统编版小学语文三年级上册4古诗三首 夜书所见（教案）

/一、教学目标1.知识与技能：通过学习《夜书所见》，使学生了解诗人的写作背景，理解古诗的含义，感受古诗的意境美，能够正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵积累。2.过程与方法：通过多种形式的朗读，借助图片和关键词语，引导学生理解诗句的含义，体会诗人所表达的思想感情，培养学生的想象力和审美能力。3.情感态度与价值观：通过学习古诗，激发学生对古典文学的兴趣，培养学生热爱生活、热爱自然的情感，引导学生珍惜时光，勤奋学习。二、教学内容1.课题：《夜书所见》2.作者：叶绍翁3.体裁：古诗4.时代背景：宋代5.诗句含义：通过对诗句的分析，使学生理解诗人在秋夜看到的景象，感受诗人对家乡的思念之情。6.诗歌意境：引导学生体会诗中所描绘的秋夜景象，感受古诗的意境美。三、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗句的含义，体会诗人所表达的思想感情。2.教学难点：把握诗中所描绘的秋夜景象，感受古诗的意境美，培养学生的想象力和审美能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、古诗挂图等。2.学具：古诗抄写本、笔记本、彩色笔等。五、教学过程1.导入新课：通过图片展示秋夜的景象，引导学生观察并描述，激发学生对秋夜的兴趣。2.朗读古诗：教师示范朗读，学生跟读，注意节奏和韵律，培养学生的语感。3.理解诗句：结合图片和关键词语，引导学生逐句理解诗句的含义，帮助学生把握诗中所描绘的秋夜景象。4.体会情感：通过朗读和分析，引导学生体会诗人对家乡的思念之情，培养学生的情感共鸣。5.想象画面：鼓励学生发挥想象力，描绘诗中的景象，培养学生的创造力和表达能力。6.背诵积累：组织学生背诵古诗，积累古典文学知识，提高学生的语文素养。7.总结拓展：对本课所学内容进行总结，引导学生关注生活中的美好瞬间，珍惜时光，勤奋学习。六、板书设计1.课题：《夜书所见》2.作者：叶绍翁3.诗句含义：秋夜景象、家乡思念4.诗歌意境：意境美、想象力、审美能力七、作业设计1.朗读并背诵古诗《夜书所见》。2.结合诗句，描绘一幅秋夜景象的图画。3.�搜集中秋节相关的古诗，与同学分享交流。八、课后反思1.教学效果：通过本课教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗句的含义，体会诗人所表达的思想感情。2.学生反馈：学生对古诗的兴趣得到了激发，课堂参与度高，想象力丰富，表达能力有所提高。3.教学改进：在今后的教学中，注重引导学生关注生活中的美好瞬间，培养学生的观察力和感受力，提高学生的审美能力。同时，加强古诗的背诵积累，提高学生的语文素养。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：一、导入新课导入新课的目的是激发学生的兴趣，引起学生的好奇心，为接下来的教学做好铺垫。在本课中，可以通过展示秋夜的图片，引导学生观察并描述，让学生在欣赏美景的同时，产生对秋夜的兴趣。此外，教师还可以通过提问的方式，引导学生思考秋夜的特点，为学习古诗《夜书所见》做好铺垫。二、朗读古诗朗读是学习古诗的重要环节，通过朗读，学生可以感受古诗的节奏和韵律，培养语感。在本课中，教师应注重示范朗读，引导学生正确、流利、有感情地朗读古诗。可以采用多种形式的朗读，如齐读、分组读、个别读等，使学生在朗读中体会古诗的美感。三、理解诗句理解诗句是学习古诗的关键，教师应结合图片和关键词语，引导学生逐句理解诗句的含义。在本课中，可以重点讲解“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”这两句，帮助学生把握诗中所描绘的秋夜景象。此外，教师还可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解诗句，培养学生的思维能力和表达能力。四、体会情感体会情感是学习古诗的重要目标，教师应引导学生通过朗读和分析，体会诗人对家乡的思念之情。在本课中，可以结合诗人的生活背景，帮助学生理解诗人为何会在秋夜产生思乡之情。同时，教师还可以引导学生联系自己的生活实际，体会诗人所表达的情感，培养学生的情感共鸣。五、想象画面想象画面是培养学生创造力和表达能力的重要环节。在本课中，教师应鼓励学生发挥想象力，描绘诗中的景象。可以让学生用自己的语言描述诗中所描绘的秋夜景象，或者让学生尝试将诗中的景象画出来。通过想象画面，培养学生的创造力和表达能力。六、背诵积累背诵积累是提高学生语文素养的有效途径。在本课中，教师应组织学生背诵古诗，积累古典文学知识。可以采用多种形式的背诵，如齐背、分组背、个别背等，使学生在背诵中巩固所学知识，提高语文素养。七、总结拓展总结拓展是对本课所学内容的巩固和延伸。在本课中，教师应引导学生关注生活中的美好瞬间，珍惜时光，勤奋学习。可以让学生分享自己在生活中遇到的美好瞬间，或者让学生谈谈如何珍惜时光，勤奋学习。通过总结拓展，培养学生的观察力和思考能力。综上所述，教学过程是本教案中需要重点关注的细节。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，培养学生的语感，引导学生理解诗句，体会情感，发挥想象力，背诵积累，总结拓展。通过教学过程的设计和实施，使学生在学习古诗的过程中，既能掌握知识，又能培养技能，提高语文素养。八、板书设计板书设计是教学过程中的重要组成部分，它能够帮助学生梳理知识结构，突出教学重点，加深记忆。在本课中，板书设计应简洁明了，条理清晰，重点突出。1.课题：《夜书所见》2.作者：叶绍翁3.诗句含义：秋夜景象、家乡思念4.诗歌意境：意境美、想象力、审美能力在板书设计中，可以将诗句含义和诗歌意境部分进行细化，列出重点词汇和关键意象，如“萧萧梧叶”、“寒声”、“江上秋风”等，以便于学生更好地理解和记忆。九、作业设计作业设计是对课堂教学的延伸，它能够帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。在本课中，作业设计应注重培养学生的理解和表达能力。1.朗读并背诵古诗《夜书所见》。2.结合诗句，描绘一幅秋夜景象的图画。3.搜集中秋节相关的古诗，与同学分享交流。作业设计应具有一定的开放性，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，同时也要注意作业量的控制，避免增加学生的负担。十、课后反思课后反思是教师对教学过程和效果的自我评价，它有助于教师发现教学中存在的问题，不断改进教学方法，提高教学效果。1.教学效果：通过本课教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗句的含义，体会诗人所表达的思想感情。2.学生反馈：学生对古诗的兴趣得到了激发，课堂参与度高，想象力丰富，表达能力有所提高。3.教学改进：在今后的教学中，注重引导学生关注生活中的美好瞬间，培养学生的观察力和感受力，提高学生的审美能力。同时，加强古诗的背诵积累，提高学生的语文素养。在教学过程中，教师应注重与学生的互动，观察学生的反应，及时调整教学策略。同时，教师还应不断学习，提高自身的专业素养，以便更好地指导学生。总结而言，教学过程是本教案中需