9《古诗三首》第二课时（教案）部编版语文四年级上册

/《古诗三首》第二课时（教案）一、教学内容《古诗三首》第二课时主要学习《望洞庭》、《山行》、《江上渔者》三首古诗。通过学习这三首古诗，使学生进一步了解古代诗人的思想感情，感受古诗的韵味和美感，提高学生的文学素养。二、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读三首古诗，理解诗意，体会诗中的意境。2.过程与方法：通过多种形式的朗读，引导学生抓住诗眼，感受古诗的韵味，培养学生的审美情趣。3.情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，培养学生积极向上的情感态度。三、教学难点1.诗句的理解：三首古诗中部分诗句的含义较为深刻，需要引导学生深入理解。2.诗眼的把握：如何引导学生抓住诗眼，感受古诗的韵味，是本节课的教学难点。四、教具学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、彩色笔。五、教学过程1.导入新课a.回顾上节课学习的古诗《静夜思》。b.引导学生分享自己喜爱的古诗，激发学生对古诗的兴趣。2.学习《望洞庭》a.介绍诗人刘禹锡及写作背景。b.指导学生朗读《望洞庭》，理解诗意。c.分析诗眼，引导学生感受诗中的意境。3.学习《山行》a.介绍诗人杜牧及写作背景。b.指导学生朗读《山行》，理解诗意。c.分析诗眼，引导学生感受诗中的意境。4.学习《江上渔者》a.介绍诗人范仲淹及写作背景。b.指导学生朗读《江上渔者》，理解诗意。c.分析诗眼，引导学生感受诗中的意境。5.小结本节课所学内容，引导学生总结三首古诗的特点。六、板书设计1.《望洞庭》a.诗人：刘禹锡b.意境：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。2.《山行》a.诗人：杜牧b.意境：远上寒山石径斜，白云深处有人家。3.《江上渔者》a.诗人：范仲淹b.意境：江上往来人，但爱鲈鱼美。七、作业设计1.朗读并背诵三首古诗。2.结合诗句，描绘出自己心中的画面。3.搜集其他古诗，与同学分享，感受古诗的魅力。八、课后反思本节课通过学习《望洞庭》、《山行》、《江上渔者》三首古诗，使学生进一步了解了古代诗人的思想感情，感受了古诗的韵味和美感。在教学过程中，注重引导学生抓住诗眼，感受古诗的意境，培养学生的审美情趣。同时，激发学生对古诗的热爱，培养学生积极向上的情感态度。在今后的教学中，还需加强对诗句的理解和分析，提高学生的文学素养。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握和教学目标的实现。在本教案中，教学过程分为五个步骤：导入新课、学习《望洞庭》、学习《山行》、学习《江上渔者》和小结。以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入新课在导入新课的环节，教师可以通过回顾上节课学习的古诗《静夜思》来帮助学生复习已学知识，并为学习新课做好铺垫。同时，教师可以引导学生分享自己喜爱的古诗，激发学生对古诗的兴趣。这个环节可以让学生积极参与，提高他们的学习热情。二、学习《望洞庭》在学习《望洞庭》这一环节，教师首先介绍诗人刘禹锡及写作背景，帮助学生了解诗人的生平和创作背景。然后，教师指导学生朗读《望洞庭》，并帮助他们理解诗意。在这个过程中，教师可以引导学生关注诗句中的意象，如“湖光秋月”、“潭面无风镜未磨”等，让学生通过想象和联想来感受诗中的意境。三、学习《山行》在学习《山行》这一环节，教师首先介绍诗人杜牧及写作背景，帮助学生了解诗人的生平和创作背景。然后，教师指导学生朗读《山行》，并帮助他们理解诗意。在这个过程中，教师可以引导学生关注诗句中的意象，如“远上寒山”、“白云深处有人家”等，让学生通过想象和联想来感受诗中的意境。四、学习《江上渔者》在学习《江上渔者》这一环节，教师首先介绍诗人范仲淹及写作背景，帮助学生了解诗人的生平和创作背景。然后，教师指导学生朗读《江上渔者》，并帮助他们理解诗意。在这个过程中，教师可以引导学生关注诗句中的意象，如“江上往来人”、“但爱鲈鱼美”等，让学生通过想象和联想来感受诗中的意境。五、小结在小结环节，教师引导学生总结三首古诗的特点，帮助学生巩固所学知识。同时，教师可以鼓励学生在课后搜集其他古诗，与同学分享，感受古诗的魅力。这个环节可以培养学生的自主学习能力和拓展知识的能力。在教学过程中，教师还需要注意以下几点：1.注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂，提高他们的学习兴趣和主动性。2.创设情境，让学生在情境中感受古诗的韵味和美感，提高他们的审美情趣。3.采用多种教学手段，如多媒体课件、图片、音乐等，丰富课堂内容，提高学生的学习效果。4.注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。5.加强课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养他们的思维能力和表达能力。总之，在教学过程中，教师要以学生为中心，关注他们的需求和发展，通过多种教学手段和策略，提高学生的文学素养和审美情趣，培养他们热爱古诗的情感态度。同时，教师还需要不断反思和改进自己的教学方法，提高教学效果。在教学过程中，教师还需注意以下几点：6.适时给予反馈：在教学过程中，教师应及时对学生的回答和表现给予积极的反馈，鼓励他们继续努力。同时，对于学生的错误，教师应耐心指导，帮助他们找到问题所在，并提供改正的方法。7.培养学生的思维能力：在教学过程中，教师应设计一些开放性的问题，引导学生进行思考和讨论，培养他们的思维能力和创新意识。此外，教师还可以组织一些课堂活动，如小组合作、角色扮演等，让学生在实践中学习和成长。8.注重学生的情感体验：在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导他们感受古诗中的美好情感，培养他们积极向上的情感态度。同时，教师还可以通过讲述诗人的生平事迹和创作背景，让学生更好地理解古诗，从而产生共鸣。9.激发学生的学习兴趣：在教学过程中，教师应运用生动形象的语言、富有感染力的表达和形式多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动参与到课堂学习中。10.培养学生的自主学习能力：在教学过程中，教师应引导学生自主学习，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。教师可以设计一些预习任务，让学生在课前自主阅读古诗，查找相关资料，为课堂学习做好准备。11.拓展学生的知识视野：在教学过程中，教师可以适当引入一些与古诗相关的文化知识，如古代诗人的逸事、古诗的背景等，帮助学生更好地理解古诗，拓宽他们的知识视野。12.关注学生的学习进度：在教学过程中，教师应关注学生的学习进度，适时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能跟上课堂进度。对于学习困难的学生，教师可以给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。在教学过程中，教师还需不断反思和改进自己的教学方法，以提高教学效果。具体措施如下：1.反思教学目标：教师在课后应对照教学目标，检查学生是否达到了预期的学习效果。如有差距，教师应分析原因，调整教学策略，确保下次课的教学目标能够实现。2.反思教学过程：教师应回顾教学过程中的各个环节，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。对于不足之处，教师应积极寻求解决方案，提高教学质量。3.反思教学手段：教师应评估所使用的教学手段是否有效，是否有助于提高学生的学习兴趣和效果。如有需要，教师可以尝试使用其他教学手段，以丰富课堂内容，提高学生的学习积极性。4.反思课堂管理：教师应检查课堂管理是否得当，是否营造了一个良好的学习氛围。如有问题，教师应改进课堂管理策略，确保课堂秩序井然，学生能够专注于学习。5.反思师生互动：