2024届高三语文议论文写作讲义（共19份打包）

2024届高三语文议论文写作讲义（共19份打包）第一章有的放矢

议论，犹如射箭。射箭，必须看准靶子；议论，必须看准对象。有的放矢，是议论文写作的基本理念，也是核心能力。看准什么对象呢下面分社会场景中的议论和考试场景中的议论两种情况进行阐述。

第一节社会场景中的议论要有的放矢

要点阐述

学习议论的根本目的是要在社会生活中运用，所以我们应把社会场景中的议论作为研究的基础。

请先看两段精彩的议论。

第一段，《烛之武退秦师》中的一段话：

(烛之武)曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之阙秦以利晋，唯君图之。"

第二段，时评《用法律制止投机》:

东京奥运会赛场上，14岁的跳水小花全红婵一跃成名，国人纷纷表示赞美、祝福，一些居心叵测者却动起“歪脑筋”。据媒体报道，目前共计有18个“全红婵"商标正在注册申请中，而“红婵”“金红婵"等打擦边球的商标达到了近百个。

商标抢注，商家付出的成本无非就是动动手指，运动员却将面临姓名权甚至名誉权受到侵害的威胁，一旦商家产品或者经营出现问题，他们还有可能遭遇飞来横“锅”。对此，中国奥委会官网专门作出回应：“未获得运动员本人或未成年运动员监护人授权，不得以奥运健儿姓名恶意抢注商标或出现其他侵犯运动员姓名权等合法权益的行为；有上述行为的，应及时撤回和停止实施商标注册申请。"这番声明，为恶意“碰瓷”行为划清了底线，提供了准绳。

从雷神山、火神山、钟南山，到丁真，再到陈祥榕，层出不穷的商家以名人为抓手，用热度做投机，企图钻规则的空子。不仅侵害了当事人权益，更亵渎了这些名字背后蕴含的精神，伤害了公众感情，拉低了社会的价值底线。

对此，有不少商家抱着侥幸心理，认为即使注册申请不通过也没有什么损失，却全然不知自己的行为已经触碰法律红线。我国《商标法》《民法总则》《反不正当竞争法》《侵权责任法》等均对擅用他人姓名、带有欺骗性与误导性、有害于社会主义道德风尚或者有其他不良影响等商标注册行为做出了明令禁止。2021年3月，国家知识产权局印发的《打击商标恶意抢注行为专项行动方案》中，明确“恶意抢注具有较高知名度的公众人物姓名、知名作品或者角色名称"的行为属于严厉打击行为对象。

不仅法律层面有明确规定，2020年3月上海市市场监管局执法总队也依法对涉嫌违法的多家商标申请人、商标代理机构、相关代理机构直接负责的主管人员进行立案查处与顶格罚款。这是对于商标恶意抢注新趋势的积极应对，彰显了打击力度的加强。

因此，面对层出不穷的抢注商标蹭热度行为，相关部门的管理一定要硬起来，必须露头就打、重拳出击，将那些恶意侵权行为扼杀于摇篮中。此外，无论对于商业机构还是个人，都要反思这类蹭热度的流氓行径，尊重法律，尊重被抢注商标者的个人权益。唯有如此，才能还市场经济一片风清气正。

这两段话时间跨度几千年，但都具有议论“有的放矢”的共同特征，都说明了什么是议论的“的"——议论要看准什么对象。

1.看准事实对象

烛之武——看准事实“秦晋围郑”发议论

时评——看准事实“恶意抢注名人商标"发议论

2.看准人物对象

烛之武——看准说服对象“秦穆公”发议论

时评——看准评判对象“不良商家"发议论

3.看准议论目的

烛之武——看准“阙秦以利晋，唯君图之”的目的发议论

时评——看准“尊重法律，维护法制"的目的发议论

这三点就是议论要“有的放矢”的“的"。

发议论之前，先把这三点考虑清楚，你射出的议论之箭才有飞行的方向，才能产生“中的”的效果。考虑好这三点，既遵从了议论文写作的基本理念，也运用了议论文写作的核心能力。

独立练习

一、阅读下面一古一今两段精彩的议论文字，指出作者看准的“的"是什么。

(一)《孟子·离娄下》选段

子产听郑国之政，以其乘舆济人于溱洧。

孟子曰：“惠而不知为政。岁十一月徒杠成，十二月舆梁成，民未病涉也。君子平其政，行辟人可也。焉得人人而济之故为政者，每人而悦之，日亦不足矣。”

【译文】

子产主持郑国的政事时，曾经用自己乘的车去帮助人们渡过溱水和洧水。

孟子评论说：“这是小恩小惠的行为，并不懂得从政。如果他十一月修成走人的桥，十二月修成过车马的桥，老百姓就不会为渡河而发愁了。在上位的人只要把政事治理好，就是出门鸣锣开道都可以，怎么能够去帮助百姓一个一个地渡河呢如果执政的人要去讨得每个人的欢心，那时间可就太不够用了。"

1.作者看准的事实对象：_______

2.作者看准的人物对象：________

3.作者看准的议论目的：________

(二)新华社述评：评蒋傅军梦想偷袭石家庄

文章背景：

1948年10月，蒋介石与国民党华北“剿总”司令傅作义密谋偷袭石家庄和中共中央驻地西柏坡，以此挽回东北战场败局。当时石家庄和西柏坡一带我军兵力空虚，获知情报，我方一面紧急备战，一面由新华社连发三篇文章，揭露蒋军阴谋。由于阴谋被公之于世，蒋军只好打了退堂鼓。对于此事，时有“毛泽东巧施空城计，吓退敌军十万兵"的美誉。

【新华社华北三十一日电】

当着国民党军队的将军们都像一些死狗，咬不动人民解放军一根毫毛，而被人民解放军赶打得走投无路的时候，白崇禧、傅作义就被美国帝国主义者所选中，成了国民党的宝贝了。蒋介石已经是一具僵尸，没有灵魂了，什么人也不再相信他，包括他的所谓“学生”和“干部"在内。在美国指令之下，蒋介石提拔了白崇禧、傅作义。白崇禧现在已是徐州、汉口两个“剿总”的统帅，傅作义则是北线的统帅，美国人和蒋介石现在就是依靠他们挡一挡人民解放军。但是究竟白崇禧、傅作义还有几个月的寿命，连他们的主人和他们自己也不知道。蒋介石最近时期是住在北平，在两个星期内，由他经手送掉了范汉杰、郑洞国、廖耀湘三支大军。他的任务已经完毕，他在北平已经无事可做，昨日业已溜回南京。蒋介石不是项羽，并无“无面目见江东父老"那种羞耻心理。他还想活下去，还想弄一点花样去刺激一下已经离散的军心和人心。亏他挖空心思，想出了偷袭石家庄这样一条妙计。蒋介石原先是要傅作义组一支轻兵去偷袭济南的，傅作义不干。偷袭石家庄，傅作义答应了；但要两家出本钱。傅作义出骑兵，蒋介石出步兵，附上些坦克和爆炸队，从北平南下了。真是异常勇敢，一个星期到达了望都地区；指挥官是郑挺锋。从这几天的情报看来，这位郑将军似乎感觉有些什么不妥之处，叫北平派援军。又是两家合股，傅作义派的是第三十五军，蒋介石派的是第十六军，正经涿州南下。这里发生一个问题：究竟他们要不要北平现在北平是这样的空虚，只有一个青年军二〇八师在那里。通州也空了，平绥东段也只稀稀拉拉的几个兵。总之，整个蒋介石的北方战线，整个傅作义系统，大概只有几个月就要完蛋，他们却还在那里做石家庄的梦!

1.作者看准的事实对象：_

2.作者看准的人物对象：_

3.作者看准的议论目的：_

二、下面是一则社会新闻，如果你要发议论，请说说你看准的“的”是什么。

2020年12月7日，四川成都发现本土新增新型冠状病毒肺炎确诊病例。晚23时，青年王某将一张内容涉及“成都疫情及赵某某身份信息、活动轨迹"的图片在自己的微博上转发。

1.你看准的事实对象：_

2.你看准的人物对象：_

3.你看准的议论目的：_

参考分析：

一、

(一)

1.作者看准的事实对象：子产用自己乘坐的车子去帮助老百姓过河。

2.作者看准的人物对象：子产及为政者。

3.作者看准的议论目的：为政之道——当以大局为重，而不应以小恩小惠去取悦于人，更不应以此来沽名钓誉。

(二)

1.作者看准的事实对象：蒋傅军梦想偷袭石家庄。

2.作者看准的人物对象：蒋介石和傅作义。

3.作者看准的议论目的：把敌人的阴谋公之于世，表示“我”已洞悉一切，使敌知难而退。

二、

1.你看准的事实对象：王某在自己的微博上转发内容涉及“成都疫情及赵某某身份信息、活动轨迹"的图片。

2.你看准的人物对象：王某及社会公众。

3.你看准的议论目的：批评侵犯个人隐私行为，倡导网络言论遵纪守法。有的放矢

第二节考试场景中的议论要有的放矢

要点阐述

考场上写作议论文，是一种虚拟的社会运用，所以也应当遵从“社会场景中的议论要有的放矢”的三条基本要求。

近几年的高考考场议论文写作题，已越来越重视体现出这种社会实用性的要求，所以在高考考场写作议论文，也应当遵从“有的放矢"的理念，认真研究题目材料和要求，首先看准议论的“的”,做到“有的放矢"。

例如新高考全国卷I作文题目：

阅读下面的材料，根据要求写作。

面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。

城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。

请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系"为主题，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

用“有的放矢”的理念解读这道作文题，就可以做出以下的“有的放矢"的分析。

1.议论要看准的事实对象：防疫拉开了人们的距离，抗疫密切了人们的联系。

2.议论要看准的人物对象：疫情中的中国公众(或同龄人)。

3.议论要看准的议论目的：揭示出“疫情中的距离与联系”这组矛盾关系中体现出的某种共同本质，激发公众(同龄人)同心抗疫、战胜疫情的斗志和信心。

独立练习

下面是三道高考作文题目，如果你在考场上答题，请说说你看准的“的"是什么。

(一)高考全国卷I作文题目

阅读下面的材料，根据要求写作。

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。"司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深请结合你的感受和思考写一篇发言稿。（要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。）

1.你看准的事实对象：__

2.你看准的人物对象：

3.你看准的议论目的：__

(二)高考全国卷Ⅱ作文题目

阅读下面的材料，根据要求写作。

墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。"英国诗人约翰·多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”

“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。"同气连枝，共盼春来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。

“山和山不相遇，人和人要相逢。"消失吧，黑夜!黎明时我们将获胜!”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。

“世界青年与社会发展论坛"邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。（要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。）

1.你看准的事实对象：__

2.你看准的人物对象：____

3.你看准的议论目的：__

(三)高考全国卷Ⅲ作文题目

阅读下面的材料，根据要求写作。

人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子"、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人"我想过怎样的生活”“我能做些什么"如何生活得更有意义”等重要的问题。

毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像",与他们分享自己的感悟与思考。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

1.你看准的事实对象：__

2.你看准的人物对象：__

3.你看准的议论目的：__

二、下面是分别用2020年高考全国卷I、Ⅱ、Ⅲ作文题写的三篇高考优秀作文，请认真阅读，然后指出每位作者看准的“的”是什么。

(一)别怀疑，掌声也是为你响起

——读《管仲拜相》有感

亲爱的同学们：

大家好!

同读《管仲拜相》后，我想问大家：如果站在金字塔顶端的只能有一个人，你是否甘愿像鲍叔牙那样，为比自己更能胜任的人鼓掌

也许大多数人在面对这个问题时都会犹豫。人类生来就具有利己性，这无法回避。但理性又告诉我们：越是关键的位置，越需要卓越的人才；越是宝贵的机会，越值得虔诚地对待。我们会被这两种声音反复拉扯，而鲍叔牙却毫不犹豫、不遗余力地推荐管仲、托举管仲，他用实际行动告诉我们：让贤，是一种智慧、一种胸怀、一种担当。鲍叔牙值得我们为之鼓掌，“让贤"值得我们为之鼓掌。

拥有为自己而“让”的智慧，我们收获解脱。自远古时期开始，万物就遵守着“物竞天择，适者生存"的法则；在奔流不息的历史长河中，多少是非成败、多少朝代更迭，都是竞争的结果。卢梭说：“人生而自由，却无所不在枷锁之中。”

这“枷锁",很大程度上便是我们无法逃避的竞争。作为一个生活在文明新时代的青年，我们对竞争应持有的态度不应是“不顾一切往上爬”,而是“做最好的自己"。“倚天照海花无数，流水高山心自知”,站在与自己的能力不符的高度，会双腿战栗、彷徨无助，把最高的位置让给最适合的人，才能内心释然、自由坦荡，正所谓“云在青天水在瓶"——“让”是一种正视自己、慧眼识才的大智慧。拥有为他人而“让"的胸怀，我们收获达观。放眼今日，网络上海量信息使我们不再闭塞，能辨马识才的人不再如管鲍所处的时代那样稀缺，但真正能敬才让贤的人却为数不多，真正肯“坐在路边为他人鼓掌”的人也并不多。面对纷繁浮华的功名利禄，保持一颗平静的心，以理性的眼光衡量自己与他人的能力，摒弃嫉妒、放下焦虑，“已欲立而立人，已欲达而达人"——“让”是不计得失、淡看名利的大胸怀。

拥有为大义而“让"的格局，我们收获自豪。在座的同学们胸中都有一个共同的词在跳动——“社会责任感”。但是，“社会责任感"仅仅是简单粗暴地把什么都往自己肩上扛吗显然不是。真正的社会责任感，是站在全社会的立场思考问题，继而做出选择，是为了全社会的利益奉献自我，甚至牺牲自我。鲍叔牙能得到诸多赞誉，最重要的一个原因就是他懂得“功成不必在我，功成必定有我”。他不曾成为千古名相，但他为齐国做出了一个至关重要的正确决策。孙中山先生说：“做人最重大的事情是什么呢就是要知道怎样爱国。"究竟应该“怎么样”爱国从管鲍之交的佳话中，我们找到了答案——“让"是心怀天下、无私忘我的大格局。

所以，若你也立志成为一个有智慧、有胸怀、有格局的人，若你也甘愿在观众席鼓掌，那么,请不要怀疑，那雷鸣般的掌声不仅献给舞台上的人，也是为你响起!我的发言完毕，谢谢大家!

1.作者看准的事实对象：

2.作者看准的人物对象：_

3.作者看准的议论目的：

(二)美美与共，天下大同

尊敬的各位代表：

大家好!

有幸受邀在“世界青年与社会发展论坛”上发言，我深感荣幸。作为一名青年代表，站在这里面对着来自世界各地不同肤色的兄弟姐妹们，我想说：随着科技越来越发达，这个世界越来越小，希望我们青年人能够携起手来，共创地球美好的未来。

中国现代著名的文学家鲁迅先生曾经说过：“无穷的远方，无数的人们，都与我有关。"英国诗人约翰·多恩也说过：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”从去年年底一直持续到今年的一场疫情让人与人、国与国之间的联系更加紧密，灾难来临时没有人可以独善其身，人类命运是一个共同体!

习近平主席在纪念五四运动100周年大会上说过：“青年是国家的未来，也是世界的未来。中国梦与世界梦息息相通，中华民族应该对人类社会作出更大贡献。"主席的话激励着我们年轻人，让我们有了更高的目标、更宽的视野，构建一个“大同”世界是我们青年一代的责任。

“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。"构建大同世界需要在认可本民族优良传统的基础上，对其他国家和民族的文化予以尊重和接纳。每个国家都有自己的文化和习俗，认可自己民族的同时，我们青年人也要接纳和赞赏其他民族的优良传统。相互认可，相互学习，相互赞美，只有摒除偏见和歧视，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的命运共同体，大同社会的理想才可能实现。

“孤举者难起，众行者易趋。”构建大同世界需要我们和衷共济，精诚合作。为了验证上帝是不是真的“掷骰子",是不是真的创造了一个完全随机的量子世界，全球以青年为主的10万人用计算机向“上帝”发起攻击，完成了量子力学上有名的“大贝尔实验",这是合作在科学上的创举。“一带一路”的模式，带动了中国和周边国家的共同繁荣，这是合作在经济和文化上实现的共赢。这次来势汹汹的疫情在很多国家能够得到有效的控制，与国与国之间相互救助密不可分。“青山一道同云雨，明月何曾是两乡",全球合作，联防联控方能共克时艰，人类卫生健康也是一个共同体，这是合作在医疗卫生事业方面的表现。

中国古代一位思想家墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”构建大同世界需要有家国情怀，也要有人类关怀。面对他国危难，看热闹和贴标签者，最终会殃及自身；面对自己国家的问题，不设法解决而只想着甩锅，以推卸责任的态度做事者，只会让事态恶化。“太平世界，环球同此凉热",今天我站在这里呼吁：让我们青年一代承担起时代的责任，为人类命运共同体的构建而努力。

“山川异域，风月同天”“美美与共，天下大同",让全世界青年人联合起来，共同建设地球——我们的大家园。

我的演讲到此结束，谢谢大家!

1.作者看准的事实对象：

2.作者看准的人物对象：

3.作者看准的议论目的：

(三)画出最好的自己

致亲爱的学弟学妹们：

你们问：“如何为自己画好像”我想，其实一个人是怎样的，过去我认为别人的回答足够客观，我们应当相信；后来我明白，一个人是什么样的，终究还是自己说了算。

学弟学妹们，有一句话说得好，“不尽狂澜走沧海，一拳天与压潮头",确实，在百年未有之大变局的时代里，你们的自画像，该由你们自己画。

你们会绘出更好的理想中的自己。我们的价值如何实现我们可以绘出那个理想的自我吗当然，这个时代赐予我们无数资源，我们亦可循着找到自己的光芒。写作、绘画、舞蹈，我们可尽情去学习。无数人的价值正被看到与发掘，袁隆平扎根田间为苍生谋福祉，钟南山逆行武汉护国人，张桂梅创办女子高中为云南山区的女孩带去希望……你们会以此为镜，绘出那个你理想中的自己。如果没有实现，那也多问自己：“我还需要做些什么现在的我是我想要的样子吗”答案其实就在你心底。

你们会绘出更好的现实中的自己。你们会在即将到来的高一遇见友谊、师生情。我希望你以他们为镜，找出自己的不足。你或许更喜欢看网上关于某省高考状元从来不上课外补习班的报道，你或许看着班级后黑板上的倒计时，还在默默安慰自己“没事，高考还早"……但是你有没有想过那些高考状元或许比你少了那两三个小时的课外补习，但他们比你多的，是高效的学习策略、良好的思考习惯和自己默默地用功努力你有没有担心过或许就是那句安慰性的“没事，高考还早”,让你略过你不想做的那道函数放缩，而你放弃的这道题，可能就是6月你哭都哭不回来的14分……亲爱的学弟学妹们，人总是在他人身上才能够准确地认识自己，我希望在即将到来的高一，你能找到自己的镜子，画出更好的自己。

你们会在祖国的大背景中画出最好的自己。今年将完成全面小康的目标，而祖国的明天，将由你们来绘制。在今年，我们遭遇到了疫情，但是我们亦不畏惧，大家齐心协力，攻坚克难，漫长的冬天也会过去，而祖国的明天，就在你我手中。习近平总书记说：“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。今天，新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着‘天将降大任于斯人’的时代使命。"愿我们接继奋斗，共绘美丽中国，也在为祖国的奋斗中，画出最好的自己。

学弟学妹们，自己的人生由自己掌握，是老话，也是至理，以后，当你们遇见挫折，当你们迷茫时，一定要回头望，问自己：“我要成为什么样的人”要多找出适合自己的“镜子",不断参照，不断反思。唯有如此，才能画好自己的像。

《大秦帝国》里有句话：“敬那大争之世，敬这小酌之时。”希望我的话，能给大家一些帮助，在这个奔腾的时代里，愿你们，能绘出自己最好的自画像。

谢谢大家的聆听。

1.作者看准的事实对象：

2.作者看准的人物对象：

3.作者看准的议论目的：

参考分析

一、

(一)

1.你看准的事实对象：(从齐桓公看)齐桓公不计前嫌，重用管仲。

2.你看准的人物对象：参加读书会的同学。

3.你看准的议论目的：揭示齐桓公的开阔胸襟，阐述开阔胸襟对于人生成长的意义。

(二)

1.你看准的事实对象：疫情之中，中国人民和世界人民互相祝福、互相支持。

2.你看准的人物对象：世界青年。

3.你看准的议论目的：围绕“携手同一世界，青年共创未来"主题，阐述人类共同体理念以及行动建议。

(三)

1.你看准的事实对象：在人生旅程中，我们需要寻找各种“镜子”,不断绘制“自画像"来审视自我。

2.你看准的人物对象：高一新生。

3.你看准的议论目的：围绕“如何为自己画好像”的主题，分享自己的感悟与思考。

二、

(一)

1.作者看准的事实对象：鲍叔牙让贤。

2.作者看准的人物对象：参加读书会的同学。

3.作者看准的议论目的：阐述让贤是一种智慧、一种胸怀、一种担当，竞争的时代，也要懂得“让"。

(二)

1.作者看准的事实对象：疫情之中，中国人民和世界人民互相祝福、互相支持。

2.作者看准的人物对象：全世界青年。

3.作者看准的议论目的：全世界青年人联合起来，承担起时代的责任，为人类命运共同体的构建而努力。

(三)

1.作者看准的事实对象：在人生旅程中，我们需要寻找各种“镜子”,不断绘制“自画像"来审视自我。

2.作者看准的人物对象：高一学弟学妹们。

3.作者看准的议论目的：阐述自己的人生由自己掌握的至理，鼓励学弟学妹们要多找出适合自己的“镜子”,不断参照，不断反思，画好自己的“像"。抓住矛盾

写作议论文要达到议论的目的，展开议论就必须抓住问题的关键。问题的关键在哪里就在议论对象所存在的矛盾中。抓住矛盾，也是议论文写作的基本理念和核心能力。怎样抓住矛盾呢下面从审题、构思、语言三个方面阐述。

第一节审题找出矛盾关系

要点阐述

写作议论文，无论是社会实用的还是考场应试的，都必须先研究议论的对象，这里统称为审题，审题要找出“题目”中蕴含的矛盾关系，然后抓住矛盾关系进行分析，从而准确立意——看准议论的目标。

这里的矛盾关系主要有三类：

①个体层面的矛盾；

②社会层面的矛盾；

③思想理念的矛盾。

而分析矛盾关系，则主要有两步：

①分析出“题目"中蕴含的具体矛盾——三种中的一种；

②分析出具体矛盾的背景矛盾——另两种中的一种或两种。

下面从三个方面举例阐述。

一、找出社会新闻中的矛盾

【例1】第一章中的社会新闻

2020年12月7日，四川成都发现本土新增新型冠状病毒肺炎确诊病例。晚23时，青年王某将一张内容涉及“成都疫情及赵某某身份信息、活动轨迹”的图片在自己的微博上转发。

这个新闻中蕴含着什么矛盾呢

先从新闻事实看具体矛盾，这是一个个体层面的矛盾——王某转发赵某某身份信息、活动轨迹，王某公开他人隐私的行为便与赵某某个人隐私不得被侵犯的合法权利发生了矛盾，

再看其背景矛盾，当前互联网上某些人侵犯他人隐私的行为接连不断，这是一种社会层面的矛盾。于是可以看出，这条社会新闻反映了当前社会一个有普遍意义的矛盾——隐私保护与侵犯隐私的矛盾。

写作议论文就可以这样准确立意——批评侵犯个人隐私行为，倡导网络言论遵纪守法。

【例2】社会新闻

经合组织报告指出，按照目前全球经济和疫情态势，2020年，中国将成为20国集团中唯一实现经济正增长的国家。

这个新闻中又蕴含着什么矛盾呢

先从新闻事实看，中国唯一经济正增长，这就与其他国家经济负增长形成了矛盾，这是个体层面的矛盾。

再从新闻背景看，由于中国的正增长与中国的抗疫举措得当密切相关，于是可以看出，这条社会新闻反映了当前世界一个有普遍意义的社会矛盾——抗击疫情与经济增长的矛盾。

写作议论文就可以这样准确立意——坚持正确抗疫举措，促进经济健康发展。

我们身边，中国社会，世界各地，每天都在发生着各种各样的新闻事件，我们都可以选择其中有意义的来发表自己的议论。

怎样揭示出新闻事件的意义呢找出其中蕴含的矛盾来——先从新闻事实看，再从新闻社会背景看，经过这两步，其意义就显现出来了。

二、找出材料作文中的矛盾

高考考场上的材料作文，提供的材料大致分为三种：事实类材料、话题类材料、名言类材料。下面分别举例，看如何找出材料作文中的矛盾。

例1事实类材料

例如作文题目：阅读下面的材料，根据要求写作。

1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天"生机勃勃，苹莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……

请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。

①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。

②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。

③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。

④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会"后的观后感。

⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

这个材料提供了什么事实提供了中国青年一百多年报效祖国的历史事实。这个事实在题目中有什么意义它是下面五项具体任务的大背景。这个大背景中蕴含着什么矛盾蕴含着个人前途与祖国命运的社会层面的矛盾，这是完成五项具体任务都要抓住的基本矛盾。

结合这个基本矛盾，再分析自己所选具体任务中蕴含的具体矛盾，就可以准确立意了——

任务①

1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿——具体矛盾：国家救亡图存与个人前途的矛盾

立意：投身反帝反封建的伟大爱国革命运动，用青春与生命拯救民族危亡。

任务②

1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信——具体矛盾：新中国的前途与个人前途的矛盾

立意：展望新中国前途，决心投身于新中国建设的新征程。

任务③

1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信——具体矛盾：国家改革开放与个人前途的矛盾

立意：珍惜学习机遇，坚定报国之志，汇入改革开放时代洪流。

任务④

2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会"后的观后感——具体矛盾：百年前青年的爱国追求与今天青年的多元追求的矛盾

立意：继承爱国传统，追求个性发展，强国有我。

任务⑤

2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信——具体矛盾：功勋人物辉煌功勋与个人牺牲的矛盾

立意：回顾为国艰苦奋斗的事迹，称颂为国奉献不顾身的精神。

例2话题类材料

例如作文题目：

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。

物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。

这个材料看准的对象是“物",讨论的话题是“物性”。

呈现的具体矛盾是“物各有性"与“物性共存相生”的矛盾，这是一个思想理念上的矛盾。放到社会群体的大背景上看，则是“人各有性"与“人与人需要共存相生”的矛盾，是“民族各有性"与“民族与民族需要共存相生”的矛盾，是“国家各有性"与“国家与国家需要共存相生”的矛盾……找出了这样的矛盾，准确立意也就不难了——大方向也就是“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同"。

例3名言类材料

例如作文题目：阅读下面的材料，根据要求写作。

1.天行健，君子以自强不息。(《周易》)

2.露从今夜白，月是故乡明。(杜甫)

3.何须浅碧深红色，自是花中第一流。(李清照)

4.受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。(魏源)

5.必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当。(鲁迅)

6.数风流人物，还看今朝。(毛泽东)

中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考请以其中两三句为基础确认立意，并合理引用，写一篇文章，要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

六句名言，内容不同，“以其中两三句为基础确认立意”,就是要求找出有共性的两三句来立意。什么是共性共性当然是话题相同或相近，但也是矛盾关系相同或相近。我们逐句分析：

1.天行健，君子以自强不息。(《周易》)——话题：自强。矛盾关系：客观条件与主观努力的矛盾。

2.露从今夜白，月是故乡明。(杜甫)——话题：思乡。矛盾关系：客观现实与主观愿望的矛盾。

3.何须浅碧深红色，自是花中第一流。(李清照)——话题：自信。矛盾关系：世俗观点与个人独见的矛盾——由此又可以引申出话题：眼界。

4.受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。(魏源)——话题：接受。矛盾关系：一隅与天下——由“见"字也可以引申出话题：眼界。

5.必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当。(鲁迅)——话题：正视。矛盾关系：客观现实与主观努力的矛盾。

6.数风流人物，还看今朝。(毛泽东)——话题：自信。矛盾关系：过去与现在——由“看”字也可以引申出话题：眼界。

这里分析出的矛盾，都属于思想理念的矛盾。根据以上分析，我们就有多篇文章可写：

（1）.以1、5句相同的矛盾关系为基础写“自强"——立意：“天行健，君子以自强不息。”而欲自强，“必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当。"如此终成强者。

（2）.以3、4、6句相同的话题为基础写“眼界”——立意：“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方",眼界的大小决定着思想境界的高下，拓开眼界，境界全新。“何须浅碧深红色，自是花中第一流。”打破世俗审美观念对眼界的束缚，我们可以看到真正的美好。“数风流人物，还看今朝。"打破厚古薄今积习对眼界的束缚，我们可以看到今天的伟大。

（3）.以3、6、5句相同的话题为基础写“自信”——立意：“何须浅碧深红色，自是花中第一流。"这是李清照超脱世俗的自信。“数风流人物，还看今朝。”这是毛泽东超越千古的自信。这样的自信源于何处“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。"源于眼界的拓展，境界的升华。

还可以借助六个句子中某些相同的矛盾关系，引入所有六个句子写一篇关于“自强不息”的文章：“露从今夜白，月是故乡明。"人生，常会如此时的杜甫，陷入现实困境，主观愿望难以实现。然而《周易》有言：“天行健，君子以自强不息。”只要自强不息，现实的困境是可以打破的。何以自强“何须浅碧深红色，

自是花中第一流。"自强的基础是自信。“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。”自强的前提是眼界开阔。“必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当。"自强必须付诸勇敢的行动。“数风流人物，还看今朝。”自强不息，打破困境，你就会是“今朝风流"。

中国文化博大精深，名言警句内容丰富。看准其话题，揭示其矛盾，是解读名言警句的两个好办法。

三、找出话题作文中的矛盾

这里说的话题作文，就是用一个词或一个词组直接命题的作文题。例如：

1.说纽带

2.深入灵魂的热爱

3.过一个平衡的生活

4.老实与聪明

5.一步与一生

遇到这种情况，我们仍然先分析话题语言中蕴含的具体矛盾——常常是思想理念方面的，再分析可以对应的社会背景矛盾，从而找到正确的立意方向。

“说纽带”。

话题语言中蕴含的具体矛盾：话题只有一个词，它的矛盾关系怎样去找呢很简单，找出与它相反或相对的词就行了。“纽带"是起连接作用的，蕴含的具体矛盾就是“连接与割裂”。可以对应的社会背景矛盾：真心真情让人们心心相连，利益争斗使人们四分五裂——立意：面对利益争斗使人们四分五裂的现实，要用真心真情为纽带，让家庭、社会、世界心心相连。

“深入灵魂的热爱"。

话题语言中蕴含的具体矛盾：深入灵魂与挂在口头的矛盾。可以对应的社会背景矛盾：把爱国挂在口头与爱国践行一生的矛盾——立意：热爱祖国，不是看口号喊得多响亮，无惧艰难困苦，爱国践行一生，这才是深入灵魂的热爱。

“过一个平衡的生活”。

话题语言中蕴含的具体矛盾：平衡与不平衡。可以对应的社会背景矛盾：物质追求的狂热与精神追求的贫乏——立意：改变物质追求与精神追求不平衡的现状，追求二者的平衡发展。

“老实与聪明"。

话题语言中蕴含的具体矛盾：这种由两个乃至三个词语构成的话题，要求阐述的就是二者乃至三者之间的关系，这样写出的议论文叫关系型议论文；其话题语言中蕴含的具体矛盾就是这两个乃至三个词语之间的矛盾；这里就是“老实与聪明”之间的矛盾。可以对应的社会背景矛盾：老老实实遵规守纪者吃亏，耍小聪明投机取巧者得利——立意：放远眼光，老实者才是真聪明，耍小聪明者最愚蠢。

“一步与一生"。

话题语言中蕴含的具体矛盾：眼前一步与一生影响的矛盾。可以对应的社会背景矛盾：面对多种选择，眼前的一个选择、决定带来了一生的痛苦(成功)——立意：面对人生选择，关键处的一步，往往会决定你的一生，所以要慎之又慎。

如果说，个体层面的矛盾是“点”,是“实";社会层面的矛盾是“面”,是“实";思想理念的矛盾是“虚”,那么,审题分析矛盾关系的方法，可以这样概括：由点到面，由实而虚；实则虚之，虚则实之。

独立练习

找出下面社会新闻中的矛盾并立意。

前不久，一张泛黄的旧报纸走红网络。这张2005年的《科学发现报》一角写着：“国防科学工业委员会领导对外宣称，中国探月计划已进入实施阶段，3年内，一颗属于中国的卫星将开始绕月飞行；6年内，中国月球车将在月面软着陆；2020年之前，中国研制的机器人将把月壤样品采回地球。"

2020年12月17日凌晨，嫦娥五号顺利返程，带回采集的2千克月球土壤。至此，中国探月工程“绕、落、回”三步走规划如期完成，15年前立下的“探月Flag"全部实现。回望当年世界各国公布的探月计划，或失败，或夭折，或延期，只有中国将一张蓝图绘到了底，如期精准完成了“三步走”中的每一步。

矛盾分析

具体矛盾：

背景矛盾：

立意

事发当天，郑州市一家餐馆像往常一样正常营业。中午吃饭的时候一位60岁左右的农民工大叔急匆勿地跑到收银台告诉老板，刚刚在回工地的路上突然想起来自己今天吃饭好像忘记刷卡了，让老板重新刷一次。老板再三问他是不是确定没刷，多刷了不好。但是农民工大叔坚持说自己没刷，再刷一遍。老板再三推辞，但是大叔依然坚持。于是餐馆老板接过卡后默默地把餐费改为一元钱，然后把卡还给农民工大叔了。这位大叔并不知道老板只收了一元钱，看到老板刷了卡就心满意足地回工地干活了。

矛盾分析

具体矛盾：

背景矛盾：

立意

二、找出下面材料作文中的矛盾并立意。

1.《吕氏春秋》里记载了“子贡赎人"和“子路受牛”的故事。

鲁国法律规定，如鲁国人在国外沦为奴隶，有人出钱赎回后可由国家报销赎金。孔子的学生子贡在其他诸侯国赎回了一个鲁国人，事后却拒领国家支付的赎金。大家都交口称赞，孔子说：“唉，从此不会再有人替鲁国人赎身了。"

孔子的另一位学生子路救了一个落水者，人家送一头牛谢他，他不客气地收下了。大家都嘲笑子路，孔子说：“从此这样的救人事情会更多。”

中国文化中的“义利之辨"由来已久。读了上面两段，你有怎样的感触与思考请把你的思考写成一篇文章。

矛盾分析

具体矛盾：

背景矛盾：

立意

2.第三季《中国诗词大会》总决赛冠军是外卖小哥雷海为，他是这样读书的：书店读诗，回家默写；把等餐或等红绿灯的碎片时间用来读诗……身处喧嚣而心有诗意。

雷海为的对手、《中国成语大会》2015年度总冠军和《中国汉字听写大会》第三季年度总冠军、第三季《中国诗词大会》亚军彭敏是这样读书的：高中读、大学读，读到北大硕士……身处雅室而心自通灵。对上述两种状态下的读书方式你有什么看法请结合你的学习经历和思考谈谈你的观点。

矛盾分析

具体矛盾：

背景矛盾：

立意

3.俗话说“有话则长，无话则短”,也有人说“有话则短，无话则长",无话的时候也要说出自己的见解。在这个时代，是彰显个性还是提倡创新以此为题材，写800字作文。

矛盾分析

具体矛盾：

背景矛盾：

立意

4.大师在病床上昏迷了几个星期，有天突然醒来，看到他最喜欢的一个弟子正站在床前。“这些天你一直没有离开我的床边，是吗”大师轻声问。

“是的，我不能离开您。"为什么”

“因为您是照亮我生命的光。"

大师叹了口气，说：“我的光就那么刺眼吗，让你到现在也看不到你自身的光”请自选角度，确定立意，自拟标题，写一篇议论文。

矛盾分析

具体矛盾：

背景矛盾：

立意

5.犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：“一切都会过去。"

契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻有一句铭文：“一切都不会过去。”

这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

矛盾分析

具体矛盾：

背景矛盾：

立意

6.最美的风景，总在未曾到过的地方。

读了这句话，你有什么感受和思考请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇议论文。

矛盾分析

具体矛盾：

背景矛盾：

立意

三、找出下面话题作文中的矛盾并立意。

1、话题：门

矛盾分析

具体矛盾：

背景矛盾：

立意

2、话题：传递

矛盾分析

具体矛盾：

背景矛盾：

立意

3.话题：一枝一叶一世界

矛盾分析

具体矛盾：

背景矛盾：

立意

参考分析

一、

1.矛盾分析

具体矛盾：中国探月计划如期精准完成与各国探月计划落空的矛盾。

背景矛盾：说与做的矛盾。

立意

世界上怕就怕“认真"二字，中国人，说了就认真地做，这就是中国崛起的秘密。

2.矛盾分析

具体矛盾：农民工大叔坚持补刷饭卡和老板再三推辞的矛盾。

背景矛盾：社会上有的人坚守诚信与有的人失去诚信的矛盾。

立意

诚信，正大立身，温暖人心。

二、

1.矛盾分析

具体矛盾：面对子贡赎人拒领国家赎金和子路救人收下谢礼两件事，孔子与众人的态度完全相反。

背景矛盾：在众人眼中，义和利是水火不容的。

立意：义和利是可以互相促进的——对于“义”的物质奖励，是促进“义"发扬光大的有效措施。

2.矛盾分析

具体矛盾：身处喧嚣而心有诗意与身处雅室而心自通灵两种读书方式的矛盾。

背景矛盾：殊途与同归的矛盾。

立意

目标同在山巅，攀登从自己脚下出发。

3.矛盾分析

具体矛盾：“有话则长，无话则短”与“有话则短，无话则长"两种相反说法的矛盾。

背景矛盾：在这个时代，思想行为因循守旧与提倡创新彰显个性的矛盾。

立意

俗话固然说得好，但今天，试试反其意而思之，还真可以独具慧眼，耳目一新。

4.矛盾分析

具体矛盾：大师之光与自身之光的矛盾。

背景矛盾：崇仰权威与迷失自我的矛盾。

立意

用大师的火种，点燃自身的智慧之光。

5.矛盾分析

具体矛盾：“一切都会过去”和“一切都不会过去"两种相反说法的矛盾。

背景矛盾：思想理念中，变与不变的矛盾；现实社会中，不断出现并消亡的事物与不变的规律的矛盾。

立意

把握客观规律，促进万象更新。

6.矛盾分析

具体矛盾：已知与未知的矛盾。

背景矛盾：小成则安与积极进取的矛盾。立意最美的人生是永远积极向前。

三、

1.矛盾分析

具体矛盾：开门与关门的矛盾。

背景矛盾：国家开放与封闭的矛盾。

立意

打开大门迎八面来风，守好国门拒阴霾侵袭。

2.矛盾分析

具体矛盾：过去与未来的矛盾。

背景矛盾：民族的革命的优良传统在现代化进程中被边缘化还是发扬光大的矛盾。

立意

继承民族的革命的优良传统，把它发扬光大，传递给未来。

3.矛盾分析

具体矛盾：个体与整体的矛盾。

背景矛盾：追求个人利益时如何处理好与团队、与国家的关系的矛盾。

立意：为着国家，为着团队，做最优秀的自己。第二章抓住矛盾

第二节构思抓住矛盾关系

要点阐释

审题找出了矛盾关系，构思便要紧紧抓住它，使矛盾激烈碰撞，撞出思想的火花来，照亮读者的心灵。怎样抓住矛盾关系下面从两个方面举例阐述。

一、抓住主要矛盾构建思路

任何一个写作对象，其中蕴含的矛盾都有好几种。就这个写作对象写一篇文章，应该紧紧抓住主要矛盾来构建思路，做到思想集中，力量集中。这也符合“有的放矢”的核心理念。

什么是主要矛盾怎样抓住主要矛盾构建思路

下面仍然从社会新闻、材料作文、话题作文三个方面举例阐述。

1、抓住社会新闻的主要矛盾构思

【例1】

自2020年12月24日起，铁路部门将在京沪高铁、成渝高铁的部分车次试点“静音车厢"服务。旅客购买京沪高铁、成渝高铁指定车次车票时，可选择购买“静音车厢”车票。旅客在乘坐“静音车厢"时，应配合遵守5条“静音”约定：在“静音车厢"内保持安静；使用各类电子设备时佩戴耳机或关闭音源外放功能；将手机调至静音或震动状态；在接打电话或相互交谈时离开“静音车厢”;携儿童出行的旅客照看好孩子，避免喧哗。

在这条社会新闻中，我们可以看到哪些矛盾

我们可以看到这些具体的矛盾：

静音与噪声的矛盾、部分试点与全面推行的矛盾、遵守约定与违背约定的矛盾等。

在这些矛盾中，什么是主要矛盾文明素养不足与文明素养提升的矛盾是主要矛盾。

为什么因为所有新闻事实呈现的都是现象，其中的具体矛盾都是现象层面的矛盾；新闻的价值体现在它的社会意义上，把新闻放到社会背景上所体现的矛盾则反映的是新闻本质层面的矛盾；这些矛盾中具有总体性、根本性的矛盾就是主要矛盾。

损人利己与利人利己的矛盾、漠视他人与尊重他人的矛盾都是文明素养范畴的具体矛盾，文明素养不足与文明素养提升的矛盾才是具有总体性、根本性的矛盾。

抓住了主要矛盾，就可以纲举目张，采用一种合理的思路进行文章构思。评论这条新闻，就可以抓住主要矛盾这样构思：

(1)现象——高铁车厢中噪声与静音的矛盾反映出社会上损人利己与利人利己的矛盾、漠视他人与尊重他人的矛盾。

(2)本质——“静音车厢",解决文明素养不足与文明素养提升矛盾的有益尝试。

(3)行动——从“遵守约定”入手是巧妙的，先“部分试点"也很稳妥。

对新闻进行评论，“现象——本质——行动”是一条常用的合理思路。

2.抓住材料作文的主要矛盾构思

例：作文题目

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲，警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上，此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要抓住这条材料的主要矛盾，也要先从具体矛盾和背景矛盾两个层面看看它呈现出了哪些矛盾。在这条材料中，我们可以看到这些具体的矛盾：父亲与家人的矛盾、小陈与父亲的矛盾、警方与小陈的矛盾、小陈与网友的矛盾、网友间的矛盾等。

把这条材料放到社会背景上看，又有这些矛盾：重视安全与漠视安全的矛盾、守法与违法的矛盾、法律与亲情的矛盾等。

在这些矛盾中，什么是主要矛盾法律与亲情的矛盾是主要矛盾。

为什么因为这条材料的核心情节是“小陈通过微博私信向警方举报了自己的父亲",在具体矛盾层面，小陈与父亲的矛盾就是主要矛盾，把它放到社会背景上看，就是法律与亲情的矛盾冲突。就这条材料写信，表明自己的态度，就要抓住“法律与亲情”这个主要矛盾来构思。

如果选择给老陈写信，可以这样构思：

(1)现象——小陈举报你，看似违逆了亲情。

(2)本质——但本质是对你真正的爱。为了你的安全，她迫于无奈借助法律帮助你，她自损名声也要爱护你。

(3)行动——你要真正理解她在亲情与法律的矛盾中做出的选择，真正理解她的苦心。

从材料的核心情节中发现具体矛盾，又放到社会背景中去发现背景矛盾，这是迅速抓住材料主要矛盾，也即迅速解读材料意义的重要方法。

3.抓住话题作文的主要矛盾构思

例3微笑

要抓住这个话题的主要矛盾，还是要先从具体矛盾和背景矛盾两个层面看看它呈现出了哪些矛盾。先通过找到与它相反或相对的词来看它呈现的具体矛盾：微笑与恼怒的矛盾、微笑与惊惶的矛盾、微笑与冷漠的矛盾、微笑与痛苦的矛盾等。

再分别把这些矛盾放到社会背景上看，又有相应的以下矛盾：面对羞辱宁静与愤怒的矛盾、面对危机镇定与慌乱的矛盾、面对他人亲切与麻木的矛盾、面对苦难坚强与软弱的矛盾等。

在这些矛盾中，什么是主要矛盾从总体性、根本性上看，是面对客观世界的形形色色，心态和气度从容与不从容的矛盾。

于是，可以这样构思：

(1)现象——生活中，我们看到，面对现实，不同的人表现出的微笑与恼怒、微笑与惊惶、微笑与冷漠、微笑与痛苦的各种各样的矛盾现象。

(2)本质——现象不同，本质相似，都是面对客观世界，心态和气度从容与不从容的矛盾。微笑，就是面对大千世界，一种从容的心态和气度。

(3)行动——无论眼前如何风云变幻，我微笑面之。

话题，虽然只有一个词，两个词，但却是现实生活的一个标签。虚者实之，找到它反映的现实生活，也就可以迅速解读这个话题的意义了。

二、抓住矛盾对比构建思路

发议论，有一种基本的论证方法叫对比论证方法。议论文，有一种基本的论证结构叫对比论证结构。这也是议论激活矛盾、撞出火花、照亮读者的基本方法。

例1

宽容是美德

看到这个题目，不禁想起了周总理的一个故事：一次，理发师给周总理理发，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了。理发师十分紧张，不知所措。周总理和蔼地说：“这不能怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢"这桩小事，使我们看到了总理身上的美德——宽容。

宽容是一种美德。留心一下，不难发现在人际交往中，凡能做到宽以待人者，一般都深受众人的欢迎。像周总理这样的好总理，待人宽容，平易近人，当然受到全国人民的爱戴和尊敬。人与人交往，难免会有些小摩擦。只要是无恶意的，就应该设身处地地为他人着想，像周总理这样主动承担责任，严以律己，宽以待人。由于各种客观原因，每个人都会有这样那样的过错，如果在日常相处中对别人的过错能宽容对待，就等于给对方提供了改过的机会。在中国历史上，李世民在一定意义上就是依靠这一点，得到众臣鼎力相助，从而开创了唐代盛世。在唐朝王室争权中，魏征曾鼓动太子李建成杀掉李世民，李世民发动玄武门政变夺得帝位后，不计旧恶，量才重用，使魏征觉得“喜逢知己之主，竭其力用”,为唐朝盛世的开创立下了汗马功劳。再说秦王赢政，若不是听取了李斯“河海不择细流，故能就其深"的喻谏，收回逐客令，实行不计前怨的政策，恐怕就会失去李斯等一大批客臣的支持，难以完成统一天下的大业。纵观历史与今天，如果没有“海纳百川”的宽宏气度，不具备宽容的美德，开创一方事业只能是一句空话。

有的人就不具备宽容的美德，他们心胸狭隘，凡事斤斤计较，不肯吃亏。如慈禧太后，仅因为与一大臣下棋时，对方无意中说了一句“我杀老佛爷的马",就勃然大怒而起，“你杀我的马，我杀你全家”,于是这位大臣被满门抄斩，惨不忍睹。像这样的狭隘心胸，这样的暴行，又怎能不遭世人唾骂呢当今社会上有一些人也是这样，你不小心碰了他一下，他就会破口大骂，甚至大打出手；还有的人对别人的过失总是耿耿于怀，时时想着揪别人的小辫子。这样的人，典型的“小肚鸡肠",心胸狭隘，待人刻薄，根本没有一点宽容之心，这种人还能谈什么成大器，立大业呢

总之，宽容是一种美德，只要我们本着“和为贵”的原则，决不斤斤计较别人的过失，又多为别人考虑，就能确立起友善的人际关系，营造良好的社会风气。

当然，对于那些蓄意冒犯他人的违法犯罪行为，或是破坏人民安定生活的破坏分子及人民的敌人，就不能盲目地宽容，以致重演“农夫救蛇"的悲剧。一定要利用法律力量予以重锤打击，决不心慈手软。

宽容是一种美德，当今社会大有发扬之必要。让我们大家都来讲一点宽容，使我们的社会变得更美。

这是一个抓住矛盾对比构建全文思路的例子。

本文论述“宽容”这个话题，在开头用周总理“宽容"待人的故事引出话题后，本论部分抓住宽容与不宽容这个主要矛盾，先列举唐太宗善待魏征、秦王嬴政听信李斯的典型事例，从正面论证论点；接着列举慈禧太后和当今社会上一些人“刻薄”待人的事例，从反面论证论点。然后用“总之"做总结性阐述。

本论部分运用对比论证的方法，全文就形成了典型的对比论证的结构——一种分论部分只有正反两个大段的总——分—总结构模式。

再看一个抓住矛盾对比构建段落思路的例子。

例2

王蒙《善良》一文选段

选段1

善良与凶恶相对的时候，前者显得是多么稚弱而后者显得是多么强大呀。凶恶会毫不犹豫地向善良伸出毒手，而善良却处于不设防乃至不抵抗的地位。凶恶是无所不为的，凶恶因而拥有各种各样的武器。而善良是有所不为的，善良的武器比凶恶少得多。善良常常败在凶恶手下。

选段2

君子坦荡荡，小人长戚戚。恶人更是常常四面楚歌，如临大敌，其鸣也凄厉，其行也荒唐，其和也寡，其心也惶惶。而善良者微笑着面对现实，永远不丧失对于世界和人类、祖国、友人、理想的信心。

选段3

凶恶每“战胜”一次善良就把自己压缩了一次，因为它宣告了自己的丑恶。善良每败于凶恶一次，就把自己弘扬了一次，因为它宣扬了自己的光明。

这三个选段，作者都是抓住善良与凶恶的矛盾，用对比论证方法从正反两面展开论述的。但构建段落思路的具体方式有所不同。

选段1：

作者先用一个总说句，让“善良稚弱"与“凶恶强大”强烈对比，然后用两组对比句展开论述，最后再写一个对比性的结语。全段如同一篇总——分——总结构的微型文章。

选段2：

作者也是先用了一个总说句，让“君子坦荡荡"与“小人长戚戚”强烈对比，然后只用了一组对比句展开论述，最后没有结语。

选段3：

没有总说句也没有结语，只有一组对比句展开论述。

这三个选段，代表了抓住矛盾使用对比论证方法构建段落思路的三种基本形式。

使用对比论证方法，构成对比论证结构，矛盾的两个方面形成强烈的对比。在强烈对比之中，矛盾碰撞铿锵有声，作者思想旗帜鲜明，读者心中波涛澎湃，论证力量撼动人心。

独立练习

一、抓住主要矛盾构建思路。

1.分析下面社会新闻的矛盾并构建思路。

2020年12月7日，长江武汉金口段，八一渔业队队长王明武乘着护渔船，在中山舰博物馆附近的江面游弋。

在94年前中山舰沉没的水域打了30多年鱼后，武汉全面实施长江禁捕前的最后一天。58岁的王明武在队里第一个交出渔船，告别渔民身份。

江夏区金口街一度是武汉渔民最多的街道，仅在册渔船就有90多条，渔民近200人。

“江烟淡淡雨疏疏，老翁破浪行捕鱼。"伴随2020年7月1日武汉下达禁渔令，这样的画面已经从长江武汉段消失。

有的武汉渔民远赴东北捕鱼，但更多的渔民留下对这片江湖的眷恋，上岸后开始了新的生活。王明武与渔政部门签订了劳动合同，成为一名护渔队员。

矛盾分析

具体矛盾：

背景矛盾：

主要矛盾：

思路构建

(1)现象——

(2)本质——

(3)行动——

2.分析下面材料作文的矛盾并构建思路。

阅读下面的材料，根据要求写作。

运动是一切生命的源泉。____________——达·芬奇

我这一生的嗜好，除了革命之外，就是读书。我一天不读书，就不能够生活。

——孙中山

拂晓时分，晨光照亮周遭的一切，一边慢跑一边听着鸟叫，是一种快乐；薄暮夜读，沉浸在书的海洋，让思维徜徉，也是一大乐事。——村上春树

以上材料，引发了你怎样的思考请围绕材料内容及含意，结合自己的体验和感悟，写一篇文章。

矛盾分析

具体矛盾：

背景矛盾：

主要矛盾：

思路构建

(1)现象——

(2)本质——

(3)行动——

分析下面话题作文的矛盾并构建思路。

2020年年度词遴选结果出炉——“逆行者”一词高居第一。请用“逆行者"为话题写一篇议论文。

矛盾分析

具体矛盾：

背景矛盾：

主要矛盾：

思路构建

(1)现象——

(2)本质——

(3)行动——

二、抓住矛盾对比构建思路。

1.分析下面社会新闻的矛盾并构建对比论证文章结构。

只需一分钟，一碗美味的炒粉就能在波仔手中诞生。波仔叫林鸿波，他的炒粉摊位于深圳宝安，总是排着长龙。精准加完料，猛火爆炒，抛锅“回手掏”,玩杂技似的翻炒技艺吸引了很多人驻足。新冠疫情期间，他尝试拍视频、开直播，希望通过屏幕传递人间烟火气，传播中国快炒文化。

矛盾分析

具体矛盾：

背景矛盾：

主要矛盾：

对比结构

(1)引出矛盾——

(2)对比论证——

(3)得出结论——

2.分析下面材料作文的矛盾并构建对比论证文章结构。

阅读下面的材料，根据要求写作。

唐朝一代名相狄仁杰，早年在并州都督府担任法曹时，有一次，与狄仁杰同任法曹的郑崇质奉命要到很远的地方去出差办事，但郑崇质的母亲此时正在生病，狄仁杰很为他担忧，便主动向上司——长史蔺仁基——说明原因，请求代郑崇质前往。

蔺仁基了解了情况后，不仅答应了狄仁杰，而且深为感动。因为那时，蔺仁基与司马李孝廉之间正闹别扭，常常意见不一。蔺仁基主动找到李孝廉说：“狄仁杰与郑崇质都是法曹，却能主动将困难揽给自己，对别人给予体贴照顾，对照狄仁杰的高尚品行，我们难道不感到惭愧吗"从此，两个人又和好如初，并且对狄仁杰给予非常高的评价：“狄公之贤，北斗之南，一人而已!”

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。狄仁杰、蔺仁基二人，你对哪个感触最深请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

矛盾分析

具体矛盾：

背景矛盾：

主要矛盾：

对比结构

(1)引出矛盾——

(2)对比论证——

(3)得出结论——

3.分析下面话题作文的矛盾并构建对比论证文章结构。以“100-1=0"为话题作文。

矛盾分析

具体矛盾：

背景矛盾：

主要矛盾：

对比结构

(1)引出矛盾——

(2)对比论证——

(3)得出结论——

4.按照下面的对比论证结构，续写完成对比论证议论段。

总说句——兼听则明，偏听则暗。

第一组对比论证句——

第二组对比论证句——

总结句——

5.按照下面的对比论证结构，续写完成对比论证议论段。

总说句——近朱者赤，近墨者黑。

第一组对比论证句——

第二组对比论证句——

参考分析

一、

1.矛盾分析

具体矛盾：捕鱼与禁渔的矛盾、渔民失业与就业的矛盾。

背景矛盾：长江保护与开发的矛盾、自然保护与经济发展的矛盾、眼前利益与长远利益的矛盾。

主要矛盾：眼前利益与长远利益的矛盾。

思路构建

(1)现象——过去的捕鱼人，现在转变成了护鱼人。

(2)本质——长江禁捕，是为了子子孙孙长远利益而牺牲眼前经济利益的一盘大棋。

(3)行动——要下好这盘大棋，须认真解决好渔民失业与重新就业的矛盾，解决好自然保护与经济发展的矛盾。

2矛盾分析

具体矛盾：运动与生命的矛盾、读书与生活的矛盾、身体锻炼与心灵涵养的矛盾。

背景矛盾：身心发展与人生价值的矛盾、积极的人生态度与人生的意义的矛盾。

主要矛盾：积极的人生态度与人生的意义的矛盾。

思路构建

(1)现象——积极的运动强身健体，积极的阅读怡情养性。

(2)本质——积极的人生态度使生活愉悦，使生命充实，使人生拥有意义。

(3)行动——让身体和心灵都积极地运动起来，你的每一寸光阴都会阳光灿烂。

3.矛盾分析

具体矛盾：逃离灾区与逆行走向灾区的矛盾。

背景矛盾：个人利益与公众利益的矛盾、个人安危与职业责任的矛盾。

主要矛盾：个人安危与职业责任的矛盾。

思路构建

(1)现象——平时常见，消防队员逆行走向火场。2020年，我们看到，千万医务工作者逆行走向新冠肆虐的地区。

(2)本质——为了神圣的职业责任，逆行者把个人安危置之度外。他们的背影形象地诠释了什么是真正的爱岗敬业。

(3)行动——从事不同职业的人们，我们在自己的岗位上，又应当怎样“逆行”

二、

1.矛盾分析

具体矛盾：卖炒粉与吸引顾客的矛盾、普通摊档与高超技艺的矛盾。

背景矛盾：普通职业与职业追求的矛盾、平凡工作与人生理想的矛盾。

主要矛盾：平凡工作与人生理想的矛盾。

对比结构

(1)引出矛盾——一个普通的炒粉摊，一个普通的年轻人——林鸿波，用什么吸引顾客在摊档前排起长龙他用的是一分钟炒一碗粉的近乎艺术化的绝活。

(2)对比论证——我们在许许多多平凡工作岗位上还能看到许许多多“林鸿波",他们在自己平凡的工作岗位上追求人生的理想，把普普通通的职业做到了艺术化的极致。可是我们也遗憾地看到，不少年轻人总是好高骛远，身在岗位，心不在焉，结果错失发展机遇。

(3)得出结论——职业无贵贱，把平凡工作与人生理想紧紧结合起来，你也会是真正的人生赢家。

2.矛盾分析

具体矛盾：(从蔺仁基看)蔺仁基与李孝廉的矛盾、蔺仁基与狄仁杰的矛盾。

背景矛盾：固执己见与见贤思齐的矛盾、自以为是与勇于反思的矛盾、有了矛盾冷眼相对与主动沟通的矛盾。

主要矛盾：自以为是与勇于反思的矛盾。

对比结构

(1)引出矛盾——蔺仁基与李孝廉有矛盾，两个人有矛盾很正常。

(2)对比论证——有了矛盾怎么办常常见到这样的人，他们自以为是，固执己见，对对方冷眼相待，于是矛盾关系就僵持下去；但蔺仁基却让我们看到了另一种人，他们不自以为是，不固执己见，而是勇于反思自己，懂得以他人为镜反思自己，看到自己的不足，主动沟通。这样，矛盾便涣然冰释。

(3)得出结论——与人交往，有矛盾很正常。多一点自我反思，多一点见贤思齐，多一点主动沟通；在真诚的温度中，矛