幼儿园讲述活动设计与实施（幼儿园语言教育活动设计与指导课件）

幼儿园讲述活动的设计与实施

幼儿园的讲述活动幼儿园的讲述活动是一种有目的、有计划地培养幼儿独白言语能力的教育活动。一、幼儿园讲述活动的特点（一）讲述活动有一定的凭借物讲述的凭借物：是指幼儿在活动中的讲述素材，它起到决定幼儿讲述内容范围和指向的作用。具体有：图片、玩具、情境、实物等想一想幼儿的讲述为什么需要一定的凭借物?一、幼儿园讲述活动的特点（二）着重锻炼幼儿的独白能力讲述活动的独白是要求幼儿独自完成一段完整话语的过程，即幼儿凭借所提供的材料和相关的语境，经过自己大脑的独立构思，组建语言，按照自己理解将所见所闻进行加工、整理，然后选用恰当的词句连贯而有条理地叙述出来。

做一做请你们用独白的言语说说每一幅上的内容。

一、幼儿园讲述活动的特点（三）讲述活动的语境较为正式所谓正式的语境，就是要求根据讲述的凭借物，经过比较完整的构思，有头有尾地说出一段完整的话。讲述中的遣词造句要具有正确性和准确性，讲述的语言要合乎语法规则。

案例：幼1：我看到树叶掉光了，树上光秃秃的，有的树上还留着几片黄黄的叶子，天气越来越冷了。幼2：冬天来了，天气越来越冷了，枯黄的树叶随着阵阵寒风，纷纷飘落下来。问题：说说哪个的语境更为正式？

讲一讲：一、幼儿园讲述活动的特点（四）培养幼儿的多种能力1.促进幼儿认知能力的发展2.培养幼儿的口语表达能力3.发展幼儿的思维力和想象力二、讲述活动的类型(一)看图讲述看图讲述是指幼儿在教师的启发和引导下观察图片、理解图意，并运用恰当的语句完整、流畅地表述图意的教学活动。

1.单张图片讲述这种形式适合于小班2.多张图片讲述这种形式适合于中大班3.排图讲述4.构图讲述构图讲述是指教师不直接提供讲述的对象,而是向幼儿提供各种构图的材料,让幼儿根据一定的主题自由构思,通过绘画、粘贴、拼凑等方式将材料组合成各种各样的画面,然后根据画面讲述故事情节或一段完整话的一种教育活动。二、讲述活动的类型(二)实物讲述实物讲述是以实物作为凭借物来帮助幼儿讲述的一种教育活动,具有真实可信的特点。实物包括真实的物品、教玩具、动植物、日常生活用品和外在的自然景物等。

做一做请你们对老师呈现的实物水杯进行讲述。二、讲述活动的类型实物讲述中的注意事项：1.指导幼儿感知理解实物并进行讲述时,最重要的是帮助幼儿把握实物的特征。在观察中和观察后,要求幼儿将实物的基本特征、用途、使用方法等方面的内容清楚地描述出来。2.在进行实物讲述时必须注意将讲述活动与科学活动区分开来。

二、讲述活动的类型(三)情境讲述情境讲述是指幼儿在教师的启发和引导下观看情境表演并完整、流畅地讲述表演中的情节、对话和内容的活动形式。这种形式适用于小、中、大班。

二、讲述活动的类型(四)生活经验讲述生活经验讲述要求幼儿将自己在生活中遇到的有趣味或有意义的事情用自己的语言讲述给大家听,讲述内容包括事件的起因、发展、结果以及自己的看法。这种形式比较适合中大班幼儿。二、讲述活动的类型(五)续编故事续编故事是指教师先把故事发生的时间、地点、主要人物和部分情节告诉幼儿,而故事的转折或其他的关键部分由幼儿根据自己的理解、想象续编完整故事的一种教育活动形式。这种形式一般适合在中、大班开展。幼儿园讲述活动的设计与实施

一、幼儿园讲述活动的总目标1.培养幼儿感知和理解讲述对象的能力；2.培养幼儿独立构思与清楚、完整表达的意识、情感的能力；3.培养幼儿掌握语言交流信息的调节能力。一、幼儿园讲述活动的总目标1.培养幼儿感知和理解讲述对象的能力案例：在中班讲述活动《我带来一把美丽的扇子》，教师请幼儿分别展示自己带来的扇子，让幼儿观察扇子的外形、结构、扇面的材质、颜色、扇把的材质等，然后让幼儿分组观察、交流自己扇子的特点、用处以及不同形状扇子的使用方法。一、幼儿园讲述活动的总目标2.培养幼儿独立构思与清楚、完整表达的意识、情感的能力案例：在大班讲述活动《我的家》中，幼儿必须独立思考我家的地址、主要家庭成员的姓名、工作单位、爱好，我为什么爱我的家等，然后将这些构思完整、清楚地在集体面前表述出来。一、幼儿园讲述活动的总目标3.培养幼儿掌握语言交流信息的调节能力案例：大班生活经验讲述活动《夸夸我的好妈妈》中，由于每个孩子妈妈的外貌、衣着、职业、行为等特征各不相同，因而在讲述时幼儿就需要注意倾听别人的讲述，在别人讲述的基础上不断调节自己的信息，抓住自己妈妈的主要特征来进行讲述。二、幼儿园讲述活动的年龄阶段目标1.小班(1)能有兴趣地运用各种器官,根据要求感知、理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情境。(2)愿意在集体面前讲述自己感兴趣的事件。(3)能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件。(4)能安静地听老师或同伴讲述,并用眼睛注视讲述者。二、幼儿园讲述活动的年龄阶段目标1.中班(1)养成先仔细观察,后表达讲述的习惯。(2)逐步学会理解图片和情境中展示的事件顺序。(3)能主动地在集体面前讲述,声音响亮,句式完整。(4)学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情境的内容。(5)能积极倾听别人的讲述内容,发现异同,并从中学习好的讲述方法。二、幼儿园讲述活动的年龄阶段目标1.大班(1)能通过观察、理解图片、情境中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向。(2)能有重点地讲述实物、图片和情境的内容,突出讲述的重点。(3)在集体面前讲话态度自然大方,能根据场合的需要调节自己讲话的音量和语速。(4)讲述时语言表达流畅,没有明显的停顿现象,用词造句较为准确。说一说幼儿园讲述活动的年龄阶段目标的异同点。三、幼儿园讲述活动设计与实施的基本结构（一）充分感知与理解讲述对象观察（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等）案例：在幼儿园讲述活动《夏天的声音》中,先让幼儿听一段录有夏天里各种小动物及其他声音的录音，请幼儿从中进行分辨知了、蝈蝈、青蛙、蟋蟀的鸣叫声，潺潺的小溪流水声等，通过听录音将各种声音联系起,想象夏天里发生的有趣事情。案例：在幼儿园讲述活动《神奇的口袋》中,可以让幼儿闭上眼睛，去触摸口袋中一件件实物的特征、闻一闻物品的气味等，猜出物品的名称并讲述物品的形状与性质。三、幼儿园讲述活动设计与实施的基本结构（一）充分感知与理解讲述对象根据讲述类型的特点感知理解讲述对象。依据凭借物的特点感知理解讲述对象。依据具体化的要求特点理解感知讲述对象。三、幼儿园讲述活动设计与实施的基本结构（二）运用已有经验自由讲述注意事项：给足时间与机会；变化讲述形式；交代讲述要求；注意倾听幼儿，及时发现优点与不足；不过多评价，注意启发。三、幼儿园讲述活动设计与实施的基本结构（三）引进并学习新的讲述经验新的经验包括：1.语言形式的字词句章的新经验；2.幼儿讲述语言中的新信息；3.讲述的思路；4.讲述的全面性；5.讲述的基本方式。3.讲述的思路4.讲述的全面性在讲述中，教师要帮助幼儿认识到讲述的基本要素:人物(动作、对话和内心感受)、地点、事件(开始、过程、结束)、结果。教师可以用提问或插问的方式引导幼儿一起讨论新的讲述内容。5.讲述的基本方式1.详略得当，即重点部分多讲，次要部分略讲；2.按逻辑顺序讲。这种顺序:从上到下、从左到右、从大到小,从近到远、从表面到本质。三、幼儿园讲述活动设计与实施的基本结构（一）充分感知与理解讲述对象；（二）运用已有经验自由讲述；（三）引进并学习新的讲述经验；（四）巩固和迁移新的讲述经验。说一说1.这个讲述活动的各个环节。2.这个讲述活动的新经验是什么？案例：《小班看图讲述活动：森林音乐会》活动目标：1.学习句型“有……还有……”，举一反三运用句型。2.认真仔细地观察图片，积极主动地参与讲述。3.发展完整、连贯性讲述的能力。活动准备：在课件中展示不同的动物在表演，有的组只有两个动物在表演，有的组有多个动物在表演。活动过程：一、引起幼儿学习兴趣，充分感知讲述对象演示课件：背景森林，主人公动物：小熊、大象、小猫、青蛙等。（夏天来了，草绿了，花儿开了，森林里的小动物们正在开音乐会，你看他们多快乐啊！）二、幼儿围绕画面内容自由交谈，教师巡回指导：音乐会上，哪些小动物们正在表演什么节目呢？请把你看到的画面内容讲给旁边的小朋友听。先小组讲述，然后请几个小朋友在集体面前讲述。三、引进新的谈话经验，学习句型：“有…还有…”

教师演示课件，提问：说说森林音乐会上，有谁在干什么？还有谁在干什么？（森林里真热闹，小动物们正在开音乐会，有两个小熊在敲鼓，有一头大象在吹喇叭，有四只小猫在弹琴，还有一群青蛙在唱歌。）动物的数量可以随幼儿的讲述层次的高低增减，种类也可以变换。4.迁移新的讲述经验教师创设新情境，请小朋友们来开一个音乐会。教师发给每人一件乐器，幼儿戴不同的头饰，边表演边说：有…在…，有…在…，还有…在…。

幼儿园讲述活动的设计与实施

一、知识点回顾1.什么是幼儿园的讲述活动？2.幼儿园讲述活动的特点？3.幼儿园讲述活动的主要类型？二、观摩录像观摩要求：1.记录详细的教学过程，记录过程中既要关注教师的活动实施过程，也要关注幼儿的表现。2.对教学精彩部分作上标记，以便今后进行学习借鉴。3.对教学过程中需要改善的地方进行标记，以便观摩后进行探讨。二、观摩录像大班讲述活动:动物大扫除活动目标1.观察图片,运用已有经验找出并调整图片中不合理的地方。2.能用“因为……所以……”描述图片中的细节,并清楚、连贯、完整地讲述故事。3.养成热爱劳动的品质。观摩录像大班讲述活动《动物大扫除》三、头脑风暴讨论话题：1.该活动目标是否符合大班讲述活动目标的要求?2.《动物大扫除》中幼儿讲述的凭借物有哪些？这些凭借物的选择恰当吗？为什么？3.教具的准备是否恰当?是否能满足教学的需要?活动前幼儿需要有哪些经验准备？三、头脑风暴讨论话题：4.教师是怎样引导幼儿发现图片中不合理的地方？5.活动过程是怎样体现环环相扣、循序渐进的原则？你是怎么看出的？6.在活动中，教师运用了哪些教学方法，体现在哪些环节？有什么作用？7.动物运动会环节的设计合理吗？为什么？头脑风暴畅所欲言四、教师总结提升幼儿园讲述活动中提问的设计：1.提问要围绕主题、突出重点；2.提问要有顺序；3.提问要有启发性；4.不同年龄段,提问的要求不同。幼儿园讲述活动的设计与实施

一、知识点回顾1.幼儿园讲述活动设计的基本结构？2.在运用已有经验自由讲述这个环节中，教师应该注意什么？3.哪些是幼儿园讲述活动中的新的经验？二、小组分享大班看图讲述活动:大象救兔子活动目标1.能仔细观察图片中角色的表情、动态,并根据图片提供的线索,展开合理的想象,编出不同的情节。2.学习用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。3.能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。二、小组分享大班看图讲述活动:大象救兔子素材：1.图片二、小组分享大班看图讲述活动:大象救兔子素材：2.文字

一天傍晚,小白、小灰和小黑三只兔子在树林里高高兴兴地玩着。突然,从树林里蹿出一只凶猛的老虎,张着大嘴巴,露出尖尖的牙齿,伸出锋利的爪子,向小兔子们猛扑过来。二、小组分享大班看图讲述活动:大象救兔子素材：2.文字

三只小兔子吓得转身就逃,它们撒开四条腿,飞快地向前跑去,穿过密密的树林,跑到河边,看见大象正在河里洗澡,连忙高声叫喊:“大象伯伯,快救救我们,老虎要吃我们啦!”大象连忙伸出长鼻子,翘起尾巴,好像在河面上架起一座桥,说道:“快,快从我身上过河去!”二、小组分享大班看图讲述活动:大象救兔子素材：2.文字

老虎追到河边,看见小兔子都过了河,气得直吼。大象用长鼻子吸了水,用力朝老虎喷去。老虎被喷得睁不开眼睛,只好夹着尾巴逃跑了。三、观摩同学试教观摩要求：1.记录详细的教学过程，记录过程中既要关注教师的活动实施过程，也要关注幼儿的表现。2.对教学精彩部分作上标记，以便今后进行学习借鉴。3.对教学过程中需要改善的地方进行标记，以便观摩后进行探讨。同学试教大班讲述活动《大象救兔子》三、头脑风暴讨论话题：1.该幼儿园讲述活动目标的设计是否符合幼儿园教育活动目标制定的基本要求?是否符合大班幼儿的年龄特点？是否符合大班讲述活动的要求?2.教具的准备是否恰当?是否能满足教学的需要?活动前幼儿需要有哪些经验准备？3.活动过程是怎样体现环环相扣、循序渐进的原则？你是怎么看出的？三、头脑风暴讨论话题：4.教师在此活动中起到了什么作用，你是从哪里看出的？5.结合同学的试教说说在运用已有经验自由讲述这个环节中，教师应该注意什么？该试教的同学对这个环节把握的如何？6.在活动中，试教的同学运用了哪些教学方法，运用是否得当，为什么？三、头脑风暴讨论话题：7.该同学的提问设计是否合理？为什么？8.说说该同学在试教中的优缺点。头脑风暴畅所欲言五、教师总结提升幼儿园讲述活动中图片的选择要注