寄语大全之小小画家画展寄语

小小画家画展寄语【篇一：第二次练习题及答案】章节第三章第三章第三章第三章第三章第三章第三章第三章题型单选题单选题单选题单选题单选题多选题多选题多选题题目无处分权的人处分他人财产的合同具有撤销权的当事人自知道可应知道撤销事由之日起1年内行使撤销权，1年的性质为合同无效后，合同中解决争议的条款张某13岁，被称之为天才小画家，并在美术馆举办个人画展，美术馆与其达成协议有偿展出该画，该协议撤销权自债权人知道或者应当知道撤销事由之日起一年内行使，自债权人的行为发生之日起多长时间内不行使撤销权该撤销权消灭附条件的合同中的条件，是指下列合同中，可撤销的情形是下列免责条款，无效的是选项a为自始无效合同诉讼时效也随之无效有效3年合同当事人所约定的因重大误解订立的因故意造成人身伤害的选项b为效力未定合同除诉期间有效无效5年未来有可能发生的在订立合同时显失公平的因故意或重大过失造成财产损害的选项c为可变更可撤销合同履行期间视具体情况而定可变更可撤销7年用来限定合同效力的合同内容违法的因重大过失造成人身伤害的选项d以上都不是以上都要不是依当事人约定效力未定10年合法事实合同形式不合法的不可抗力参考答案bbbdbabcdababc第三章第三章第三章第三章第三章第四章多选题多选题多选题多选题多选题多选题附期限合同中的“期限”，必须具备的要件是构成欺诈应当符合以下构成要件合同的有效要件有合同撤销的原因有效力未定合同包括合同的履行的法律特征是当事人约定的而不是由法律直接规定的须有欺诈行为要有主体资格一方以欺诈，胁迫的手段订立合同，没有损害国家利益的限制民事行为能力人订立的合同当事人实现合同内将来确定要到来的事实须欺诈人有欺诈的故意意思表示真实乘人之危订立合同无权代理的合同一个行为的过作为期限的将来发生的事实必须是合法的须相对人因欺诈而陷于错误，而这种错误与欺诈行为之间具有因果联系内容要合法因重大误解而订立合同无权处分他人财物的合同合同效力的具体体现期限必须以年为单位须受欺诈人基于错误而与欺诈人订立合同必须用书面形式因显失公平而订立合同2.认识两个偏旁“虫、目”。3.学会正确、流利、有感情地朗读课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。（二）过程与方法目标1.正确流利的朗读课文，背诵课文。2、说话练习，能正确流利的表达。（三）情感态度与价值观目标1、养成认真仔细观察的好习惯。2、培养喜欢小动物，热爱自然的思想感情。教学重点：识字、写字和朗读课文。教学难点：理解词句意思，读懂课文内容。教学方法：情景创设法、游戏法、朗读法、合作讨论法、练写法教学准备:教学课件、生字卡片及课文插图教学过程：一、创设情境，激趣导入1.同学们好，今天很高兴能大家在这里一起学习。天气开始变冷了，小朋友们可要记得给自己多加件衣裳，这样坐在教室里学习才会暖和，其实我们这里还不算是很冷，有很多地方都要比我们这里要冷得多，冷着冷着就下雪了，同学们你们见过雪吗？下雪后的大地是什么样的呢，想不想看看？跟老师一起来吧。2.创设情境。展示冬天的雪景图，让学生感受冬天的变化及美景。（进一步了解冬天，把学习与生活联系，激发学生的学习兴趣）冬天来了，冬天是个魔术师，他“呼”地一吹，满天飘起了白雪，地上、树上、房上全都覆盖了一层厚厚的雪，整个大地像是铺上了白地毯。一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！3.课件展示白雪纷纷落下的情景。今天，美丽的雪地上，老师还邀请了动物王国里的一群“小画家”和小朋友一起学习，它们呀，要在这白茫茫的大地上举行一次画展，我们一起来看看他们是谁呀？（出示小动物图，生答）它们就是——（板书：雪地里的小画家）4.齐读课题。二、初读整体感知，复习生字1、一起跟小画家们打声招呼吧。（学生集读小动物名称）2、小朋友们真棒！小画家们小朋友们今天真能干，所以还带了好多词语宝宝想跟我们打招呼，好不好？那我们开火车来他们打招呼吧。（开火车跟读）3、词语宝宝脱掉帽子你们还认识他们吗？（集读）把它跟它的朋友分开呢，你还认得吗？（集读）三、精读品味入境，读中感悟体验（一）看图自读短文1.课件展示雪地里走来一群“小画家”的情景，把学生带进课文所描述的情境中。2.看图同桌合作读课文，可以在自己不懂的地方打上一个小问号。师：请同桌互相读，如果你的同桌读得比你好，请你向他学习；如果他读错了或是哪没有你读得好，请你帮帮他。3.小老师教读课文“大家读得可真认真，他想看看哪个同学最有勇气，读得也最好，谁敢当小老师读给大家听听？”（二）、读中感悟理解。1.第一句（下雪啦！下雪啦！）（1）还有哪个小朋友也想来跟大家读读，指名看着大屏幕读第一句。老师知道你不但读得好，还有一双会发现的眼睛，大屏幕上的这句话跟我们的课来有什么区别吗？（引导发现感叹号，它是逗号和句号的兄弟，是标点符号家族中的一员，与标志着一句话的结束，表示激动，高兴。）刚才我们已经看到了美丽的雪景，如果早上，你打开窗户，看到地上、树上、房上全都覆盖了。一层厚厚的雪，整个大地像是铺上了白地毯。想到马上可以出去打雪仗、堆雪人了，你会怎么把这个好消息告诉大家呢？（引导孩子高兴地喊出来，指名读）（2）看看谁最高兴！男女生比赛读。2.第二句（雪地里来了一群小画家。）（1）这么美丽的景色，我们的小画家当然也不会错过，看看谁来了？对，是一群动物王国里的小动物，他们可是雪地里的小画家。（2）一共来了几个？有三个以上的我们就可以把它们叫做一群，小动物们高兴吗？你们高兴吗？那就高兴地来读读这一句吧。3.第三句（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）（1）小画家们要开始画画啦，小朋友们想想：“小画家们要在哪里画画呢？”对，下雪了，大地像一块白白的、软软的画板，森林里的动物小画家们在雪地上画出了非常美丽的图画，一起来看看他们画了什么？（2）小鸡画什么？小狗画什么？小鸭画什么？小马画什么？谁画竹叶？谁画梅花？谁画枫叶？谁画月牙？哇，小动物们可真历害怪不得说他们是小画家”呢，（同桌合作互相问答后，完成课后“读读连连”）（3）为什么说小鸡画的是竹叶呢？出示课件（小鸡爪子）因为小鸡的爪子像竹叶，所以说小鸡画竹叶。以此类推“小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）。（4）说话练习：“因为的脚印像，所以画。”（5）指导朗读小画家们在雪地里画出了美丽的画，玩得可高兴啦！咱们应该怎么读这句话呢？（老师范读，速度稍快，语调一起一伏，表现出生动活泼的画画场面，再全班齐读）。（6）课中操：动物操小朋友们，刚才我们看见这么多的“小画家”在雪地里画画，玩得可开心啦，现在我们也来学学小动物们，做做我们的动物操吧：（跟老师一起来）小蜜蜂，飞呀飞小白兔，蹦蹦跳小鸭子，嚘嚘嚘小金鱼，游啊游小朋友，拍拍手安安静静齐坐好！！4.第四句（不用颜料不用笔，几步就成一幅画）（1）我们知道了，小动物们画画的方式跟我们的不一样，老师想问问小朋友们平时都是用什么来画画的呀？（2）小画家用什么？，他们不用颜料不用笔，几步就能画成一幅画。（3）分组讨论交流：为什么说“几步就成一幅画”？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）。（4）指导朗读：读出小画家的自豪感。5.第五、六句（青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦！）（1）这么热闹的一个画画比赛，可是有的小动物却没有参加，是谁呢？赶紧再读课文，找找可爱的青蛙在干什么？它为什么在洞里睡觉？（2）介绍冬眠的小知识冬眠：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。（3）你还知道哪些动物会冬眠吗？（熊、蛇、乌龟、刺猬、蜗牛等）（4）指导朗读：读出一问一答的语气，读得轻快、稍快，别把青蛙吵醒了。（5）老师把冬眠的动物也带来了，小朋友也来看图片照样子说一说。为什么没参加？他在洞里睡着了。（三）读一读，背一背。这真是一首好听的儿歌，我们再一起来读一读，试着一边表演一边背背吧！四、指导书写刚刚小朋友们都忙着背书，可我们的生字宝宝急坏了，我们快去看看他们吧。1.学生观察课后“我会写”的生字，读一读。2.数一数笔画，看清笔顺及在田字格里的位置。3.教师范写，强调书写规范，学生伸出小手跟着写一写。4.学生练写，教师巡回指导，交流展示写得好的作品。五、扩展想象雪地里还会来些什么小画家？它们又会画些什么呢？找个你喜欢的小动物，仔细观察它的小脚印，然后试着做个小诗人说一说：“谁画什么”。六、总结时间过得真快，一节课就要结束了，我们真舍不得这些小动物画家们。通过这节课的学习你知道了什么？让我们跟小动物们说声再见吧，然后再美美的来把课文读一遍。板书设计：17、雪地里的小画家小鸡小狗小鸭小马（青蛙冬眠）教后感想与反思：在课程学习的《课堂教学》一课中讲到创设教学情境的重要性与怎样创造有效的教学情境，因此我在本课的教学设计中紧紧围绕低龄儿童的认知特点，联系小朋友的实际生活创设了雪地里的情境，以冬爷爷为主线人物贯穿全文，并以儿童化的游戏、表演活动等为主进行教学，重趣味性，有效的调动了学生学习的积极性，顺利的完成了各项教学目标。同时，在本课的教学中也注重了课堂的有效性，让教学与生活紧密相连，注重了学生语言表达能力的培养，效果较好。反思不足之处，感觉自己在复习巩固生字时，没有很好的将生字落实到词语句子中，学生在认读生字后，在引导其对所学生字有效的运用方面做的还不够，低年级识字教学的关键还是要落到实处。同时，对课文朗读指导的力度也还不够，自己在范读时的语速有些快，这样不利于对文章的品读，没有有效利用声情并茂的朗读帮助创设起教学情境。在分析课文的各环节中，应再将课文串起来读，以多种形式反复朗读，让学生在朗读中进入课文情境，感悟体会，从而激发起学生热爱自然、亲近自然的情感。此外，对低年级的教学还必须要注重对良好学习习惯的培养，所以在指导学生写字时还应加强对学生不规范的写字姿势的纠正。【篇三：人教版小学语文一年级上册《雪地里的小画家》教案及反思】《雪地里的小画家》二次优化备课【教学目标】1、知识与技能：有主动识字的愿望，认识本课11个生字。2、过程与方法：在尽情的朗读中体会“雪地里的小画家”的喜悦；采用图文结合的直观教学法，通过课件上的图片，知道四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。3、情感态度与价值观：正确、流利地朗读课文，从内心喜欢这种朗朗上口的儿童文学作品，愿意主动背诵；激发学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。【教学重点】理解课文第三句（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）。【教学难点】理解课文最后一句（它在洞里睡着啦）。【课前准备】生字卡片多媒体课件【教学过程】《语文课程标准》阶段目标中指出：要让学生有主动识字的愿望，喜欢识字，识字是阅读与写作的基础，是一、二年级的教学重点。《雪地里的小画家》一课，在教学中，我将识字教学与儿童熟识的语言环境结合起来，充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，运用形象直观的教学手段，创设丰富的教学情境。我根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点，采用猜一猜（猜谜语）、看一看（书、图画、课件）、比一比（比赛读）等形式，调动学生多种感官参与教学活动，将多学科的内容融入在本课教学内容中。总结起来主要有以下几方面：一、谜语导入。1、出示图片：猜谜语老师知道同学们最喜欢猜谜语了，下面我给大家猜一个谜语，看看谁能猜出来。说它是花没人栽，六个花瓣空中开。北风送他下地来，地上树上一片白。（抓住低年级孩子喜欢猜谜语的特点，出示猜谜语图片，激发学生的学习兴趣。）2、同学们真聪明，谜底就是——雪花。数不清的雪花从天空中飘落下来，不一会儿，世界就变成了银白色，让我们一起去欣赏美丽的雪景吧！（出示一组雪景图，通过欣赏美丽的雪景图，把孩子们自然地带入到课文情境中。学生说说自己对雪的认识和自己的感受，训练学生的语言表达能力。）（修改说明：学习语文要根据学生的年龄和实际特点，通过课件直观形象的画面，唤起他们对雪的向往，激起学生的内在情感体验，调动学生学习的积极性）3、今天，来了一群淘气的“小画家”，它们要在这白茫茫的雪地里举行一次画展，让我们一起去看看吧！板书课题：17、《雪地里的小画家》（展示课文截图，对下文内容有一个初步的了解）二、初读课文，自主合作识字。1、雪地里来了哪些小画家？他们都画了些什么呢？请你们带着小问号认真读课文。提出朗读要求：学生自读课文，要求读准字音，读通课文，画出要求认识的生字。（修改说明：学生在朗读时课文时，要向学生提出朗读要求，带着任务读课文，让学生知道朗读课文的目的，避免朗读时的盲