书法进校园活动专业方案

“书法进校园”活动方案书法是中华民族文化瑰宝，是人类文明宝贵财富，是基础教育关键内容。书法教育含有育德、启智、审美、健体等作用，在提升学生思想素质、智能素质、审美素质和强化人格力量等方面含有其它科学无法替换优势。经过书法教育对中学生进行书写基础技能培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优异文化，培养爱国情怀关键路径；是提升学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提升文化修养，促进全方面发展关键举措。依据市教育局相关“书法进校园”通知，我校制订本实施方案。一、目标意义在一般高中开设书法校本课程，以笔墨为媒介，以提升全体学生书写技能为突破口，以体察和感悟为起点，以全方面育人为宗旨，经过书法课程和书法教育活动，提升学生品位，优化学生整体素质。而从学校特色发展到特色学校还有相当一段距离，学生由书法技能训练和提升提升为情感态度价值观深刻改变不是一蹴而就，需要一个渐进发展改变过程。学校还需全员责任意识增强和全员参与程度深入深化。二、具体要求实施时间自3月起，我校在高十二个月级实施书法课程，把书法课纳入学校课程计划，每七天开设一节书法课。开课要求书法指导课分为硬笔书法和软笔书法。硬笔书法课基础标准是：重视培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整齐，伴随学生书写能力提升，逐步要求行款整齐，努力争取美观，并学写规范、通行行楷字。伴随学习深入，能够从硬笔过渡到软笔。软笔书写基础要求是，学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代关键书法家作品，培养初步书法欣赏能力，提升审美情趣。学校要常常对书法课教学情况进行检验、评价，每学期最少开展一次学生优异书法作业展示活动。对书法专长生经过法“社团活动”，施以较深层次书法培训。全体老师要以正确定真书写做学生表率，在潜移默化中促进学生良好习惯养成。三、方法和方法（一）大力宣传提升认识要想提升我校学生写字水平，首先要更新观念，提升对写好字关键性认识。汉字是我们中华民族文化载体，它蕴涵着极其丰富民族智慧，写好汉字是我们每个中国人最基础要求，是一项关键语文基础功。（二）书法教育课程设计课程以自主开发硬笔和毛笔书法教学为主，每七天安排一课时硬笔书法课程，以课外爱好小组形式开设毛笔书法课程。教学内容能够从了解中国书法历史发展开始，到书法技巧、书法知识和实践活动，最终到书法艺术欣赏。教材特点：前期，我们应该由易到难，循序渐进，不追求急功近利，充足激发学生学习书法主动性。要重视学生写字姿势和书写习惯，尤其是学生刚开始学写毛笔字，要注意教给正确执笔和运笔方法，教学生用好毛笔和墨汁，做到不乱蘸乱涂，养成良好卫生习惯。在写字训练方面，要硬笔软笔兼学，能够隔周交替进行硬笔和软笔训练。老师要明确本学段硬笔、软笔训练目标和侧关键区分。充足遵照规律，结合学生认知水平，联络学生实际，给正确合适地引导，对学生取得每一点进步全部要立即给激励。中期，提供范例触类旁通，设计新奇省时高效。高中生因课业负担重、时间紧，学习书法不能像初中、小学一样一笔一划写起，编写教材抓住“字间架结构“作为练字关键，对入选教材范字进行精选，做到归类贴切、要诀提醒强化记忆。关键任务是巩固写字技能，提升书写质量。一要加强写字训练。硬笔书写楷书，要在写规范、端正基础上，指导学生写得流畅、有笔力，努力争取行款整齐美观，且有一定速度。毛笔字书写要增加训练密度，能够部署学生课外也练写一定数量字；课堂上要加强笔画和间架结构方面指导，努力使学生书写正楷字字形结构含有形态美。二要培养学生欣赏汉字能力。课上要发明交流机会，让学生相互评价同学所写字，或推荐好字，激励学生说出自己见解和提议；同时要引导学生欣赏名家书法作品，教给欣赏书法方法，提升学生汉字欣赏能力。三要激发学生书写热情。批改作业时，能够把那些写得好字用红笔圈出来；对那些能日渐把字写端正同学作业写上赞扬或激励性话语，让她们看到自己进步，增强自信心。描仿字体发展个性。=1\*GB3①钢笔教材自楷书入手，采取楷书手写体，在完成一定量基础训练后，学生能够依据自己特点，由老师作参谋，指导学生练习某一书体，以达成发展学生不一样个性之目标。=2\*GB3②毛笔教材以中国书法艺术研究院专用教材《颜真卿多宝塔》为范本，使课程规范有效。注意把握统一性和灵活性、个性和共性关系，比如，统一练习田英章、吴玉生行楷字帖，但又尊重学生差异，尊重学生字体风格选择，以规范、美观、工整为追求目标，给学生逐步提升和个性发展时间和空间，对有浓厚爱好学生，激励其继续练习毛笔书写，发展专长。（三）立足校本教研加强书法指导1、建立书法教室，完善教学体制，提升长久循环教学能力书法教育对工具要求比较高，笔墨纸砚这些耗材全部需要老师统筹管理，还有桌椅大小、高低，专业书籍订阅和网络资源应用，等等，对学校来说全部是很大考验。所以学校要制订相关教学计划，指导学生循序渐进地学习，树立理性、严厉学书风气。2、对部分老师进行短期培训，利用社会资源引进优异教育人才为了普及书法教育，对部分老师进行短期速成培训是必需，但这只是临时，最终还是需要引进专业书法老师。另外，学校还能够招聘社会上有实力书法艺术家或书法专业毕业生作为书法老师。同时，学校还应和社会加强沟通和联络，学习优异书法教学理念，和时俱进。开展书法讲座，组织全体老师观摩写字教学。各位老师要在爱好激发、训练次序、指导方法和写字育人功效等方面深入研究。3、书法教育发展离不开学校大力支持学校为老师、学生提供练字笔、墨、纸、砚，为老师练字提供方便。学校图书馆配置大量和书法相关书籍。图书馆二楼阅览桌桌面大，座位多。能够利用学生阅览室上课时间无人时机，将书法教室设置在图书馆二楼学生阅览室。在图书馆二楼学生阅览室旁边（现图书馆办公室）设置一个书法展览室。书法展览室能够配置大量书法类书籍，一张书法桌，文房四宝及毛毡，临摹字帖、少许钢笔等书法课用具，能够悬挂一部分老师和学生优异作品，增加书香气。（四）营造浓郁书法校园文化气氛，充足发挥书法启智、育人作用。1、在校园内，利用墙壁、橱窗、画廊等，介绍书法常识，并将历代书法名家、名帖及其特点作一一介绍，还可展览学生书法作品，让学生在校园内随时随地感受到书法魅力，引领学生在书法艺术中遨游，在民族文化中沉醉，激发学生写好字欲望。我们还采取交流欣赏、评选展览、物质奖励等形式，促进学生提升爱好，激励学生持之以恒地练习书法。学校要求在每次较大规模考试中，全部按学生答卷书写规范程度给卷面分，促进学生把练字和应用结合起来。学校还成立了书法爱好小组，各班“书法精英”聚集在一起，切磋技艺、读帖交流、欣赏评价、展示书法作品。2、成立老师、学生书法社团，培养教授级书法老师和学生书法苗子，坚持长久教导和训练，组织作品参与比赛。（五）开展系列活动在书法教育中，我们坚持开展“五个一”活动，即“每日一练，每七天一展，每个月一评，每学期一赛，每年一会”。天天学生利用书法课和课余时间练字；每七天各班评出最好几份书法习作，张贴在走廊班级文化墙上；每个月各班推选出5至10人书法作品，老师写上评语，展示在学校橱窗里；每学期搞一次书法比赛；每年邀请校外书法名家作指导和讲座。明确书法校本课程宗旨：不是培养书法专长生，更不是培养书法家，而是要整体提升学生书写水平，让练字、写好字成为学生必需；让学生感受汉字和书法魅力，增强文化自信和爱国情感，培养审美能力，提升文化修养，锤炼意志品质。基于此课程宗旨，确立校本书法课程目标：面向全体学生，让每一个学生端正、整齐、流利、美观地写好汉字（工具性目标）；在培养良好书写习惯同时，形成注意力集中、严厉认真、沉稳正确等良好品质和学习、生活习惯（情感、态度目标）；经过书法练习过程体验和感悟，引导学生热爱和善于表现母语，学会审美，学会做人，在潜移默化中提升文化品位（审美和价值观目标）最终，在一般高中开设书法校本课程，以笔墨为媒介