《我们小点儿声》

《我们小点儿声》教学设计教学目标：1、理解为什么要小点儿声，什么地方该小点儿声。2、掌握“噪音”的解决方法，学会控制说话声音。3、培养在公共场所低声说话的良好习惯，做讲文明、有公德的人。教学重难点：1.重点：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。2.难点：逐步养成文明的说话习惯。教学过程：一、导入1.小朋友们，你们喜欢看动画片吗？看，一群可爱的卡通人物要来和大家交朋友啦！如果你认识他，就请你大声叫出他的名字好吗？2.今天这群新朋友想邀请你们去他们家做客。你知道他们的家的哪儿吗？让我们一起去看看吧！（播放）二、两次体验，学会调音（一）1.想去玩吗？好多小朋友都已经迫不及待啦！别急，狮子王辛巴是咱们今天的小导游。先听听他怎么说吧！2.（出示）太棒了，大家想去哪儿玩就去哪儿玩。待会儿请小组长拿出桌肚里的路线图，小朋友们以小组为单位讨论游玩路线，并且挑选五个最想去的地点贴在小火车上。听清楚要求了吗？开始吧！3.相机拍摄讨论视频、测分贝数、截屏。

4.（警报响）哪来的声音？哦，是老师的分贝仪。当分贝超过90时，分贝仪就会报警了。（1）你们知道分贝是什么吗？指名答。就让辛巴来告诉大家吧！/让辛巴为大家解释得更清楚些吧（2）老师刚才把你们讨论的场景也拍下来了，我们来看一看（投屏），你知道有多少分贝吗？给学生看手机。板书分贝。讨论时你有什么感受？（影响交流、心情烦躁、身体不适）以后讨论时，应该怎么做？（出示课题：我们小点儿声）5.其实，不光在课堂上，在学校的其他地方也能听到这样很大的声音！听，这是在食堂里你们吃饭时的声音（播放），当时达到多少分贝?你是什么感受？（出示其他几个场所）在这些地方大声吵闹有什么危害?6.总结：在公共场合大声吵闹会影响他人心情，也会影响我们的健康，是不文明的表现）所以，我们在人比较多的公共场合要——（贴板书：公共场合小点儿声）（二）1.原来这么多地方都需要小点儿声呀，一下子可真记不住，老师要请出小帮手啦！（出示）猜猜，这个标志告诉我们什么？像这样的标志还有很多呢，我们一起来认识他们。（禁止大声喧哗，提醒我们小点儿声。）2.在公共场合张贴的这些静音标志都提醒我们要小点儿声（贴板书：静音标志来帮忙）3.那你们游玩的景点中哪一处最需要这些标志呢？（出示）请小朋友们以小组为单位进行讨论，并选择你喜欢的标志贴在相应的位置旁边，待会儿请小组上来说明理由。这次讨论要注意什么？（测分贝）学生分享路线并说明理由。４．想知道刚才大家讨论时，教室里有多少分贝吗？板书分贝。请学生读。你们是怎么做到的？（自己控制音量，提醒他人）三、创设情境，学以致用1.小朋友们不光能调整自己的音量，还能想到提醒他人要小点声，这些都是讲文明、有修养的表现，恭喜你们成为了“小小调音师”。（贴板书：我是小小调音师）2.小组长把路线图都交上来吧，原来你们都想去这些地方啊。好，现在我们可以向着迪士尼乐园出发啦！（出示）（一）快，咱们排好队上车（表扬或提醒小点儿声）看来小朋友们能将小点儿声时刻记在心中，并落实到行动中，真棒！这回咱们更安静地找到自己的座位坐下来，要开车啦！（二）1.（播放音乐）真是个秋高气爽的好天气，让我们静静地欣赏一会儿窗外美景吧？为什么捂起了耳朵？2、如果游玩的过程中大家忘记了要小点声，你打算怎么劝说他们呢？指名答（说明危害）3、司机叔叔也要表扬你们呢（播放）。（三）1、不知不觉我们已经来到迪士尼乐园了。第一站我们先来到英雄展览馆（出示），马上要进馆了，小朋友有什么要提醒大家的？2、让我们赶紧跟随解说员阿姨去看看吧！（播放）采访学生：他们为什么会争吵？小女孩怎么劝说的？有用吗？有更好的办法吗？3、小结：可以做做手势，也可以请他们看看静音标志，自己也不能高声讲话。在不同场合，要选用恰当的方法来劝阻他人。（四）1.走出展览馆，我们又来到了大白活力秀看电影。（播放）发生了什么？打电话声把大家看电影的兴致都毁了。2、（出示）咱们来演一演，教师现在就是那个打电话的人，你们有什么方法既不影响别人，又能劝说我不打电话吗？叔叔听了你们的话好惭愧呀，今后我也不能只想到自己，不考虑别人。辛巴也有收获呢。（点）四1、通过这次迪士尼之旅，你有什么收获吗？相信你们以后无论是校内校外，无论面对自己还是面对他人，都能做低分贝的文明小天使。（贴板书贴：降低分贝不扰人）2、老师也要送你们一首儿歌《我们小点儿声》，我们一起读读。3、拓展延伸：在公共场合，除了控制说话音量外，在校园中，做哪些事也要小点声？生答，师记录（排队，开门，打闹，轻拿轻放）请你们课后继续完成这张表格，并自己评一评有没有做到，也可以跟同桌交换评一评。

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