基于核心素养的初中化学作业设计与指导

基于核心素养的初中化学作业设计与指导一、设计要求初中化学作业设计要遵循化学教与学的规律，体现以人为本的教育理念，以促进学生的身心发展为终极目标，明确作业内容，控制作业难度和总量，分层次、分角度、分梯度进行有效的作业统筹。初中化学作业的主要功能是诊断学习效果、改进教学，促进学生化学核心素养的发展。初中化学作业的设计要以巩固化学基本知识和概念为基础，重视学生化学思维方式和科学态度的形成，发展创新精神、实践能力。同时还要重视学生之间的差异，精心编制习题，控制习题的数量和难度，提高作业质量，减少作业用时，由此切实做到提质减负。要基于课程标准的要求，提升教学反馈的质量和效果初中化学作业应遵循化学课程标准的要求，合理调控作业结构，提高作业设计的质量，并有效控制作业难度与作业数量。作业设计应参考教材内容和教学目标，同时结合学生实际，选择具有代表性的习题作为作业。教材中与每个章节教学内容配套的习题可以直接选用，也可以通过教师“增加、删减、改编、创新”等方法，设计科学的作业，以确保作业具有合理的覆盖性与针对性，准确了解学生学习目标的达成情况，发现学生在学习过程中存在的问题。要针对不同层次的学生，提供多样化的作业形式初中化学作业的设计和实施应面向全体学生，尊重学生的个体差异，适应学生的个性发展。要丰富作业形式与内容，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，确保全体学生完成基础性作业，部分学生有选择地完成个性化作业，以此让不同层次的学生得到应有的发展。同时注意避免布置超越学生当前学习能力的繁难作业，并坚决摒弃机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业，力求做到“教、学、评”一体化。二、作业的主要类型和目的初中化学作业应该满足不同层次学生的发展需求，要设计形式多样的分层作业，包括巩固性作业、拓展性作业、探究性作业、实践性作业、家庭小实验以及单元复习作业等。巩固性作业侧重于巩固化学基础知识和基本技能，面向全体学生，紧扣当堂学习涉及的知识和技能，对其进行复习和巩固，奠定学生逐步形成化学核心素养的基础，达成本课时课程标准规定必须达到的基本目标。拓展性作业面向大部分学生，以本课时的知识和相关化学思想方法为核心，分梯度设计不同综合度和难度的作业。比如可以设计“以点带面”“问题归类”的典型作业，以促进知识与方法的应用和迁移，凸显启发性和典型性。也可以围绕教与学的难点和易错点对原有作业题目进行改编、创编，或者对错题进行汇编。探究性作业面向学有余力的学生，设计具有适度综合性和探究性的作业。设计原则要凸显递进性和扩展性，注重整合知识、发散思维。提倡联系生活实际，创设真实情境，设计具有探究性的化学题目，引导学生发现化学学习规律，培养学生学习化学的兴趣和化学思维能力，满足学生个性化发展的需求，促进学生化学核心素养的发展。实验探究性作业要与学生的学习进程相符，并考虑学生已有的知识基础是否可以拓展到课外。实践性作业面向全体学生，依据教学进度合理规划，贴近学生的生活，使学生在动手动脑的实践中完成。实践性作业可帮助学生深刻理解化学学习的价值，增强学生的社会责任感，培养学生的科学素养和人文素养。这类作业可以通过多种方式进行设计。例如参观矿厂企业、科研院所，或开展某些化学问题的调查研究，或就某个化学热点问题查阅、收集相关资料等，让学生撰写调查报告、心得体会或小论文，并对涉及到的化学问题提出自己的思考。家庭小实验面向大部分学生,依据教学进度和教材内容合理规划家庭小实验。家庭小实验密切化学与生活的联系,通过布置学生完成一些简单的家庭小实验，有助于把课程学习内容与学生生活及现代社会科技发展联系起来，扩充学校教育资源，使学生形成积极主动的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、乐于探究、勇于创新的能力。作业分类案例及设计意图案例：酸及其性质（课时作业）◆巩固性作业下列物质属于酸的是（）A.NaClB.Ca(OH)2C.HClD.NH32.酸具有通性的原因是（）A.组成中都含有氢元素B.都由三种元素组成C.溶液中都含有氢离子D.溶液中都含有酸根离子3.下列物质露置在空气中一段时间后，增重且变质的是（）A.浓硫酸B.生石灰C.氯化钠D.浓盐酸4.将一定量的水加入下列物质中，充分振荡后，再滴入石蕊试液，能使石蕊试液变红的是（）A．NaClB．FeC．CaOD．HCl5.要除去白衬衣上的铁锈迹（主要成分是Fe2O3）,比较适宜的液体是（）A.洗洁精B.石灰水C.酒精D.白醋◆拓展性作业6.关于浓盐酸和浓硫酸的下列说法中，说法错误的是（）A．浓硫酸是油状的黏稠液体，有刺激性气味B．盐酸可用来制造药物C．打开浓盐酸的瓶口可以看到“白雾”D．浓硫酸可用作某些气体的干燥7.柠檬酸（C6H8O7）是一种较强的有机酸，主要用于香料或作为饮料的酸化剂，化学性质与稀盐酸相似，下列物质不能与柠檬酸反应的是（）A．MgB．CaOC．CO2D．NaOH◆探究性作业小明将未经砂纸打磨的铝条放入盛有稀盐酸的密闭容器中，用压强传感器测得容器内压强和反应时间的变化曲线如图所示，下列分析正确的是（）

A．AB段表示铝与稀盐酸反应B．铝与稀盐酸反应是放热反应C．氢气的质量：C点>D点D．盐酸的浓度：C点>D点=E点

图1以稀盐酸为例的反应关系体现了酸的化学性质，其中X与图中所给物质的类别不同。结合此图回答下列问题：（1）稀盐酸中阳离子的符号是；（2）反应①中石蕊溶液变为色；（3）反应⑤的化学方程式为；（图14）图中只生成盐和水的反应有（填序号）；（5）X的化学式可能为（任写一种）。◆家庭小实验小实验名称瓶“吃”鸡蛋实验器材及药品熟鸡蛋、白醋、广口瓶、蘸有酒精的棉球、火柴、镊子实验步骤实验现象实验结论或解释1.将熟鸡蛋浸在白醋中，待鸡蛋壳变软后，将蛋取出；2.找一个瓶口略比鸡蛋小的广口瓶，往广口瓶中投入一块燃着的酒精棉球，迅速将鸡蛋的小头对准瓶口。1.鸡蛋壳表面产生许多气泡；2.鸡蛋很快被吸入瓶中。1.鸡蛋壳的主要成分碳酸钙与醋酸反应产生二氧化碳气体。2.酒精燃烧消耗瓶中氧气，瓶中压强低于外界大气压，外界气压把鸡蛋压入瓶中。友情提醒注意鸡蛋放入瓶口的时机；瓶中的鸡蛋可能会变硬◆参考答案：1.C2.C3.B4.D5.D6.A7.C8.B9.（1）H+；（2）红；（3）Al2O3+6HCl＝2AlCl3+3H2O；（4）③⑤（5）AgNO3（或碳酸盐等能与盐酸反应的盐类物质）◆设计意图本课时作业用时约15分钟。目的是促进学生理解酸的概念；认识浓盐酸和浓硫酸，并了解它们的一些物理化学性质；掌握稀释浓硫酸的实验操作方法；了解指示剂在酸中的变色现象；深化学生对酸的化学性质的认识，并能意识到酸的化学性质实质上是由H+决定的；了解酸具有广泛的用途，酸的用途与所学酸的性质之间的联系。探究性作业通过综合应用酸的知识，重点训练学生分析理解以及综合应用能力。本家庭小实验用时约25分钟。通过盐酸与鸡蛋壳