部编版语文二年级上册16《朱德的扁担》（教学设计）2023

/部编版语文二年级上册16《朱德的扁担》（教学设计）2023一、教学目标1.知识与技能：认识“扁、担”等10个生字，会写“扁、担”等8个字，会写“扁担、同志”等9个词语。能正确、流利地朗读课文，学习用“一边……一边……”和“带领”造句。2.过程与方法：通过观察课文插图，联系生活实际，理解词语。通过多种方式朗读课文，抓住关键词句，体会朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的精神。3.情感态度与价值观：学习朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的精神，激发学生敬仰、热爱朱德同志的思想感情。二、教学内容1.课文主题：朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦，为革命事业艰苦奋斗。2.课文结构：全文共七个自然段，按照事情发展的顺序叙述，第一、二自然段点明事情发生的时间、地点；第三至五自然段具体叙述朱德同志挑粮的事情；第六、七自然段写同志们关心朱德同志，藏起他的扁担，朱德同志又做了扁担，继续与同志们并肩战斗。3.课文背景：课文发生在井冈山斗争时期，朱德同志带领队伍到山高路陡、距离遥远的茅坪去挑粮，往返一次就是五六十里。三、教学重点与难点1.教学重点：通过多种方式朗读课文，抓住关键词句，体会朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的精神。2.教学难点：理解朱德同志与战士们同甘共苦的精神，激发学生敬仰、热爱朱德同志的思想感情。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、课文插图。2.学具：课文、字典、笔记本。五、教学过程1.导入新课：引导学生观察课文插图，引出课题《朱德的扁担》。2.自主学习：学生自读课文，学习生字词，了解课文大意。3.课堂讨论：学生分组讨论，分享学习心得，教师点评、指导。4.朗读课文：学生多种方式朗读课文，体会朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的精神。5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调朱德同志的精神品质。六、板书设计1.课题：《朱德的扁担》2.课文结构：事情发生的时间、地点——朱德同志挑粮的事情——同志们关心朱德同志，朱德同志继续与同志们并肩战斗3.朱德同志的精神品质：以身作则、与战士们同甘共苦七、作业设计1.抄写生字词。2.用“一边……一边……”和“带领”造句。3.根据课文内容，谈谈你对朱德同志的敬仰之情。八、课后反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讨论、多种方式朗读课文等环节，使学生深入理解课文内容，体会朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的精神。在今后的教学中，要继续注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性，提高学生的语文素养。同时，加强对学生课后作业的检查与指导，确保学生掌握所学知识。（完）重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和教学目标的实现。在本课的教学过程中，需要重点关注如何引导学生深入理解课文内容，体会朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的精神。以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入新课1.教师出示朱德同志的图片，引导学生观察并提问：“你们认识这位伟人吗？他是谁？”2.学生回答后，教师简要介绍朱德同志的生平事迹，激发学生对朱德同志的敬仰之情。3.引入课题《朱德的扁担》，板书课题，齐读课题。二、自主学习1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确。2.学生圈画出课文的生字词，利用工具书或课后注释自主掌握字词的读音和意思。3.学生再次朗读课文，整体感知课文内容，思考课文主要讲了一件什么事。三、课堂讨论1.学生分组讨论，分享自己学习的收获，提出不懂的问题。2.教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，引导学生深入理解课文。3.各小组派代表汇报讨论成果，教师点评、总结。四、朗读课文1.学生多种方式朗读课文，如齐读、分组读、男女赛读等，要求读得正确、流利、有感情。2.教师引导学生抓住关键词句，如“山高路陡”、“五六十里”、“扁担”等，体会朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的精神。3.学生结合自己的生活实际，谈谈对朱德同志的敬仰之情。五、课堂小结1.教师总结本节课的学习内容，强调朱德同志的精神品质。2.学生谈一谈自己的学习感受，分享学习心得。3.教师布置课后作业，要求学生认真完成。在整个教学过程中，教师要以学生为中心，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与到学习中。通过自主学习、课堂讨论、多种方式朗读课文等环节，使学生深入理解课文内容，体会朱德同志的精神品质。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，鼓励他们发表自己的观点和看法。在课后，教师要对学生的作业进行认真批改，及时了解他们的学习情况，对存在的问题进行针对性辅导。此外，教师还要不断反思自己的教学，总结经验教训，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。总之，教学过程是教学设计的核心部分，教师要以学生为中心，关注他们的学习需求，充分调动他们的积极性，引导他们深入理解课文内容，培养他们的语文素养。同时，教师还要不断反思自己的教学，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。在详细补充和说明教学过程时，我们需要关注如何通过具体的教学活动来帮助学生达到教学目标，特别是如何让学生深入理解朱德同志的精神品质，并激发他们的敬仰之情。以下是对教学过程的进一步细化：一、导入新课在导入环节，教师可以通过播放一段关于井冈山斗争时期的短片或展示一些历史图片，让学生初步感受那个时期的艰苦环境。接着，教师可以提出问题：“在那个艰难的年代，有一位伟人，他不仅带领战士们战斗，还亲自参与到艰苦的劳动中，你们知道他是谁吗？”通过这样的问题，激发学生的好奇心和探究欲，为学习课文做好铺垫。二、自主学习在自主学习环节，教师可以给学生提供一些学习策略，如如何使用工具书，如何通过上下文理解生词，如何通过阅读来获取信息。同时，教师可以设计一些引导性问题，如“课文中朱德同志做了什么？他为什么要这样做？”让学生在阅读时带着问题去思考，提高阅读的效率。三、课堂讨论在课堂讨论环节，教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内分享自己的阅读体会，讨论课文中的难点和重点。教师可以设计一些讨论题目，如“朱德同志为什么要亲自挑粮？他的行为对战士们有什么影响？”通过讨论，学生可以更深入地理解课文内容，体会朱德同志的精神品质。四、朗读课文在朗读课文环节，教师可以引导学生通过朗读来感受课文的情感和节奏。教师可以挑选一些重要的段落，让学生反复朗读，体会朱德同志的崇高品质。同时，教师可以通过自己的示范朗读，给学生提供朗读的榜样。五、课堂小结在课堂小结环节，教师可以总结本节课的学习要点，强调朱德同志的精神品质。教师可以提出一些反思性问题，如“朱德同志的行为给我们什么启示？我们在生活中应该如何向他学习？”通过这样的问题，引导学生将课文内容与自己的生活实际相结合，实现知识的内化。六、作业设计在作业设计环节，教师可以设计一些开放性的作业，如让学生写一篇关于朱德同志的小短文，或者让学生采访自己的家人，了解他们对朱德同志的看法。这样的作业既能巩固学生的语文知识，又能激发他们的创造性思维。七、课后反思在课后反思环节，教师需要认真反思自己的教学过程，思考哪些环节做得好，哪些环节需要改进。同时，教师需要关注学生的学习反馈，了解他