六年级上册语文复习资料

六年级上册语文复习资料六年级上册语文复习资料

一、词语：

（一）与戏曲有关的词语，注意用到选词填空题和看拼音写字。

亮相：戏曲演员上下场时或表演舞蹈时由动的身段变为短时的静止的姿势，目的是突出角色情绪，加强戏剧气氛。现比喻公开露面或表演。

行当：戏曲演员专业分工的类别，主要根据角色类型来划分，如京剧的生、旦、净、末、丑。现多指行业。

压轴：原指一场演出中排在倒数第二的一出戏。现比喻令人注目的，最后出现的事件。

行头：戏曲演员演出时使用的服装。现泛指服装。

跑龙套：在戏曲中扮演随从或兵卒。比喻在人手下做无关紧要的事。

唱白脸：在传统戏曲中勾画白色脸谱扮演反面角色。比喻在解决矛盾冲突过程中充当严厉或令人讨厌的角色。

花架子：指花哨而不实用的武术动作。比喻外表好看但缺少实用价值的东西，也指形式主义的做法。

对台戏：两个戏班子为了竞争，同时演出的同样的戏。比喻采用与对方相对的行动来与对方竞争或反对、搞垮对方。

粉墨登场：化妆上台演戏，今多借指登上政治舞台（含讥讽意）。

字正腔圆：（说或唱）字音准确，腔调圆润（多用于戏曲或曲艺）。

有板有眼：板、眼，传统音乐和戏曲中的节拍，强拍叫“板”，次强拍和弱拍叫“眼”。指曲调唱腔合乎节拍。也形容说话做事有条有理，按部就班。

科班出身：科班，旧时招收儿童，培养成为戏曲演员的教学组织。现也泛指经过正规的教育或训练。

（二）与艺术（音乐、美术、书法、文学）有关的词语

高山流水：比喻知音难遇或乐曲高妙。

天籁（lài）之音：指自然界的声音，如风声、鸟声、流水声等。也形容声音十分动听。

余音绕梁：歌唱停止后，余音好像还在绕着屋梁回旋，形容歌声或音乐优美，耐人回味。

黄钟大吕：黄钟，指古乐十二律中六种阳律的第一律。大吕，指古乐十二律中六种阴律的第四律。借指正大、庄严、高妙的音乐或文辞。

轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。

行云流水：飘浮的云，流动的水，形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。

巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。

惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。

画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。

笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。

妙笔生花：形容文笔好，善于写作。

栩（xǔ）栩如生：栩栩，形容生动活泼的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

（3）与鲁迅有关的语句：

无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》

意思是说真正的英雄都有丰富的感情，爱怜子女的人同样是大丈夫。

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》

意思是希望之路是走出来的路，是实践出来的路，是探索得来的路。

惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅《学界的三魂》

这句话强调了民族精神对于民族和国家的重要性，它是一个民族生存和发展的强大动力。

我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》

“中国的脊梁"是指那些推动中国历史不断前进的优秀人物，以及为了中华民族的生死存亡不惜抛头颅、洒热血的仁人志士。这句话说明了中华民族自强不息的精神永不泯灭。

二、日积月累

（1）过故人庄

［唐］孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

诗人孟浩然隐居鹿门山时受友人邀请去田舍做客，他与好友饮酒畅谈，目睹美丽的田园风光，心旷神怡，创作出这首诗。

（2）捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植

这句话出自《白马篇》：“父母且不顾，何言子与妻！名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归！”归：回去。这句话的意思是说：为了解除国难而献身，把死亡看作回家一样。

祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲

这句话出自《宋史·列传·卷一百一十七》。这句话的意思是说：祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。

位卑未敢忘忧国。——陆游

这句话出自《病起书怀》：“病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。"位卑：地位卑微。这句话的意思是说：尽管地位低下，但不敢忘记处于患难中的国家。

（3）春日

[宋]朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

这首诗从字面上看，浅显明白，写的是诗人游春踏青时的所见所感，赞美春天的勃勃生机。但是如果我们联想到朱熹是宋代理学家，就会发现他写的诗蕴含着一些深刻的哲理。其实这首诗中的“泗水”是暗指孔门（儒家），因为春秋时期孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学。因此所谓“寻芳"指的是求圣人之道。诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风，“万紫千红”则比喻儒学的丰富多彩。这首诗实则表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。

（4）回乡偶书

[唐]贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

译文：小时候我离开了家乡，老了才回来，家乡的口音没有改变，但两鬓的头发已斑白。家乡的孩子们看见我，却没有一个人认识我，他们笑着询问我是从哪里来的。

（5）五行：金、木、水、火、土

“五行"中的“行”是运动的意思，我国古代思想家试图用这五种物质来说明世界万物的起源。“五行"在中国有着悠久的历史，是中华文明的重要组成部分。

五谷：稻、麦、黍、菽、稷

“五谷”指的是五种谷物：“稻"指水稻，“麦”指小麦，“黍"指黄米，“菽”是豆类的总称，“稷"指谷子。现在“五谷”泛指粮食作物，如五谷杂粮、五谷丰登。

五音：宫、商、角、徵、羽

“五音"也称“五声音阶”，按照音高排列为宫、商、角、徵、羽，相当于现行简谱上的“1、2、3、5、6"。“五声音阶”也被称为“中国音阶"。

五彩：黄、青、赤、白、黑

“五彩”原来指五种颜色，其中“青"指蓝色或者绿色，“赤”指比朱红稍浅的颜色。现在“五彩"泛指各种颜色，如五彩缤纷、五彩斑斓。

五脏：心、肝、脾、肺、肾

五味：酸、甜、苦、辣、咸

五官：耳、目、口、鼻、舌

五金：金、银、铜、铁、锡

五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》

三、课后练习小练笔：

（1）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深"？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。

从课文第2～5自然段中“我们”访问陈巴尔虎旗，草原人民远道欢迎；主客相见，互相握手、问候、敬酒、唱歌、表演，双方亲如一家；临别时，主客在夕阳下话别，话语绵绵，难舍难分，可以体会出“蒙汉情深"。

经历：我有一个从小玩到大的小伙伴，我们经历了很多有趣的事。可是有一天，他们家要搬走了，我们都很难过，甚至哭了一场。在他离开的前一天，我们几个小伙伴坐在公园的长廊上，互相倾诉着离愁别绪。说着说着，所有人都哭了。夕阳静静地照着长廊，鲜红鲜红的，仿佛也透着不舍。太阳早就落山了，我们还是不肯回去，多希望那一刻就此停住。

(2)“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！"

两个人沉默了一阵。

沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。

桑娜内心在做着激烈的斗争。她想：如果直接告诉丈夫吧，西蒙死了，我自作主张，把她的两个孩子抱过来了，以后的日子更艰难了，丈夫能接受吗？而且，丈夫出海辛苦一天却什么也没打到，只能庆幸“总算活着回来啦”，应该让他安静地享受家的温暖，实在没勇气开口，等等再说吧。可是，这么大的事，瞒是瞒不住的，既然直接说不行，就先试探着问问吧。

（3）读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传标语，和同学交流。

因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

生活现象——①工厂生产中使用了很多化学药剂，最后却不加处理地将污水排放到河水中，导致水中的动植物大量死亡。②人类无节制地开垦土地、无节制地砍伐森林而使土地荒漠化。

宣传语——①保护碧水蓝天，共建绿色家园。②取之有度，才能用之不竭。③家园只有一个，地球不能克隆。④绿水青山就是金山银山。⑤节约利用资源，保护生态平衡。

听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。

唱起《让我们荡起双桨》，就会想到和小伙伴泛舟湖上，快乐嬉戏的情景；

唱起《剪羊毛》时，眼前就浮现出紧张又欢乐的剪羊毛场面；

听到《送别》时，会联想到和好朋友依依惜别时的情景

（5照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第1自然段写一写。（把照片的内容写清楚即可）

蔚蓝色的大海泛着雪白的浪花，金色的沙滩上有一个十一二岁的小姑娘，穿着粉红色的泳衣，戴着一顶白色的泳帽。她双臂张开，双脚腾空而起，像飞翔的海鸥。这就是我，一个想飞的女孩。

3、学习园地

（1）路牌拼音写法规则：每个字母都要大写：如：贵州（GUIZHUO）,如带有“山、河、湖、路”，则分开写，如：贵州路（GUIZHUOLU）

(2)用拼音写自己的名字时，姓在前，名在后，且姓和名分开写。姓和名的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写；复姓和双字名，字间既不空格也不用半字连接线。如：“阳立”写作“YɑngLi”，“阳立明”写作“YɑngLiming”，“欧阳立明”写作“OuyɑngLiming"。

（3）梅、兰、竹、菊分别象征什么呢？

梅——（高洁志士）兰——（空谷佳人）

竹——（谦谦君子）菊——（世外隐士）

（4）试着不用“说”来写一个人物说话的句子。

你这样做考虑过我的感受吗？"她生气地摔门而出。

（4.1）练习书法的时候，我们要注意以下几点：1.注意行款整齐、布局合理。2.书写要正确，不出现错别字和不规范的字。3.养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。

（5）仿照例句试着写一写某个人读书时入迷的样子吧！

他仔细地盯着书，细细地品读着书中的内容。他有时开心地笑着，有时眉头紧蹙，好像要哭的样子；有时又深深地叹气，令人捉摸不定，好像已经与书中的世界融为一体。书中的每一件事、每一句话都牵动着他的喜怒哀乐，使他沉溺其中。每读完一篇，他就轻轻地合上书本，闭上眼睛陷入沉思，似乎是在回味书中的那个世界。

（6）竞选当班级劳动委员。

理由：我觉得担任劳动委员必须具备以下几点素质：一是热爱劳动；二是有强烈的责任感，热心地为班集体做贡献，能够为老师和同学做些力所能及的事情；三是有一定经验。我觉得自己非常符合以上几点，可以胜任劳动委员这一职务。

（7）请求妈妈允许自己每周三放学后踢一会儿足球。

理由：妈妈，我希望每周三放学后能踢一会儿足球。首先，我特别喜欢踢足球；其次，踢足球是一项非常好的运动，能锻炼身体；最后，我向您保证，我一定会按时完成作业，绝对不会影响我的功课。请您答应我的请求吧！

（8）试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。

路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了！这回可太晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上，爸爸镜框后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我一路小跑，心里不停地埋怨自己：早上出门老爸千叮咛万嘱咐，放学赶快回家，一起去看爷爷。现在过了一个多小时了，回家肯定会被一顿狂批，说不定还得挨揍！怎么办？怎么办？找什么理由？找什么理由都不行！对门的丽丽肯定早回家了。唉！那就等着被揍一顿算了。

（9）忙碌的早晨

厨房里，妈妈正演奏着锅碗瓢盆进行曲：微波炉“呜呜呜”地唱着歌，油锅“吱吱吱"地伴奏着，油烟机“嗡嗡嗡——”地和着旋律。不一会儿，餐桌上摆满了丰盛的早餐，热气腾腾的牛奶、新鲜的煮鸡蛋、现炸的甜甜圈——香味扑鼻，馋得我垂涎欲滴，肚子“咕噜噜"直叫。可我一看桌上的小闹钟，时针已指向七，我匆忙地抓了一个甜甜圈往嘴里塞，狼吞虎咽地吃着。爸爸在一旁又是递牛奶，又是剥鸡蛋：“慢慢吃，别噎着！”我三下五除二地吃完了早餐，快速地佩戴好红领巾和胸牌，往学校赶去。

（10）饱经风霜的脸

每天早晨，小区门口都会有一个老爷爷在卖青菜。他身体瘦小，总是戴着一顶草帽，脸上布满皱纹。他说，去年暴雨，家里的大棚被毁，因此现在只能靠卖菜补贴家用。生活的重担，沧桑的岁月，在老人脸上留下了痕迹。

四、阅读链接

《杨柳与水莲》---宗白华

《菩萨蛮·大柏地》---毛泽东

列夫·托尔斯泰--俄国作家--代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》，被誉为“俄国文学泰斗"

伯牙、钟子期是春秋时期人，用高水流水比喻知音难觅或乐曲高妙，我国古诗提及伯牙、钟子期的传说，如：

锺期一见知，山水千秋闻。-﹣孟浩然《示孟郊》

锺期久已没，世上无知音。-﹣李白《月夜听卢子顺弹琴》

故人舍我归黄壤，流水高山心自知。-﹣王安石《伯牙》

五、口语交际

（1）说服妈妈同意我养一只小狗，

我会告诉妈妈——我一定会好好照顾这只小狗，定期给小狗洗澡、剪指甲、掏耳朵，按时带它去打疫苗；而且养狗能培养我的责任心，让我学会关爱；另外，我会强调养狗绝对不会耽误我的学习。

（2）说服同学们在班里设立“生物角”。

我会事先描绘一幅班级“生物角"的蓝图，然后告诉同学们这些花草虽不名贵，但能让大家在紧张的学习之余得到放松，这些小鱼、小兔等小动物，能给班级带来生机。护理“生物角”还可以增长同学们的见识，培养大家的责任感。

（3）说服校长在学校组织一次义卖活动，

我会总结好义卖活动的意义，如，丰富学生的校园生活，提高学生的组织能力，培养团队合作精神，以及义卖的目的——筹集学校“爱心基金”，帮助更多需要帮助的同学，并写好此次义卖活动的方案，交给校长。

（4）春节期间该不该地燃放烟花爆竹呢？

市民：我觉得春节应该燃放烟花爆竹。燃放烟花爆竹在中国已有上千年历史，是中国的年俗，是“年味”的重要体现。

眼科医生：我觉得应该少放或者不放烟花爆竹，尤其要禁止儿童燃放烟花爆竹。因为每年春节期间都有因燃放烟花爆竹而炸伤眼睛的情况发生。

消防员：我觉得应该禁止个人燃放烟花爆竹。燃放烟花爆竹存在很大的安全隐患，极易导致伤人、伤车、火灾等事故发生。

环卫工人：我觉得不应该燃放烟花爆竹。春节燃放烟花爆竹会在地上留下大量的纸屑和烟灰，给环卫工人增加了很多的工作量。

鞭炮厂工人：我觉得应该燃放烟花爆竹，因为这是中国传统的年俗。我们平日辛苦工作就是为了丰富大家的春节生活。

综合上述我会说：春节期间不要在大城市大规模地燃放烟花爆竹，但可以去离城市较远、人口密度较低的郊区或农村，在规定时间、规定地点由成年人燃放。

（5）应不应该砍树来扩宽城市道路呢？

司机：我觉得砍树拓宽城市道路是应该的。因为拓宽城市道路可以有效地缓解道路拥堵的情况，砍掉路边大树是值得的。

交通运输局工作人员：我觉得砍树拓宽城市道路是值得的。道路宽敞了，不仅可以缓解交通压力，还有助于经济发展。当然，拓宽道路后，我们依然可以在路两边种树呀！

道路附近居民：我觉得不应该砍树拓宽道路。这些路边的大树可以净化空气，也为我们平日里的娱乐活动提供了方便，不应砍掉。

生态环境局局长：从环保角度来说，我觉得不应该砍树拓宽道路。我觉得树是城市之肺，城市的发展若不能以环保为前提，就失去了长远发展的立足点。

行人：我觉得砍树拓宽道路太不值得了。路边生长了几十年的大树，不仅绿化了环境，夏天还为行人提供了绿荫。

综合上述我会说：用砍树拓宽道路的方式解决出行问题治标不治本，解决道路拥堵有很多种方式，如可以通过拆迁拓宽、单行设置、建设高架桥、分时段限号通行等。

六、快乐读书吧

（1）高尔基代表作：有自传体长篇小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，散文诗《海燕》等。列宁评价他是“无产阶级艺术最杰出的代表"。

《童年》为我们讲述了一个孤独少年阿廖沙的成长故事。他的童年在一个令人窒息、充满可怕景象的狭小天地中度过。严峻的生活将阿廖沙锻炼成了一个意志坚强、有理想、有作为的人。全书以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事增添了一丝天真烂漫的色彩。

人物介绍：外祖母：慈祥、善良、聪明能干、对谁都忍让

小次冈：善良、乐观、富于同情心

老工人格里高利：忠厚老实

“好事儿”：献身于科学的知识分子

外祖父：脾气暴躁

（3）《小英雄雨来》--管桦--给八路军送鸡毛信、和小伙伴制造假地雷迷惑敌人、为八路军站岗放哨。

（4）《爱的教育》原名《心》--意大利作家亚米契斯--这部书特地奉献给九到十三岁的小学生，故事讲述的是一个四年级小男孩的成长故事。

（5）鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，成为新文化运动的主将。他是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。

代表作：小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》等。

七、聊聊书法

（1）王羲之是东晋时期著名的书法家，有“书圣"之称。他的书法汲取隶书、草书、楷书、行书各体所长，风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美隽秀。其代表作《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。兰亭集序的开头：永和九年

（2）柳公权，唐朝著名书法家。其书法以楷书著称，在当时极负盛名，民间有“柳字一字值千金"的说法。其初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，并自创独树一帜的“柳体”。与颜真卿齐名，人称“颜柳”，又与欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”。传世碑刻有《金刚经刻石》《玄秘塔碑》《冯宿碑》等。

八、句子

1、句子的构成

句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。

2、基本句式

陈述句疑问句祈使句感叹句

反问句设问句否定句双否句把字句被字句

例句：

他摸出手枪。（陈述句）

他摸出的是什么？（疑问句）

把手枪拿出来！（祈使句）

好大的胆子！（感叹句）

他敢把手枪摸出来吗？（反问句）

他摸出的是什么？是手枪！（设问句）

他不敢摸出手枪。（否定句）

不得不承认，是他杀的。（双否句）

他把手枪摸了出来。（把字句）

手枪被他摸了出来。（被字句）

3、句式变换

1、陈述句与反问句互换。

①、判断是肯定句还是否定句

②、肯定句：句前加（删）“难道”，句中加否定词

③、否定句：句前加（删）“难道”，句中去否定词

④、改句号为问号

否定词有：不，非，否，没……

2、“把"字句与“被”字句的互换。

①、把“把"字后面的短语提到句前

②、紧接着写“被”字

③、把原句中“把"字前面的短语写在“被”字后

④、把原句照抄完整

双重否定句与肯定句互换--去掉（加上）两个否定词

4、引述句与转述句互换。

①、冒号改逗号

②、改引号里面的人称：“我"改为“他”，“你"改为“我”，引号外面的人称不能变动。

③、去掉引号

5、扩句和缩句

①、扩句就是在句子主要成分前后添上适当的附加词语，加以修饰，限制、补充，使句表达更准确、生动。一般加“……的"……地”“得……"在……”“从……到……"以及数量词。扩句要注意：保留句子原来的基本意思，修饰词语要准确，与主干搭配得当。

②、缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表达更简洁。一般删去“……的”“……地"得……”“在……"从……到……”以及数量词。

注意事项：

1）要缩成最简句；

2）句子主语、谓语、宾语不能变化；

3）作为词语的修饰不删。如：小手枪、破船

6、仿写句子

①、仿写比喻句

假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；假如生命是一朵鲜花，我愿为春天送出。

你博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷知识。（赞历史老师）

你文思泉涌，像___（赞语文老师）

你精打细算，像___（赞数学老师）

②、仿写拟人句

例：鲜花张开了笑脸。

月亮

例：猫要是高兴，能比谁都温柔可亲。

狗

③、仿写排比句

A于是___洗手的时候，日子从；吃饭的时候，日子从；默默时，便从凝然的_________________。

仿写：

B春天的雨，细腻而轻柔，给山野批上了美丽的衣裳；

夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响了热烈的战鼓；

秋天的风，凉爽而惬意，为送去了温馨的问候；

冬天的雪，慈祥而敦厚，为带来了多情的呵护。

④、仿写设问句

我用什么办法来报答母亲的深恩呢？

我将继续尽忠于我们的民族和人民。

7、修改病句

主要语病：

成分残缺语意重复前后矛盾词序混乱

搭配不当指代不明关联词错用词不妥

不合逻辑误用标号错字别字类属不清

1.例句：

看了这部电影，使我很受启发。（成分残缺）

商店里，张阿姨正在热情地为顾客。（成分残缺）

我学到了许多不少的科学知识。（语意重复）

大概还有一个月左右，我们就放假了。（语意重复）

我断定小明大概不会来了。（前后矛盾）

油菜地里有一片金黄色的菜花，真是五彩缤纷。（前后矛盾）

许多附近的小孩都跑来看节目。（词序混乱）

打乒乓球活动对我是很感兴趣的。（词序混乱）

我看到了盛开的鲜花和悦耳的鸟叫声。（搭配不当）

我们一定要发挥成绩，改正缺点。（搭配不当）

小强和小明边走边谈，他请他到他家里去。（指代不明）

虽然天气恶劣，但是我们总是坚持上学。（关联词错）

老师，您调离学校后，同学们都非常怀念您。（用词不妥）

小王说得很对，我们应该附和他。（用词不妥）

冬天常常打雷。（不合逻辑）

童年时代，我常在后山拔兔儿草，捉蟋蟀，采草莓。（误用标号）

做人应该实是求是，勇于承认错误，不能一味竖持自己的错误观点。（错字别字）

我喜欢读的书有《西游记》《少年先锋报》和《十万个为什么》。（类属不清）

2.方法指导

1.成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如：“为了班集体，做了很多好事。"

2.用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。版权所有

例如：“他做事很冷静、武断。”

3.词语搭配不当：在句子中某些词语不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。21教育网

例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。"

例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”

4.前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如：“我估计他这道题目肯定做错了。"

5.词序颠倒：一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化。

例如：“语文对我很感兴趣。”

6.重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。"

7.合逻辑不合事理：句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”

3、练一练

哈尔滨的夏天是个美丽的地方。

“六一"节，我班演出了文艺节目和舞蹈。

我上完五年级，还差一年没毕业。

为了路程太远，我只能坐汽车去了。

我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。

我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。

我们把学习应该搞好。

我们做作业应该细心，尽量避免不发生错我向李平借了一本数学书籍。

奶奶，过去的往事你就别再提了。

我国人口是世界上最多的国家。

吴厂长介绍了许多张师傅的先进事迹。

菜市场里有许多冬瓜、南瓜、西瓜等新鲜蔬菜。

我们讨论并听取了政府工作报告。

雷锋叔叔助人为乐的高尚品质。

王老师被评为“优秀辅导员”称号。

两个新旧社会，真是鲜明的对比呀！

听了这个有趣的故事，大家不禁忍不住笑了。

桑娜听着波涛的轰鸣和狂风，感到心惊肉跳。

妈妈四十五岁了，看上去年纪还显得很年轻。

天上有无数闪烁的星星和月亮。

他基本上把不好的习惯完全改掉了。

黄鹤楼是武汉市几大有名的游览胜地。

我市给灾区送去了粮食、药品、大米和棉被。

读了这部电影后，使我受到了深刻的教育。

我最爱吃蔬菜、黄瓜、西红柿和青椒。

参加活动的有全校老师、学生和中队干部。

考古队在洛阳又发明了一座古墓。

整夜未停的小雨又下起来了。

8、修辞手法

（1）比喻

俗话叫打比方。一种是明显地打比方。

常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。

另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。

“像"字句非比喻句的五种情况

1.表示比较2.表示举例3.表示猜测4.表示联想5.表示说明

怎样识别“像”字句是否是比喻句呢？

这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：

一是“像"字前后要有两个不同类的事物；

二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。

（2）拟人

借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。

（3）夸张

运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。

（4）排比

用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。

如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。误。（5）对偶。

对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。

如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

（6）反问。

明知答案而问，答案在问话之中，用疑问的语气表达与字面相反的意义，只为加强语气。

如：谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？

（7）设问。

明知答案而问，答案在问话之后，用疑问的语气引人思索，强化语气。如：我们怎能忘怀这比山还高，比海还深的情谊呢？不，不能！

（8）疑问。有疑而问。不知道答案。

9、连词成句

1）从已经给出的词语中找表示事物名称的词语

2）从已经给出的词语中找表示动作状态的词语

3）确定句子大意：谁是什么、谁怎么样

4)连接的字短语、地字短语、得字短语

5)连短语成完整的句子

6）检查词语用完了没有

句子二合一(加关联词)

我们请老干部。老干部讲故事。

她不敢回家。她没有卖掉一根火柴。

太阳离我们那么远。太阳与我们关系密切。

10、标点符号

标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下：

句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。

逗号，表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。

顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。

分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。

冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。

问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？

叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文！

引号“”1.引用对话或文章里一段文字。大娘说：“同志，谢谢你呀！"2.表示反面或否定意思的词语。如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子"的。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。

地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。

书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了《给颜黎民的信》。

破折号——

1.表示底下是解释部分或说明部分。这是一年的最后一天——大年夜。

2.表示意思的递进或转折。吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。

3.表示声音的延续。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。"

省略号……1.表示重复词语或列举的省略。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……2.表示说话未完或余意示尽。我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚……”3.表示声音断断续续。“我？"桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”

11、理解句子意思含义

1、抓住句中关键词理解全句。

2、结合全文内容理解句意。

3、从比喻、象征意义中理解全句。

4、了解时代背景理解全句。

5、联系文章中心理解全句。

6、抓住句式特点，由表及里，挖掘句子言外之意。

12、文中的某一句话的作用是？（有什么好处？）（好在哪里？）

答：句子运用了什么修辞手法，生动形象的写出了什么。表达出作者对什么之情。

13、反语

反语是一种修辞手法。反语运用跟本意相反的词语来表达本意，

比如，夸别人能干，却说别人蠢笨：哇，这么快就修好了，你真是好笨啊！

嘲笑别人失败，却说别人成功：在今天的赛跑中，他一直在后面赶别人快些跑，取的了最后到达的成功！

例句：你好聪明啊，这么简单的题，只考了10分。

14、肯定句改为双重否定句：则要在关键词前加上两个连用的否定词。如“没有……不"、“不得不”、“不……不"、“不能不”、“不是不"、“不会不”、“不要不"、“没有一个不”、“非……不可"、“不能否认”等。

表示判断。“是"用“谁也不能否认”。

例：周总理是我们的好总理。

双重否定句：谁也不能否认周总理是我们的好总理。

表示非常肯定。“一定"“必须”改为“非……不可"“不能不”。

例：离毕业还有一个月时间，我们必须得加倍努力学习。

双重否定句：离毕业还有一个月时间，我们非得加倍努力学习不可。

表示不情愿、不得已。“只能"“只好”“只得"用“不得不”。

例：楚王只好尊重晏子了。

双重否定句：楚王不得不尊重晏子了。

表示全部。“全"“全都”“全部"用“没有……不”“无不"等。

例：我班被评为先进集体，全班同学都感到自豪。

双重否定句：我班被评为先进集体，全班同学无不感到自豪。

表示推测。“会”“可能"“能”“应该"用“不可能不”“不会不"

例：今天他可能会来。

双重否定句：今天他不可能不会来。

九、句子的口诀：

1、缩句的口诀：（基本句式：什么是什么，谁干什么，什么怎么样）

“的”“地"删前，“得”删后。

“时间"地点”数量词统统删

保留“着"了”“过"以及方位词

保留“把”“被"和否定词

啊、呢、啦放在句尾效果好

2、直述句改转述句口诀：

首先冒号改逗号，

前后引号都不要，

语气词要去掉

句尾叹号改句号

“这”改“那"来”变“去"

祈使句前要加“让”

最易错的是人称

你变我，我变她/她

提示语前有两人

你就变成第二人。

3、陈述句改成反问句：

将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有）

将否定句中的否定词（不是、不能、不会、不有）改为肯定词（是、能、会、有等）

在肯定词或否定词前面加反问词“怎么、难道"。

在句末加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

4、反问句改陈述句：

将句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、不有）

将句中的否定词（不是、不能、不会、不有）改为肯定词（是、能、会、有等）

去掉句子中的反问词“怎么、难道、怎能"。

去掉句末疑问助词“呢、吗”等，句末的问号改为句号。

病句

十、课文概括

1、草原-老舍

重点句1.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。(这句话运用比喻的修辞手法，将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。)

2.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。(这句话运用拟人的修辞手法，表现出草原的风光如诗如画，有着无限的乐趣，连骏马和大牛都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。)

3.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!(这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。)

主题思想：：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

2、丁香结--宗璞

重点句：1.有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。(这段话用拟人的修辞手法，将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情。)

2.古人诗云：“芭蕉不展丁香结"丁香空结雨中愁”。(文中引用古人关于丁香结的诗句，从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地。)

3.结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗(中心句，点明人生会遇到很多的挫折，解完一个又来一个，不然人生都是一帆风顺，总会觉得缺点什么。)

主题思想：：文章从色、形、味等多个角度细致地描写了丁香花的高洁、美丽，表达了对丁香的喜爱之情，并借象征愁怨的丁香结告诉人们正确面对生活中不顺心的事情，因为这样生活才不至于平淡，人生才会多姿多彩。

3、古诗词三首

重点句：

1.野旷天低树，江清月近人。(诗人站在船头，极目远眺，旷野中远处的天空比近处的树林还要低。江水清澈，倒映在江中的月影，似乎更加靠近船上的诗人。这特殊的景象，只有立足于船上才能领略到。在这十分成功的对比描写中，表现了诗人含而不露的淡淡哀愁。)

2.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。(作者用“黑云翻墨"白雨跳珠”形成强烈的色彩对比，给人以很强的质感。)

3.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(“惊鹊"和“鸣蝉”两句动中寓静，把半夜“清风"明月”下的景色描绘得令人悠然神往。)

中题思想《宿建德江》是一首刻画秋江暮色的诗，作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边，想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。

《六月二十七日望湖楼醉书》是一首文质兼美、情景交融的古诗，作者苏轼以精炼的文字展现了一场急来骤去的西湖雨。

《西江月·夜行黄沙道中》一词中描写农村夏夜的清新景色，抒发词人的闲适心情，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情

4花之歌--纪伯伦

重点句：1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……(这段话运用比喻的修辞手法，表明花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。)

2.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。(这句话运用了拟人的修辞手法，将花儿的美丽表现得淋漓尽致，表现出作者对花的喜爱之情。)

主题思想：：《花之歌》这首散文诗运用第一人称的手法来写，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的成长与芬芳，以及花凋谢的过程，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。

5七律·长征--毛泽东

1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(作者先用“逶迤"和“磅礴”的夸张手法极言山势雄险，用的是“扬"的手法，而后用“细浪”和“泥丸"的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，这抑扬之间更显出红军的伟大。)

2.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。(一“暖"一“寒”,既写出了天气情况，又写出了心理感受。作者以两种感觉互相对比，既表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比。一“拍"一“横”也是以动写静的手法。)

3.更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。(以“尽开颜"收篇，写出了红军翻过雪山后一片欢腾的喜悦之态，同时预示了长征的最后胜利。)

主题思想：：本课是毛泽东同志在1935年10月写的一首七言律诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

6狼牙山五壮士--沈重

重点句1.为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。(这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走"字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、判断之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。)

2.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。(把石头比作“雹子”,说明砸下的石头非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和中华民族与敌人血战到底的英雄气概。)

主题思想：：本课记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神。

7开国大典

重点句：1.工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。(“直奔"会场反映出人民参加开国大典的急迫、喜悦的心情。)

2.三十万人的目光一齐投向主席台。(“目光一齐投向主席台”反映出人们热切盼望见到毛主席的心情。)

3.这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。(“这庄严的宣告，这雄伟的声音"是指在开国大典上，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”毛主席的这句话是向全世界人民宣告新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人，获得了自由和解放。因此，这句话有着伟大的历史意义，所以，在场的三十万人一齐欢呼起来，全中国人民的心一齐欢跃起来。)

主题思想：：本课记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情。

8灯光---王愿坚

重点句：1.他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。(这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福前景时的神态。从这种神态里，我们理解了他英勇战斗的伟大动力，感受到他那颗为解放中国人民、为造福人民而跳动的心。“漆黑的夜空",是实在的景象，在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。)

2.这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。(这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年轻的战友”,是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。这句话的意思是，他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐；他的献身的精神多么伟大，他的无私的品德多么高尚!)

庄题思想本文讲的是作者漫步在天安门广场，由广场的千万盏灯和听到的“多好啊"回忆起的一段关于灯光的往事。表现了革命先烈为了后代的幸福欢乐，不惜牺牲自己的崇高精神。

9我的战友邱少云---李元兴

重点句：1.我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。(“心像刀绞一般”意思是内心痛苦得像刀割一样，说明“我"不忍看着战友被活活地烧死，内心非常悲痛，所以泪水模糊了眼睛。)

2.烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。(句中的“才”表示时间长，赞扬了邱少云钢铁般的意志。)

3.这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。(这句话运用比喻的修辞手法，把邱少云比作千斤巨石，他在烈火烧身时依然纹丝不动，表现了他顽强的意志；“纹丝不动"直到”“哪怕"等词语表明邱少云为战争的胜利忍受了巨大的痛苦，赞扬了他为革命事业勇于献身的精神。)

主题思想：：这篇课文记叙了邱少云从隐蔽潜伏到在烈火中壮烈牺牲的经过，赞颂了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。

10竹节人----范锡林

重点句1.我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。(“我们小时候”物质条件不够好，不像现在，玩具的品种多，而且人们也有钱买，而那时的玩具“只能自己做",强调“都”“只能",有点儿辛酸，也带一点儿调侃意味。)

2.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。(把课桌的裂缝比作黄河长江，既写出了裂缝的宽度，又写出了裂缝歪歪扭扭的样子，可以看出那个时代的学习条件，更写出了那时候玩具的稀少，衬托出竹节人在孩子们眼中的重要性。)

主题思想：：课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后，发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。

11宇宙生命之谜

重点句：1.哪些天体上可能有生命存在呢这个天体又必须具备什么样的条件呢人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件……(这段话用设问的修辞手法，为了引起读者注意，启发读者思考，引出下文，承上启下。)

2.地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。(“一直"与课文第1自然段“地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题”相呼应，既写出了人们的执着，也表现了科学家们不畏艰险、坚持探索的科学精神。)

主题思想：：：这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。表达了作者对科学家追求真知、不断探索的精神的敬佩，同时激发了学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

12故宫博物院---

重点句1.宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。(这句话运用了列数字的说明方法，说明了故宫宏大的特点。)

2.太和殿是举行重大典礼的地方。……每逢大典，皇帝端坐在宝座上，殿外的白石台基上下，文武百官分列左右，中间御道两边排列着仪仗，大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾缭绕。(这是联想，也是对历史场景的描绘。这场景庄严肃穆，气势恢宏，极好地诠释了“重大典礼"四个字的内涵。)

主题思想：：本文四份材料，分别从建筑特点、建筑轶事、参观路线和平面示意图四个角度介绍了故宫，突出了故宫规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的特点，赞美了悠久的中华文化和我国古代劳动人民的勤劳与智慧。

13桥---谈歌

重点句1.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。(这里把老汉比喻成“一座山”,既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌"疯了似的”“跌跌撞撞"乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山"是人们获得生的希望的“靠山”。)

2.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。(这里作者运用拟人的修辞手法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的倒塌埋下了伏笔。)

主题思想：：本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给了别人，把死的危险留给了自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。作者借此事赞扬了我们党以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

14穷人

重点句：1.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。(“非这样做不可"就是应该而且必须这样做。因为桑娜看到两个可爱的小孩没有了母亲的抚养，十分可怜，所以没有多考虑，就把他们抱回家。从这里我们可以看出桑娜善良的本性。)

2.哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。(“总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子。家里虽穷，生活困难，但能熬过去。一个“熬"字，很恰当地写出渔夫的苦日子，也很准确地表现了渔夫的坚强性格。从这里我们可以看出渔夫关心他人的美好心灵。)

主题思想：：本文记叙了渔夫和他的妻子桑娜收养邻居西蒙的两个孤儿的故事，反映了穷人的悲惨生活和他们在穷苦中互相帮助的高尚品质。

15金色的鱼钩

重点句：1.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。(这句话表现出了“我”内心的沉重。“我"实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。)

2.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。(从“皮包骨头”“深深地陷了下去"这些描写老班长外貌的语句中，我们似乎看到了一个由于长期忍饥挨饿、日益操劳而身体极度衰弱的老班长形象。“还一直用饱满的情绪鼓励着我们”,表现出老班长用革命乐观主义精神，不停地鼓舞小战士们的斗志，坚定他们走出草地的信心。)

3.擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。(这段话揭示了课文的主题，不仅表达了“我"永远向老班长学习的决心，同时也赞扬了革命前辈忠于革命事业、甘于奉献的精神，讴歌了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的高贵品质。)

主题思想：：本文按照事情发展的顺序，记叙了红军长征途中过草地时，一位炊事班班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的故事，表现了老红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

16夏天里的成长---梁容若

重点句1.昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。(这句话采用排比的修辞手法，把植物在比较长的时间内才出现的“苞蕾”“鲜花"小果实”几种生长状态浓缩在“昨天"今天”“明天"这三个较短的时间段里，巧妙地写出了植物生长迅速的特点。)

2.草长，树木长，山是一天一天地变丰满。(这里作者运用拟人的修辞手法，将夏天里因草木的快速生长而变化着的山当成人来写，富有生命力。从“丰满”一词可以体会出：在作者眼中，夏天里的山更像体态匀称，富有韵味的成熟的女人，表现了一种活泼、快乐的情绪。)

主题思想：：本文作者通过表达“夏天是万物迅速生长的季节"这一中心思想，告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极进取，获取知识，提高能力，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

17盼--铁凝

重点句1.每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢(作者采用拟人的修辞手法，将自己的感受赋予其中，“烤"表面上写出不下雨的原因是太阳太毒辣，把天烤得太干，不长云彩不下雨，实则暗含作者对太阳的不满，

有丝丝埋怨。)

2.路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢!(“我”盼望变天已经盼了很久了，“放慢了脚步"表现了“我”希望看到雨滴，盼望雨滴洒落下来，表现了“我"盼雨的急切心情。“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢!”这种

反常的心理活动，表现了“我"内心的喜悦之情。)

主题思想：：本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事，呈现了一幅美好的童年生活的画面，表现了童真童趣。

18古诗三首

重点句1.如今直上银河去，同到牵牛织女家。(采用了牛郎织女相隔银河的典故，驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，直到牵牛织女家，表现了诗人的豪迈气概。)

2.千里莺啼绿映红。(诗人这里首先运用了映衬的手法，把“红花"与“绿叶”搭配，并用一个“映"字，从视角上突出了“江南春”万紫千红的景象。同时，诗人也从声音的角度，通过听觉，表现出江南春天莺歌燕舞的热闹场面。)

3.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。(这里描写杨家周围的风景，将“一水"两山”拟人化，既以自然景物的特征为基础，又与具体的生活内容相吻合，构思精巧，浑然天成。)

主题思想：：《浪淘沙》(其一)这首诗的前两句描写了黄河曲折迁回，风急浪涌的景象，后两句表达了直上银河，同访牛郎织女，去过恬静而优美的生活的愿望。表明诗人对美好生活的向往。

《江南春》是一首借景抒情的讽喻诗。诗人描写了江南秀丽的景色，同时讽刺了封建统治阶级的所作所为。

《书湖阴先生壁》是一首情景相融的绝句，前两句写杨家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情

趣的高雅；后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗示主人品行的高洁。

19只有一个地球

重点句1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。(这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲"“摇篮”,说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。)

2.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。(“本来"是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源等"原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。)

主题思想：：本文通过地球“美丽又渺小、资源有限、不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。

20青山不老--梁衡

重点句：1.我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。(窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。作者用比喻的修辞手法，描写了漫山遍野绿意盎然、林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。)

2.他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。(“另一种东西",表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，用有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。)

主题思想：：本文描绘了一位晋西北老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，并造福于后代，歌颂了老农坚持不懈、默默奉献的精神。

21三黑和土地--苏金伞

重点句：1.农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。(这句话统领全文，运用比喻的修辞手法，生动地将农民面对土地的那种迫切的心情和扑进土地怀抱的激动的举止表现出来。)

2.恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。(作者运用夸张的修辞手法。写出在三黑眼中土地是最宝贵的东西。所以他是那样细心地、热情地侍弄土地，像对待自己的孩子一样充满着无限爱意。)

3.三黑就是这样地翻着土地。从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。(作者运用先概括后具体的写作手法。先概括写出三黑翻地，然后围绕这一层意思，运用简洁的语言从不同角度表现三黑翻地的样子，表达了他对这片土地的珍惜与热爱之情。)

主题思想：：这篇课文以朴实无华的语言塑造了三黑这一因获得了自己的土地而勤劳耕作，憧憬美好生活的农民形象，表达了翻身的农民的无比喜悦之情和对美好生活充满希望的感情。

22文言文二则

重点句：1.锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。(锺子期死后，伯牙悲痛欲绝，黯然神伤，毅然决然地“破琴绝弦”,这是何等悲壮而又感人的行为!朋友间的深情厚谊令人动容。千百年来，“知音"典故不但在华夏大地传为美谈，而且名扬海外。)

2.一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”(这句话具体描写了牧童评画。“拊掌大笑"写出了牧童天真活泼的动作和神态，让人如见其人，如闻其声。)

庄题思想《伯牙鼓琴》讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，赞扬了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，表达了知音难觅、珍惜知音的情感，同时还向我们展现了音乐艺术的无穷魅力。

《书戴嵩画牛》通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的《斗牛图》画得有错误的故事，告诉我们

要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，也不能迷信权威，要从客观事实出发。同时也告诫人们要因事求人，不要做凭空想象的外行人。

23月光曲--贝多芬

重点句1.姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”(听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而她把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说",说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵了，咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚，她对自己说的那句话感到不安和后悔。)

2.她激动地说：“弹得多纯熟哇!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧"(从讲话中我们能够读出盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐。纯熟的琴技，再联系到贝多芬在附近演出，这让懂音乐的盲姑娘断定这个人就是贝多芬。)

主题思想：：本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，表现了贝多芬卓越的音乐才华和高超的琴技以及他对贫苦人民的同情和热爱。

24京剧趣谈--徐城北

重点句1.同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。(作者运用排比的修辞手法，把演员运用马鞭的表演自由形象地写了出来。)

2.京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气儿不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。(这是神态描写，这里描写观众的紧张神态，是对舞台上演员表演的激烈打斗场面的烘托，衬托出表演的精彩，引人入胜，为下文的“静"做铺垫。)

庄题思想本文描述了京剧中的马鞭、演员亮相等艺术表现形式的特点，展示了京剧独特的艺术魅力，让我们感受到中华文化的博大精深，增强了民族自豪感。

25少年闰土

重点句：1.其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。(这段话是对

少年闰土的动作描写。“捏”“刺"两个动作表现了少年闰土机敏的特点。)

2.他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。(这是“我”抒发感想的句子。“院子里高墙上的四角"指“我”和“往常的朋友们"生活的天地非常狭窄，“我”不能广泛接触大自然，见识太少、知识贫乏，只能看见院子里高墙上的一小块天空，表达了作者对广阔天地、农村生活的向往。)

主题思想：：本文通过“我"对三十年前和闰土之间的一段生活的回忆，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象，反映了两人之间儿时真诚的友谊，表达了“我”对闰土的喜爱、佩服和怀念的情感。

26好的故事

重点句1.许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。(这段话通过想象，把“许多美的人和美的事"比作“一天云锦”“万颗奔星",生动形象地写出了这梦境的幻化无穷，充满生机，以及这故事的美丽、幽雅、有趣。)

2.(红锦)带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。(这段话运用顶针的修辞手法，使句子结构整齐，语气贯通，而且突出地表现了梦境中“美的人和美的事”虚虚实实、环环相扣的有机联系。)

庄题思想本文通过对梦境中“好的故事"的描绘，反映了作者在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”,实现充满“好的故事"的生活的强烈愿望，表现了作者对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。

27我的伯父鲁迅先生--周晔，

重点句：1.伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈!还是我的记性好。”(这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我"读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。)

2.这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。(这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我"留下的印象之深；通过他“变得那么严肃”,手“半天没动",“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。)

主题思想：：本文通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

28有的人——纪念鲁迅有感---臧克家

重点句：1.有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大!"有的人俯下身子给人民当牛马。(这句话采用对比的修辞手法，一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；对于鲁迅先生，则用“俯下身子给人民当牛马",“俯”把鲁迅精神表达得多么充分，刻画了鲁迅

崇高而感人的形象!)

2.情愿作野草，等着地下的火烧。(这句话比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。鲁迅有一本散文诗集叫《野草》,他在《野草》的《题辞》里说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。")

主题思想：：本文通过对鲁迅先生和与他截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人，也体现了作者对鲁迅的敬佩之情。

十一、作文

第一单元：变形记

我是一只小蜜蜂

早晨，太阳公公伴着美丽的云霞出来了，我推开窗户，呼吸着新鲜的空气。瞧！松鼠姐姐向我打招呼：“你好啊！蜜蜂妹妹。"树爷爷伸着长长的胳膊，在微风中向我招手。小鸟在枝头欢快地唱着动听的歌曲，那声音婉转清脆。啊！树下绿油油的小草，五颜六色的小花，把我们的家园装扮得真漂亮啊！

新的一天到来了，森林里一派生机盎然。我清洗一下面颊，抖抖美丽的头发，扇扇灵巧的翅膀，肚子发出咕噜咕噜的声响。小队长大