初中数学教学总结

初中数学教学总结

学校数学教学总结篇1

在教学上，我花了较多的时间钻研教材，弄清教材的重点和难

点，尽可能的用形象的语言化难为易。我教的班同学的基础较差，要

让他们的成果有所提高，不是一件很简单的事，这让我感觉压力较大,

但是我没有丝毫的退缩，反而这些压力给了我动力。这一年的时间过

得是忙劳碌碌，但感觉很充实，也有一些收获和感受。自己在业务学

问水平、教学力量、师德品质等方面都有了肯定的提高，同学的成果

比起去年来有了肯定的进步，但还没有达到我的目标。现从以下四个

方面谈谈近一年来的状况。

一、严格遵守《中学校老师职业道德规范》、《中学校老师日常

行为规范》，把喜爱教育事业，喜爱同学的职业道德融为一体，努力

完成教书和育人的双重任务。

二、我平常加强理论学习。理论来源于实践，然而实践离不开

理论的指导。今年我连续加强教育理论学习，相继学习了《课堂教学

论》、《现代教育技术》，常去翻阅《中学教学讨论》、《数学教育学》

等书籍，学习杜威、夸美纽斯、马卡连柯、陶行知等一大批教育家的

教育理论。经过学习，我对教学方法更加重视和讲究，留意发挥同学

的主体性，发动同学主体乐观参加教学过程，探讨启发式教学的有效

形式，以“问题”作为数学的教学起点，顺应同学的思维方式进行教学。

尽管如此，理论水平还远远不够，以后我更要加强理论学习和理论讨

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论。

在教学活动的设计中，发觉以概念作为教学的起点的方法，与

数学思维活动的挨次相反，丝毫引不起同学的学习数学的爱好。因此

在教学中采纳多种形式的教学，提高同学学习数学的爱好。

三、我能遵守学校的各项规章制度，乐观参与学校组织的各项

活动。踏踏实实、认仔细真地搞好日常教学工作的环节：细心备课，

仔细上课，认真批改作业，并仔细评讲，乐观做好课外辅导和补差工

作。

在教学工作中，我能乐观贯彻素养教育方针，把提高素养，进

展力量放在首位。由于我们的同学底子较差，课前、课后、课上的效

率都不太高，针对这种状况，课堂教学我采纳多种教学形式，尽量的

将一些枯燥无味的东西讲得形象生动一些，提高他们学习数学的爱好。

最兴奋的就是听到同学说他现在开绐对数学有爱好了。

四、几点反思

很遗撼的是：这一年我们班的成果上升得不快。我对此分析出

几点缘由：

⑴由于底子薄，而我有时上课选的例题难度系数比较大，他们

难以接受；

⑵难度大了，就忽视了基础学问的把握，所以同学学得不够踏

实。

⑶虽然改了以往的只讲思路，不讲过程的状况，上课能够将具

体的解题过程写出，但同学在听课时只顾着做笔记，没有听讲解方法，

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以至于思想方法不理解，就不能举一反三了。

⑷同学对老师的依靠性太大，动手力量差，遇到问题不去思索,

不去分析，更别谈进行逻缉推理。

(5)自觉性不高，课后练习不能保质保量的完成，有时还消失抄

袭现象。

针对这个现象，我打算对于我教的两个班，特殊是许多数学底

子很薄弱的同学，不能希望他们能在高考中拿到后面的提高分，只要

能够将基础的70%就够了，所以我打算从最基础的学问下手，每天做

几道最简洁的题，巩固基础学问。

同时我还熟悉到我有以下不足：

①作为一名党员，没能发挥其应当发挥的带头作用；

②自己的教育教学理论学问很缺乏；

③对于"一专多能"的目标还相差很远。

这是我对一年来教学的总结，也是我的一些心得和体会，在以

后的教学中我会加倍努力，加强自己的专业学问，扩充自己的学问面,

完善学问结构，改正自己在教学上的错误方法，努力探究，争做一名

优秀的人民老师。

学校数学教学总结篇2

本学期我担当初一班级数学教学，作为老师，我感受到自己肩

上的担子之重。由于教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢,

仔细学习，深化讨论教法，虚心学习。立足现在，放眼将来，为使今

后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发

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扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上

一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧急劳碌而收获多多。

一、备好课

仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同

学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程

序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到"有

备而来"，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同

学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并

仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。例如我在讲

授《熟悉人民币》的时候，这课教学难度比较大。一班级儿童年龄小，

对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课,

我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了突

出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了细

心的支配。为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具,

授课时就胸有成竹了。如出示了主题图3幅逼真的购物、乘车、存钱

的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时一，联系同学的

日常生活，教育同学将平常的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些

钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另

外，新教材还多处细心创设购物情境，让同学在购物活动中熟悉人民

币。通过活动，使同学在买卖商品中把握人民币的有关学问，提高社

会交往和社会实践力量。可见，仔细备课对教学非常重要。

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二、增加上课技能，提高教学质量

增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确

化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次

分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性,

加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，

学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手

动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需

求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜

爱上数学课，就连以前极厌烦数学的同学都乐于上课了。

要提高教学质量,还要做好课后辅导工作，学校生爱动、好玩，

缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。

针对这种问题，抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的

学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进

生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，握握他的手，摸

摸他的头，或关心整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人

的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的

理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。

三、做好课后辅导工作

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次

的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想

的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到

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学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发

他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是

一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中

去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自

觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，

再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补

缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中

的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把

他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步

也快，爱好和求知欲也会随之增加。

四、博采众长，提高教学水平

欲给同学一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今学问更新

特别快速的年月，为更好地适应教学工作。我明白：今日的学习就是

为了明天的工作，老师自身素养的提高就是为了更好地干好教育工作。

教到老，学到老，才会永久站在教育领域的前端。在教学中，虚心请

教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求

其他老师的看法，学习他们的方法，同时一，多听老师的课，做到边听

边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听

课，征求他们的看法，改进工作。

五、一份耕耘，一份收获

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，

都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要

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的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高同学的数学水平。因此,

无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取

进步。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，

一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学

工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，盼望在将来的日子里，

能在各位领导老师的指导下，取得更好成果。

学校数学教学总结篇3

中考结束了，在前面三年的教学过程中，有过喜也有过忧，在

教学中大部分同学不仅适应了学校的学习生活，而且在学习热忱、学

习乐观性和学习的爱好上都有了很大的提高，但同时一，面临中考同学

的压力、恐慌也在日益增加。面临这个问题，在初三教学的我实行以

下措施：

一、适当加快授课速度，为中考复习做好预备

考虑到此时同学的心态，在前阶段的教学要在完成教学任务的

前提下，尽量的照看到大部分同学的心情，让同学们因各自的状况都

有所进展，有所提高，为同学供应一个呈现自己的平台，发挥其最大

的潜力，在学好新学问的前提下，稳步的升入关键的初三复习。

二、兼顾大部分的同时，适当地"培优”

中考没有拔尖的同学是不行的，成果好的同学不仅能够起到领

头羊的作用，给同学以榜样，激起同学的竞争意识，让同学在竞争中

不断的进步，成果不断的提高，更是中考的主力军。适当的“培优”是

带动全班的良药。因此对于成果比较好、接受力量比较强的同学，要

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在原有的基础上对其进行“充实练习〃，这样，不仅对同学中考有很大

的关心，而且对同学今后的学习也有不行估量的作用。

三、满意不同同学的进展的需求

同学是有个人差异的，不同同学的基础、反应和接受力量不尽

相同，所以，为了满意不同同学的需求，充分的利用教科书中的“做

一做〃“想一想〃和“试一试〃等栏目，“做一做〃和"想一想"面对全体同学,

为他们熟识、巩固新学的内容，加深对相关学问和方法的理解，另外

让学有余力的同学做“试一试〃，让那些同学能有更大的发挥，拓展思

维。

面对中考，本着照看全面的前提，在3月上旬完成全部课程，

进行系统、全面的复习，为中考打下坚实的基础。也为后进的同学制

造一个赶超的机会。

5月份开头了套题进行全面的复习，把学问系统化、全面化，

给同学一个完整的数学体系，更便利了他们的复习和提高。虽然现在

成果还没有公布，但是，我信任，同学们肯定考出了自己的水平，也

肯定会走向自己抱负的天堂。

初三总复习的几点尝试

学校数学总复习是完成学校三年数学教学任务之后的一个系

统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并仔细完成这个阶段的教

学任务，有利于同学巩固、消化、归纳数学基础学问，提高分析、解

决问题的力量，而且是对学习基础较差同学达到查缺补漏，把握教材

内容的再学习。因此有方案、有步骤地支配实施总复习教学是学校数

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学老师的基本功之一。

数学总复习阶段是数学教学的关键环节，它能关心同学构建数

学学问的结构网络，提高分析问题、解决问题的力量，因此老师必需

有目的、有方案、有步骤地支配实施总复习教学。紧扣大纲，细心编

制复习方案。学校数学内容多而杂，其基础学问和基本技能又分散掩

盖在三年的教科书中，同学往往学了新的，忘了旧的。因此，必需依

据大纲规定的内容和系统化的学问要点，细心编制复习方案。方案的

编写必需切合同学实际。可采纳基础学问习题化的方法，分阶段进行

综合系统地复习。

切实重视基础学问、基本技能和基本方法的教学，重视教材的

基础作用与示范作用，在复习抓好课本

众所周知，近年来中考数学试题的新奇性、敏捷性越来越强,

不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难

题才能培育力量，因而相对地忽视了基础学问、基本技能、基本方法

的教学。其主要表现在对学问的发生、进展过程揭示不够。教学中急

赶忙忙把公式、定理推证出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目

来训练同学。

学校数学教学总结篇4

本期在教学中我采纳的是"启导活动教学法'，"启导活动教学法

，试验证明，"启导活动教学法，在使同学养成自学习惯，把握自学方法,

培育自学力量，提高学习成果及力量迁移等诸多方面是有成效的，它

是有强大生命力的。

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下面对我本期的教学工作作一个比较细致的总结：

（一）同学初上路阶段

初一同学刚从学校升入学校，要使同学渐渐习惯自学方法，除

仔细做好同学的思想教育工作，明确学习目的，端正学习态度外，先

要做好"领读工作'，通过示范性的领读，要渐渐教会同学按"三读'的

要求去阅读、理解、把握教材，在教材上作眉批，教会同学做练习和

核对答案的方法和要求，并作出示范，在这一阶段中，我尽快熟悉、

了解同学，把握了同学的基本状况。

（二）逐步进入正常后的阶段

我在教学中的主要环节是以下几方面：

1、课前预备工作

除仔细钻研教材，讨论教材的重点、难点、关键，吃透教材外，

还要深化了解同学，"启导活动教学法'按同学思维类型的二个方面灵

敏和踏实，将同学分成灵敏而踏实，灵敏而不踏实，不灵敏而踏实,

不灵敏而不踏实四种类型的同学，了解同学就是要全面把握同学的各

方面状况，特殊要了解同学属于哪一种学习类型。当然同学类型有它

稳定的一面，但也要考虑到同学通过学习会有变化，我依据不同类型

的同学拟定了课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避开

盲目性，提高了实效。

在了解同学中还要留意了解每个同学的学问水平、智力水平和

共性心理品质，考虑影响同学学习的各种因素，并讨论相应对策。把

教材和同学实际很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内容，并拟

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定指导读书的读书提纲。

2、课堂工作

(1)首先搞好组织教学，这是顺当进行正常教学的保证。

数学"启导活动教学法，的组织教学与传统的组织教学有明显的

不同，我们知道，组织教学的任务就是把全班同学的留意力自始至终

组织到当堂课的学习任务上来。传统的课堂教学，更多地是老师将同

学的留意力集中在老师的讲授上，但是依据同学的年龄特征，一般地,

学校同学，特殊是低班级同学的留意力简单分散，留意的集中是相对

的，分散是肯定的，因此，组织教学应贯穿于全部教学过程之中。

"在试验的初期，老师组织教学的留意力应把重点放在教会同

学自学方法，养成自学习惯上，以后渐渐落实在每个环节中(特殊是

同学自学活动中)。对不同类型的同学，有针对性，有目的的详细指

导、辅导，加强个别要求。例如：在同学依据老师布置的学习内容、

要求，自学课文，完成练习这一环节中，老师就在擅长依据每个同学

的不怜悯况，留意力集中的程度，个别地、详细地有针对性的组织教

学，并且常通过教学机灵，采纳示意的手法去达到目的。

在"启导活动教学法’的组织教学中，老师要能真正起作用，达

到目的，师生之间的感情因素特别重要，因此，老师的威信将起到较

大作用。老师既要亲切又要严厉，要使课堂气氛活而不乱，尽量避

开同学产生压抑和过度焦虑，使同学在和谐的气氛中发挥出正常的智

力水平，高效地进行学习。

⑵其次是复习旧课，引入新课。依据同学把握学问的状况以及

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涉及本课的有关学问进行复习，要简明扼要，抓住要点，点穿实质，

然后，自然过渡，引入新课，简述学习课题，布置学习内容，出示读

书提纲，明确学习要求，以保证教学过程的方案性和完整性。充分地

照看了同学学习上的差异，这样同学可以快者快学，慢者慢学，达到

了班集体与个别化相结合。

(3)再次是同学依据老师要求独立进行学习活动。先按要求"三

读'即粗、细、精读教材，概括段意并眉批，在理解教材内容的基础

上做练习，每做一道大题或一个练习就核对答案，改错，准时反馈学

习效果，自己不能解决的问题准时请教老师。

同学独立进行学习活动了，老师做什么呢?我们说自学，并不

是不要老师，自学从来都不是无师自通的。在同学自学、自练、自检

等独立活动中，老师一方面巡回辅导，另一方面依据备课时所把握的

同学状况，详细地，有目的地，有针对性地关心指导每一个同学。详

细地说，对于学习思维品质不踏实的同学，要留意用详细的事例，通

过严格要求，渐渐培育他们的踏实品质;对于学习成果优异者，应指

导他们向深度、广度进展，向他们提出进一步深化学习的要求，并详

细落实，让他们能够充分利用课堂上这段珍贵的时间，充分发挥其潜

力，提高效率，超额超前完成学习任务，对于学习基础较差，思维不

灵敏的同学，应加强重点辅导。我们的"启导活动教学法，教学的特色

不仅体现在"自学'上，而且还体现在"辅导'上，因此，我们提倡主动

地"辅导T乐观的"辅导)而反对那种等待

同学举手，提问，老师关心回答这种被动消极的"辅导在这

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里老师把握每个同学的状况和把握整个课堂，始终处于乐观主动的状

态特别重要。

在老师主动乐观的辅导中，要擅长依据同学的不怜悯况，设计

不同的问题，采纳不同的方式，主动地去引导、启发同学，可问他是

怎样想的?怎佯理解的？听一听他们的见解把握他们的状况，并进行有

针对性，切合实际的个别辅导，真正做到因材施教。这对于提高差生，

大面积提高学校数学教学质量是会起到肯定作用的。差生形成的缘由

虽然是多方西的，但是同学的学习基础，学习爱好，学习动机，学习

方法等方面是值得引起我们留意的问题。在"启导活动教学法，教学的

课堂教学中，老师加强了对差生的辅导，急躁地关心他们，一方面解

决了学习中产生的问题，补了基础，教了方法，更重要的是增加了他

们的信念，提高了他们的爱好，对他们精神上是一个很大的激励，他

们感到老师关怀他，从未放弃他，只要老师坚持不懈，会渐渐增加同

学的学习爱好，从而产生剧烈的学习动机，不断地提高学习水平。我

们深信，对于差生的事，只要我们的工作真正做到家，在自学辅导教

学中，是会有所收获的，这一点是传统的课堂以讲授为主的教学难以

做到的。

我们还知道，人的视觉是主动的分析器，它主动地接受汲取外

界信息，效果较好，而听觉是被动的分析器，它被动地接受外界信息、，

效果不佳，并且在学习过程中，视觉的对象大多不会随时间、空间而

消逝，可以重复，而听觉的对象很简单随空间、时间而消逝，一次未

听懂，不行能再重复多次。基于上述原理，"启导活动教学法'采纳启、

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读、练、知、结相结合的教学原则，使刺激多样化，并且以视觉为主，

同学在学习过程中，通过从不同分析器传入的信息到达大脑皮层的不

同区域，引起反映，轮换地兴奋与抑制，同学自始至终能处于一种乐

观进取状态，因此，能很好地发挥其主动性和乐观性，课堂气氛活跃，

学习效果较好。

学校数学教学总结篇5

本学期，我担当八班级数学教学工作，我结合本班同学的实际

状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案、有组织、有步骤地

开展，圆满地完成了教学任务。现总结如下：

一、仔细备课。不但备同学，而且备教材、备教法。依据教学

内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学

过程的程序准时间支配都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都

做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课

作出总结，有的在课后写出教学反思。

二、增加上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调

动同学的乐观性,加强师生沟通,充分体现同学学得简单，学得轻松，

觉得开心，同时还培育了同学动口动手动脑的力量。

三、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对同学的

作业批改准时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程

消失的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改

进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次

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的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了

对后进生的辅导的力度。对后进同学的辅导，并不限于同学学问性的

辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他

们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱

好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自

觉的求知上来。

五、乐观提高同学数学素养。为此，我在教学工作中留意了力

量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层

面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。

让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

六、教学中存在的问题

本学期对学困生的帮扶还不够深化，对同学心理特点了解不够,

教学方法还有待于改进，教学成果还有待于提高。

七、今后整改措施

教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推动的今日，

社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实

际，仔细分析和讨论好教材、课程标准，讨论好同学，做好家访工作，

争取同学家长的支持，制造性地搞好学校教学各项工作，使我的教学

工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，

改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

学校数学教学总结篇6

数学教学工作，坚持面对全体同学，围绕"人人学有价值的数

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学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的进展”

绽开教学工作，跟以往进行比较反思，详细体现在：

一、摒弃旧的教学观念，建立全新的教学理念。在教学中，转

变了自己在以往在课堂教学中的主角角色：将要叙述的内容为自己编

好“剧本〃，然后自己在讲坛上尽情演绎，将学问灌输给同学。而现在

是给同学编好“剧本〃，为同学创设学习的情境，让同学在课堂上充当

主角，在老师的引导下进行演绎，自主、合作地猎取学问。事实证明，

这一教学理念的实施，从根本上转变了过去老师讲同学听的师生各自

信息无互动的枯燥学习模式，使同学参加学习的热忱大大提高，学习

的效果不言而喻。如：在“有理数加减运算法则”的教学上，常规的教

法是通过“向东、向西的连续走动几米，最终是向东或向西走了几米

并结合数轴总结出有理数加法法则，然后再学习有理数减法转化为加

法的法则，最终各自按法则计算〃，而大家很清晰，课本上的有理数

加法法则对于刚升上学校的同学来说是很繁、很难的：确定和的符号

要分同号、异号，异号的还看肯定值谁大;确定和的肯定值又要分将

两加数的肯定值是相加还是相减。这里同学存在着几大困难：首先,

“肯定值”是新学学问，同学并不娴熟，还要要求同学用“肯定值〃来总

结出加减法则更难。其次，法则分类简单：类中再分类。因此，同学

要运用法则计算很难，不要说理解法则，就是要记清晰法则也不是易

事。因此，我们在新的教学理念及"非线性主干循环活动型单元教学

模式〃的启导下，实行了用同学所熟识的"输赢球〃的模式去让同学学

习这一主干内容：堂上让本班同学与邻班同学含别代表足球赛的交战

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双方，用正、负数表示上、下半场及全场的输赢球数，通过若干有代

性的案例的计算，同学很简单理解和体会到：上、下半场一赢再赢或

一输再输，结果必定是赢或输得越多(数字累加);有输有赢用输赢抵消

也很简单得出结果。有理数的加减法用“输赢球〃去理解算理同学很易

理解和把握，实践证明，基础很差的同学也能很快把握。

在新课标的新理念下，数学教学要尽可能地让同学去做一做从

中探究规律和发觉规律，通过小组争论达到学习阅历共享，培育合作

意识、培育沟通的力量、提高表达力量。如在《用字母表示数》一课，

通过用牙签棒搭正方形嬉戏引入来创设学习的情境，同学分小组按要

求搭正方形，然后争论回答：1、按图搭正方形2、找出正方形的个

数与牙签根数之间的关系3、写出n个正方形需用的牙签根数(用含n

的式子表示)4、展现成果，组间沟通总结给出充分的时间让同学争论

发觉、沟通、评议，老师鼓舞、支持、启导，但不能占用太多时间。

面对他们的讨论，突出用字母表示数的简明性、一般性，对比用文字、

用画图让同学体会其优越性，并指出在学习完本章书后你们就会明你

们所得出的式子4+3(n-l)、2n+(n+l)>4n-(n-l)都可以化简成为l+3n,

从而为今后的学习埋下伏笔。这种开放的课堂，可以让同学在有意义

的活动中亲身参加、独立探究、合作沟通，并逐步构建自己的数学学

问、进展自己的数学力量和创新意识。再如，在第四章的学习中，通

过同学对图标的收集与沟通、制作长方体、正方体纸盒，然后绽开去

呈现它们丰富多样的绽开图，再沟通总结;第五章中的嬉戏试验式的

教学等等，无不体现同学的自主学习与合作沟通的学习新理念。

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二、老师应从学问的传授者转变为学习的组织者、引导者、合

与共同讨论者，要让同学演好主角的角色就必需为同学设计好适合同

学演绎的剧本。因些，本人仔细钻研教材，为集体备课和学习材料的

设计做好充分的预备。由于本学期教的是新教材，所以本人特殊留意

新旧教材的对比，把握新教材的新要求、新动向，同时，还留意不同

版本新教材之间在新学问的引入、内容及练习的编排上的区分与联系,

力求使学习材料的设计更接近同学最近的进展区，而练习的编排按梯

度分层。教学内容我们强调抓住主干，如对其次章“有理数的运算〃，

我们级科组经过反复的研讨，抓住了"训练同学各种运算技能”这一主

干，对全章的教材进行了整合，效果比课本的做法更好，事实证明同

学对加减的算法把握得较好。但美中不足的是对正负数的定义过于淡

化，未突出引入负数的作用或必要性，特殊没有利用温度计等实例突

出低于0的数用负数表示且负得越多数值越小，这是导致后面有理数

大小比较同学出错较多的一个很主要的缘由。又如在第四章、第八章、

第九章的教学，我们充分利用了课室的电教平台，运用"儿何画板〃及

教学光盘中的课件进行帮助教学，非常形象、生动，大大提高了同学

的参加度。

三、敬重个体差异，面对全体同学“人人学有价值的数学，人

人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。"这是新

课标努力提倡的目标，这就要求老师要准时了解和敬重同学的个体差

异，承认差异，要敬重同学在解决问题的过程中所表现出来的差别，

不挖苦、不讥讽，相反在问题情境的设置、教学过程的绽开、练习的

18

支配中，都要尽可能让全体同学能主动参加，使同学能依据自己的实

际状况选择有所为和有所不为或有能者有大作为，小能者有小作为的

练习。如在七班级其次学期，学完“一元一次方程的应用"后要求同学

完成一些给出方程编写联系实际的应用题，并让同学沟通评议，这样

有能者得到淋漓尽致的发挥，理解不深者也可以仿按例题的背景通过

借鉴书本完成。

四、在课堂教学上突出了精讲巧练，做到堂上批改辅导和准时

的反馈。但由于人数较多，新同学的数学层次参差，有针对性的辅导

还不完善。另同学学习的参加度还可以提高，体现在小组争论、新学

问的举例沟通等合作学习，今后还可适当增加。七班级的同学学习方

法较单一，可加强学法的指导。

五、转变单纯以成果凹凸评价同学的学习状况的传统评价手段,

逐步实施多样化的评价手段与形式：既关注同学学问与技能的理解与

把握，又关注同学情感与态度的形成与进展;既关注同学的学习结果，

又关注他们在学习过程中的变化与进展。本学期所任教的班级同学生

性好动任性，自制的力量比较差，简单形成双差生，为此，我在反复

教育的基础上，留意发掘他们的闪光点，并赐予准时的表扬与激励，

增加他们的自信念。如镜威同学平常不太安份，但数学测评做得比较

多，我准时在我所教的两个班中表扬了他，使其感到不小的惊喜，并

在之后的学习较为乐观。班里同学有好几个基础较差，接受力量较弱，

我反复强调会与不会只是迟与早的问题，只要你肯学。同时.，我加强

课外的辅导，想方法让他们体验学习胜利的喜悦。

19

在新教学改革中，我深感在教学的理念上、老师与同学在教与

学的角色上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的

转变，这都给老师提出了新的挑战，因此，只有在教学的实施中，不

断地总结与反思，才能适应新的教学形势的进展。

学校数学教学总结篇7

在这一年里，我思索的主要是教学总结，改进的问题。我想对

于老老师的阅历的借鉴在这个方面显得尤为重要。

在此我要感谢一年来始终关心我、关怀我的老老师们。从他们

的阅历中我体会到数学的核心问题;总结出解决问题的途径问的是什

么、有什么、还有什么、是什么;教会同学如何去学习勤于思索、擅

长提问、解决问题。

数学问题成为数学教学创新的载体。

1.在引入新概念时，把相关的旧概念联系起来，确立信任同学

的观念，大胆放手让同学把某种情境用数学方法加以表征;在形成概

念时，留给同学充分的思维空间，多角度、全方位地提出有价值的问

题，让同学思索;指导同学自主地建构新概念。在辨识概念时，鼓舞

同学质疑。宋代有一位教育家说过："读书无疑者，须教有疑。有疑

者却要无疑，到这里方是进步。’从同学的角度看，学贵有疑是学习

进步的标志，也是创新的开头。

2.在学习数学定理、公式、方法时，离不开对命题的证明，应

当转变传统的分为"展现定理、推证定理、应用定理‘简洁三步的模式，

而结合实际状况，在证明命题前为同学创设认知冲突的怀疑情境。经

20

过一段训练后，同学便能清晰什么是数学证明，什么不是。并且知道

数学证明的价值及其局限性。

3.在解题教学时，转变传统的解题训练多而杂的做法。加强目

的性。留意渗透解题策略。由于策略往往是不简单为同学把握的。留

意解题训练的坡度和难度。假如解题训练有一个坡度，可以使同学循

序渐进从易到难，完成一个小题，相当上了一个台阶，完成了最终一

题，似乎登上了山顶，回首俯望，小山连绵，喜悦之心，不禁而生。

假如题组没有难度，同学不行能有疑，重重复复会令人乏味。反之,

设置肯定陷阱、难度，同学经过探究、推敲，把疑难解决了，既巩固

了基础，又实现了从有疑到无疑的飞跃，体验到解题的劳动价值。

我想要做到上述三个方面，必需转变传统的单一的"传授接受，

的教学模式,在课堂教学中，首先要营造公平、相互接纳的和谐气氛，

要准时提出具挑战性的新问题，这些问题要具思维价值，并为创新做

出示范。并能激发同学乐观参加课堂教学活动。要留给同学思维的空

间，同时要鼓舞同学提出不同的想法和问题，提倡课堂师生的沟通和

同学与同学间的沟通，由于沟通可令同学乐观投入和充分参加课堂教

学活动。通过沟通，不断进行教学信息的交换、反馈、反思，概括和

总结数学思想方法。在沟通中，作为老师急躁倾听同学提出的问题,

并从中捕获有价值的问题，绽开课堂争论，并适时做出恰当的评价,

使班集体成为一个学习的共同体，共同共享学习的成果。擅长与他人

对话、协调，自尊与敬重他人、自我的反思、自我调控的品行。其次

尽力关心同学主动建构数学认知系统，使同学形成良好的数学学问网

21

络。

学校数学教学总结篇8

时间如流水，一学期的教育教学工作已经结束。一学年的教学

工作结束后，留给我们的是新的思索和更大的努力。掩卷长思，细细

品尝，过去这一学年里教学工作中的点点滴滴不禁又浮现心头来，使

我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与胜利并存。

在我任初二数学教学工作的这一学年里，我自己是过得紧急又劳碌,

开心而充实的。现在，我把自己在这一学年教学工作中的体会与得失

写出来，仔细思考，力求在以后的教育教学工作中取得更大的成果和

进步。

初二共有同学XX人，男生XX人，女生XX人。在全班同学中，

除有X人为少数民族外，其余同学均为汉族。本班同学底子薄弱、基

础差，同学的数学基础和空间思维力量普遍较差，大部分同学的解题

力量非常弱，特殊是函数和几何题目，很大一部分同学做起来都很吃

力。从平常模拟测试考的成果来看，85分以上的几乎没有，及格的

也不超过xx人左右，但20分以下的也有x人左右，个位数有一两人

左右，"贫富’差距特别大，差生面广是这个班数学学科的一个现实状

况。这些同学在同一个班里，好的同学要求老师讲得精深一点，差的

要求讲浅显一点，一个班没有相对较集中的分数段，从几分到80分

每个分数段的人数参差不齐，这就给教学带来不利因素。

面对同学素养的参差不齐，作为数学老师的我，费尽心思，从

各方面提高自己的教学水平。

22

一、政治思想方面：

仔细学习新的教育理论，准时更新教育理念。乐观参与新课程

培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们

在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教育观念，才能适应教育的

进展。所以我不但注意集体的政治理论学习，还留意从书本中吸取养

分，仔细学习认真体会新形势下怎样做一名好老师。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的

工作：

1、课前预备：备好课。

每一次备课都很仔细，遇到没有把握讲好的课时马上提出，请

其它数学老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家争

论，如有问题马上更正、改进。

2.多听课，学习有阅历老师的教学方法，教学水平的提高在于

努力学习、积累阅历，不在于教学时间的长短。老老师具有丰富的教

学阅历，积累了很多教学技巧，我应多向他们学习，尽快提高自身的

教学水平，听课的同时，仔细做好记录，并进行评课。听完课后写听

课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好

的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲

课老师进行争论，以了解其讲课支配的依据。

3.钻研教材，仔细备课。教材是教学的依据，同时也是同学学

习的主要参考书，我们在熟识教材的基础上讲授本课程的内容，同学

23

学习才会有依据，同学在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理

思路，跟上老师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，

在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处,

寻求让同学更简单接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有阅

历的老师多沟通争论是否行得通，总之单兵作战很简单钻牛角尖，教

学中的每一个问题都应与其他老师进行沟通争论。

4.了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、

习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

5.考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何

组织教材、如何支配每节课的活动。

6.课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的

留意力，使其保持相对稳定性。同时一，激发同学的情感，使他们产生

愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前

重复的毛病。课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好,

课堂上讲练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻同学的负担。

7.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初二同学爱动、

好玩，难管，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针

对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学

的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后

进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，多做思想工作，

从生活上关怀他。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬

24

重，所以，和差生交谈时一，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，

还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。

8.喜爱同学，公平的对待每一个同学，让他们都感受到老师

的关怀，良好的师生关系促进了同学的学习。

三、工作考勤方面：

我喜爱自己的事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间。并

乐观运用有效的工作时间做好自己份内的工作。

四、存在的不足

"金无足赤，人无完人'，在教学工作中难免有缺陷，例如，课

堂语言平缓，沉闷，激情不高;对同学爱好的培育不足;课堂语言不够

生动;考试成果不稳定对开放性敏捷性题目训练、引导不够等，这些

是我目前在我教学中存在的不足。

六、改进措施：

1.多与同学沟通，由于我阅历不足，教学技巧性不强，难免会

有同学听不懂，多些主动和同学进行沟通，了解同学把握学问的状况

特别重要，这样有利于针对性的对同学进行教育，无论备课多仔细认

真也很难适应不同班级的状况，只有沟通、了解，才能更好地解决各

个班级的不同问题。另外，有些同学基础较好，加强师生间的沟通就

能更好地引导这些同学更好地学习。

2.注意组织教学，严格要求同学。大部分同学的学习基础较差,

所谓"冰冻三尺，非一日之寒）这些同学已经形成了厌学的习惯，顶

多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于简单把握

25

的内容他们也不敢沾染，所以必需严格要求他们。由于同学缺乏学习

自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织、调

动同学进行学习，更充分地利用好上课时间。

3.注意打基础。由于同学基础较差，上课时多以学过内容作为

切入点，让同学更易接受，从熟识的内容转到新内容的学习，做到过

渡自然。对于学过的内容也可能没有完全把握，则可以花时间较完整

地复习学过内容，然后才学习新学问。作业的布置也以基础题为主,

对稍难的题目可以在堂上讲解，让同学整理成作业。

4.运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，同学都不知如何

入手去解，他们在学校时没有形成解题的思维习惯，为了让同学更好

地解题，在以后的教学工作中应把解题的方法进行总结，分为几个简

洁的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故

或趣事吸引同学留意力，引发他们的爱好，这些都是有效的技巧，使

同学对本课程产生爱好，"爱好是最好的老师，！

学校数学教学总结篇9

本学期来，在学校领导的支持下，在“团结合作、相互关心，

多干实事、少说空话〃十六字精神的提倡下，老师们个个勤勤恳恳，

悄悄地工作，从不计较个人得失，有较强的事业心和责任感，个个好

学肯钻，业务水平较高，教学要求精益求精，教学效果好，受到同学

的欢迎。精彩完成学校交给的各项任务，主要工作总结如下：

一、仔细学习新课程标准，制定本学期的教学方案

利用科组活动时间加强理论学习和教学讨论，使教育工作始终

26

在理论的指导下进行，使我们的教育目标更加明确。通过学习，我们

进一步明白了只有在教学中把同学的学放在教学的首位，抓住重点、

难点，才能更好地提高课堂的效率。在学习过程中，大家还针对教学

上消失的问题进行了热闹的争论，同时又结合所任班级的教学状况制

定了相应的教研、教学方案。

二、狠抓教学常规，全面提高教学质量

1.加强课堂教学的常规工作，认仔细真地上好每一节课，扎实

地抓好教学的各个环节，向四非常钟要质量。在课堂教学中还要留意

加强对同学创新精神和实践力量的培育。

2.进一步抓好备课、听课工作，完善备课、听课制度。做到准

时评课或与上公开课的老师准时交换看法，使每位老师的教学水平都

有所提高。本学期每个数学老师都上了1节数学公开课，听课都在

15节以上。

3、仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载，并

对存在问题的同学准时提示，限时改正，逐步提高。同时加强管理，

杜绝同学抄袭作业现象，端正同学作业态度。

4、注意每一次的月考，仔细做好成果记录，写好月考评析，

准时在科组活动上沟通争论反馈主要存在的问题，共同查找方法措施。

5、注意差生的转化工作，抓两头，促中间，全面提高。老师

们都采纳各种各样的手段激发差生的学习爱好，通过课外辅导提高差

生的学习成果，基本做到了降低低分率，提高及格率优秀率。

三、注意教学科研以研促教提高有效教学

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1、集体备课常抓不懈，为了能充分挖掘各人的潜能，发挥集

体的力气和才智，我们很注意集体备课，每周一次的集体备课时间，

并做到有内容和中心发言人，在集中之前，大家必需先钻研教材内容,

然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把

握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表个的见解和看法，大家

一起学习、讨论，取长补短。平常大家常常相互听课，同班级的老师

常常相互推举自己经过学习后觉得很有收益的教研论文，大家一起共

同学习，讨论，最终达到共同提高的目的。

2、细心支配好青年老师的汇报课及其他老师的示范课抓好评

教工作，对公开课严格把关，要求每一节公开课前都经过备课组的老

师多次的讨论和修改，每堂公开课后，全科组的老师都有进行仔细的

评课，我们科组的老师对评课一直特别仔细，从不避丑，不走过场,

不管你的资格有多老，你有多年轻，大家能本着对事不对人的原则,

对有讨论性的问题、有争议的问题都能畅所欲言，尽管有时争辩的很

激烈，但道理是越辩越明的，大家都确的通过争议都很有收获，以此

推动科组的教研氛围。

3、加强教育教学理论的学习，坚持撰写教学反思，教学后记，

教学体会，乐观参与市教育教学论文的评比，课堂教学竞赛，说课竞

赛。成果喜人，其中市课堂教学三等奖一人（李青兰），说课三等奖一

人（李青兰）。

四、加强备考精神，提高中考成果

对于毕业班的工作，我们作为全科组的重点工作，除毕业班的

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四位老师外，我们号召其他老师乐观关怀毕业班的各项工作，许多老

师乐观为毕业班提出各种有益的看法和建议，并经常一起讨论和争论

备考工作及复习资料的编写工作。结合我校的工作方案，本学期开学

之初，全体数学老师就结合今年的中考方向及本届同学的实际，在总

结去年复习教学的阅历的基础上，仔细制定备考方案，讨论相应的措

施。第四周基本结束了新课，进行了总复习。第一轮系统复习阶段,

主要夯实基础，完善学问框架;其次轮专题复习阶段，主要强化重点

与难点，模拟训练;第三轮查漏补缺阶段，主要进行套题训练，巩固

提图。O

五、今后工作

在以后的教育教学工作中，数学科组的全体老师会一如既往地

专心做教育：专心在感悟着教育中的规律、专心为同学一生的进展和

幸福做着应当做的工作;专心做教育才能用心实践、恒心坚持;专心做

教育才能展现自我、感悟生命。数学科的工作还有许多不足之处，有

些工作还要进一步落实，我们会在以后的工作中不断进行改进、不断

的去提高，为学校的进展壮大会尽全力做好我们的工作。

学校数学教学总结篇10

一、数学教学不能只凭阅历

从阅历中学习是每一个人每天都在做而且应当做的事情，然而

阅历本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依靠阅

历教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依靠已有阅历

或套用学习理论而缺乏教学分析的简洁重复活动;将教学作为一种技

29

术，根据既定的程序和肯定的练习使之自动化。它使老师的教学决策

是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。

这样从事教学活动，我们可称之为"阅历型'的，认为自己的教

学行为传递的信息与同学领悟的含义相同，而事实上这样往往是不精

确的，由于师生之间在数学学问、数学活动阅历、这会社会阅

历等方面的差异使得这样的感觉通常是不行靠的，甚至是错误的。

二、理智型的教学需要反思

理智型教学的一个根本特点是"职业化，。它是一种理性的以职

业道德、职业学问作为教学活动的基本动身点，努力追求教学实践的

合理性。从阅历型教学走向理智型教学的关键步骤就是"教学反思'

对一名数学老师而言教学反思可以从以下几个方面绽开：对数

学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。

1.对数学概念的反思学会数学的思索

对于同学来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思索,

用数学的眼光去看世界。而对于老师来说，他还要从"教'的角度去看

数学，他不仅要能"做'，还应当能够教会别人去"做'，因此老师对教

学概念的反思应当从规律的、历史的、关系的等方面去绽开。

简言之，老师面对数学概念，应当学会数学的思索为同学预备

数学，即了解数学的产生、进展与形成的过程;在新的情境中使用不

同的方式解释概念。

2.对学数学的反思

当同学走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸对数学有

30

着自己的熟悉和感受。老师不能把他们看着"空的容器T根据自己的

意思往这些"空的容器，里"灌输数学，这样经常会进入误区，由于师生

之间在数学学问、数学活动阅历、爱好爱好、社会生活阅历等方面存

在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不

一样的。要想多"制造，一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有

效的方式就是在教学过程中尽可能多的把同学头脑中问题"挤'出来，

使他们解决问题的思维过程暴露出来。

3.对教数学的反思

教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能

够合乎我们的意愿呢？

我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清晰明白了，

同学受到了肯定的启发，但反思后发觉，自己的讲解并没有很好的针

对同学原有的学问水平，从根本上解决同学存在的问题，只是一味的

想要他们根据某个固定的程序去解决某一类问题，同学当时或许明白

了，但并没有理解问题的本质性的东西。

学校数学教学总结篇11

这学期我担当初一级数学教学。由于教学阅历尚浅。因此，我

对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，虚心向前辈学习。

经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学

期的教学状况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必

定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对

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地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了

解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂

生动，同学易接受。

一方面，农村的同学听，说的力量相对较弱，授课采纳一般话

教学，同学们还不能适应。另一方面，四班的同学比较活跃，上课气

氛乐观，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得

太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果

不如抱负。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，详

细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教

育学中提到的"备教法的同时要备同学"。这一理论在我的教学实践中

得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又

要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性,

曾有一位前辈对我说："备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费

心机。"我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在

备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦,

但事实证明是值得的。

一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。例如我在讲

授《平行四边形》的时候，由于这课的内容比较多，不同图形间的一

些性质，特征有比较相像。教学难度比较大。假如照本宣科地讲授,

同学会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出

了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教同学动，不沉闷，我还

32

为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。备课充分，能调动同

学的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于同

学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法

令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。

教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住

同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气

氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由

于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪

律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲

课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需

努力克服，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。

数学是一门工具学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一

种大环境之下，要教好数学，就要让同学宠爱数学，让他们对数学产

生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。

为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些数学典故，让他们更了

解数学，更喜爱学习数学。由于只有数学水平提高，他们才能提高同

学们的解题力量，对成果优秀的同学很有好处。

由于数学的特别状况，同学在不断学习中，会消失好差分化现

象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。

为此，我制定了详细的方案和目标。对这部分同学进行有方案的辅导。

我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不

学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不

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让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;其次组是肯学，但由于

力量不强的同学。对这部分同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他

们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望

搞提高;第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这

部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个宁静而又

不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础

重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

数学是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让同学多想,

多练。为此，在自修时，我坚持下班了解自修状况，发觉问题准时订

正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清晰，让同学即时消

化。另外，对部分不自觉的同学还实行扎实基础的方式，先打实他们

的基础，然后想方法提高他们的力量。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，

都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要

的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高同学的数学水平。因此,

无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取

进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地

方存在不足，盼望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导

下，取得更好成果。

学校数学教学总结篇12

"现在的同学越来越懒了，越来越难教了'，这是在办公室里与

34

其他老师常谈论的话题，这也好像成了很多老师的共识。本学期在课

堂教学中，也经常会遇到这样一些问题：同学精神不集中、对一些难

以理解的数学学问不愿多做思索、提问题时只有少数同学举手或是得

到一问一答式的回答等等。面对这个现实，我觉得在课堂教学中，老

师应创设开心的学习气氛，遵循同学认知规律，挖掘他们潜在的力量,

发挥他们的主体作用，让同学成为学习数学的仆人。我有以下的几点

熟悉：

1、同学思维与表达有差异，应当允许思维慢的同学有更多思

索的空间，允许表达不清楚不流畅的同学有重复和改过的时间，更重

要的是允许同学有失误和订正的机会。使同学处在民主、公平、宽容

的教学环境中，确保他们拥有自由支配的时间和主动探究的心态，经

常品尝到胜利的喜悦，从而使产生他们创新的欲望。勇于创新，擅长

创新。

2、要敬重同学的意愿，挖掘同学潜力，把同学从学问为中心

的传统教学的体系中解放出来，让同学参加生活实践，在课堂上将数

学学问与同学生活中的认知结合起来，不妨讲讲一些课外学问，比如

历史、时事、自然、科学等等方面的学问，与同学共同争论共享，增

长同学的学问；

3、教学过程可以由指令性操作活动向自主性探究实践转化。

《新课程标准》指出："同学的数学学习活动应当是一个生动

活泼的、主动的和富有共性的过程。动手试验、自主探究与合作沟

通是同学学习数学的重要方式。’课堂教学应当走过这样的过程，"

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学什么？为什么学?怎么学?用在哪?'同学要学习新事物，除了自身对新

事物的爱好外，体会到学习的必要性，学习的价值。

如教学《探究规律》这一课时，传统的教法是直接给出日历的

规律，然后应用这些规律件进行相应的练习，而新的教学方法却支配

了比较充实的实践、探究和沟通的活动。首先提出了一个问题：日历

的套色方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系?这个关

系对其他这样的方框成立吗?这样可以激发学习动机。问题提出后，

鼓舞同学通过观看、比较、沟通，在由特别到一般的过程中逐步探究

出最终的结论。在这个过程中，同学不仅得到了日历中的规律，同时

体会了分析问题的一种方法，积累了数学活动的阅历，感受到学习的

胜利，体会了学习的功效，整个过程让同学动口，又动手，适时地进

行动手操作活动，而老师只从一个组织者、引导者、参加者的身份消

失，而同学学习仆人的姿势、使其主动参加操作、争论、汇报沟通、

提问、质疑、争辩的全过程，提高其分析问题，辨别问题，创新进展

的力量。

4、课堂提问由问答式教学向同学独立思索基础上的合作学习

转变。

传统教学的整个教学过程，基本上是师问生答的问答式教学。

老师问得浅显直露，无思维价值，探究的空间太小，同学不假思考地

回答。师问生答，好像是启发式教学，实际上是灌输另一种表现形式。

久而久之，同学就懒得思索，从而导致其发散性思维、求异思维、探

究性思维就泯灭了，哪里还有制造力量?在教学时假如能让同学始终

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处于发觉问题，提出自己的猜想，进行试验等问题状态之中，同学就

能用不同的眼光观看事物并发觉问题，用自己的思维方式进行探究,

形成独特的个人见解。同学有了充分展现自己的思想、表现自我的剧

烈欲望，才会在不同看法或见解的相互碰撞中产生创新的思想火花,

才能因自己富有创意的做法或观点得到他人的认同而产生剧烈的心

理满意感与成就感，才能在学习互动的过程中学会竞争与合作，增加

团队互助合作的精神。在新课程的实施过程中，我们欣喜地看到传统

的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，

同学动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争辩，布满着求知欲和

表现欲。在"以学论教’的今日，结合一些详细案例，从同学的变化看

课改，别有洞天。

因此，我觉得要想教好同学就要做到：

L倾听同学说，做同学的知音。

2.信任同学能做好，让学做，独立思索、独立说话，老师要诱

导发觉，凡是同学

能做的不要包办代替。

3.放下老师的"架子，和同学交伴侣，来一个变位思索，让同学

当"老师'

4.教学上把握好"度，准时指导同学的学习方法。培育同学举一

反三的力量。

5.加强课堂教学的敏捷性，用书要源于教材又不拘于教材;要服

务于同学又要不

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拘一格;加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅使同

学学到学问，而且还培育了同学探究规律的科学精神和创新精神。

6.诚恳守信，严传身教，教书育人。

总之，教育同学就要从正面解决问题，而不是埋怨。老师与同

学相互敬重，理解、

信任;老师要爱同学，专心去爱，用行动去爱，对于同学所犯

错误，不能只批判不教

育，要宽容善待，并给他们改正错误的机会。老师要不断提高

自身的素养。教学基本功要过硬，教学业务力量要强，教学水平要高。

课堂教学要调动同学学习的乐观性，培育同学学习的爱好。要具备良

好的师德。这样我们就能撑起一片蓝天，用我们的道德行为染同学,

同学就会爱戴我们，家长就会信任我们，我们的教学改革就会胜利。

学校数学教学总结篇13

本年度，本人在教学工作中，始终坚持党的教育方针，面对全

体同学，教书育人，为人师表，确立“以同学为主体"，"以培育同学

主动进展〃为中心的教学思想，重视同学的共性进展，重视激发同学

的制造力量，培育同学德、智、体、美、劳全面进展。工作责任心强，

听从领导的分工，乐观做好本职工作。仔细备课、上课、听课、评课，

准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，不断提高自己的教学

水平，顺当完成各项教学任务。

下面是本人的教学过程中工作小结：

一、教学工作

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本人在教学工作方面，能按常规做好课前、课中、课后的各项

工作，仔细钻研教材，课堂教学真正体现"老师为主导，同学为主体〃

的教学思想，优化教学方法，创设课堂情境，诱发同学的认知需求和

创新欲望，使同学主动参加学习;在培育同学形象和抽象、分析和综

合思维力量的同时，有意识地培育同学求新、求异、聚合、发散等思

维方式和方法;以同学创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓舞同学

主动参加、主动探究、主动思索、主动操作、主动评价，运用启发学

习、尝试学习、发觉学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活

动中促进展;课堂教学重视同学的训练，细心设计练习作业，对同学

的作业严格要求，培育良好的作业习惯。依据同学的实际状况进行集

体辅导和个人辅导，热忱辅导中下生，有组