部编版语文四年级上册21古诗三首 《出塞》《凉州词》（教案）

/部编版语文四年级上册21古诗三首《出塞》《凉州词》（教案）教学内容《出塞》和《凉州词》是我国古代著名的边塞诗，通过对边塞戍卒艰苦生活的描绘，展现了他们深切的思乡之情和对战争的无奈。这两首诗语言简练，意境深远，对于培养学生的文学素养和审美情感具有重要作用。教学目标1.让学生了解《出塞》和《凉州词》的背景，理解诗中的意境和情感。2.培养学生对古诗的鉴赏能力，提高他们的文学素养。3.通过学习古诗，激发学生对传统文化的兴趣，增强他们的民族自豪感。教学难点1.让学生理解诗中的意象和情感，把握诗的主旨。2.引导学生欣赏古诗的美，提高他们的审美能力。教具学具准备1.教师准备《出塞》和《凉州词》的文本资料，以及相关的背景资料。2.学生准备笔记本和笔，以便记录重点内容。教学过程1.导入：教师简要介绍《出塞》和《凉州词》的背景，激发学生的兴趣。2.诵读：学生齐读《出塞》和《凉州词》，感受诗的韵律和节奏。3.理解诗意：教师引导学生逐句解读诗句，理解诗中的意象和情感。4.欣赏古诗：教师引导学生欣赏《出塞》和《凉州词》的美，提高他们的审美能力。5.课堂讨论：学生分组讨论诗中的意境和情感，分享自己的理解和感受。6.总结：教师总结本节课的主要内容，强调学习古诗的重要性。板书设计1.《出塞》和《凉州词》的背景介绍2.诗句解读3.诗的意境和情感4.古诗的鉴赏方法作业设计1.让学生背诵《出塞》和《凉州词》。2.让学生写一篇关于《出塞》和《凉州词》的理解和感受的文章。课后反思通过本节课的教学，学生对《出塞》和《凉州词》有了深入的理解，能够把握诗中的意境和情感。在教学过程中，教师应注重培养学生的审美能力，引导他们欣赏古诗的美。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整堂课的核心环节，直接关系到学生能否理解和掌握教学内容，以及教学目标能否实现。教学过程详细补充和说明1.导入在导入环节，教师可以通过图片、音频或简短的视频来创设情境，让学生初步感受边塞的苍茫和戍卒的艰苦。例如，展示边塞风光图片，播放古筝或琵琶等传统乐器的音乐，让学生在视觉和听觉上进入古诗的背景氛围。接着，教师可以用简洁的语言介绍《出塞》和《凉州词》的创作背景，包括作者、时代背景和边塞诗的特点，为接下来的学习做好铺垫。2.诵读诵读是理解古诗的重要步骤。在学生齐读之前，教师可以示范诵读，注意节奏和情感的把握，让学生感受到古诗的韵律美。齐读时，教师应指导学生注意诗句的停顿和语气，如《出塞》中的“秦时明月汉时关”，应读出边塞的辽阔和历史的深远。通过诵读，学生能够更好地进入诗歌的意境。3.理解诗意教师应逐句解读诗句，帮助学生理解诗中的意象和情感。例如，《出塞》中的“万里长征人未还”，可以引导学生想象长征的艰辛和戍卒的思乡之情。在解读时，教师应鼓励学生提出疑问，通过讨论的方式解决问题，加深对诗句的理解。4.欣赏古诗教师应引导学生从语言、形式和内容三个方面欣赏古诗。在语言上，可以让学生品味诗句中的精炼和韵律；在形式上，可以让学生观察诗句的排列和节奏；在内容上，可以让学生探讨诗中的意境和情感。通过欣赏，学生能够提升自己的审美能力。5.课堂讨论课堂讨论是检验学生学习效果的重要环节。学生分组讨论时，教师应巡回指导，确保讨论围绕诗的意境和情感展开。讨论结束后，每组选派代表分享自己的理解和感受。教师应及时给予反馈和评价，鼓励学生的积极参与。6.总结在总结环节，教师应回顾本节课的主要内容，强调学习古诗的重要性。同时，教师可以布置课后作业，巩固学生的学习成果。此外，教师还应鼓励学生在日常生活中多读古诗，感受传统文化的魅力。通过以上详细的教学过程，学生能够更好地理解《出塞》和《凉州词》的意境和情感，提升自己的文学素养和审美能力。在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究和思考，培养他们的自主学习能力。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。教学过程的具体实施1.导入在导入环节，教师可以通过播放一段关于古代边塞戍卒生活的短片，或者展示一些古代边塞的绘画作品，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。接着，教师可以简要介绍《出塞》和《凉州词》的作者王昌龄和王之涣，以及他们创作这两首诗的历史背景。这样的导入可以帮助学生更好地理解诗歌的深层含义。2.诵读诵读环节，教师可以先进行示范诵读，注意把握诗句的节奏和情感，让学生感受到古诗的韵律美。然后，教师可以带领学生一起诵读，指导他们注意诗句的停顿和语气，如《出塞》中的“秦时明月汉时关”，应读出边塞的辽阔和历史的深远。通过诵读，学生能够更好地进入诗歌的意境。3.理解诗意在理解诗意环节，教师可以逐句解读诗句，帮助学生理解诗中的意象和情感。例如，《出塞》中的“万里长征人未还”，可以引导学生想象长征的艰辛和戍卒的思乡之情。在解读时，教师应鼓励学生提出疑问，通过讨论的方式解决问题，加深对诗句的理解。4.欣赏古诗在欣赏古诗环节，教师应引导学生从语言、形式和内容三个方面欣赏古诗。在语言上，可以让学生品味诗句中的精炼和韵律；在形式上，可以让学生观察诗句的排列和节奏；在内容上，可以让学生探讨诗中的意境和情感。通过欣赏，学生能够提升自己的审美能力。5.课堂讨论在课堂讨论环节，学生分组讨论时，教师应巡回指导，确保讨论围绕诗的意境和情感展开。讨论结束后，每组选派代表分享自己的理解和感受。教师应及时给予反馈和评价，鼓励学生的积极参与。6.总结在总结环节，教师应回顾本节课的主要内容，强调学习古诗的重要性。同时，教师可以布置课后作业，巩固学生的学习成果。此外，教师还应鼓励学生在日常生活中多读古诗，感受传统文化的魅力。教学过程的注意事项1.教师在导入环节应尽量选择与学生生活经验相关的素材，以提高他们的学习兴趣。2.在诵读环节，教师应注重培养学生的语感和对诗歌节奏的把握。3.在理解诗意环节，教师应鼓励学生积极思考，提出自己的见解。4.在欣赏古诗环节，教师应引导学生从不同角度欣赏诗歌，提高他们的审美能力。5.在课堂讨论环节，教师应鼓励学生积极参与，培养他们的合作精神和表达能力。6.在总结环节，教师应强调学习古诗的重要性，激发学生