幼儿园文学作品活动设计与实施（幼儿园语言教育活动设计与指导课件）

幼儿园文学作品活动的设计与实施

幼儿园文学作品活动幼儿园文学活动是从某一具体的文学作品入手，为幼儿创设一个全面学习语言的机会，帮助幼儿理解作品的思想情感、学习作品语言，培养幼儿对文学作品的兴趣，促进幼儿想象力、创造力和运用语言能力发展的一种活动。

案例：儿歌《小白兔》小白兔白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

一、文学作品内容的选择1.作品中的形象鲜明生动案例：《狼和小羊》

狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。

狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”

小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”案例：《狼和小羊》

狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”

可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来呐！”

狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。

一、文学作品内容的选择1.作品中的形象鲜明生动2.作品结构简单，情节单纯有趣一、文学作品内容的选择1.作品中的形象鲜明生动2.作品结构简单，情节单纯有趣3.作品的语言浅显易懂、具体生动一、文学作品内容的选择1.作品中的形象鲜明生动2.作品结构简单，情节单纯有趣3.作品的语言浅显易懂、具体生动4.题材为儿童熟悉的生活为主二、幼儿园文学作品活动的基本特征l.围绕文学作品开展系列活动案例：大班文学活动《秋天》

活动1:感知理解作品的主要内容、季节特征及文学语言的特色。

活动2:秋游等户外活动，观察秋天大自然的美景，在亲身体验中加深对作品的理解。

案例：大班文学活动《秋天》

活动3:以粘贴、绘画或歌舞表演等多种形式表现秋天的美丽景色，表达自己热爱大自然的美好情感。

活动4:仿编或改编《秋天》，加深幼儿对作品的理解,激发幼儿的想象力和创造力。

二、幼儿园文学作品活动的基本特征l.围绕文学作品开展系列活动2.发展幼儿的完整语言3.整合相关领域的学习内容说一说说说幼儿园文学作品的类型。三、文学活动的类型1.儿童故事活动：童话故事活动和生活故事活动。案例：1.童话故事《拔萝卜》2.生活故事《天蓝色的小锁》

说一说童话故事和生活故事最大的区别？说一说童话故事和生活故事最大的区别？童话故事是虚构的故事生活故事取材于现实生活三、文学活动的类型1.儿童故事活动：童话故事活动和生活故事活动。2.儿童诗歌活动：儿歌、儿童诗、儿童散文、古诗等。案例：

蒋应武的《小熊过桥》

案例：

蒋应武的《小熊过桥》儿歌朗朗上口，趣味性强，能增添幼儿的生活情趣，陶冶幼儿的性情，开启幼儿的心智，促进其语言的发展。

案例：

黄庆云的《摇篮》

案例：

黄庆云的《摇篮》儿童诗是适合幼儿听赏诵读的自由体短诗，它注重情感的抒发、意境的创造和表达的含蓄。

儿童散文以记叙真人真事、真情实景为主要内容，真是地坐着的心灵感受和生命体验，情感真挚、语言优美、富有韵律，符合幼儿认识水平和心理特点，对发展幼儿语言，陶冶情操起着重要作用。

浅显的古诗是指符合幼儿特点和水平，浅显易懂、形式活泼、语言具体形象，富有韵律和节奏，适于幼儿朗诵的古诗

幼儿园文学作品活动的设计与实施

案例1：故事《小铃铛》案例2：

姜姜老师在讲故事《小铃铛》时，引导小朋友学会了“圆溜溜”、“亮晶晶”等形容词，然后启发提问。

老师：小花狗为什么想戴小铃铛呢？

幼儿：小铃铛圆溜溜，多好玩!

老师：小白兔为什么想戴小铃铛呢？

幼儿：小铃铛亮晶晶，多好看！案例2：老师：小白兔为什么想戴小铃铛呢？幼儿：小铃铛亮晶晶，多好看！老师：小山羊为什么想戴小铃铛呢？幼儿：小铃铛会叮铃叮铃响，多好听！老师：我们就可以这样说：“因为小铃铛圆溜溜多好玩，所以小花狗想戴一下。”那谁还会用“因为……所以……”说一句话呢？案例2：

幼儿：因为小铃铛亮晶晶多好看，所以小白兔想戴一下。

幼儿：因为小铃铛会叮铃响，所以小山羊想戴一下。

老师：用“因为……所以……”还可以说说生活中的事，比如：“因为我爱画画，所以妈妈画了张贺年卡”。谁还会用“因为……所以……”说说呢？案例2：

幼儿：因为我爱吃饺子，所以我妈妈最会包饺子。

幼儿：因为我自己会系纽扣，所以我姥姥说我手可巧了。

老师：小花猫为什么不给小花狗、小山羊、小白兔戴小铃铛呢？案例2：

幼儿：因为怕他会弄丢了，弄坏了，弄脏了。

老师又问：“你们喜欢小花猫吗？为什么？”小朋友们几乎是异口同声地说：“不喜欢！”“因为她太小气，太抠门，所以不喜欢！”一、幼儿园文学作品活动的总目标1.使幼儿学会欣赏文学作品，感受文学语言美、情感美、形式美；2.让幼儿学习准确、生动、优美的文学语言表达，扩展词汇量和句型量；3.培养幼儿善于倾听的技能；4.鼓励幼儿创造性地运用语言，提高幼儿灵活运用语言的能力。

二、幼儿园文学作品活动的年龄阶段目标小班1.喜欢欣赏文学作品,愿意参加文学活动,对文学作品的语言感兴趣。2.能初步感受文学作品的语言美,知道童话故事、诗歌、散文是不同体裁的文学作品。3.学习理解文学作品的情节内容或画面情境,能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。4.在文学作品原有基础上扩展想象,仿编诗歌、散文中的一句或续编故事的结尾。

中班1.喜欢欣赏不同形式的文学作品,主动积极地参加文学活动。2.知道文学作品语言与日常生活语言的不同,进一步感受文学作品的语言美。3.学习理解人物形象,感受作品的情感基调,能运用恰当的语言、动作、绘画形式表达自己的理解。4.能根据文学作品提供的线索,扩展想象,仿编或续编一个情节或一个画面。

大班1.愿意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品,在文学活动中积累文学语言,并尝试在恰当的场合使用。2.在理解文学作品中人物、情节或画面情境的基础上,学习理解作品主题或感受作品的情感脉络。3.初步感知文学语言和文学作品结构的艺术表现特点,开始接触文学作品的艺术语言构成方式。4.根据文学作品提供的想象线索,联系个人已有知识经验扩展想象,并创造性地进行表述。

说一说幼儿园文学作品活动年龄阶段目标的异同点。三、幼儿园文学作品活动设计的基本结构1.引导幼儿感知理解文学作品三、幼儿园文学作品活动设计的基本结构1.引导幼儿感知理解文学作品欣赏作品的方式：有感情的朗诵或讲述文学作品运用多媒体手段完整演绎文学作品使用挂图，或配以桌面教具，辅助进行作品的教学结合情境表演，辅助进行作品的教学。

案例1：

在学习《会动的房子》时，听完故事后，教师提问：“故事叫什么名字？故事中有哪些小动物？小松鼠把房子改在了哪里？小松鼠的房子先后到了哪些地方？”

案例2：

在学习散文诗《秋天》时，教师提问：“秋天是什么样的？走进大自然，你最喜欢秋天的什么风景呢？”

案例3：

在文学作品活动《大象和小樱桃》中，教师提问：“你最喜欢谁？为什么？如果是你，你会怎么做？”

案例4：

在文学作品《金色的房子》中，教师提问：“你最喜欢哪一句？请说给大家听听。”说一说案例中的提问属于哪种类型？三、幼儿园文学作品活动设计的基本结构1.引导幼儿感知理解文学作品教师提问的类型：针对作品情节的提问针对幼儿生活经验的提问针对作品主题情感的提问针对作品中文学语言的提问三、幼儿园文学作品活动设计的基本结构1.引导幼儿感知理解文学作品2.引导幼儿通过操作活动，体验理解文学作品，迁移经验3.引导幼儿围绕文学作品进行创造性语言表述幼儿园文学作品活动的设计与实施

一、知识点回顾1.什么是幼儿园文学作品活动？2.如何选择幼儿园文学作品活动的内容？3.幼儿园文学作品的类型？二、观摩录像观摩要求：1.记录详细的教学过程，记录过程中既要关注教师的活动实施过程，也要关注幼儿的表现。2.对教学精彩部分作上标记，以便今后进行学习借鉴。3.对教学过程中需要改善的地方进行标记，以便观摩后进行探讨。二、观摩录像

素材：《猴子学样》

一位老公公，挑着一担草帽到城里去卖。他走累了，坐在大树底下睡着了。一群猴子看见老公公戴着草帽

就学他的样子都拿起草帽戴在头上。

猴子在树上又叫又跳，把老公公吵醒了。老公公睁开眼睛一看，“哎呀，草帽不见了。”老公公抬头一看，原来草帽都被猴子拿走了。二、观摩录像

老公公急得伸出双手说：“快把草帽还给我！快把草帽还给我！”猴子也学老公公的样子，伸出双手来，唧唧喳喳叫着，就是不想把草帽还给他。老公公急得摘下草帽，抓抓脑袋想办法。猴子也学着老公公的样子，脱下草帽，抓起脑袋来。

老爷爷看见猴子又在学他的样子，忽然想出一个好办法。他把草帽往地上一扔，猴子见了也都把草帽往地上一扔，老公公赶快捡起草帽，挑起担子就走了。观摩录像中班文学作品活动《猴子学样》三、头脑风暴讨论话题：1.《猴子学样》这个故事适合中班幼儿学习吗？为什么？文学作品内容的选择应该注意什么？2.根据中班幼儿语言发展水平和中班文学活动目标，该活动的目标怎样定位?3.教具的准备是否恰当?是否能满足教学的需要?活动前幼儿需要有哪些经验准备？三、头脑风暴讨论话题：4.在活动中，教师呈现故事的方式合理吗？为什么？5.活动过程是怎样体现环环相扣、循序渐进的原则？你是怎么看出的？6.在活动中，幼儿的学习兴趣如何？教师运用了哪些教学方法调动幼儿的兴趣？7.在活动中，教师对幼儿的评价恰当吗？请举例说明。头脑风暴畅所欲言四、教师总结提升在文学作品教学中，导入环节的设计提问导入观察图片导入游戏导入幼儿园文学作品活动的设计与实施

一、知识点回顾1.幼儿园文学作品活动的总目标？2.幼儿园文学作品活动设计的基本结构？二、小组分享中班文学作品活动《我是三军总司令》鸟妈妈问我：“小鸟哪去了？”

我说：“小鸟做了我的飞机。”龟妈妈问我：“小龟哪去了？”

我说：“小龟做了我的坦克。”鱼妈妈问我：“小鱼哪去了？”

我说：“小鱼做了我的军舰。”三位妈妈问我：“你是谁？”

我说：“我是三军总司令。”三、观摩同学试教观摩要求：1.记录详细的教学过程，记录过程中既要关注教师的活动实施过程，也要关注幼儿的表现。2.对教学精彩部分作上标记，以便今后进行学习借鉴。3.对教学过程中需要改善的地方进行标记，以便观摩后进行探讨。同学试教中班文学作品活动《我是三军总司令》三、头脑风暴讨论话题：1.