小乌龟的教案12篇

小乌龟的教案12篇小乌龟的教案1

活动目标：

1、萌发对小动物关心、喜爱的情感。

2、了解动物的居住地。

3、能够用完整的话描述。

活动准备：

图画故事一幅，与故事角色相符的动物卡片。

活动过程：

1、歌唱导入

提问：①小朋友们，你们还记得小兔是怎样跳的吗？

②小鸭是怎样走路的呀？

③小乌龟是怎样走路的呀？

④小花猫是怎样走路？好了，现在我们一起来唱《走路》这首歌。

2、引出故事

师：①小朋友们，你们还记得小乌龟是怎样走路的吗？

②哦，是慢吞吞的，小乌龟呀，一生下来就走得很慢很慢，因此呀，它就迷路了，找不到家了，小朋友们，你们想不想知道小乌龟是怎样回到家的呀？

③今天老师给小朋友们带来一个故事，名字叫《小乌龟找家》

3、讲故事

4、引导幼儿说出故事中动物的家

提问：①小朋友们听完故事，有哪个小朋友知道小乌龟的家在哪里呀？（引导幼儿用完整的句子描述，如：幼儿答：壳里，教师可说：谁的家在哪里，请把话说完整）

②嗯，小朋友们真能干，跟小蜗牛一起帮小乌龟找到家，现在呀，小乌龟又遇到了麻烦，它找到了自己的家却把小鱼的家忘记在哪里了，请小朋友告诉小乌龟，到哪里去找小鱼？我们一起来说出小鱼的家在河里。

③小朋友真能干，帮小乌龟找到了小鱼，小乌龟和小鱼玩得可开心啦，它又想去找小蚯蚓，但是它又忘记小蚯蚓的家在哪里了，有哪个小朋友知道小蚯蚓的家在哪里？

④小乌龟又想去小鸟家做客，哪个小朋友知道小鸟家在哪里？

⑤那小鸟是怎样飞呀？小鸟喜欢吃什么？小乌龟带着这些礼物去小鸟家，它想叫上小蜗牛一起去，有哪个小朋友知道小蜗牛的家在哪里呀？蜗牛和小乌龟的背上都背着什么呀？

⑥好，我们一起来说：小蜗牛的家在壳里。

⑦小朋友们真能干，帮小乌龟找到了小蜗牛，现在请小朋友们说说小乌龟还有哪些朋友？（引导幼儿说出该动物的特征，比较：它是什么叫的？是怎么走路的）

⑧它的'家在哪里啊？

教师小结：小朋友们真聪明，帮小乌龟找到了那么多的朋友，还知道了那么多小动物的家在哪里，来表扬一下自己，嘿，嘿，verygood。

4、送小动物回家

师：小动物们玩得可开心啦，不过它们都迷路了，找不到家了，请小朋友们送它们回家，好不好？

师：不过，老师有个要求，比如我送小青蛙回家，我就要学小青蛙的动作把它送回去，而且，送到家后一定要有礼貌的说：“小青蛙，我把你送回家了。

发动物卡片，分配幼儿所送的角色。

延伸活动：《我迷路了怎么办》

谈话导入

师：①小朋友们真能干，都把小动物们送回家了，那小朋友，如果你们迷路了该怎么办呀？

②是不是应该记住爸爸、妈妈的电话？

③小朋友们一定要记住自己的家在哪里，如果小朋友们迷路了，可以打电话给爸爸妈妈，叫他们接你们回去，或者找警察叔叔送你们回去，来幼儿园后，千万不要跟陌生人走。

结束：

师：刚才，我们把动物送回家了，动物们可高兴啦，它们想邀请小朋友们去做客，小朋友们想到哪只动物的家做客？我们拉好火车，一起走。

小乌龟的教案2

教学目标：

1、知道小乌龟找工作被拒绝和录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、认识14个生字，会写12个字。

重点难点：

1、知道小乌龟找工作被拒绝和录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。

2、学会书写12个字。

教具准备：

图片，生字卡片。

教学过程：

一、猜谜导入，走进文本

1、猜谜引入

今天，我给同学们带来一个谜语：头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。（打一动物）生答师板书：小乌龟。（师贴小乌龟图片）

2、这节课我们学习第9课《小乌龟找工作》

生齐读课题，师问：看到这个题目你有什么问题？

生提问后，让生带着问题到课文中找答案。

二、初读课文，整体把握。

1、借助拼音读准字音，读顺句子。

2、同桌互读正音。

3、检查识字情况（出示卡片，生认读）

三、品读重点，理解感悟

1、自由读第一到第三自然段。

思考：小乌龟和谁先到哪去找工作？什么工作？（邮递员干什么）结果怎样？是什么原因？

让生在文中画出相应的句子。（学生小组读、画、思、议。）

总结：因为小乌龟（），所以，不适合做（）。

小乌龟（），所以，不适合做（）。

小乌龟（），所以，不适合做（）。

请你想象一下，小乌龟还会到哪儿去找工作？没被录用的原因。

因为小乌龟（），所以，不适合做（）。

师：小乌龟找了许多工作都不适合它做。那么它灰心了吗?它找到适合自己的工作了吗？

2、找生读课文第四、五自然段。

小乌龟通过不懈的努力，最后在哪儿找到了什么工作？指名回答。为什么说这个工作适合小乌龟？它的长处是什么？

总结：因为小乌龟（），所以适合做（）。

你认为小乌龟还适合做哪些工作？

生交流汇报。

3、结合板书借助“首先、接着、然后、最后”几个词来讲一讲这个有趣的故事。

四、课堂小结

小乌龟有它的不足，也有它的优点。我们每个人也是这样，都有自己的长处和短处，只要善于发挥自己的长处找到适合自己的.工作，就一定能把事情做的更好！

板书设计：

9小乌龟找工作

先接着然后最后

邮局消防队旅游公司马戏团

（不适合）（适合）

邮递员消防员导游杂技演员

爬的慢不会爬树结结巴巴壳扁平坚硬承重

小乌龟的教案3

中班综合活动：小乌龟爬山坡

活动目标：

1、理解小乌龟克服疲劳，战胜困难勇敢爬上山坡的意志行为过程。

2、借助音乐，通过练习乌龟爬的动作来表达自己的.移情体验。

活动准备：

山坡的背景、小乌龟、音乐磁带、录音机

开始部分：

1、小朋友，你们爬过山坡吗？爬山坡的时候，你们会有什么感觉？

师：对呀，爬山坡的时候会很累，会满头大汗，会腰酸背痛，爬山是一件很艰难的运动。

基本部分：

1、有一只小乌龟，它也很想爬山坡，小小乌龟爬呀，爬呀，突然一阵风吹来，小乌龟抖了抖身子，感觉很冷，这下它会怎么做呢？还有没有其它的感觉。

2、小乌龟不怕水，还是勇敢的往上爬，嗨哟哟，嗨哟哟，爬呀，爬呀，哗……又怎么啦？大雨落在了乌龟的身上，爬山坡就更加困难了！这时候小乌龟又会怎么做呢？它会往上爬吗？

3、小乌龟不怕风，不怕雨，坚持爬到了山坡上，我们给小乌龟鼓鼓掌！（小乌龟，你真勇敢！）你们喜欢小乌龟吗？为什么？

4、小乌龟爬到山上特别高兴，还唱起了歌/（老师清唱一次歌曲）

5、我们也一起来学学爬山坡的过程吧！（幼儿和老师一起跟着音乐做相应的动作两次。）

结束部分：

我们也出去找个山坡来爬好吗？（幼儿听音乐，离开位置到户外）

附歌曲：

1=P2/4

3212|345|4320|3210|

小小乌龟上山坡嗨哟哟，嗨哟哟

小小乌龟上山坡嗨哟哟，嗨哟哟

3212|345|4323|1——║

爬呀爬呀用力爬汗水流呀流

爬呀爬呀山坡上心里乐悠悠

小乌龟的教案4

【活动设计背景】

孩子有着强烈的求知欲和好奇心,在平时的生活中遇到困难在所难免,作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度,当幼儿反复失败时,适时加以介入帮助、点拨,帮助他们缩短失误的过程,才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失,为了锻炼幼儿的独立操作、尝试、实验,自由自主地探究设计了本次活动。

【活动目标】

1、发展幼儿动手操作能力,培养手工制作的兴趣。

2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具,美化自己的生活或开展活动。增强环保意识。

【教学重点、难点】

重点:让幼儿在废弃的材料中寻找探索的激情并获得成功的体验。

难点:幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流,亲历制作的过程,使幼儿初步认识失败是成功之母,但成功更是成功之母。

【活动准备】

1、果冻盒,一次性筷子,碗,瓶盖,剪刀,绘画纸,粘纸,双面胶等

2、制作流程图

【活动过程】

1、谈话引出课题。

师:你们见过小乌龟吗?它是什么样子的?

幼儿:小乌龟有四只脚,一个壳,一个头,一个尾巴,壳上还有花纹。

师:你们想不想自己制作一只小乌龟?

2、出示材料,让幼儿探讨。

师:老师这边准备了很多的东西,你们看看它们能做小乌龟的哪一部分?

幼儿1:泡沫盒可以做小乌龟的壳.

幼儿2:果冻盒可以做小乌龟的头。

幼儿3:一次性筷子可以做小乌龟的脚

3、教师出示制作流程图,激发幼儿制作的兴趣。小朋友都想到了很多的办法制作小乌龟,现在老师这里有几张制作小乌龟的图,请你们看着上面的图示选择自己喜欢的,合适的材料进行制作,好吗?

4、幼儿自己制作,教师巡回观察指导。

5、大部分幼儿完成了作品后,教师请个别幼儿介绍自己制作的小乌龟并进行评价。

6、幼儿互相欣赏作品。

【教学反思】

幼儿玩具“做中学”为幼儿的教育提供了一种全新的模式。对拓展幼儿思维性,培养幼儿创造力,形成科学的态度和价值观,树立社会责任感,具有十分重要的意义。

做中学要满足幼儿求知欲,需要积极为幼儿的教学活动配套充足的物质条件,创设丰富宽松的探索环境。幼儿可以自由进入,独立或合作地进行观察、操作、尝试、实验,自由自主地探究。在实验内容的选择上,教师要在观察、了解幼儿的`兴趣和需要的基础上,与幼儿一起去发现日常生活和自然界中不懂的问题,在这次的《制作小乌龟》的活动中,因为提供的一次性饭盒,碗,果冻盒等材料是幼儿日常生活经常见到的,所以对此幼儿非常非常感兴趣,他们先探索这些材料可以制作小乌龟的哪一部分,尝试了很多材料,最后才找出了自己认为最合适的材料,在制作过程中幼儿虽然经历了一次次的失败,但他们的思维一直处于活跃的状态,迸发出了探索的激情并获得成功的体验,幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流,亲历制作的过程,幼儿才能真正成为学习的主人。失败是成功之母,但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到问题,这个时候教师的评价对幼儿就非常重要,教师的鼓励会让幼儿更加有信心,反之幼儿会对自己越来越没有信心,觉得自己什么都不行,孩子的探究不可能每一次都是成功的,但在孩子的眼里永远没有失败,关键是老师如何对待孩子的失败,如何将孩子的失败变为成功,让孩子敢于在失败中继续探究。

孩子的能力总有强差之别,但在我们老师的眼里、班上孩子都是能人,都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现,孩子为了证明自己的想法是正确的,他必须带着问题进行研究,从多角度思考问题,寻找解决问题的方法。在假设和验证中,孩子的思维在不断地发展,科学的方法、科学的态度也随之养成。

幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免,作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度,当幼儿反复失败时,适时加以介入帮助、点拨,帮助他们缩短失误的过程,才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失。

幼儿是天真好动的,他们对周围的一切都是那么新奇,他们就象一个“小小的哥伦布”,每天都在发现着“新大陆”,他们用自己的眼睛、双手,探索着自然的奥秘、科学的神奇,建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究,是儿童的天性,那么,作为教师就要保护儿童的探究欲望,引发他们进行“多解”地操作与思考,给予幼儿及时的鼓励与赞扬,使幼儿的自信越来越强。

小乌龟的教案5

活动目标：

1、学习手脚着地爬以及屈膝爬的动作。

2、做到动作灵敏协调，并培养幼儿相互协作的精神。

3、培养幼儿对体育活动的兴趣。

活动准备：魔法棒数个、沙包数个

活动过程：

一、扮演角色，活动身体。

1、今天老师和你们一起做个游戏。我做动物园里的动物妈妈，你们做小乌龟和小螃蟹好吗？

2、现在跟着动物妈妈一起来活动一下身体吧！

二、学习本领。

1、亲爱的孩子们，你们知道小乌龟和小螃蟹是怎样走路的吗？

2、先自由探索小乌龟的多种爬行方法。

3、请想出更多的与别人不一样的爬行方法。

4．再自由探索小螃蟹的'多种爬行方法。

请几个幼儿示范，引导幼儿比一比哪种爬行方法既快速又舒服。

5．请爬行姿势标准幼儿再次示范小乌龟以及小螃蟹的爬行方法。

6、幼儿使用魔法棒进行练习。

三、乌龟运粮食。

1、冬天快到了，听说小乌龟的好朋友螃蟹他们没有过冬的粮食，宝贝们，我们帮它们送点粮食好吗？

2、设置情境：配班老师请女孩子扮演小乌龟，男孩子扮演小螃蟹。

3、指导小乌龟背着粮食爬到目的地，将粮食（沙包）交给小螃蟹，再由小螃蟹将粮食带回家。

4、鼓励小乌龟互相帮助、协调的往背上装粮食。

五、放松活动

教学反思

《纲要》指出：我们要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。小乌龟是小朋友们耳熟能详的小动物，也是小朋友十分喜欢的小动物，在活动之前，我把乌龟投放在自然角中，让幼儿更熟悉，更了解乌龟，小朋友们都饶有兴趣的在那观察：小乌龟在水里自由地爬呀、游呀。所以在设计本次活动的时候，希望幼儿在活动中通过观察、发现、探索、游戏等形式，发展幼儿的观察能力、探索能力。

在活动环节的实施过程中，我设计了首先让幼儿自主探索爬行的不同方法，在此基础上，又对幼儿进行各种方法的逐步练习，有手脚着地爬行，屈膝爬行以及模仿螃蟹横着爬行等等，以讨论的方式展开活动，幼儿参与活动的积极性很高，孩子们最感兴趣的是学习小乌龟走路，在引导幼儿观察乌龟如何爬行时，孩子们纷纷进行了模仿，一个跟着一个，活像一只只小乌龟，小螃蟹。

为了让幼儿能更好的掌握爬的的动作，我特意设计了乌龟和螃蟹两种动物，一是让幼儿学会多种爬行方法，二是提高幼儿互相帮助以及互相协作，乌龟的特点让幼儿们模仿得活灵活现，所有的幼儿都能积极的参与到活动中。

小乌龟的教案6

设计意图

《3--6岁儿童学习与发展指南》中曾明确提出，社会领域的目标之一是培养幼儿具有初步的归属感，其中让幼儿感受家庭生活的温暖、喜欢自己所在的幼儿园和班级是一个重要的内容。故事《小乌龟找家》里的小动物是小朋友熟悉和喜爱的，该故事情节浅显易懂，蕴含着丰富的"爱家"的教育内容，从故事中幼儿既可以了解到小动物像人一样都有自己的家，它们在自己的家里很快乐，又可以了解到小动物的生活环境，从而激发起保护大自然以及爱家、爱班集体、爱幼儿园的情感，这是一个对幼儿进行保护大自然、爱家教育的好内容。为此，我设计并组织了了此活动。

一、活动目标

1.知道人和小动物都有自己的家，在自己的家里很快乐。

2.简单了解小动物的生活环境，懂得要保护大自然。

3.有爱家的意识。

4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

二、活动准备

1.预先排练好情景表演。

2.故事《小乌龟找家》课件。

3.各小动物图片（与幼儿人数相等，已粘贴好双面胶）；预先布置好（小河、草地、花园、森林）场景。

3、音乐《我有一个家》、《我爱我的家》

三、活动重点及难点

活动重点：了解小动物的生活环境，知道人和小动物都有自

己的家，在家里很快乐。

活动难点：培养幼儿保护大自然、爱家的情感。

四、活动过程

1.观看情境表演，引发幼儿兴趣，引出故事"小乌龟找家"。

幼儿观看情境表演：一幼儿扮演小乌龟边哭边进入活动室。

提问：小乌龟为什么哭呀？小朋友有家吗？你的家在哪里？

教师小结：对，我们每个人都有自己的家。不仅我们小朋友有家，小动物们也有家呢，小乌龟的家在哪里呢，让我们一起来听一个好听的故事《小乌龟找家》。

2.边欣赏课件边倾听故事"小乌龟找家"，让幼儿初步了解一些小动物的生活环境。

小乌龟找到自己的家了吗？它的家在哪呢？它找到家后心情如何？

小乌龟在去找家的路上遇到了哪些小动物？它们的家各在哪里？小动物们在自己的家里心情怎样？

你还知道哪些小动物，它的家又在哪里？幼儿相互交流。

3.游戏"送小动物回家"，进一步了解小动物的生活环境。

引导幼儿观察设置好的场景，介绍送小动物回家的方法。

幼儿玩"开火车"游戏，一个跟着一个按顺序取一张小动物图片，把小动物送到相应的场景中，粘贴在适当的位置。

引导幼儿观察小动物是否都找到了家？

教师对幼儿的操作情况进行评价小结：对，有的小动物的家在森林里，有的小动物的家在大树上，有的小动物的家在草地上，有的小动物的家在花丛中，有的小动物的家小河里，小动物的家都在大自然里，它们在自己的家里很开心、很快乐。

4.讨论、体验、感受有家的快乐，培养保护大自然、爱家的情感。

小朋友们喜欢自己的家吗？为什么？

如果小朋友也没有家，那你心里有什么感觉？

教师小结：对，有家的感觉真好。

播放被污染的河水、践踏草坪、在树上荡秋千、被砍伐的'森林图片，通过提问，帮助幼儿理解小动物失去家的感受。

小动物是我们的好朋友，为了不让它们失去家，我们应该怎么做？

除了自己的家，我们班的小朋友还有一个共同的家，你知道是哪里吗？我们应该怎样爱护幼儿园和我们的班级呢？

教师小结：对，我们每个人都有自己的家，家会带给我们幸福温暖的感觉，在家里很快乐。我们不仅要爱我们自己的家，还要爱幼儿园，爱我们的班级。

5.教师带幼儿边听音乐《我爱我的家》边自由表演，在歌声中自然走出活动室。

附故事《小乌龟找家》

沙滩上一只小乌龟出现了,它东瞧瞧西看看,外面的世界真大，可我的家在哪儿呢?

小乌龟爬呀爬,爬到小河边,看见许多小鱼在河里游来游去,就问:"小鱼,小鱼,你们知道我的家在哪儿吗?"对不起,小乌龟,我们不知道,我的家是小河我们在河里真快乐.

小乌龟又往前爬去,看见一只小蚯蚓从泥土里钻出来,就问:"小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪儿吗?""对不起,小乌龟,我不知道,我的家是大地,我在泥土里真快乐."

小乌龟继续往前爬,看见几只小鸟在树上玩耍，就问："小鸟，小鸟，你知道我的家在哪儿吗？""对不起，小乌龟，我不知道，我们的家是大树,在树上休息、唱歌真快乐!"

小乌龟继续走着，看见一只小蜗牛背着重重的壳也在爬行,就问:"小蜗牛,小蜗牛,你知道我的家在哪儿吗?"小蜗牛说:"小乌龟,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上."小乌龟转过头来瞧瞧自己的背,笑了:"谢谢你,我找到自己的家了."

小乌龟把自己的头四条腿和尾巴全部都缩进了自己的壳里:"呀!我也有家了,我的家又舒服又暖和,我在家里真快乐!"

活动反思：

开学以来，我发现孩子们玩完玩具的时候，经常把玩具乱扔，掉在地上的就乱踢或就当没看见，不会把玩具放回原来的地方，也不知道轻拿轻放。通过社会活动“玩具找家”对幼儿进行一些教育，知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后通过幼儿的亲身操作，让幼儿知道了一些正确行为：轻拿轻放，不乱扔，懂得了以后在游戏活动中都应该好好玩玩具，收玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上的玩具放回筐子里面。

小乌龟的教案7

教学目标

1、认识本课9个字和一个多音字“地”。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，练习感叹句的读法。

3、学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱，互相帮助的好品质。学习小乌龟面对误解能用行动证明自己的好品质，以及小动物们知错就改的好品质。

教学重点

认识本课9个字和一个多音字“地”。

正确、流利、有感情的朗读课文，练习感叹句的读法。

教学难点

学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱，互相帮助的好品质。学习小乌龟面对误解能用行动证明自己的好品质，以及小动物们知错就改的好品质。

教学用具

课件

教学过程

一、直接导入

同学们，这节语文课我们来一起学习一篇有趣的童话故事，小乌龟笑了。(板书课题，齐读课题)。

二、出读课文，整体感知

1、学生用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出生字，借助拼音多读几遍记住生字读音并标出自然段。

2、课件出示生字，了解学生掌握情况。

3、读课文，课文出现了哪些人物，再想一想课文讲了一件什么事?

三、细读课文，体会感悟

1、引导同学们认真看第一幅图，说一说小动物们的表情、动作是什么样的，然后再读读课文是怎么写的?读小乌龟的难过，小公鸡的生气不到位时引导学生看图片进行体会。

2、引导同学们认真看第二幅图，说一说小动物们的表情、动作是什么样的，然后再读读课文是怎么写的?读小公鸡的道歉、小乌龟的高兴不到位时引导学生看图片进行体会。

3、师结合板书小结：多善良的小动物们啊，当小猴家着火时，大家去救火，当小鸡落水时，大家别提多着急了，特别是小乌龟，面对大家的`误解，还能够去救自己的小伙伴，用行动证明了自己是个乐于助人的孩子，多可爱的小动物们啊，能够知错就改，诚恳的向小乌龟道歉。大家喜欢这些小动物吗?喜欢这篇文章吗?你愿意把这篇文章讲给别人听吗?那么我们现在练习分角色朗读好不好?

4、分角色朗读，教师点拨。

希望大家也能拥有和小动物们一样的好品质，这节课就上到这。

板书设计

小乌龟笑了

小乌龟

小猴

小羊

小鸡

小乌龟的教案8

活动目标：

1.发现小乌龟的明显特征。

2.激起幼儿对小动物好奇、喜欢的情感。

3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4.体会集体合作游戏的快乐。

活动准备：

小乌龟、小盘子、饲料、地毯等。

活动过程：

一、出示小乌龟，激发幼儿探索兴趣。

1.看看小乌龟。

教师：小乌龟今天到我们班来做客，想和小朋友们交朋友，我们一起来看一看小乌龟吧。让幼儿围到小乌龟周围，看看小乌龟是什么样子的。

2.摸摸小乌龟。

教师：小乌龟第一次到我们班做客，有点害羞，小朋友主动一些，来和小乌龟握握手吧。

鼓励幼儿摸摸小乌龟，让幼儿自由说出感觉，教师也可以提问，引导幼儿发现小乌龟的明显特征。

教师：小朋友，小乌龟累了，现在要休息一会儿，小朋友也回去休息一会儿吧！现在请小乌龟哥哥出来，我们一起来看看它。

教师提问问题，请幼儿回答。

（1）小乌龟长什么样？(有壳、四条腿、头、尾巴、壳上有花纹)

（2）摸小乌龟的壳有什么感觉？丰富词汇硬硬的

（3）摸小乌龟的'手有什么感觉？丰富词汇软乎乎

（4）和小乌龟握手时它有什么反应？（缩进壳里）

丰富词汇缩进去

我们不碰它时有什么反应？

丰富词汇伸出来

（5）小朋友们，我们来学一学，缩进去，伸出来。

（6）为什么缩进去？

哦！原来是有人或是小动物碰它，就立刻把头和四肢缩进硬壳里，乌龟身上坚硬的壳能很好地保护自己。

二、引导幼儿学学小乌龟爬、游泳的动作和喂喂小乌龟。

1.学学小乌龟爬。

教师：让乌龟哥哥表演一下它的本领吧！（爬）

引导幼儿观察并说出小乌龟是怎样爬的，爬得怎样？

一起学一学小乌龟爬，看谁爬得最像。

2.学学小乌龟游泳。

教师：小乌龟会在地上爬，它在水里会怎么样呢？

引导幼儿观察并说出小乌龟是怎样游泳的？可以请胆量大的小朋友帮助老师拿小乌龟，轻轻放进水盆里。

一起学一学小乌龟游泳，看谁游得最像。

3.喂喂小乌龟。

教师：小乌龟和我们玩了这么长时间，一定很饿，我们请它吃点东西吧？提问：你知道小乌龟爱吃什么吗？引导幼儿回答。（小鱼、虾、嫩叶、瓜皮）

三、分享快乐。

教师：小乌龟今天到我们班做客，和小朋友们交上了朋友，小乌龟真高兴，小朋友也很高兴，我们和小乌龟一起来去外面做游戏吧！活动自然结束。

小百科：乌龟（Chincmysreevesii）隶属于龟科、乌龟属的一种。有时特指乌龟别称金龟、草龟、泥龟和山龟等。在动物分类学上隶属于爬行纲、龟鳖目、龟科，是常见的龟鳖目动物之一。

小乌龟的教案9

活动目标

1、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

2.随歌曲旋律唱出来。

小乌龟是小朋友很喜欢的一种动物。在班级的自然角也随处可见，刚好本次的音乐教学活动与小乌龟有关，课前我让幼儿观察自然角的小乌龟是怎么样爬的，幼儿很感兴趣，纷纷认真仔细的观察还讨论呢，这也为我的教学活动做了一个很好的开端。

这是一节音乐教学活动。首先我带领小朋友复习律动《拍手点头》，我引导幼儿听音乐的节奏做拍手点头的动作。接着出示小乌龟的图片引出今天的活动主题，结合歌词内容创编一个小乌龟的故事，幼儿对故事十分感兴趣。故事讲到小乌龟去爬山坡的时候我请幼儿自己创编进行创编，他们呀都能创编出不同的内容。

幼儿对乌龟的习性已经十分熟悉，当我问道"乌龟走起路来是很快的还是很慢的"时候有小朋友已经能准确的回答"很慢、很慢"。并且能自己说出原因。于是我让幼儿学习像乌龟那样背着一个重重的乌龟壳一样走路，每个小朋友都做的有模有样!还会学着乌龟很累的样子喘息。这个时候我便抓住机会，告诉他们小乌龟爬山累了以后会发出一个像口号一样的声音，于是让幼儿跟我一起学习，幼儿十分带劲。

接着我出示背景大图--山坡，幼儿有了经验，一看就会了，我逐步出示小乌龟、面包、糖果的图片，使幼儿能一目了然。一遍唱完，我发现了一个问题。很多幼儿由于第一句和第三句的节奏一样，所以在最后一句"嗨嗨嗨嗨哟"的.时候总是唱成"嗨嗨哟，嗨嗨哟，"当然也有对的小朋友，于是两种声音混在一起十分嘈杂，很难听。于是我请几个会的小朋友帮大家唱最后一句，其他小朋友只要唱到第三句就行了。反复唱了两遍，效果很好。我就对他们说，"这两遍我们合作的很好，接下来我们要自己唱了，请你们分清楚第一遍的口号和第二遍的口号有什么不一样的地方。"再一遍下来结果真令我吃惊，竟然有大部分的小朋友都会了。我在进行分批表演的形式加深幼儿对歌曲的印象，更好的掌握歌曲的节奏。

在是创编活动环节中，将小乌龟替换成别的小动物进行创编并演唱，有了前面的基础，幼儿替换歌词创编并演唱，还是比较成功的，他们将小乌龟换成小鸭，小鸡等，不仅能较熟练地演唱，有的幼儿还能加上自己的动作表演。

教学反思

1：教具准备充分，很喜迎幼儿眼球

2：在开展活动时，还需要更加的夸张有激情

3：在后面游戏时，注意幼儿安全

小乌龟的教案10

教材分析：

题目是一个主谓短语，主语是“小乌龟“而谓语是”笑了“，可以看出这是一篇用拟人的手法写的童话。那么小乌龟为什么笑了呢？这是题目给我们的悬念，这篇童话讲了发生在小乌龟身上的两件事。所以学习时要抓住事件的来龙去脉和事件过程中人物的表现。这样才能很好地领悟课文的主要内容。并从中学到做人的道理。

教学理念：

1、尊重学生的主体地位，创设交流合作的机会与氛围。

2、让学生在交流与合作中学习语文，提高语文能力。

教学目标：

1、认识本课9个生字

2、正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。

3、通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的.道理。

教学重点：

认识９个生字，领会课文的主要内容。

教学难点：

体会小乌龟为什么笑了。

教具准备：

动物头饰

课时按排：

一课时

教学过程：

一、题目质疑，激发兴趣

出示多媒体，请同学们看看图中都有谁？发生了什么事？小乌龟为什么笑了？让我们一起走入“快乐读书屋”看看。

二、初读感知，自悟解题。

１、自由读课文，圈画生字。

２、小组同学合作识字。

３、默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了？

４、小组内交流，小乌龟为什么笑了？小乌龟是怎条一个人？（全班汇报）

５、说说你从课文中学到了什么？

三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。

１、同桌对话练习。

在全班分角色读。（学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难过说：“唉，我爬得太慢了！”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说：“谢谢！”“谢谢！”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。）

２、学生戴头饰分角色表演，大家评价。

四、拓展延伸

小乌龟被人误解了，该怎么办？说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身经历的别人误解你的事，你会怎么办？

小乌龟的教案11

目标：

1、培养幼儿大胆撕画、粘画的手工技能。

2、通过活动让幼儿体验与同伴合作的快乐。

3、培养幼儿的动手能力。

活动准备：

1、画好乌龟（没有涂壳）的图画纸若干；

2、各种色