《学习灭火器的使用方法》教案

《学习灭火器的使用方法》教案《学习灭火器的使用方法》教案「篇一」一、教学背景1、消防工作的方针：预防为主，防消结合2、消防工作的原则：坚持专门机关与人民群众相结合的原则，实行防火安全责任制3、教学对象：本校四、五、六年级学生4、教学课时：1课时二、教学目标1、认识火灾的危害和分类2、学习常见各类灭火器3、掌握手提式灭火器的使用方法三、教学重点1、学习常见各类灭火器2、掌握手提式灭火器的使用方法四、教学方法讲解法、演示法、实际操作法五、授课地点理论部分在多功能教室六、教学过程（一）谈话导入火，让我们从食用生食到食用熟食，夜晚从黑暗、寒冷到灯火通明；火，也会造成浓烟滚滚、烈火熊熊的火灾场景，有人在火场死里逃生，有人葬身火海。作为小学生，我们必须知道火的两面性，学习掌握消防安全知识。今天我们来认识灭火器，学会如何使用灭火器。（板书：灭火器的认识和使用）（二）了解火灾的危害播放视频《防火安全教育警示片》，认识火灾的危害：造成生命、财产的损失（三）通过视频和实物学习火灾的分类A类火灾：固体物质火灾，如木材、棉、毛、麻、纸张等。B类火灾：液体和可溶化的固体物质火灾。如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇。沥青、石蜡火灾等。C类火灾：气体火灾。如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气火灾等。D类火灾：金属火灾。如钾、钠、镁、钛、锆、锂、铝火灾等。E类火灾：带电火灾。物体带电燃烧的火灾。如电线短路燃烧等。F类火灾：烹饪器具内的烹饪物（如动植物油脂）火灾。（四）通过视频教育学生遇到火灾要先拨打火警电话“119”报警；如果火势不大就可以利用灭火器进行灭火。（五）认识灭火器通过视频、课件和实物认识灭火器。（六）学习手提式灭火器的使用方法通过视频、实物演示学习手提式灭火器的使用方法。（七）课堂实践（1）观看一段“火场安全逃生”视频，提示学生稍后到操场进行实践活动时要按照“火场安全逃生”的要求疏散到操场上。（2）演示把干毛巾折叠成8层或16层，学生跟着做。（3）按照“火场安全逃生”的要求，学生分组疏散到指定的位置――操场。（4）使用干粉灭火器进行灭火实践。①分组：将33个学生分为两组，按顺序进行灭火实践。②教师先演示扑灭明火的操作，然后监督并指导学生使用灭火器灭火，同时兼顾点燃燃烧桶。（八）课堂总结这节课我们学习了火灾的危害和分类、遇到火灾应该如何应对、火场如何安全逃生，重点学习了灭火器的认识和使用，这是非常有意义和作用的。这也是学校安全教育的一个方面。今后我们还要继续学习安全教育知识，创建安全校园、安全家庭、安全社区。七、教学反思1、在学生将进行“火场安全逃生”分组疏散演练时，再一次向学生讲述清楚疏散的人员安排、疏散顺序、疏散要领等。2、在操场上进行灭火实践时，要做好安全防护措施，提示学生灭火时不要距离燃烧桶太近，以免发生意外。《学习灭火器的使用方法》教案「篇二」一、活动目标：通过实验，让幼儿简单了解灭火器灭火的奥秘。二、活动准备：1、一次性杯子若干，2至3厘米的短蜡烛若干，打火机，灭火器。2、醋，小苏打，水。记录用的.笔和纸。三、活动过程：1、出示灭火器，激发兴趣。师：这是什么？我们用它来干什么？幼：这是灭火器，灭火用的。师：说起灭火器灭火，这儿还有一个故事呢。（教师讲述故事《灭火比赛》，激发幼儿的探索欲望）2、第一次操作。师：灭火比赛就要开始了，我们请运动员上场。（教师出示操作材料：水、醋、小苏打，依次介绍“运动员”名称，幼儿拍手表示欢迎“运动员”入场。）师：今天的比赛是这样的，我们把蜡烛点燃放在三只杯子底部，分别请水、醋、小苏打来灭火，以盖住杯底为准。比赛前请你猜一猜谁能把火给灭了？把你的想法记录下（1）、幼儿预测实验结果，用自己看得懂的标记作记录。师：谁来说说，你是怎样记录的？幼：我用“X”表示不能灭火，用“V”表示能把火给灭了。幼：我用“O”表示能灭火，“△”表示不能灭火。（2）、幼儿分组操作进行验证，并记录操作结果。师：刚才记录的只是我们的猜测，到底谁能灭火，要试过才会知道，现在就让我们来看看，谁才是真正的灭火大王。（幼儿操作，教师提醒幼儿边操作边记录，并要求幼儿倒入水、醋、小苏打的时候要小心，不能碰到火，以盖住杯底为准。绝大多数幼儿操作时很兴奋，特别是当结果和自己的猜测相同时，简直就是手舞足蹈，而当结果与猜测不同时，便会地发出叹息或露出失望的样子。更有个别幼儿因为有火而不敢操作，教师就鼓励幼儿大胆尝（3）、讨论操作结果，对操作记录进行讲评。师：谁来告诉大家，你的猜测和实验结果是怎样的？这回你们用什么标记记录？幼：我猜的和做出来的不同。我以为醋很酸，会把火酸灭了，结果没有灭。我用“～”表示火灭了，“[{―}]”表示火还在烧。幼：我全猜对了，火全灭了。我用“w”表示火灭了。师：真的吗？幼：他犯规了，碰到火了。师：还有谁要向大家介绍的吗？（幼儿纷纷介绍自己的记录方法。通过这种相互交流，幼儿获得更多的记录方法）3、再次探索：把水和醋混合、水和小苏打混合、醋和小苏打混合（不能碰到火）。师：由于大家都没有把火给灭了，他们也觉得很奇怪，这是怎么一回事儿呢？这时，醋和小苏打想起来了，在灭火器里时，每次灭火他们都在一起，是不是他们决定试一试。你们觉得当他们混在一起时，能把火给灭了吗？幼：我看不能，因为不碰到火是不能灭火的。幼：我也觉得不能，我看到消防叔叔灭火时也碰到火了。幼：我也不知道（1）幼儿再次进行操作，并记录操作结果。（这次幼儿的兴趣更大，欢呼声、叹息声此起彼伏。教师提醒幼儿不要忘记记录操作结果。）（2）小结操作结果。师：你们发现了什么？幼：我发现醋和小苏打混在一起有泡沫，然后泡沫就把火给灭了。所以我用泡泡“○”表示火灭了。幼：水和小苏打、水和醋混在一起没有泡泡，所以火没有灭。我用“⌒”表示满起来了，但是没有灭火。四、了解实验原理。师：为什么醋和小苏打混合后能把火给灭了？幼：醋和小苏打混合后有泡沫，是泡沫把火给灭了。幼：可是我看到泡沫并没有碰到火，为什么火也灭了？师：对呀，为什么泡沫没有碰到火也能灭火？（幼儿沉思）师：会不会混合后还产生了另外一种东西呢？幼：我知道了，是二氧化碳，二氧化碳是不会燃烧的。师：对了，醋和小苏打是两种不同的物质，混合以后会产生二氧化碳气体。这种气体不会燃烧，又比空气重，充满了杯内，蜡烛的火焰也就很快熄灭了。幼：二氧化碳是气体，是看不见的，所以我们不知道师：大多数灭火器就运用了这样的道理。它里面分开放置了两种不同的物质，当使用灭火器灭火时，这两种物质混合在一起产生的大量泡沫和二氧化碳气体，覆盖在燃烧的物体上面，起到灭火的作用。五、活动结束：请幼儿回去以后查找资料：如果是油类着火，该用什么方法灭火？《学习灭火器的使用方法》教案「篇三」一、活动目标1、在观察示范画的基础上，并结合生活经验变换各个角度贴加想象。2、能大胆地从一种形转化为另一种形，并用语言表达自己的想法。3、发现观察、想象、表现、创造的能力，体验创造的快乐。二、活动准备1、ppt2、白纸若干，勾线笔3、背景音乐三、活动过程1、图片观察（1）整体观察：这是什么？它长得怎样？（2）局部观察：灭火器的喷嘴、桶盖、压把是怎么样？（3）细节观察：灭火器的筒体是怎样的呢？你还发现别人没有发现的地方吗？2、刻画椅子（1）师幼互动，引导幼儿刻画灭火器：画这个灭火器应该怎么画？画的时候注意些什么呢？（2）幼儿刻画：现在请你们把你们这个灭火器画下来，看谁画得最有意思。（请幼儿用简练的笔法把灭火器画下来）3、启发想象（1）教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象：如果请你贴上几笔能变成什么？这个灭火器现在倒过来像什么？你能把它变成什么？侧看像什么？你能变成什么？（2）教师把幼儿想象的形象画成具象的图画，起到点拨幼儿的作用。（3）教师提供成品作品给幼儿欣赏：你们看，这个小朋友把灭火器变成了什么？你喜欢吗？为什么？四、创造作画师：原来灭火器换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把灭火器变出一个很奇特的东西，你们可以变整个灭火器，也可以变灭火器的一个部分，还可以转换各个方向来变。看变得最神奇，还想想你变出的是什么东西