小学教学常规管理方案

小学教学常规管理方案(1)制订教学计划。学科计划必须包括全册教材教学目标，知识结构和要点的分析，班级学生学习情况的分析，教学有效时间的计算，(2)备课。备课应以上好课为目的，认真做到“六备”，即备教材、备学生、备教法、备学法、备作业、备教具学具。教案中必须有明差学生的不同要求，并提前准备好教具学具。不许无教案或者用旧教案、教案书上课。普通情况备课应提前一周。结构，突出重点、突破难点，激发学生学习兴趣，体现训练点。要充分利用电教、远程教育设备等多种媒体手段辅助教学，讲练结合。教师必须用普通话进行教学；要求准时上下课，不拖堂，不误课；教师必须站立上课，学生作业时，教师要巡视，当面辅导。每章节教学完以后，要有教学心得，并记录在该章节教案后。(4)作业。要求精心设计开放式作业，以启迪学生思维和培养创加深理解课堂所学内容，杜绝抄袭现象。小学一、二年级普通不留家也要有“改”，评定成绩，签上日期。普遍性问题，必须及时集体订(5)课外辅导。课外辅导是课堂教学的必要补充。辅导方式宜进行个别辅导，不宜集体补课。辅导对象重点是学困生和学优生，要注重实效，解决“吃不了”和“吃不饱”的问题。(6)考试。考试是检查教学效果的手段，学校必须严格控制考试次数，提高检测质量，严禁弄虚作假。平时检测以口头提问、作业批改个研究专题，上一节公开课(研究课)、写一个教学案例，每周至少写一篇教学后记，每学年一篇高质量论文。全面深化素质教育，坚持以“学生发展、教师发展、学校发展”为本，深入落实各项教学常规，切实开展教科研工作，认真组织各项教学活动，加快教育改革步伐，正确树立大课程观，以新课标理念科以更科学有效的教育教学方式，以良好的教学习惯和教学素质，提高教育教学水平和能力，促进学生全面提高综合发展，保障学校教育教学质量的有效提高，为争创名牌学校而扎实教学，有效创新，努力奋一、教学常规细则(一)课堂教学1、贯彻教书育人原则，严格课堂要求，保证教学秩序顺利进行。重视课内学生行为规范的养成和训练，全面提高学生素质。2、根据不同学科、不同内容和学生的不同特点，精心设计教学预案，选择恰当的教学方法，倡导现代教学手段的运用，倡导各学科组织一定的课外(生活)综合实践活动课。坚持正面教育，不体罚和变相体罚学生。上课聚精会神，情感投入，紧内容，有效保证每堂课的教学质量。5、任课教师对班级的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序，及时6、下课不提前，不拖堂，无特殊情况，不得中途离开教室。上课禁抽烟，无特殊原因不接听电话。7、强化课堂教学安全意识，发现学生旷课、迟到、早退等现象要并做好记录。8、在实验室、专用教室及室外上课，要严格执行相关规定，整队实做好安全组织工作。(二)备课检查FTP文件夹，一课一个文档，加反思和修改后的文档再次上传，自己留档保2、提倡资源共享，可以年级备课组共同备课，个人分备几单元。也可就去年任教教师的备课内容进行共享。3、备课内容需包括：教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学时间、教学过程等环节，如要增加学情分析、教学设想等环4、检查形式以定时和随机、全面与个别相结合。备课内容开学初5、注重课后反思修改的检查，修改和反思，在原文档中用不同颜下注明。6、正确使用标题序号。标题序号挨次按一、(一)、1、(1)的8、反思修改数量要求，语文以一篇课文为单位，不得少于1/2；3。隔月进行一次备课检查，并和优秀教研个人一并记入该月教学工作月考核。(三)听课评课1、严格纪律，不迟到，不早退，不无故中途离开，不接电话，不交头接耳，保持课堂秩序，认真倾听、记录和思量。2、学校音乐铃响及时进教室，师生问好后未到者作迟到或者不到处理。各次考勤由本组教研组长负责，真实记录，及时反馈。3、认真作好听课笔记，写好随感和听课小结，能形成自己一定的认识，真诚地赋予较为准确中肯的评价。4、以新课标理念为依据，结合自己的教学实践，能选择所听的一堂较有感触的课，进行较为深入的思量，或者突显个性或者全面整合地进行论述，写成一篇有论点、论据、有效进行论证的评课稿，让自己实践结合理论，在反思中提高，在提高中发展。并记入该月教学工作月考核。(四)外出活动1、所有公出活动，要严格纪律，不迟到，不早退，不无故中途离开，不接电话，不交头接耳，保持活动会场肃静，认真学习，积极参所想，进行一定的思量与整理，形成自己的学习收获与学习心得。回自行换课，都必须作好书面记录，上报教导处备查。为保证正常的教学秩序，此调换统一安排在期中与期末。5、外派学习机会，将从不同层面、不同年龄，结合实际情况有效(五)作业检查1、以定时与随机、全面与个别相结合的方式，对语文、数学、英语、美术、思品等学科，进行深入有效的学生作业检查。2、教师必须依据新课标理念，以大课程改革为背景，注重生活实践性，精心设计学科作业，注重作业反馈与评价。3、学生书写规范，页面工整美观，作业完成及时跟上教学进度。4、批改及时，认真规范，字迹工整，评价灵便，注重鼓励，有效5、每课作业采用等级制(优、合)评价，辅以“＋、－”(加、减)的符号使评价更灵便、细致、有弹性。同时还可用“五角星、小红花、评语”等个性化评价手段进行反馈，有效激励。6、评价等级统一写在每课作业标题的右侧，注上批改日期，个性化评价可根据实际需要自行统一规范。7、指导学生完成作业要注重质量，要引导学生有个性化的答案，切不可只求正确美观而统一标准答案，要激活学生的丰富个性与创新(六)教研组建设研水平与能力，形成自己良好的教学习惯与教学素质。研组长有序组织，严格纪律，认真做好考勤记录。4、区、校级教研课均由教研组组织管理。教研课的开展，必须在按所安排的时间逐周逐个开展教研课。5、教研组的展示活动。每次活动以综合组、语文组、数学组等三6、每人每学期教学论文写作至少一篇。可以包括教育教学案例、教育叙事、课题研究报告等教科研成果，期末以教研组为单位上交教7、建立健全学校资源库的建设，就学科质量分析、优秀论文、教案、课件、评课等方面进行归类建档，丰富学校课程资源，达成资源稿形式备案存档，教师自留底稿，逐步进行自我积累，自我完善，自二、教学常规考核细则教学部门工作人员、教研组长共同参预检查评价。考核内容包括两个项目，一个为达标项目，一个为发展项目。(一)达标项目(每月抽查以下项目一项或者几项，达标为合格。)1、课前常规：师生做好课前准备，教师按时到岗。2、课中常规：教师不无故离岗，无体罚和变相体罚学生。3、课后常规：按时下课，不无故拖堂。(二)发展项目(每月抽查以下项目一项或者几项，达标指标合格的1、学生作业(语文、数学、科学、英语、美术)计划、教案教案4、指定活动评课(三)奖励标准一总则教学是学校的中心工作，教学常规是教师的主要工作，搞好教学学质量上一个新台阶，调动全体教师的工作积极性，现依据《福建省小学教学常规管理的若干意见(试行)》，结合本校实际，特制定本二教学常规量化要求本着以人为本的原则，在加强教学研究的同时又突现教学常规是教学的基础的指导思想，依照各学科特点，特制定本校教学常规工作最基本要求，作为教师工作和进行教学常规检查的重要参照。(一)教学情况37分根据随堂听课、巡课、教案、课堂教学评价表等，一是了解落实课程计划情况，二是了解学科教学计划制定情况，三是考评课堂教与落实课程计划，严格按课程表上课，凡不按课程安排，随意挪课、分(简案)，此技能科简案检查时以年段为准，相应提供一份；技能课老师兼两个年段以上者(包两个年段)，主写一个年段的教案，此外年段的教案可写简案。未完成者，将不得分。一类教案：分课时教案，体现“三维”教学目标，重难点突出，能体现学科教学特点，有作业设计、每篇教案有突出的教学随笔及教二类教案：与一类教案相同但教学随笔及教后反思不突出。三类教案：教学随笔及教后反思不足三分之一。以行政随堂听课为主，通过观察学生在课堂上的学习方式、学习水平、学习效果和教师的教学行为、教学能力等考评教师落实“三维目标”的措施及学生对“三维目标”的达成度情况，酌情得分。期初依据上学年期末成绩如实向学校上报学困生姓名、成绩并且有体罚或者变相体罚学生现象，受学校以上批评，此项不得分。(二)学生作业30分1、语、数学科从学生作业的正确率、书写是否工整、作业设计是否科学(有弹性、有创新、形式多样)、作业量是否适中、批改是否规范维目标”的达成度。其中语文作业包括：作文本、练习册、写字本、读书笔记、周记数学作业包括：作业本、练习册2、技能科从课堂教学中观察学生的训练量是否适中，训练是否面(三)教学效果20分项得分分值不封顶。2、教学效果的奖励方案根据《蕉城三小素质教育教学奖励方案》(四)听课5分每学年完成规定听课节数，并有听课笔记，笔记记录完整、评析(五)校级公开课3分按学校的规定任务要求完成，承担校级公开课，(35周岁以下包45周岁的每学年上一节校内公开课。)，得3分。未完成者不得分，(备注说明：各年段语、数组教师上、下学期均要推出一节教研组开课教学任务全部在教研组完成。)(六)教研教改工作(包括课题实验)5分1、承担市级以上(含市级)、区级(包括片区、城乡互动)、校级(对外)的教研活动或者课题研究项目的组织者，每次奖5、4、3分。2、积极参预各种教研活动和课题研究者的教师，并对教研教改、。(七)教师获奖情况(附加分40分)分④、承担区级、片区教研、送课下乡范围组织的公开课教学，得⑤、接受市级以上(含市级)、区级检查的随堂听课，教学效果⑥、优质课评比获奖者，视同级公开课给分；推荐参加各项教学⑦、在同一学年内，教学内容相同(相仿)的公开课，考核计分时，级别上取高不取低，不重复记分。(执教公开课的教师要求提供公开课证明、教案、评议内容末完成者不予加分。)⑧、各类公开课(或者优质课)的指导教师，得分情况为上课教