小学生学习习惯的养成省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

怎样培养小学生学习习惯？

王官营学校乔兰1/40联合国教科文组织发表“学会生存”一文中指出：未来文盲不再是一字不识人，而是没有学会怎样学习人。2/40美国心理学家威廉.詹姆士说：播下一个行动，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一个性格；播下一个性格，收获一个命运。3/40出色思想家培根说：“习惯是一个巨大力量，它能够主宰人生。”我国教育家孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”4/40叶圣陶先生说：“教育是什么，简单方面讲，只需一句话，就是要培养良好习惯。”5/40

英国教育家洛克说过：“一切教育都归结为养成儿童良好习惯。”

6/40习惯在一个人一生当中起着至关主要作用，能够这么说，一个人拥有了良好习惯，他就成功了二分之一。7/40一、培养学生“认真听”习惯课堂是素质教育主渠道，课堂是学生学习主阵地，是学生获取知识主要载体，要注意让学生养成“认真听”好习惯。课堂是进行教学活动主要主战场。它作用谁也无法代替。教师教与学生学，主要经过课堂这个主要场所来实现。8/40一是告诉学生，老师批评学生不一定是有声语言，有时用眼神来盯你，告诉你要注意了。二是讲课时暂停一下引发学生注意。三是告诉学生认真听取他人讲话是一个享受、是一个美德、是对他人尊重。9/40怎样在教学实践中培养学生认真倾听习惯:1、让学生学会倾听。2、让学生学会耐心等候。3、让学生学会听中想象。10/40一个人善不善于倾听，不但表达着一个人道德涵养水准，还关系到能否与他人建立起一个正常友好人际关系。因而，从小培养学生养成学会倾听好习惯，会让学生变得更有智慧，更有涵养。11/40二、培养学生“大胆说”习惯课堂上，老师们要求学生主动回答下列问题，大胆讲话，既能够培养孩子口语表示能力，又能够培养孩子思维。12/40要求学生有良好站姿，站好后再回答下列问题，回答下列问题要看着自己听众，要用眼睛和听众交流。在回答下列问题时要求说完整话，然后是说流利，还要求声音适度。13/40教师应十分注意发挥“情感教育”在教学中作用。古人曰：“亲其师，才能信其道。”教师要用“师爱”去赢得学生亲近和信任，使师生感情双向交流，亲密师生关系，形成轻松、愉悦课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说担心心理，开创敢讲、争讲、爱讲局面。14/40著名教育学家布卢姆认为，一个人学习成功次数越多，他学习自信心就越强。所以教师要帮助这些学生克服思想和心理障碍，要多给予勉励和表彰，必定其点滴甚至是微不足道进步。15/40三、培养学生“经常读”习惯古语云：“书犹药也，善读可医愚”，也有些人说：“读书启发心灵，就像运动有益健康”，阅读是伴随人一生成长活动。16/40“读”对小学生来说，主要是指“朗诵”和“阅读”。朗诵能够锻炼学生口才，培养学生自信心。阅读能够净化心灵，陶冶情操。课外阅读能够拓宽学生知识，增加学生见识，活跃学生思维，培养学生创新能力。17/40（一）正确朗诵方法。（二）培养学生良好早读习惯。（三）自学书本习惯18/40四、培养学生“规范写”习惯19/40要培养学生作业书写工整好习惯，教师首先应注意教课时板书设计合理，书写规范整齐，严格要求自己，不停学习，提升业务素质，时时处处都要用自己良好行为习惯影响、感染学生，身教重于言教，日复一日，月复一月，年复一年，经过潜移默化，就轻易使学生养成良好书写习惯。20/40要求做到“眼离本子一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。”端端正正写字，堂堂正正做人。21/40五、培养学生“及时做”习惯课后作业是课堂延伸和有机组成部分，要让学生在上课“认真听”基础上，及时“做作业”，认真消化、复习、巩固。22/40（一）培养认真完成作业习惯。（二）按时完成作业习惯培养。23/40尤其是要养成“先懂后做、先做后玩；做就要认真做，玩就要认真玩，全身心地投入”习惯，提升学习效率。不能养成边做边玩，做事拖拉、三心二意习惯。24/40做作业时不能偷工减料，该走弯路还得走，这是学习必定过程。比如说纠错，自己错误自己更正，每纠正一个错误学生就前深入，这是自我完善过程。25/40六、进行学法指导，培养良好学习习惯

26/40（一）课前预习习惯.

有效预习,能提升学习新知识目标性和针对性,能够提升学习质量，要十分重视学生课前预习习惯培养。27/40预习贵在坚持，这里坚持要有两个方面：首先是老师有布置就要有检验，另首先是学生要持之以恒地坚持预习，不能三天打鱼两天晒网。28/40（二）培养学生养成勤思好问好习惯

学贵有疑，学习上没有问题便是最大问题。29/40平时有意识地指导孩子随时把学习中碰到问题统计下来，方便向老师请教，向同学请教。向他人提出问题，应该是自己经过努力没有处理。这点很主要，不能惰于思索，一味依赖他人。学问，学问，既要学，又要问。30/40七、开展课外活动，培养良好学习习惯开展各科课外活动，创设更多学习环境，能够极大地调动学生主动性，提升他们能力。31/40八、培养学生合作学习习惯合作与竞争是人与人之间交往两大主题，合作学习有利于培养学生协作精神，团体观念和交流能力，并在思想碰撞中迸发创新火花。32/40在学习中，可让学生经过课前共同预习、课中合作试验、合作操作、同桌讨论、小组交流等形式开展合作学习活动。33/40对于学生而言，要主动参加学会表示自己观点和看法，要学会倾听他人讲话，学会评判他人观点，学会接收他人意见。每一次合作学习，都要主动参加，逐步养成习惯。34/40培养学生集体主义观念和合作意识与交往能力，团体精神，小组合作交流满足学生情感交流需要，引发思维碰撞，促使学生产生主动学习态度，推进其兴致勃勃去学习，培养了学生思维辽阔性、深刻性和自主处理问题。35/40九、培养学生反思性学习习惯

当代文盲不是不识字人，而是不会学习人。创新教育要讨教师在教学中引导学生自己发觉问题，探索处理问题各种路径，并寻求处理问题最正确方案。36/40在教学中，培养学生反思性学习习惯，是培养学生独创性学习路径之一。教师要指导学生寻求适合自己学习方法。37/40