统编版语文三年级下册5 守株待兔 第2课时 （教案 ）

/教学目标知识与技能1.学生能够正确认读“颈”、“株”、“耕”等9个生字，会写“守”、“株”、“待”等11个生字新词。2.学生能够理解“守株待兔”这一成语的含义，并能在具体语境中运用。3.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。过程与方法1.通过图片和情境创设，激发学生的学习兴趣，培养观察能力和语言表达能力。2.通过小组合作学习，提高学生的合作能力和探究意识。情感态度与价值观1.学生能够体会并表达出做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理的道理。2.学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力。教学内容1.学习生字词，理解成语“守株待兔”的含义。2.朗读课文，复述故事。3.讨论故事中的寓意，引导学生认识到做事要靠自己的努力，不能有侥幸心理。教学重点与难点重点1.正确认读生字词，理解成语含义。2.朗读课文，复述故事。3.讨论故事中的寓意。难点1.正确书写“守”、“株”、“待”等字。2.理解并表达出做事要靠自己的努力，不能有侥幸心理的道理。教具与学具准备1.课文挂图或PPT。2.生字卡片。3.学生准备学习用品。教学过程一、导入新课1.利用图片或故事引入，激发学生的学习兴趣。二、学习生字词1.利用生字卡片，引导学生认读生字词。2.教师讲解生字词的结构和书写要点。三、朗读课文1.学生自读课文，理解大意。2.教师指导学生朗读，注意语气、节奏、情感。四、复述故事1.学生分组练习复述故事。2.教师邀请学生上台展示。五、讨论寓意1.教师引导学生讨论故事中的寓意。2.学生分享自己的理解和感受。六、总结1.教师总结本节课的学习内容。2.强调做事要靠自己的努力，不能有侥幸心理的道理。板书设计1.课题：守株待兔2.重点生字词：守、株、待、兔3.成语含义：不努力工作，只等待机会4.故事寓意：做事要靠自己的努力，不能有侥幸心理作业设计1.抄写生字词。2.复述故事给家人听。3.写一篇关于“守株待兔”的寓意的小作文。课后反思1.教师反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。2.教师根据学生的表现，调整教学策略，提高教学效果。此教案为统编版语文三年级下册第5课《守株待兔》第2课时的教学设计，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，共计2000字以内。教学重点与难点重点正确书写“守”、“株”、“待”等字。难点理解并表达出做事要靠自己的努力，不能有侥幸心理的道理。详细补充和说明正确书写“守”、“株”、“待”等字在语文教学中，正确书写生字词是一项基础且重要的技能。对于三年级的学生来说，掌握正确的书写方法和笔画顺序，不仅有助于提高他们的语文成绩，还能培养他们良好的学习习惯和耐心细致的品质。1.“守”字的书写：“守”字共有6笔画，书写时要注意笔画的顺序和结构。首先，写一个撇；然后，写一个横折钩；接着，写一个撇；再写一个捺；之后，写一个横；最后，写一个竖。在书写过程中，要注意横折钩的写法，以及撇和捺的长度和角度。2.“株”字的书写：“株”字共有10笔画，书写时要注意笔画的顺序和结构。首先，写一个撇；然后，写一个横；接着，写一个竖；再写一个撇；之后，写一个点；然后，写一个横；接着，写一个竖；再写一个撇；然后，写一个点；最后，写一个横。在书写过程中，要注意撇和点的位置，以及横和竖的长度和角度。3.“待”字的书写：“待”字共有11笔画，书写时要注意笔画的顺序和结构。首先，写一个撇；然后，写一个横；接着，写一个竖；再写一个撇；之后，写一个点；然后，写一个横；接着，写一个竖；再写一个撇；然后，写一个点；然后，写一个横；最后，写一个竖。在书写过程中，要注意撇和点的位置，以及横和竖的长度和角度。在书写这些字时，教师可以通过示范、讲解、练习等方式，帮助学生掌握正确的书写方法和笔画顺序。同时，教师还可以设计一些有趣的书写活动，如“我是小小书法家”、“书写比赛”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的书写水平。理解并表达出做事要靠自己的努力，不能有侥幸心理的道理在《守株待兔》这一课中，理解并表达出做事要靠自己的努力，不能有侥幸心理的道理是教学的难点。这一道理对于学生的成长和发展具有重要的指导意义。为了帮助学生理解和表达这一道理，教师可以采取以下措施：1.故事讲解：在讲解故事时，教师可以通过生动的语言、丰富的表情和形象的肢体动作，将故事情节和人物性格展现得淋漓尽致。同时，教师还可以引导学生关注故事中的细节，如农夫的懒惰、兔子的偶然等，让学生在听故事的过程中，自然地领悟到做事要靠自己的努力，不能有侥幸心理的道理。2.角色扮演：角色扮演是一种有效的教学方法，可以让学生身临其境地体验故事情节，深入理解人物性格和道理。在《守株待兔》这一课中，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演农夫、兔子等角色，通过对话和表演，展现故事情节和道理。在角色扮演的过程中，教师要注意引导学生关注农夫的懒惰和兔子的偶然，让学生在表演中深刻体会到做事要靠自己的努力，不能有侥幸心理的道理。3.讨论与分享：讨论与分享是一种有效的学习方法，可以让学生在交流中碰撞出思维的火花，深入理解道理。在《守株待兔》这一课中，教师可以组织学生进行讨论与分享，让学生围绕“做事要靠自己的努力，不能有侥幸心理”的主题，发表自己的观点和看法。在讨论与分享的过程中，教师要注意引导学生关注自己的实际生活，让学生结合自己的生活经验和感受，深刻体会到这一道理的重要性。4.写作与表达：写作与表达是一种有效的学习方式，可以让学生在写作中思考问题，在表达中锻炼能力。在《守株待兔》这一课中，教师可以设计一些写作与表达的任务，让学生围绕“做事要靠自己的努力，不能有侥幸心理”的主题，进行写作和表达。在写作与表达的过程中，教师要注意引导学生关注自己的实际生活，让学生结合自己的生活经验和感受，深刻体会到这一道理的重要性。通过以上措施，教师可以帮助学生理解和表达出做事要靠自己的努力，不能有侥幸心理的道理。同时，教师还可以引导学生将这一道理应用到自己的实际生活中，培养他们良好的学习习惯和积极的生活态度。补充教学策略与活动设计为了更好地实现教学目标，特别是针对教学重点和难点，教师可以采取以下教学策略和活动设计：教学策略1.直观教学：利用实物、图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解“守株待兔”的故事情节和成语含义。2.情境创设：创设与故事相关的情境，如模拟农田、角色扮演等，让学生在具体情境中体验和理解故事。3.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导他们主动探索和理解故事中的道理。4.差异化教学：针对不同学生的学习能力和特点，提供不同难度的学习材料和任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。活动设计1.故事剧场：学生分组，每组根据故事内容编排一个小剧，通过表演来展现故事情节和人物性格。2.成语接龙：利用“守株待兔”这个成语，让学生进行成语接龙游戏，增加学生对成语的熟悉度。3.辩论会：组织辩论会，让学生就“守株待兔”这个成语所反映的道理进行辩论，培养学生的思辨能力和口语表达能力。4.创意写作：让学生发挥想象，编写与“守株待兔”相关的故事或寓言，加深对成语的理解和运用。5.生活链接：让学生分享自己在生活中遇到的类似“守株待兔”的情况，讨论如何避免这种侥幸心理。教学评价教学评价应贯穿整个教学过程，包括学生课堂参与度、作业完成情况、写作和表达能力、以及学生对故事寓意的理解和应用。教师可以通过观察、提问、小组讨论、作业批改等方式，全面了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略，以确保教学目标的实现。教学资源与环境为了更好地支持教学，教师应准备充分的教学资源，包括生字卡片、故事插图、多媒体课件等。同时，教师应营造一个积极、和谐的学习环境，鼓励学生主动参与、积极思考、大胆表达。教师专业发展教师应不断提升自己的专业素养，包括对教材的理解、教学方法的掌握、学生心理的了解等。此外，教师还应关注教育领域的最新动态，不断更新教学观念和方法，以提高教学效果。家校合作教师应积极与家长沟通，了解学生在家学习的情况，并向家长反馈学生在校的表现。同时，教师