“课案导学、问题探究”模式下培养农村高中生英语自主学习能力的有效策略_第1页
“课案导学、问题探究”模式下培养农村高中生英语自主学习能力的有效策略_第2页
“课案导学、问题探究”模式下培养农村高中生英语自主学习能力的有效策略_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

“课案导学、问题探究”模式下培养农村高中生英语自主学习能力的有效策略“课案导学、问题探究”模式下培养农村高中生英语自主学习能力的有效策略摘要：随着农村教育的发展和进步，提高农村高中生的英语自主学习能力变得尤为重要。本文探讨了“课案导学、问题探究”模式对于培养农村高中生英语自主学习能力的有效策略。通过引入实例、合作学习、激发学生兴趣等方法，可以最大限度地提高学习效果，培养学生的自主学习能力。1.引言农村地区的教育资源相对匮乏，如何培养农村高中生的英语自主学习能力成为一个亟待解决的问题。而“课案导学、问题探究”模式是一种灵活且有效的教学模式，可以激发学生的学习兴趣和自主性。因此，本文旨在探讨如何利用“课案导学、问题探究”模式来培养农村高中生的英语自主学习能力。2.课案导学的设计课案导学是指教师通过设计具体的学习任务，引导学生进行自主学习。在农村高中生英语教学中，可以通过以下几个方面来设计课案。2.1引入真实情境引入真实情境可以帮助学生建立学习的动机和目的。教师可以设计一些与农村生活相关的话题，让学生与实际生活相联系，如“农村旅游”、“农业发展”等。2.2激发学生兴趣教师可以通过设计一些有趣的学习活动，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以组织学生进行小组合作，设计角色扮演、游戏等活动，让学生在轻松的环境中学习。2.3设置学习任务在课案导学中，教师应设置具体的学习任务，引导学生进行自主学习。任务可以分为个人任务和团队任务，个人任务可以是阅读、写作、听力等方面的练习，团队任务可以是小组合作完成一篇作文、演讲等。3.问题探究的实施问题探究是指教师提出具体问题，引导学生进行自主探究。在农村高中生英语教学中，可以通过以下几个方面来实施问题探究。3.1提出挑战性问题教师可以提出一些具有挑战性的问题，引导学生进行深入思考。例如，教师可以提出一道简单的口语题，让学生进行讨论，展开思维。3.2引导学生独立探究在问题探究中，教师应引导学生进行独立探究，培养学生的自主学习能力。教师可以提供相关的学习资源，让学生自主搜索、整理信息，发现问题的答案。3.3鼓励学生分享成果问题探究的目的是培养学生的探究能力和合作能力，教师应鼓励学生互相分享成果。学生可以通过展示、演讲等形式，将他们的研究成果与其他同学分享。4.高效教学策略为了最大限度地提高学习效果和培养学生的自主学习能力，教师还可以结合以下高效教学策略。4.1实例引导教师可以通过引入实例，将抽象的知识转化为具体的表现形式。实例引导可以帮助学生更好地理解和应用知识。4.2合作学习合作学习可以培养学生的交流和合作能力，提升学习效果。教师可以组织学生进行小组合作，共同完成学习任务。4.3反馈评价教师应给予学生及时、准确的反馈，帮助他们发现问题和改进。在学习过程中，教师还应定期进行评价，激励学生进行积极的学习。5.结论通过“课案导学、问题探究”模式，可以有效地培养农村高中生的英语自主学习能力。通过引入实例、合作学习、激发学生兴趣等有效策略，可以最大限度

人人文库> 全部分类> 毕业设计 > 开题报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论