中职生职业生涯规划课件4.2学前教育

1/1中职生职业生涯规划课件4.2-学前教育

中职生职业生涯规划课件4.2

中等职业教育德育课程国家规划新教材

职业生涯规划

1

第四单元职业生涯进展与就业、职业生涯进展与就业、创业

其次课做好就业预备

中职生职业生涯规划课件4.2

新课导入

一、

2

中职生职业生涯规划课件4.2

做好由“学校人”到“职业人”的角色转换课题做好由“学校人”到“职业人”的角色转换学习目标认知目标理解由“学校人”到“职业人”角色转换的重要性情感态度观念强化角色转换的意识，做好角色转换的心理预备运用针对自己与“职业人”的差距，制订针对性训练措施，强化训练，做好角色转换预备。教材分析重点角色转换的四个重点3难点做好由“学校人”到“职业人”的角色转换教法案例教学法对比列表法教具多媒体学法小组合作争论法、角色扮演法

中职生职业生涯规划课件4.2

板书设计做好由“学校人”到“职业人”的角色转换一、“学校人”和“职业人”的区分猎取——贡献二、角色转换的四个重点：第一、成长导向向责任导向的转变其次、共性导向向团队导向的转变第三、思维导向向行为导向的转变第四、智力导向向品德导向转变教学环节教学过程教学内容师生活动课前预备导入新课角色扮演出示学习目标4合作探究点拨升华运用落实

中职生职业生涯规划课件4.2

一、做好由“学校人”到“职业人”的角色转换（板书）学习目标：1．理解由“学校人”到“职业人”角色转换的重要性2.强化角色转换的意识，做好角色转换的心理预备3．针对自己与“职业人”的差距，制订针对性训练措施，强化训练，做好角色转换预备。（一）．“学校人”和“职业人”的区分（板书）51．主要区分：猎取——贡献（板书）

中职生职业生涯规划课件4.2

（二）角色转换的四个重点：（板书）1．做好角色转换的重要性：只有做好角色转换，才能顺当实现首次就业，奠定职业生涯进展发来基础。做好“职业人”的定位，是职业生涯进展全过程中必须做到的基本要求。2.角色转换分两步完成：（1）在校预备。（2）从业实践。引导同学珍惜、重视首次就业。3、四个转换重点第一,成长导向向责任导向的转变其次,共性导向向团队导向的转变。第三,思维导向向行为导向的转变6第四,智力导向向品德导向转变。制定在校培育责任感、团队精神、养成好的行为习惯的、重视品德修养的措施，并践行。

中职生职业生涯规划课件4.2

老师支配同学利用课外时间完成以下任务：1、看一看到商场转转，观看商场里的人群，留意售货员与顾客、售货员与售货员、售货员与部门领导之间的关系。比较这种关系，与校内里同学与同学、同学与老师之间关系的区分。依据观看到的状况，每个小组编排一个情景剧（对职场大事进行处理模拟）。师：同学

们课前到商场进行了观看，每个小组编排了一个情景剧下面请各小组展现一下。老师提出评价标准（要注意团队评价、道德评价）同学表演情景剧。师：通过展现，同学们可以发觉“学校人”和“职业人”是有区分的，详细区7别有哪些？我们应怎样实现由“学校人”到“职业人”的角色转换呢？导入新课。各小组争论“学校人”和“职业人”的区分，并得出结论，完成下列表格：我们从社会责任、权利义务、人际关系三方面，对学校人、职业人做比较，归纳成下表。你想一想，能在相应空格补充点吗？

中职生职业生涯规划课件4.2

8

中职生职业生涯规划课件4.2

社会责任

权利义务

人际关系

学校人

提高素养、学习学问依法接受教育，享受受教育者，被关怀、他人劳动成果、训练技能，为从被爱惜，组织和人业做预备际关系简洁

职业人

在职业活动中运用知依法从事职业，为他被管理者，组织和人际关系简单识、技能，制造价人服务，取得相应值、形成果效酬劳

9

（可以把同学分成两组，一组争论好同学的标准，一组争论好员工的标准，把这两方面的标准呈现在黑板上，加以区分对比。使同学理解学校人和职业人角色的不同。）同学填写后，组内沟通，小组展现，老师点拨

中职生职业生涯规划课件4.2

社会责任学校人提高素养、学习学问、训练技能，为从业做预备接受教育、储备学问、培育力量、对自己负责

权利义务依法接受教育，享受他人劳动成果

人际关系受教育者，被关怀、被爱惜，组织和人际关系简洁任务单一，几乎没有利害关系，重视共性发展

猎取生存、进展力量，猎取学问、精神、物质，不为他人做贡献

在职业活动中运用学问、技能，制造价值、形成果效职业人履行工作责任、社会责10任、责任心强、任劳任怨、尽职尽责爱岗敬业

依法从事职业，为他人服务，取得相应酬劳

被管理者，组织和人际关系简单

扮演付出角色、为什会做贡献

任务多样、利害关系多、重视团队精神

中职生职业生涯规划课件4.2

过渡：学校人和职业人在社会上是两个不同的角色，其权利、义务、规范都存在极大差异,要提前做好预备。老师引导同学明确做好角色转换的重要性，角色转换通过两步完成。通过分析课首案例完成此项内容。步骤一：老师提出问题：1.小林在同学时代，为进入职场成为“职业人”做了哪些预备？2.进入职场后，他又有哪些提高？步骤二：同学带着问题阅读案例：“有备无患提前进入角色”步骤三：同学思索，小组沟通。步骤四：老师落实问题并点拨。过渡：做好“职业人”的定位，实现角色转换，要特殊重视哪些方面呢？同学看书思索——小组争论——老师引

导总结：在校要重点做11到（1）培育责任感；（2）培育团队精神；（3）重视行为习惯的养成；（4）仔细做人，重视品德修养。同学制定加强以上四个方面训练的详细措施。老师总结本课内容，布置作业

中职生职业生涯规划课件4.2

做好适应社会、融入社会的预备课题做好适应社会、融入社会的预备学习目标认知目标理解适应社会、融入社会的力量及其与职业生涯进展的关系情感态度观念形成关注适应社会、融入社会力量的态度运用针对自己与“职业人”的差距，制订提高措施，践行适应社会、融入社会的行为教材分析重点社会力量与职业生涯进展的关系，及提高社会力量的途径12难点提高自身社会力量教法学法案例分析法、合作争论法教具多媒体

中职生职业生涯规划课件4.2

板书设计做好适应社会、融入社会的预备1．职业生涯在适应社会、融入社会的过程中得到进展（1）社会力量（2）社会力量促进职业生涯进展职业生涯在社会力量提高的过程中得到进展2．中职生社会力量提高的途径13（1）在学习中训练（2）在日常生活中训练（3）在社会实践中提高

中职生职业生涯规划课件4.2

教学环课教学过程教学内容师生活动创设情景导入新课出示学习目标合作探究点拨升华案例分析运用落实做好适应社会、融入社会的预备（板书）学习目标：1.认知目标：理解适应社会、融入社会的力量及其与职业生涯进展的关系142.情感态度观念：形成关注适应社会、融入社会力量的态度3.运用：针对自己与“职业人”的差距，制订提高措施，践行适应社会、融入社会的行为

中职生职业生涯规划课件4.2

1.职业生涯在适应社会、融入社会的过程中得到进展（板书）（1）社会力量：适应社会、融入社会的能力（板书）（2）社会力量包括：交往和沟通力量、合作力量、自我熟悉力量、自我掌握力量、反省力量、抗挫折力量、适应变化的力量、塑造自我形象的力量、组织和执行任务的力量、推销自我的力量等（3）社会力量与职业15生涯进展的关系（板书）社会力量促进职业生涯进展职业生涯在社会力量提高的过程中得到进展

中职生职业生涯规划课件4.2

2.中职生社会力量提高的途径（1）在学习中训练（2）在日常生活中训练（3）在社会实践中提高【自我诊断】把你认为对职业生涯进展最重要的社会力量，写在下表左侧格中。再依据自己的实际能16力，在强、中、弱中选一个画上△。然后在右侧格内写上，你想用来提高这种力量的措施。

中职生职业生涯规划课件4.2

重要的社会力量

强中弱

训练措施

17

中职生职业生涯规划课件4.2

师讲毕业生就业失败的案例：小明毕业后到一家建筑公司工作。刚开头工作不熟，领导支配的工作没有做好，领导批判了他，他受不了，说了声：“我不干了”

。离开了这家公司。失掉了这个工作。小明为什么失去了这个工作？生答：受不了领导的批判，自我掌握力量差、抗挫折力量差，没有做好适应社会的预备。师：怎样才能做好适应社会、融入社会的预备呢？板书课题同学认定目标同学看书思索问题：1.什么是社会力量？它包括哪些方面？师提问同学，生明确。同学以小组为单位争论：提高社会力量对就业和今后职业生涯进展的作用。18小组展现争论结果，老师引导点拨通过沟通，让同学明白社会力量的强弱，关系到就业的胜利率，创业能否成功，在很大程度上打算着一个人职业生涯能否胜利。社会力量促进职业生涯进展，职业生涯在社会力量提高的过程中得到进展。

中职生职业生涯规划课件4.2

分析文中案例“他有备而来”老师预先提出几个详细问题：“小刘在学校怎样做的？实习时又是怎样做的？同事们为什么说他不像新员工？他通过哪些途径提高自己的社