B、0.0C、0.67D、1.0343.中位数一定是一组数据中的某一个数值。44.在统计分析图中，圆形图通常用于描述（）A、二元变量的观测数据B、某种事物在时间序列上的变化趋势C、离散性变量的统计事项D、具有百分比结构的分类数据45.适合于某些用于选拔和分类的职业测验的效度是（）。A、时间效度B、内容效度C、效标关联效度D、结构效度46.布卢姆把认知领域分为知识；领会；应用；分析；综合和（）六个层次。47.什么样是线形图？它有什么应用？48.简述怎样分析一份试卷的内容效度？49.标准分数与百分等级的区别。50.客观性试题主要包括（）。A、选择题B、填空题C、论述题D、简答题51.语文测验模拟资料如下表所示，试求内部一致性系数α的值。 52.什么是测验常模？它有什么作用？建立常模的步骤如何？53.选择题的优点是（）A、编题要求技巧不高B、能考查学生思维发散力C、有助于学生巩固知识D、能测量理解、应用领域中复杂的高级的学习成就54.名称量表测量结果允许的算术运算是：（）A、加减乘除B、加减乘C、加减D、不允许运算55.总体与样本有何区别与联系？56.每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，经量化后的值叫（）。A、权重B、加权C、标度D、强度57.逐对平均数差异检验的意义及使用N-K法做逐对平均数差异检验的步骤。58.当测验太容易时，测验总分分布一般呈（）A、倒U型B、负偏态C、正偏态D、J型59.统计数据按来源可分为间断型随机变量的数据和连续型随机变量的数据。60.已知30名被试在某个项目上的得分情况，该项目是以（K，0）方式记分，满分为5，则求取这个项目的区分度指数应采用（）A、点双列相关B、等级相关C、积差相关D、双列相关61.教育测量学一般包括哪几个部分？62.简述艾森克人格测验的结构。63.对同一组对象，如何区分Z检验还是t检验？64.有相等单位及人定参照点的测验量表是：（）A、等级量表B、等距量表C、等比（比率）量表D、名称量表65.教育调查的常用方法有（）和（）66.对于平均数来讲，下列哪句表述是正确的（）。A、平均数易受极端数值的影响B、平均数计算不准确C、平均数位于数据的正中间D、平均数本身没有意义67.简述建立常模的步骤？68.简述影响Ⅱ型错误概率大小的因素。69.相互关联的两个变量，一个增大另一个也随之增大，一个减小另一个也随之减小，这样的相关称为（）。A、正相关B、负相关C、零相关D、完全相关70.在假设检验中，α型错误也称为（）A、小概率事件B、接受原假设所犯的错误C、拒绝备择假设所犯的错误D、拒绝虚无假设所犯的错误71.不用画坐标轴的统计图是（）A、散点图B、圆形图C、线形图D、次数多边图72.表号应写在统计表的左方。73.情境测验的主要类型有（）和（）。74.比纳智力测验运用的常模属于（）A、百分等级常模B、标准分数常模C、年级常模D、年龄常模75.一个n=10的配对样本，实验组和对照组分别施以两种教学方法，后期测验如下表，试比较两种教学法是否有显著性差异？ 第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案：相同及有绝对零点2.参考答案：发现问题3.参考答案：C4.参考答案：A5.参考答案：A6.参考答案：D7.参考答案：B8.参考答案：D9.参考答案：B10.参考答案： 在统计假设检验中，公认的小概率事件的概率值被称为统计假设检验的显著性水平。记为α。11.参考答案：12.参考答案：A13.参考答案： 组内常模就是以常模组的，测分数分布状态作为参照系的常模，它所说明的是被试特质水平在常模组内的相对地位，而不是与某一年级或年级被试的一般水平相等同。组内常模分为百分等级常模与标准分数常模两个类型。14.参考答案：A15.参考答案： （1）总离均差平方和的可分解性。 （2）总体正态性。 （3）样本随机性。 （4）方差齐性。16.参考答案：Z=2.58；Z=2.3317.参考答案：C18.参考答案：正确19.参考答案：B20.参考答案：A21.参考答案： 常模参照测验与标准参照测验主要有如下一些差异：⑴常模参照测验的成绩通常是一种相对评分，采用相对的等级分数、百分等级或标准分数体系，说明的是被试在某一被试团体中有相对地位；⑵而标准参照测验的成绩通常是一种绝对评分，采用卷面分数，或者是参照既定标准下的等级评定分数，或者答对题目的百分比，说明的是被试达成某一教学目标，或掌握某一范围内的知识技能的实有程度。常模参照测验在设计意图上比较强调对个体能力的区分鉴别，因而在题目的难度方面多为中等而不用偏难与偏易的题目，以增加测验的区别功能与选拔功能；而标准参照测验在设计意图上考虑的是测验内容抽样是否良好地代表一组既定的能力标准或既定的教学目标，在此理念支配下，题目难度要与既定的学习任务相匹配，而不管题目是偏易还是偏难。⑶常模参照测验通常驻涉及更广泛、难以明确限定的学以内容与能力目标，对每一项能力或目标一般只用少量题目加以测量。22.参考答案： ①纵横两个坐标轴的画法及量尺计同上述的散点图。 ②根据有关统计事项的具体数据，在由纵横两轴所决定的平面上画高圆点，然后用稍粗一些的线段把相邻的点依次连接。 ③在同一图形中，约许画若干条不同的线形图，以便比较分析。23.参考答案：B24.参考答案：B25.参考答案：C26.参考答案： （1）简单随机抽样必须符合两条原则，其一时机会均等，其二是相互独立。 （2）分层抽样适用于总体比较大，样本容量比较小，并且这个总体的内部结构又比较复杂的情况，即总体各部分元素之间的差异要大于各部分元素之内的差异。 （3）分阶段抽样适用于总体之下各部分的个数很多，但部分之无明显差异，且样本容量较小的情况。 （4）等距抽样适用于总体很大，样本较小，总体无中间层次结构的情况。27.参考答案： 优点： （1）不仅可以准确地测量简单的学习结果，而且可以测量理解、应用、分析及综合等领域中更为复杂的高级的学习成就。 （2）避免题意不清等其他客观题型的一些缺点。 （3）答题方式简便，在单位时间内可以考查更广泛的学习内容范围，提高测验效率。 （4）题型规范，适合于考试机器评分，提高了评分的效率与准确性，能有效控制阅卷者的评分误差，确保了评分的客观性。 （5）采用大量似真的诱惑选项，有利于教师论断学生的理解错误与学习困难。 局限性： （1）只要求学生识别与选择正确答案，因而不大适合测量许多需要解题技巧、展示学生思维过程及特点方面的学习成就。 （2）只要求学生识别与选择正确答案，因而，减少了对学生自己回忆与自己提供正确答案方面的学习要求，这可能会削弱对低年级学生巩固知识以及掌握各学科基本知识方面的要求。 （3）解题思路要求归一与归真，因此，选择题既不能考查学生组织与表达自己观点的能力，也不能考查学生的思维发散力与创造力。28.参考答案：正确29.参考答案：间接性、多元性、随机性30.参考答案：A,B31.参考答案：C32.参考答案：横向评价33.参考答案：B34.参考答案：C35.参考答案： （1）观察法的主要特点是到现场观察，特别适用于行为表现方面的评价。 （2）问卷法的主要特点是填答问题表格，主要适用于内隐的心理活动方面的评价，比如思想性、认识性比较强的问题。 （3）访问法的主要特点是直接交谈，特别适用于深入了解情况以及不具备填答问卷能力的对象。 （4）测量法的主要特点是具体测试，特别适合一些具体的测试。36.参考答案：观测误差；抽样误差37.参考答案：Z=1.65；Z=1.9638.参考答案：统计学39.参考答案：D40.参考答案：关系不密切41.参考答案：D42.参考答案：D43.参考答案： ⑴简单随机抽样是所有随机抽样方法中最基本的一种抽样方法。它必须符合两条原则：一是机会均等；二是相互独立。它最常见的形式是抽签。 ⑵分层抽样也有一条原则，就是在总体中，各部分元素之间的差异要大于各部分元素这内的差异。 ⑶分阶段抽样实际上进行两次抽样，第一次是以“部分”为元素进行抽样，然后再在入样的这些“部分”中抽取入样元素。 ⑷等距抽样适用于总体很大，样本较小，总体无中间层次结构的抽样。44.参考答案：45.参考答案：（r-1）（c-1）46.参考答案：B47.参考答案：显著48.参考答案：B49.参考答案：A50.参考答案：抽样推断51.参考答案：B52.参考答案：B53.参考答案：差异系数是把差异量数和集中量数两相比后形成的相对差异量数，是一种反映相对离散程度的系数，即相对差异量数。差异系数消去了单位，适用于不同性质数据的研究与比较，在教育和心理测量中应用非常广泛，所以我们有心要研究差异量数。54.参考答案：B55.参考答案：B56.参考答案：相等及具有人定参照点57.参考答案：A,B,C,D58.参考答案：D59.参考答案：正确60.参考答案：所有方差分析方法中最为基本的也是最显简单的一种，但它的数据也要通过精心设计的实验来采集。相配于单向方差分析的实验设计称为单因素完全随机化设计。61.参考答案：正确62.参考答案：B63.参考答案：顺序变量64.参考答案：A65.参考答案：总体66.参考答案：C67.参考答案： 统计假设检验就是一种带有概率保证值的反证法。因为统计假设检验从逻辑过程看也是一种反征法，统计检验人员以虚无假设为条件，采集样本数据，确定抽样分布，计算检验统计量，考察检验统计量取值的概率，如果最终发现这是一个小概率事件，那就要根据小概论事件推翻原无假设。这就统计假设检验作为一种反证法的“反证”过程。所谓带有概率值保证是指上述的用反证的方法作的统计假设检验，最终推翻虚无假设是由于所求检验统计量的取值为一小概率事件，而根据小概率事件原理推翻虚无假设的。根据小概率事件原理作决策判断是一种科学正确的决策思想方法，但并不保证每次的决策都是正确的。68.参考答案：A69.参考答案： 算术平均数的优点有：反应灵敏、严密确定、简明易懂、计算简便、适合代数运算、受抽样变动的影响较小。70.参考答案： 每个数据必须归于某一组，也只能归于这一组。71.参考答案：信度72.参考答案：C73.参考答案：B74.参考答案：实际达到的平均75.参考答案：评分客观第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案： 检验主要作用是基于实际观测次数和理论期待次数之间差异程度的统计量实得值的概率考察。 具体用于检验两类问题： （1）检验某抽样观测数据的分布是否与某一理论分布相一致，即总体分布的拟合良度检验。 （2）检验双向分类列联表数据下，两个分类特征（即两个因素变量）之间是彼此相关还是相互独立地问题，这类问题称为独立性检验。2.参考答案： 教育和心理测验中，可能造成测量误差从而影响信度的因素大致有以下一些： （1）测验项目抽样不妥。 （2）语言表达不准，引起误解。 （3）施测环境的影响。 （4）施测过程中指导语，完成时限，主被试关系的影响。 （5）评分过程的偏向与误差。 （6）被试的动机和情绪。3.参考答案：正确4.参考答案： ①纵轴为累积次数的量尺，横轴承的意义不变。 ②对于“以下”分布来讲，各个坐标点的位置，其横坐标是各组的实上限，纵坐标是累积的次数。 ③用连续光滑的曲线把点的轨迹连起来，再与横轴上最低组的实下限所在点连起来，形成“S”形曲线。5.参考答案：B6.参考答案： 根据课堂教学运用测验的一般顺序来分，可以把学业成就测验分成安置性测验、形成性测验、诊断性测验和终结性测验。 安置性测验是在学期开始或单位教学开始时，确定学生实有水平以便针对性地做好教学安排而经常使用的测验。 形成性测验是在教学进行过程中实施的用以检查学生掌握知识和进步情况的测验。诊断性测验是指为探测与确定学习困难原因而施测的一类测验。 终结性测验是在课程结束或教学大周期结束时，用于确定教学目标达到程度和学生对预期学习结果掌握程度的一类测验。7.参考答案：B8.参考答案： 因为相关样本和独立大样本平均数差异的显著性检验都没有用到汇合方差。9.参考答案：B10.参考答案：11.参考答案：C12.参考答案：A13.参考答案： 区别： （1）积差相关是应用最普遍、最基本的一种相关分析方法，适合于对两个量之间的相关情况进行宣分析。 （2）等级相关适用于：两列观测数据都是顺序变量数据，或其中一列数据是顺序变量数据，另一列数据是连续变量的数据。两个连续变量的观测数据，其中一列或两列数据的获得，主要依靠非测量方法进行的粗略评估得到。14.参考答案：C15.参考答案：定量16.参考答案： 创造力与智力之间存在着正相关，创造力与学业成就也存在一定程度正相关，但我们既不能简单地用智力测验或成就测验来推测人的创造力，也不能用创造力测验简单地来预测人的智力与学业成就，特别是在学校教育中，更不能抛开智力开发和课堂教学引导而凭空地去发展学生的创造力。17.参考答案：C18.参考答案： （1）0≤|r|≤1。 （2）r的正负值之间无优劣之分。 （3）r的值不能进行四则运算。19.参考答案： 区别： （1）应用样本数据计算得到的各种特征量数称为统计量，在总体数据基础上求取的各种特征量数称为参数。 （2）总体参数用希腊字母代表，样本统计量用拉丁字母代表。 （3）总体参数只有一个，样本统计量可以有多个。 联系： （1）样本统计量的值在总体参数的上下波动，存在一定差异。 （2）通过样本统计量可以推断总体参数。20.参考答案： 跟物理测量比有两大特点，一是间接性；二是要抽样进行。21.参考答案： 有四种不同性质的量尺，即名义量尺、顺序量尺、等距量尺与比率量尺。22.参考答案：1323.参考答案： 在统计学上的相关指的是直线性相关。统计学上用相关系数来定量描述两个变量之间的直线性相关的强度与方向。24.参考答案：B25.参考答案：26.参考答案：第一步，把观测数据从大到小依次排列。第二步，按不同的数据逐个在统计次数并把它们列表记录。第三步，从低端开始向高端方向，计算保个观测点数据以下的累积次数。第四步，计算各观测数据的“以下累积相对次数”，即比例数。第五步，确定各观测点数据的百分等级PR，其计算方法是把各数据的“以下累积相对次数”乘以100即得之。27.参考答案：错误28.参考答案：正相关29.参考答案： 所谓白分位数实际上就是位于特定百分等级位置上的一个数，它是次数分布中或量尺上的一个数，它是与百分等级相联系的另一个概念。30.参考答案： 编制简单频数分布表的步骤为： （1）求全距。 （2）决定组数和组距。 （3）决定组限。 （4）登记频数。31.参考答案：C32.参考答案：B33.参考答案： ①求全距 ②定组数 ③定组距 ④写组限 ⑤求组中值 ⑥归类划记 ⑦登记次数34.参考答案： 智力测验是一种科学的和有用的量具，但我们必须正确地使用智力量具以及正确对待智力测验的结果。在学前和学校教育过程中，智力落后的人数比例虽然较少，但对他们的教育却事关重大。教育工作者有责任极早了解儿童的心智发展状况，对那些智力落后以及心智不健全者实施特殊教育。另外，在中小学教学中，应当了解那些学习困难的学生究竟是因智力偏低所造成的，还是其他因素造成，以便采取适当的教学补救和教育管理措施，对那些学习成绩优异、智力超常的学生实施特殊的教育方法等。智力测验对贯彻因材施教的原则是十分重要的。35.参考答案：B36.参考答案： t分布特点主要有： （1）是单峰对称分布。 （2）不与基线相交。 （3）是一簇分布。37.参考答案：不对，因为人与人的关系是相关关系，相关程度有强弱之别，无倍数之分。38.参考答案：A39.参考答案：A40.参考答案：智力测验、能力倾向测验，创造成力测验和人格测验41.参考答案：D42.参考答案：D43.参考答案：错误44.参考答案：D45.参考答案：B46.参考答案：评价47.参考答案： 线形图是